《基礎心理學》復習題

《基礎心理學》復習題（-）心理學概述選擇題：.人的心理現(xiàn)象主要包括（）AA、認識過程和意志過程C、認識過程和情感過程A、A、認識過程和意志過程C、認識過程和情感過程B、意志過程和情感過程D、心理過程和個性心理.在認知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征是（）AA、心理過程B、心理特征A、A、心理過程B、心理特征C、認知過程D、心理動力.心理學是研究（）的科學A、心理過程B、心理狀態(tài)C、心理特征D、心理現(xiàn)象TOC\o"1-5"\h\z.結構主義的心理學的創(chuàng)始人是（）A、詹姆斯B、弗洛伊德C、馬斯洛D、馮特.普通（基礎）心理學是研究（）的科學A、生理機制B、心理規(guī)律C、種系發(fā)展D、心理發(fā)生6,有機體在種系發(fā)展過程中形成并遺傳下來的反射是（）A、條件反射B、經(jīng)典條件反射C、操作條件反射D、無條件反射7.“談梅生津”的信號性活動是（）A、第一信號B、第二信號C、高級神經(jīng)D、無條件性反射8.1879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是（）A、艾賓浩斯B、韋伯C、馬斯洛D、馮特.格式塔心理學的創(chuàng)始人是（）A、弗洛伊德B、馮特C、詹姆斯D、魏特海墨.人本主義心理學的代表人物是馬斯洛和（）A、魏特海默B、鐵欽納C、詹姆斯D、羅杰斯.以科學的實驗程序與方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學科是（）A、普通心理學B、實驗心理學C、認知心理學D、人格心理學.在自然情境下對人的心理與行為進行系統(tǒng)觀察，經(jīng)過分析獲得其心理活動規(guī)律的方法是（）A、實驗法B、測驗法C、觀察法D、調(diào)查法.對來訪者表現(xiàn)出來的心理障礙給以矯正的學科是（）A、工業(yè)B、心理測量學C、臨床心理學D、心理咨詢學.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構與功能單位是（）A、神經(jīng)細胞B、突觸C、大腦皮層D、反射.神經(jīng)元之間的聯(lián)系是（）A、軸突B、樹突C、突觸D、神經(jīng)沖動.聽覺中樞在（）A^枕葉B、潁葉C、額葉D、頂葉.實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結構是（）A、反射B、反射弧C、感受器D、傳遞神經(jīng).人對客觀事物的態(tài)度以及對活動對象的選擇與趨向是（）A、動力B、需要C、興趣D、理想.人的個性結構的核心成分是（）A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣.個性結構中最活躍的因素是（）A、氣質(zhì)B、個性傾向性C、能力【）、興趣.個人的心理活動與行為的基本動力，即個體和社會客觀要求在人腦中的反映是（）A、動機B、興趣C、需要D、表情判斷題：TOC\o"1-5"\h\z.心理學是一門自然科學和社會科學的交叉科學。（）.運用心理學原理診斷和治療心理異常的心理學分支學科是教育心理學。（）.影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。（）.行為主義心理學的創(chuàng)始人是馮特（）.心理學是從哲學的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學。（）.機能心理學是心理學中的第一個學派，其創(chuàng)始人是馮特。（）.認知心理學把人的外顯行為作為其主要的研究對象。（）.生理心理學是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的科學。（）.教育心理學是研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性的心理學分支學科。（）.應用心理學是以理論研究和應用為目的的心理學分支學科。（）.大腦皮層的潁葉是視覺中樞。（）.聽覺的中樞在枕葉。（）34,小腦的作用主要是協(xié)助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動作。（）.言語運動中樞在左半球下回近外側裂部位。（）.一般說，語言中樞主要位于大腦的右半球。（）（二）感覺和知覺選擇題：.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（）A、感覺B、知覺C、感受性D、感覺閾限.剛剛能引起感覺的最小刺激強度是（）A、絕對感覺閾限B、差別感覺閾限C、最小可覺差D、絕對感受性.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映是（）A、知覺B、記憶C、想象D、感覺.有機體內(nèi)部的刺激引起、反映有機體自身狀態(tài)的感覺是（）A、內(nèi)部感覺E、膚覺C、味覺D、嗅覺.人的感受器對適宜性刺激的感覺能力是（）A、感覺閾限B、差別閾限C、感受性D、絕對感覺閾限.明適應和（）是視覺的兩種適應現(xiàn)象A、暗適應B、光適應C、色適應D、閃光適應.刺激物對感受器的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（）A、感覺適應B、感覺對比C、感覺補償D、感覺聯(lián)想.不同刺激物同時作用于同一感受器時產(chǎn)生的對比現(xiàn)象是（）Z對比現(xiàn)象E、同時對比C、繼時對比D、聯(lián)覺.看見玫瑰花并能夠認識它，這時的心理活動是（）A、色覺B、知覺C、感覺D、統(tǒng)覺.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）A、感覺B、反應C、知覺D、閾限.對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（）A、時間知覺B、運動知覺C、空間知覺D、似動知覺.個體對物體的形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺是（）A、形狀知覺B、深度知覺C、方位知覺D、空間知覺.人對物體在空間位置移動的反映是（）A、時間知覺B、空間知覺C、運動知覺I）、視聽知覺.人在過去經(jīng)驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來的知覺特性是（）A、知覺整體性B、知覺恒常性C、知覺理解性D、知覺選擇性判斷題：TOC\o"1-5"\h\z.感覺閾限與感受性之間的關系是感覺閾限越高，感受性越高。（）.差別感覺閾限與差別感受性之間的關系呈正比關系。（）.聽覺的適宜刺激是200—2000000赫茲的空氣振動。（）.機體覺是反映機體狀態(tài)和內(nèi)臟變化的感覺。（）.知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（）.電影、霓虹燈活動廣告是按照真動知覺原理制作而成的。（）.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的理解性的特性。（）.觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。（）（三）注意:選擇題：.根據(jù)自己的需要與興趣把某些刺激信息進行選擇加工的知覺特征是（）A、恒常性B、理解性C、選擇性D、整體性.在人的心理活動過程中伴隨著的心理特性是（）A、情感B、注意C、意志D、認識.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）A、感覺B、知覺C、注意D、記憶.有預先目的，必要時需要意志努力，主動對一定事物所發(fā)生的注意是（）A、隨意注意B、無意注意C、不隨意注意D、有意后注意.平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心兩用”是（）A、不可能的B、不良品質(zhì)C、無條件的D、有條件的.在同一時間內(nèi)，能夠清楚直覺對象數(shù)目的注意品質(zhì)是：（）（A）注意廣度（B）注意分配（C）注意穩(wěn)定性（D）注意穩(wěn)定性.注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征是（）（A）注意穩(wěn)定性（B）注意轉移（C）注意分配（D）注意廣度.注意愈集中，大腦皮層相應區(qū)域的（）愈強。（A）正誘導（B）負誘導（C）優(yōu)勢興奮（D）抑制狀態(tài)判斷題：TOC\o"1-5"\h\z.事先沒有預定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。（）.事先有預定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。（）.事先有預定目的，需要意志努力的注意是不隨意注意。（）.注意在人的心理活動中極其重要，它是一種重要的心理過程。（）.隨意后注意是一種更高級的注意形式。（）.正在上課，一位遲到的學生突然推門而入，這時引起大家注意的是不隨意注意。（）.汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。（）.注意轉移即注意分散。（）.如果沒有注意的轉移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。（）.多動癥兒童本質(zhì)上是注意力缺乏。（）.根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征是注意分配。（）（四）記憶選擇題：.人的經(jīng)驗印留、保持和再作用的過程是（）（A）詞語記憶（B）長時記憶（C）記憶（D）記憶表象.人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)是（）（A）詞語記憶（B）識記（C）保持（D）記憶.在無意識狀態(tài)下，個體的知識與經(jīng)驗自動地對當前任務項目產(chǎn)生影響的記憶是（（A）外顯記憶（B）內(nèi)隱記憶（C）陳述記憶（D）程序記憶TOC\o"1-5"\h\z.對事實性信息的記憶是（）（A）內(nèi)隱記憶（B）外顯記憶（C）陳述記憶（D）程序記憶.個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶是（）（A）想象記憶（B）語義記憶（C）情景記憶（D）情緒記憶.個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶是（）（A）運動記憶（B）語義記憶（C）情景記憶（D）情緒記憶.識記過的內(nèi)容不能再認與回憶或錯誤的再認與回憶是（）（A）遺忘（B）保持（C）再現(xiàn)（D）抑制.開卷考試時的記憶活動是（）（A）識記（B）保持（C）回憶（D）再認.有預定識記目的并能運用有效識記方法的識記是（）（A）無意識記（B）機械時記（C）有意識記（D）不隨意識記.記憶表象簡稱表象，具有直觀形象性和概括性特點，它是介于感知和（）的中間環(huán)節(jié)（A）記憶（B）思維（C）情緒（D）意志.進入感覺記憶的信息保持時間很短暫，圖像記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶雖超過1秒，但不長于（）（A）2秒（B）3秒（C）4秒（D）5秒.感覺性刺激作用后仍在腦中短暫保持其映像的記憶是（）（A）短時記憶（B）工作記憶（C）感覺記憶（D）長時記憶.感覺記憶的信息是以（）編碼（A）聽覺（B）復述（C）物理特征（D）長時記憶.短時記憶的信息容量為（）組塊。（A）5-7（B）7-9（C）5-9（0）7-11TOC\o"1-5"\h\z.人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶是（）（A）感覺記憶（B）瞬時記憶（C）短時記憶（D）長時記憶.信息從短時記憶中轉入長時記憶的加工方式是（）（A）物理特征（B）復述（C）視覺加工（D）語義加工.一個人具有先后順序的活動的記憶，一般很難言傳的記憶是（）（A）陳述性記憶（B）情節(jié)性記憶（C）語義性記憶（D）程序性記憶.長時記憶中，信息編碼的主要方式是（）（A）物理特征（B）復述（C）視覺加工（D）語義.長時記憶的信息容量是（）的。（A）有限（B）無限（C）7+2（D）瞬時記憶.對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進行試驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學家（）（A）馮特（B）艾賓浩斯（C）高爾頓（D）馬赫.后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是（）（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律（C）倒攝抑制（D）接近律.先學習的材料對后學習的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是（）（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律（C）倒攝抑制（D）聯(lián)想律.由李白想到杜甫，由春天想到繁榮的聯(lián)想規(guī)律是（）（A）接近律（B）類似律（C）對比律（D）近因律判斷題：.保持是指以獲得的知識和經(jīng)驗在人腦中鞏固的過程，它是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)。（）.識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)。（）.無意識記是指沒有明確的是識記目的。（）.情景記憶是個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶。（）.個人以感知過事物形象為內(nèi)容的記憶是情節(jié)記憶。（）.對具有先后順序的活動的記憶是程序性記憶。（）

.表象是在感知的基礎上形成的，是保持在人腦中感知過程的事物形象的映像。（）.美國心理學家斯波林用“全部報告法”證實了在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)存在。（）.進入感覺記憶的信息保持時間一般很長。（）.感覺記憶中的信息完全是依據(jù)其物理特征進行編碼，因此具有鮮明的想象性。（）.信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留的記憶是短時記憶。（）.短時記憶信息容量是無限的。（）.復述是短時記憶的信息轉入長時記憶的信息加工方式。（）.長時記憶中的信息必須進行復述才能永久存儲。（）.長時記憶中信息編碼的形式有表象編碼和語義編碼。（）.遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘。（）.信息加工的理論認為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。（）.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先慢后快北（）.德國心理學家艾賓浩斯是最早對人類記憶和遺忘規(guī)律進行實驗研究者。（）.過度學習達150%時保持的效果最佳。（）.前攝抑制干擾的程度隨先前學習材料的數(shù)量增加而增加。（）.學習一篇文章往往收尾部分記得好、不易遺忘，而中間部分往往識記比較難，這是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾所致。（）.動機性遺忘說認為以往是由于某種動機的壓抑所致。（）.賴性以往說認為，遺忘是由于線索檢索困難所致。（）（五）思維選擇題：（語言（）（D）邏輯性L人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（A）概念（B）思維（C）想象（D）2.思維具有的基本特征有思維的間接性和（A）概括性（B）抽象性（C）形象性TOC\o"1-5"\h\z.（語言（）（D）邏輯性（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）間接性.思維反映不是某個事物的個別屬性，而是反映事物共同具有的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性聯(lián)系的思維特性是（）（A）創(chuàng)造性（B）聚合性（C）概括性（D）間接性.學生能夠做到“一題多解”的思維活動是（）（A）再現(xiàn)思維（B）集中思維（C）發(fā)散思維（D）抽象思維.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是（）（A）動作思維（B）邏輯思維（C）想象思維（D）抽象思維.以語詞為基礎，利用概念、判斷利推理形式解決問題的思維是（）（A）動作思維（B）分析思維（C）想象思維.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是（）（A）動作思維（A）動作思維（B）分析思維（C）想象思維.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是（）（A）動作思維（B）創(chuàng)造思維（C）形象思維（D）抽象思維(D).思維的基本過程包括分析與綜合、比較與分類以及（（A）創(chuàng)新與保持（B）判斷與推理.思維的基本形式包括概念、判斷和（A）辨別（B）抽象（C）推理.構成人類知識的基本成分是（（A）概念（B）詞匯（C）經(jīng)驗（C）抽象與概括抽象思維）（D）醞釀與辨別）（D）發(fā)散（D）問題（A）推理（B）判斷（C）概念（D）詞匯.個體在日常生活過程中，通過相互交往形成的概念是（A）科學概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握.從認知心理學的觀點來看，問題是指一系列有目的指向性的（）過程。（A）認知操作（B）意志執(zhí)行（C）情緒控制（D）需要理解TOC\o"1-5"\h\z.先前知覺活動所形成的心理準備狀態(tài)從而影響人的當前知覺的是（）（A）思維定勢（B）知覺定勢（C）心理定勢（D）功能固著.個體按照某種固定的方式去解決問題的心理傾向是（）（A）原型（B）遷移（C）功能固著（D）定勢.以新穎獨特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的、具有社會價值的思維成果的思維活動是（）（A）想象（B）問題解決（C）創(chuàng)造性思維（D概念形成判斷題：.思維的概括性就是指把同類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。（）.聚合思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來,朝著同一個方向得出一個正確答案的思維，其特點是求異和創(chuàng)新。（）.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是常規(guī)性思維。（）.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是動作思維。（）.在思維過程中，以實際動作為支柱的思維稱為動作思維。（）.一切思維活動都是在比較與歸類的基礎上進行的。（）.思維過程一般是從對問題的綜合與比較開始的。（）.概念的學習與掌握受認知能力發(fā)展的影響。（）.概念與詞的關系是，既可一詞多義，也可一義多詞。（）.個體學會了按照一定規(guī)則對客觀事物進行正確分類的過程是概念形成的。（）.從具體事例中得出一般結論的推理是演繹推理。（）.推理是知識獲得的特殊形式之一。（）.根據(jù)葉德斯-多德森定律，要提高問題解決的效率，問題解決者應保持較高的喚醒水平。（）.認知心理學把問題解決的全過程分為初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和解決狀態(tài)。（）（六）情緒和情感選擇題：.人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映，稱為（）（A）心境（B）激情（C）應激（D）情緒.與基本的需要相關聯(lián)，常常具有較高緊張性的基本情緒有快樂、悲哀、恐懼和（）（A）驚奇（B）警惕（C）憤怒（D）憎恨.情緒在有機體上的外顯表現(xiàn)稱為（）（A）感情（B）情感（C）表情（D）態(tài)度體驗判斷題：.情緒和情感對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。（）.表情動作和語言不同，它不是人際交往的工具。（）.情感種類包括了心境、激情和應激。（）.就人類個體而言，情感體驗發(fā)展在前，情緒體驗產(chǎn)生于后。（）.在兒種主要表情動作中面部表情起著主要動作，而身段表情和言語表情則沒有多少作用。（）.在表情的研究領域最著名的心理學家是巴德。（）.詹姆斯-蘭格的情緒理論認為情緒的產(chǎn)生是由于身體外周活動變化。（）.坎農(nóng)-巴德的情緒理論認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的中腦。（）.沙赫特-辛格的情緒理論完全是由一系列的理論推理而來。（）.高憂慮的人較低憂慮的人傾向合群。（）.恐懼會使合群傾向降低，憂慮會使合群傾向增加。（）（七）意志選擇題：TOC\o"1-5"\h\z1.一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難。從而實現(xiàn)目的的心理過程（）（A）情緒（B）意志（C）思維（D）知I覺2,引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力是（）（A）需要（E）興趣（C）動機（D）愛好.個體真實存在的或主觀感受到的某種必要物的缺失，人腦對生理和社會需求的反映是（）（A）需要（B）興趣（C）動機（D）愛好.個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機是（）（A）好奇動機（B）學習動機（C）成就動機（D）交往動機.以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突是（）（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突.人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機的內(nèi)心沖突是（）（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突.人同時遇到兩個威脅性的事情，但必須接受其一才避免其二時的內(nèi)心沖突是：（）（A））雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突.在面對問題時經(jīng)常舉棋不定，是哪種意志品質(zhì)弱的表現(xiàn)（）（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力.“我行我素”和“固執(zhí)己見”是和意志品質(zhì)的（）品質(zhì)相反的表現(xiàn)。（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力.對過分活躍和缺乏自控的人，應特別注意培養(yǎng)他的（）（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力.下面哪種活動是意志行動（）（A）吹口哨（B）背誦課文（C）搖頭晃腦（D）眨眼反射判斷題：.社會成員成就水平的高低與社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展呈正比關系。（）.意志是人的主觀能動性的最突出的表現(xiàn)，是人和動物在本質(zhì)上相區(qū)別的特點之一。（）.意志行動的計劃性特征是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。（）.意志對認識過程有很大的影響，但沒有意志努力，認識過程也可以深入和持久。（）.與意志的自覺品質(zhì)相反的是沖動性。（）.意志品質(zhì)的果斷性是指對行動目的的機型，并能在行動中保持充沛的精力和毅力。（）.與意志的自制力品質(zhì)相反的是沖動性。（）（A）想象.人腦對感知過的客觀事物的形象的反映是（）（A）感覺（B）知覺（C）記憶（D）表象.人腦對已有的表象進行加工改造而形成新形象的心理過程是（）（A）記憶（B）想象（C）感知（D）表象.與個人的生活愿望相結合并指向未來的想象是（）（A）幻想（B）再造想像（C）創(chuàng)造想象（D）有意想象.下列心理現(xiàn)象中屬于認識過程的是（）A、情緒B、需要C、想象D、興趣（八）能力.選擇題：.順利并有效率地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識.直接影響活動效率，使活動順利進行的心理特征是（）（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識.通過因素分析提出能力群因素說的是（）

（A）塞斯頓（B）桑代克（C）斯皮爾曼（D）費儂TOC\o"1-5"\h\z.與一個人的知識經(jīng)驗的積累有關，決定于后天的學習，與社會文化有密切關系的能力是（）（A）晶體能力（B）模仿能力（C）流體能力（D）認知能力.在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，較少依賴于文化和知識，而主要依賴于個人先天稟賦的能力是（A）流體能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶體能力.提出智力的三元結構理論的心理學家是（）（A）斯皮爾曼（B）桑代克（C）達斯（D）斯特伯格.離差智商的計算公式是（）（A）IQ=智力年齡/實足年齡X100（B）（C）IQ=（X-X）/s（D）IQ=100+15Z（A）IQ=智力年齡/實足年齡X100（B）（C）IQ=（X-X）/s（D）IQ=100+15Z8.解釋智力測驗結果的參照指標是（（A）常模（B）信度（C）效度9.個體智力的發(fā)展不是等速的，一般是（A）先慢后快（B）先快后慢（C）判斷題：10.能力決定著掌握知識、技能的方向、IQ二實足年齡/實足年齡X100）（D）因變量（）加速發(fā)展（D）減速發(fā)展速度、鞏固程度和所能達到的水平。（）.能力是在掌握知識的過程中形成和發(fā)展的，離開了學習和訓練，任何能力都不可能得到發(fā)展。（）.能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結和概括。（）.吉爾福特用因素分析法研究智力，承認一般因素的存在，堅持智力因素的獨立性。（）.斯頓伯格認為經(jīng)驗理論是智力三元結構的核心。（）.加德納提出的智力理論成為智力三元結構理論。（）.智力測驗由20世紀初的法國學者斯坦福所創(chuàng)。（）.心理測驗信度、效度與常模十分重要，因此心理測驗必須在內(nèi)容、施測過程、評分標準和解釋上標準化。（）.智力的各個側面的發(fā)展都是同步的。（）.在全人口中，智力分布基本上呈常態(tài)分布：兩頭大中間小。（）（九）人格選擇題：.心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力特性的心理特征是（）（A）性格（B）能力（C）氣質(zhì)（D）人格.安靜、沉著、穩(wěn)重、反映較慢、不靈活的氣質(zhì)類型是（）（A）膽汁質(zhì)（B）黏液質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì).感受性高、對刺激敏感、反映緩慢、體驗深刻持久的氣質(zhì)類型是（）（A）膽汁質(zhì)（B）黏液質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì).認為力比多流動的方向決定人的氣質(zhì)為內(nèi)向型和外向型的心理學家是（）（A）弗洛伊德（B）馬斯洛（C）榮格（D）華生.高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應的氣質(zhì)類型是（）（A）膽汁質(zhì)（B）黏液質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì).一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結合，是人與人之間有核心意義的心理特征是（）（A）性格（B）能力（C）氣質(zhì)（D）膽汁質(zhì).個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和