第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃指導(dǎo)思?想：本學(xué)?期，我將繼?續(xù)借助職教?課程改革的?東風(fēng)，深入?學(xué)習(xí)課程改?革理念，真?正確立起與?.課程相適?應(yīng)的體現(xiàn)素?質(zhì)教育精神?的教育觀念?。以學(xué)生發(fā)?展為本，堅(jiān)?定不移地推?進(jìn)教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，讓?學(xué)生的自主?性、獨(dú)立性?、能動(dòng)性和?創(chuàng)造性得到?真正的張揚(yáng)?和提升。加?強(qiáng)學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，通過反?思、討論、?提高認(rèn)識(shí)、?強(qiáng)化責(zé)任，?以更新教育?觀念為前提?，以提高師?資整體素質(zhì)?為核心，以?提高課堂教?學(xué)效率為重?點(diǎn)，充分發(fā)?揮研訓(xùn)的作?用，從而譜?寫職教研訓(xùn)?工作的新篇?章。主要?工作：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，努力?構(gòu)建學(xué).習(xí)?型___?學(xué)習(xí)，是知?識(shí)汲取與更?新的先決，?是一個(gè)人不?斷完善、充?實(shí)自我的需?要，是一切?工作與時(shí)俱?進(jìn)、開拓進(jìn)?取的重要條?件。本學(xué)期?要以全面推?進(jìn)職業(yè)教育?課程改革為?契機(jī)，加強(qiáng)?教師理論和?業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)?與指導(dǎo)，_?__教師參?加校本培訓(xùn)?，在學(xué)習(xí)中?不斷掌握行?為導(dǎo)向的教?育教學(xué)理念?、掌握最前?沿的教改信?息、___?職業(yè)教育改?革的發(fā)展動(dòng)?態(tài)（范本）?，不斷提高?自身的文化?素養(yǎng)、理論?水平、管理?水.平及教?科研能力和?培訓(xùn)能力，?樹立與職業(yè)?教育相適應(yīng)?的課程觀、?教育觀、教?學(xué)觀、教師?觀、學(xué)生觀?，著力提高?教師實(shí)施素?質(zhì)教育的能?力和水平。?二、以職?教課改為契?機(jī)，深化職?業(yè)教育教學(xué)?改革..。?1、實(shí)現(xiàn)?教師角色的?轉(zhuǎn)變。中等?職業(yè)學(xué).校?課程也要體?現(xiàn)先進(jìn)的教?學(xué)觀念，這?些觀念包括?教育的價(jià)值?觀，現(xiàn)代人?才觀、教育?質(zhì)量觀、現(xiàn)?代課程觀、?師生觀、教?學(xué)觀等，昭?示我們必須?改變___?的教學(xué)方式?，為學(xué)生的?學(xué)習(xí)和發(fā)展?提供良好的?環(huán)境和條件?。結(jié)合現(xiàn)在?職業(yè)教育的?形勢(shì)，我們?要清醒地認(rèn)?識(shí)到不能墨?守成規(guī)，要?成為一個(gè)研?究型教師。?職業(yè)教育基?礎(chǔ)課程改革?的重點(diǎn)仍是?課堂教學(xué)的?改革，在推?進(jìn)課程中，?教師要真正?成為學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，必須做好?八個(gè)轉(zhuǎn)變：?（1）教?學(xué)目標(biāo)：由?以知識(shí)傳授?為中心向以?學(xué)生發(fā)展為?中心轉(zhuǎn)變—?—樹立課程?目標(biāo)意識(shí)（?2）教學(xué)觀?念：由統(tǒng)一?規(guī)格教育向?差異性教育?轉(zhuǎn)變——樹?立個(gè)性教育?意識(shí)（3）?教學(xué)關(guān)系：?由以教論學(xué)?向以學(xué)論教?轉(zhuǎn)變——樹?立主體意識(shí)?（4）教學(xué)?活動(dòng)：由重?視結(jié)果教學(xué)?向重視過程?教學(xué)轉(zhuǎn)變—?—樹立發(fā)展?意識(shí)（5）?師生關(guān)系：?由不民主、?不和諧向平?等融洽轉(zhuǎn)變?——樹立情?感意識(shí)（6?）教學(xué)結(jié)構(gòu)?：由程式化?、模式化向?教學(xué)個(gè)性化?轉(zhuǎn)變——樹?立創(chuàng)造意識(shí)?（7）信息?交流：由單?向信息交流?向綜合信息?交流轉(zhuǎn)變—?—樹立反饋?意識(shí)（8）?教學(xué)評(píng)價(jià)：?由以選拔為?主向促進(jìn)個(gè)?性化發(fā)展轉(zhuǎn)?變——樹立?多元化評(píng)價(jià)?意識(shí)。要求?教師們把課?改精神滲透?于當(dāng)前的教?育教學(xué)之中?。2、促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。針對(duì)基礎(chǔ)?教育過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)習(xí)?、死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)練?的現(xiàn)狀，新?課程提倡“?主動(dòng)參與、?樂于探究、?合作交流”?為主要特征?的學(xué)習(xí)方式?。這對(duì)于學(xué)?生的創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力的培養(yǎng)有?著重要的意?義。因此，?我們將繼續(xù)?推進(jìn)“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)”課堂?教學(xué)模式，?要把學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變作?為課改的核?心問題來(lái)抓?，要把握現(xiàn)?代學(xué)習(xí)方式?的的五個(gè)基?本特征：一?是主動(dòng)性。?它是現(xiàn)代學(xué)?習(xí)方式的首?要特征，要?讓學(xué)生自覺?擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)?的責(zé)任，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成為一種真?正的有意義?的活動(dòng)。二?是獨(dú)立性。?它是現(xiàn)代學(xué)?習(xí)方式的核?心特征，表?現(xiàn)為我能學(xué)?。三是獨(dú)特?性。有效的?學(xué)習(xí)方式都?有著個(gè)性化?的，因?yàn)槊?個(gè)學(xué)生都有?著不同于他?人的觀察、?思考和解決?問題的方式?四是體驗(yàn)性?。它是現(xiàn)代?學(xué)習(xí)方式的?突出特征，?強(qiáng)調(diào)參與，?重視直接經(jīng)?驗(yàn)。五是問?題性。問題?是開啟任何?一門科學(xué)的?鑰匙，問題?是思想方法?、知識(shí)積累?和發(fā)展的邏?輯力量，是?生長(zhǎng)新思想?、新方法、?新知識(shí)的種?子，問題意?識(shí)是學(xué)生進(jìn)?行學(xué)___?別是創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)的重要?心理因素。?以上五點(diǎn)特?征我們只有?從整體的高?度來(lái)全面把?握現(xiàn)代學(xué)習(xí)?方式的精神?實(shí)質(zhì)，才能?有效地促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變。?3、創(chuàng)新?學(xué)習(xí)培訓(xùn)方?式。培訓(xùn)方?式是培訓(xùn)內(nèi)?容的載體，?要想方設(shè)法?創(chuàng)建靈活、?科學(xué)的培訓(xùn)?方法，采用?“互動(dòng)參與?、合作學(xué)習(xí)?、反思構(gòu)建?