新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)學(xué)?生往往對(duì)課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?,顧此失彼?,精力分散?,使聽(tīng)課效?率下降,要?重視聽(tīng)法的?指導(dǎo)。新人?教版七年級(jí)?數(shù)學(xué)上冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析本期?擔(dān)任七年級(jí)?數(shù)學(xué),該班?共有學(xué)生_?__人。七?年級(jí)學(xué)生往?往對(duì)課程增?多、課堂學(xué)?習(xí)容量加大?不適應(yīng),顧?此失彼,精?力分散,使?聽(tīng)課效率下?降,要重視?聽(tīng)法的指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)離不?開(kāi)思維,善?思則學(xué)得活?,效率高,?不善思則學(xué)?得死,效果?差。七年級(jí)?學(xué)生常常固?守小學(xué)算術(shù)?中的思維定?勢(shì),思路狹?窄、呆滯,?不利于后繼?學(xué)習(xí),要重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思法指導(dǎo)?。學(xué)生在解?題時(shí),在書(shū)?寫(xiě)上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問(wèn)題,?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行寫(xiě)法?指導(dǎo)。學(xué)生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學(xué)業(yè)?成績(jī)的好壞?相關(guān),七年?級(jí)學(xué)生由于?正處在初級(jí)?的邏輯思維?階段,識(shí)記?知識(shí)時(shí)機(jī)械?記憶的成份?較多,理解?記憶的成份?較少,這就?不能適應(yīng)七?年級(jí)教學(xué)的?新要求,要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行記法指?導(dǎo)。二、?教材及課標(biāo)?分析第一?章有理數(shù)?1.通過(guò)實(shí)?際例子,感?受引入負(fù)數(shù)?的必要性.?會(huì)用正負(fù)數(shù)?表示實(shí)際問(wèn)?題中的數(shù)量?.2.理?解有理數(shù)的?意義,能用?數(shù)軸上的點(diǎn)?表示有理數(shù)?.借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對(duì)值的?意義,會(huì)求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對(duì)?值(絕對(duì)值?符號(hào)內(nèi)不含?字母),會(huì)?比較有理數(shù)?的大小.通?過(guò)上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí),體?會(huì)從數(shù)與形?兩方面考慮?問(wèn)題的方法?.3.掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除運(yùn)算,?理解有理數(shù)?的運(yùn)算律,?并能運(yùn)用運(yùn)?算律簡(jiǎn)化運(yùn)?算.能運(yùn)用?有理數(shù)的運(yùn)?算解決簡(jiǎn)單?的問(wèn)題.?4.理解乘?方的意義,?會(huì)進(jìn)行乘方?的運(yùn)算及簡(jiǎn)?單的混合運(yùn)?算(以三步?為主).通?過(guò)實(shí)例進(jìn)一?步感受大數(shù)?,并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示.了解近?似數(shù)與有效?數(shù)字的概念?.第二章?一元一次方?程1.經(jīng)?歷"把實(shí)際?問(wèn)題抽象為?數(shù)學(xué)方程"?的過(guò)程,體?會(huì)方程是刻?畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?,了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?,認(rèn)識(shí)從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過(guò)觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì),能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目標(biāo)(?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為_(kāi)_?_=a的形?式),熟悉?解一元一次?方程的一般?步驟,掌握?一元一次方?程的解法,?體會(huì)解法中?蘊(yùn)涵的化歸?思想.4?.能夠"找?出實(shí)際問(wèn)題?中的已知數(shù)?和未知數(shù),?分析它們之?間的關(guān)系,?設(shè)未知數(shù),?列出方程表?示問(wèn)題中的?等量關(guān)系"?,體會(huì)建立?數(shù)學(xué)模型的?思想.5?.通過(guò)探究?實(shí)際問(wèn)題與?一元一次方?程的關(guān)系,?進(jìn)一步體會(huì)?利用一元一?次方程解決?問(wèn)題的基本?過(guò)程,感受?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?價(jià)值,提高?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力.第?三章圖形認(rèn)?識(shí)初步1?.通過(guò)大量?的實(shí)例,體?驗(yàn)、感受和?認(rèn)識(shí)以生活?中的事物為?原型的幾何?圖形,認(rèn)識(shí)?一些簡(jiǎn)單幾?何體(長(zhǎng)方?體、正方體?、棱柱、棱?錐、圓柱、?圓錐、球等?)的基本特?征,能識(shí)別?這些幾何體?,初步了解?從具體事物?中抽象出幾?何概念的方?法,以及特?殊與一般的?辯證關(guān)系.?2.能畫(huà)?出從不同方?向看一些基?本幾何體(?直棱柱、圓?柱、圓錐、?球)以及它?們的簡(jiǎn)單組?合得到的平?面圖形;了?解直棱柱、?圓柱、圓錐?的展開(kāi)圖,?能根據(jù)展開(kāi)?圖想象和制?作立體模型?;通過(guò)豐富?的實(shí)例,進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)?、線、面、?體,理解它?們之間的關(guān)?系.在平面?圖形和立體?圖形相互轉(zhuǎn)?換的過(guò)程中?,初步建立?空間觀念,?發(fā)展幾何直?覺(jué).3.?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?直線、射線?、線段的概?念,掌握它?們的表示方?法;結(jié)合實(shí)?例,了解兩?點(diǎn)確定一條?直線和兩點(diǎn)?之間線段最?短的性質(zhì),?理解兩點(diǎn)之?間的距離的?含義;會(huì)比?較線段的大?小,理解線?段的和差及?線段的中點(diǎn)?的概念,會(huì)?畫(huà)一條線段?等于已知線?段.4.?通過(guò)豐富的?實(shí)例,進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)角,?理解角的兩?種描述方法?,掌握角的?表示方法;?會(huì)比較角的?大小,能估?計(jì)一個(gè)角的?大小,會(huì)計(jì)?算角度的和?與差,認(rèn)識(shí)?度、分、秒?,并會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的換算?;了解角的?平分線的概?念,了解余?角和補(bǔ)角的?概念,知道?"等角的補(bǔ)?角相等""?等角的余角?相等"的性?質(zhì)質(zhì),會(huì)畫(huà)?一個(gè)角等于?已知角(尺?規(guī)作圖).?5.逐步?掌握學(xué)過(guò)的?幾何圖形的?表示方法,?能根據(jù)語(yǔ)句?畫(huà)出相應(yīng)的?圖形,會(huì)用?語(yǔ)句描述簡(jiǎn)?單的圖形.?6.初步?體驗(yàn)圖形是?描述現(xiàn)實(shí)世?界的重要手?段,并能初?步應(yīng)用空間?與圖形的知?識(shí)解釋生活?中的現(xiàn)象以?及解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?,體會(huì)研究?幾何圖形的?意義.7?.激發(fā)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)空間?與圖形的興?趣,通過(guò)與?其他同學(xué)交?流、活動(dòng),?初步形成積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng),主動(dòng)?與他人合作?交流的意識(shí)?.第四章?數(shù)據(jù)的收集?與整理1?.了解通過(guò)?全面調(diào)查和?抽樣調(diào)查收?集數(shù)據(jù)的方?法;會(huì)設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的調(diào)查?問(wèn)卷收集數(shù)?據(jù);能根據(jù)?問(wèn)題查找有?關(guān)資料,獲?得數(shù)據(jù)信息?.2.初?步感受抽樣?的必要性,?初步體會(huì)用?樣本估計(jì)總?體的思想.?3.掌握?劃記法,會(huì)?用表格整理?數(shù)據(jù).4?.進(jìn)一步體?會(huì)條形圖、?扇形圖和折?線圖在描述?數(shù)據(jù)中的作?用.5.?能用計(jì)算器?處理簡(jiǎn)單統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)?一步體會(huì)計(jì)?算器處理運(yùn)?算的優(yōu)越性?.6.從?事收集、整?理、描述和?分析數(shù)據(jù)得?出結(jié)論的統(tǒng)?計(jì)活動(dòng),經(jīng)?歷數(shù)據(jù)處理?的基本過(guò)程?,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)?與生活的聯(lián)?系,感受統(tǒng)?計(jì)在生活和?生產(chǎn)中的作?用,養(yǎng)成用?數(shù)據(jù)說(shuō)話的?習(xí)慣和實(shí)事?求是的科學(xué)?態(tài)度.三?、進(jìn)度安排?教學(xué)內(nèi)容?課時(shí)1.?1正數(shù)和負(fù)?數(shù)___課?時(shí)1.2?有理數(shù)__?_課時(shí)1?.3有理數(shù)?的加減法_?__課時(shí)?1.4有理?數(shù)的乘除法?___課時(shí)?1.5有?理數(shù)的乘方?___課時(shí)?小結(jié)__?_課時(shí)2?.1從算式?到方程__?_課時(shí)2?.2從古老?的代數(shù)說(shuō)起?一元一次方?程的討論(?1)___?課時(shí)2.?3從"買布?問(wèn)題"說(shuō)起?一元一次方?程的討論(?2)___?課時(shí)2.?4再探實(shí)際?問(wèn)題和一元?一次方程_?__課時(shí)?小結(jié)___?課時(shí)3.?1多姿多彩?的圖形__?_課時(shí)3?.2直線、?射線、線段?___課時(shí)?3.3角?的度量__?_課時(shí)3?.4角的比?較和運(yùn)算_?__課時(shí)?小結(jié)___?課時(shí)4.?1喜愛(ài)哪種?動(dòng)物的同學(xué)?最多全面調(diào)?查舉例2?課時(shí)4.?2調(diào)查中小?學(xué)生的視力?情況全面調(diào)?查舉例2?課時(shí)4.?3課題學(xué)習(xí)?1課時(shí)?小結(jié)___?課時(shí)四、?奮斗目標(biāo)?達(dá)到學(xué)校要?求的目標(biāo),?進(jìn)入劉家片?區(qū)同年級(jí)同?學(xué)科前三分?之二。五?、具體措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論,落?實(shí)課標(biāo)理念?,讓學(xué)生通?過(guò)觀察、思?考、探究、?討論、歸納?,主動(dòng)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?2、把握好?與前兩個(gè)階?段的銜接,?把握好教學(xué)?要求,不要?隨意撥高。?3、突出?方程這個(gè)重?點(diǎn)內(nèi)容,將?有關(guān)式的預(yù)?備知識(shí)融于?討論方程的?過(guò)程中;突?出列方程,?結(jié)合實(shí)際問(wèn)?題討論解方?程;通過(guò)加?強(qiáng)探究性,?培養(yǎng)分析解?決問(wèn)題的能?力、創(chuàng)新精?神和實(shí)踐意?識(shí);重視數(shù)?學(xué)思想方法?的滲透,_?__數(shù)學(xué)文?化把握好"?圖形初步認(rèn)?識(shí)"的有關(guān)?內(nèi)容的要求?。充分利用?現(xiàn)實(shí)世界中?的實(shí)物原型?進(jìn)行教學(xué),?展示豐富多?彩的幾何世?界;強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的動(dòng)手操?作和主動(dòng)參?與,讓他們?在觀察、操?作、想象、?交流等活中?認(rèn)識(shí)圖形,?發(fā)展空間觀?念;注重概?念間的聯(lián)系?,在對(duì)比中?加深理解,?重視幾何語(yǔ)?言的培養(yǎng)和?訓(xùn)練;利用?好選學(xué)內(nèi)容?。5、適?當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)?,加深對(duì)基?本知識(shí)和基?本技能的掌?