農(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與授課方法課件

農(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與

授課方法陳洪利2011.12農(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與

授課方法陳洪利第一部分：培訓(xùn)需求培訓(xùn)第一步需求分析報告培訓(xùn)效果評價報告第一部分：培訓(xùn)需求培訓(xùn)第一步需求分析報告10分鐘互動需要與需求的區(qū)別10分鐘互動馬斯洛需求層次理論衣食住行安全認(rèn)同歸屬社會友誼交往愛成長成功個人發(fā)展自尊成就地位承認(rèn)生理安全情感歸屬尊重自我實現(xiàn)一、培訓(xùn)需求分析相關(guān)理論和概念培訓(xùn)需求馬斯洛需求層次理論衣食安全認(rèn)同成長自尊生理安全情感尊重1、什么是培訓(xùn)需求？受訓(xùn)者為了獲得某種知識和技能的一種自發(fā)的學(xué)習(xí)需求目標(biāo)行為表現(xiàn)和目前行為表現(xiàn)的差值目標(biāo)行為表現(xiàn)

目前行為表現(xiàn)=培訓(xùn)需求1、什么是培訓(xùn)需求？受訓(xùn)者為了獲得某種知識和技能的一種自發(fā)的培訓(xùn)間距應(yīng)具備的知識與技能實際具備的知識與技能先進(jìn)工作者水平一般工作者水平培訓(xùn)需求培訓(xùn)應(yīng)具備的知識實際具備的先進(jìn)工作者一般工作者培訓(xùn)需求2、什么是培訓(xùn)需求分析？培訓(xùn)需求分析是在既定的目標(biāo)下，明確一個人或一組人的培訓(xùn)間距以及所需要培訓(xùn)的知識、技能和方法的過程弄清誰最需要培訓(xùn)、為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等問題，并進(jìn)行深入探索研究的過程?，F(xiàn)實：培訓(xùn)當(dāng)成任務(wù)（陽光工程）企業(yè)培訓(xùn)的啟示：（國外、集團(tuán)、片區(qū)）2、什么是培訓(xùn)需求分析？培訓(xùn)需求分析是在既定的目標(biāo)下，明確一3.農(nóng)民培訓(xùn)需求分析的目的最大程度地滿足參訓(xùn)者的需要，保證培訓(xùn)的針對性、時效性，提高培訓(xùn)的吸引力和效果。培訓(xùn)的吸引力從哪來？（來自自覺）陽光工程的難題?年齡：平均55歲、江浙60歲。文化：時間：7天季節(jié)：沖突、時段費(fèi)用：377元72歲老太太參加培訓(xùn)3.農(nóng)民培訓(xùn)需求分析的目的72歲老太太參加培訓(xùn)5.培訓(xùn)需求分析作用最大程度掌握現(xiàn)有的全面信息（基礎(chǔ)信息，為效果比較做基礎(chǔ)）經(jīng)常犯的錯誤：只有人次、資料；缺少培訓(xùn)效果了解受訓(xùn)者的知識、技能等需求（想啥？想要啥？）了解受訓(xùn)者對培訓(xùn)的態(tài)度現(xiàn)實：被動！問題：怎么變主動？精神鼓勵、物質(zhì)刺激；政策引導(dǎo)（農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）爭取獲得政府、行政管理部門、培訓(xùn)委托者及領(lǐng)導(dǎo)者的支持資金投入、教師補(bǔ)貼、為制定培訓(xùn)計劃提供依據(jù)5.培訓(xùn)需求分析作用業(yè)務(wù)分析組織分析二、培訓(xùn)需求的分析方法情景分析工作分析調(diào)查分析績效考評

業(yè)務(wù)分析組織分析二、培訓(xùn)需求的分析方法情景分析工作分析調(diào)查1、情景分析：進(jìn)行情景式教學(xué)：把農(nóng)民的工作環(huán)境進(jìn)行模仿、復(fù)制，讓其由“身臨其境”的感覺。

偵破片的啟示：幻燈片教學(xué)：本身是一種情景現(xiàn)場觀摩農(nóng)民進(jìn)城需要培訓(xùn)什么？1、情景分析：2、業(yè)務(wù)分析農(nóng)民培訓(xùn)是一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。不同于工人的崗位培訓(xùn)。蔬菜栽培：設(shè)施建設(shè)、種子、育苗、定制、施肥、澆水、病蟲害防治、收獲、產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品加工等養(yǎng)殖業(yè)：孵化、育苗、飼料營養(yǎng)、疫病預(yù)防控制、宰殺、營銷；2、業(yè)務(wù)分析3、組織分析組織是一個系統(tǒng)：主要提高凝聚力、促進(jìn)組織文化認(rèn)同、形成組織核心價值觀對陽光工程的認(rèn)識：1、農(nóng)業(yè)問題需要靠科技來解決糧食增產(chǎn)來自？2、技術(shù)推廣隊伍的三化現(xiàn)象：年齡老化、技術(shù)弱化、工作行政化3、農(nóng)村的現(xiàn)狀：“走的是更好的，留下的是更差的”4、農(nóng)民培訓(xùn)難度大、見效慢，培訓(xùn)效果與效應(yīng)很難及時匹配，效果轉(zhuǎn)化是漫長的，培訓(xùn)工作也是長久的。法國農(nóng)民培訓(xùn)的特點：按需要免費(fèi)培訓(xùn)（內(nèi)容、時間、地方）；培訓(xùn)期間帶補(bǔ)助；培訓(xùn)后享受生產(chǎn)性補(bǔ)貼，可以更好地享受資源。3、組織分析4、工作分析

職責(zé)干的怎么樣？陽光工程的要求：安全工程：滿意工程：（農(nóng)民、主管部門、社會）高效工程：正在《陽光工程考核辦法》

4、工作分析5、調(diào)查分析案頭、現(xiàn)場、最大群體的問卷提示：現(xiàn)場調(diào)研要設(shè)計好，常用問題一定裝在腦子里，要問同一問題?，F(xiàn)場調(diào)研的連續(xù)性5、調(diào)查分析6、績效評價：績效評價量度信息反饋評價績：業(yè)績；效：效率；觀點：績效是效果？過程？績效與效果統(tǒng)一？原則：合理公平、公開、公正評先進(jìn)、怎么評？定量？定性？同一問題的兩個方面基礎(chǔ)信息影響評價結(jié)果提升速度？反饋的方法溝通是否融洽對社會的反饋？對上級部門的反饋？績效評價的基本內(nèi)涵建立一個指標(biāo)體系，把行為分成若干部分，分別給予權(quán)重6、績效評價：績效評價量度信息反饋評價績：業(yè)績；效：效率；定三、需求調(diào)研的方法1、舉手表決

現(xiàn)場壓力

隨大流

三、需求調(diào)研的方法1、舉手表決2、自由發(fā)言即使我不同意你說的每一句話，但我堅決維護(hù)你說話的權(quán)利—言論自由說該說的該說的場合說該說的時間說2、自由發(fā)言（一）選調(diào)查點

采用省抽縣、縣抽鄉(xiāng)、鄉(xiāng)抽村、村抽農(nóng)戶四級抽樣階段進(jìn)行。

3、農(nóng)民培訓(xùn)需求問卷調(diào)查省縣鄉(xiāng)村（一）選調(diào)查點3、農(nóng)民培訓(xùn)需求問卷調(diào)查省縣鄉(xiāng)村（二）問卷設(shè)計：農(nóng)民教育培訓(xùn)需求調(diào)查問卷問卷設(shè)計元素：調(diào)查對象、基本情況、素質(zhì)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求調(diào)查說明：本次調(diào)查對象是16—65歲有勞動能力的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的常住農(nóng)村居民（請根據(jù)合適的選項分別在單選、限選和多選題前的方框中畫“√”，在線上填寫數(shù)字或文字內(nèi)容，其中未加說明的選擇題為單選題，限選題的回答至多不能超過三項）。調(diào)查員姓名：調(diào)查時間：年月日時分到時分調(diào)查地點：省市縣鄉(xiāng)村被調(diào)查人姓名：性別：□男□女年齡：周歲是否擔(dān)任過村干部：□是□否主要從事產(chǎn)業(yè)：□一產(chǎn)□二產(chǎn)□三產(chǎn)文化程度：□不識字或識字不多□小學(xué)□初中□高中、中?！醮髮＜耙裕ǘ﹩柧碓O(shè)計：農(nóng)民教育培訓(xùn)需求調(diào)查問卷調(diào)查內(nèi)容一、家庭基本情況1.家庭常住人口：人；勞動力人，其中，外出勞動力人，去年平均外出務(wù)工月。2.家庭經(jīng)營耕地畝，園地畝，林地畝，草場牧地畝，水面畝。3.去年全家純收入元。其中：種植收入元，養(yǎng)殖收入元，非農(nóng)收入元。調(diào)查內(nèi)容二、素質(zhì)情況1.你的受教育年限年2.你知道選用優(yōu)良品種嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道3.你知道怎樣合理使用化肥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道4.你知道怎樣合理使用農(nóng)藥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道5.一旦畜禽發(fā)生疫病你知道怎么處理嗎？（請按照主次順序填入順序號）□捕殺□隔離□消毒□報告□請專家診治□封鎖消息□趕緊出售□自己食用二、素質(zhì)情況6.你所采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要來源？（多選）□農(nóng)業(yè)部門□專業(yè)協(xié)會□企業(yè)□電視□廣播□報紙、書刊□網(wǎng)絡(luò)□鄰居□其他7.你知道下列這些惠農(nóng)政策嗎？（多選）□減免農(nóng)業(yè)稅□良種補(bǔ)貼□種糧直補(bǔ)□農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼□農(nóng)業(yè)綜合補(bǔ)貼8.你是否參加了專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織？□參加□沒參加6.你所采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要來源？（多選）三、教育培訓(xùn)需求1.2010年你參加各種農(nóng)民培訓(xùn)天2.你參加教育培訓(xùn)最主要目的？（限選）□增加收入□提高技能□獲得政策扶持□得到尊重□獲得補(bǔ)貼□獲學(xué)歷□獲證書3.你接受過的培訓(xùn)類型？（多選）□實用技術(shù)培訓(xùn)□職業(yè)技能培訓(xùn)□管理培訓(xùn)□綜合培訓(xùn)□學(xué)歷教育□其他4.你期望接受的教育培訓(xùn)層次？□一事一訓(xùn)□短期培訓(xùn)□證書培訓(xùn)□中?！醮髮Ｒ陨限r(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與授課方法課件5.你期望哪些方面的培訓(xùn)？（每類限選三項）種植業(yè):□糧食□水果□蔬菜□苗木花卉□棚室生產(chǎn)□特種經(jīng)濟(jì)作物□其他養(yǎng)殖業(yè):□豬□牛□羊□雞□鴨□鵝□水產(chǎn)養(yǎng)殖□特種養(yǎng)殖□其他非農(nóng):□機(jī)械□運(yùn)輸□建筑□餐飲□家電□通信□服裝□家政□美容□美發(fā)□商服□財會□旅游□營銷□文秘□農(nóng)產(chǎn)品加工□農(nóng)產(chǎn)品貯藏□其他5.你期望哪些方面的培訓(xùn)？（每類限選三項）6.你喜歡的培訓(xùn)方式？（限選）□面對面授課□現(xiàn)場實習(xí)□電視、廣播□學(xué)習(xí)□多方式結(jié)合□其他7.你愿意接受的培訓(xùn)時間是？（限選）□1天以內(nèi)□2-3天□4－7天□8－14天□15－30天□31－90天□90天以上8.你認(rèn)為可以接受的教育培訓(xùn)費(fèi)用？□10元以內(nèi)□10－20元□20-50元□50—100元□100-200元□200元以上9.你愿意到什么地點接受教育培訓(xùn)？□城市□縣城□鄉(xiāng)鎮(zhèn)□本村□不想?yún)⒓尤魏蔚胤降呐嘤?xùn)10.影響你接受教育培訓(xùn)的主要因素？（多選）□沒錢□當(dāng)?shù)厝鄙賹W(xué)校□沒有時間□沒合適內(nèi)容□說不清□其他11.你認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的主要問題是什么？（多選）□沒人管□不方便□內(nèi)容不切合實際□費(fèi)用太高□說不清□其他6.你喜歡的培訓(xùn)方式？（限選）歸納分析總體判斷需求分類分析報告設(shè)計培訓(xùn)方案歸納分析4、頭腦風(fēng)暴法（集思廣益、智力激勵、自由思考）問題樹目標(biāo)樹程序1、選組長（主持人）2、組長指定一個記錄員3、澄清題目（怎么理解）4、平等發(fā)言（注意兩頭）5、形成表決6、選定發(fā)言人4、頭腦風(fēng)暴法程序小組討論：農(nóng)民培訓(xùn)效果不理想的原因小組討論：課間休息課間休息第二部分：農(nóng)民培訓(xùn)的方法培訓(xùn)的組織形式課堂講授案例分析現(xiàn)場觀摩游戲參與專題研討較色扮演實際操作培訓(xùn)的組織形式三、農(nóng)民培訓(xùn)的方法培訓(xùn)的概念終身學(xué)習(xí)（思維方式）正規(guī)教育非正規(guī)教育特點成人時間短內(nèi)容專題化方法靈活三、農(nóng)民培訓(xùn)的方法終身學(xué)習(xí)特點培訓(xùn)概念培訓(xùn)是成年人為了提高所從事的工作能力而進(jìn)行的有組織的學(xué)習(xí)過程。通過這個過程，學(xué)習(xí)者達(dá)到在知識、技能、態(tài)度和行為上的改變。培訓(xùn)概念培訓(xùn)是成年人為了提高所從事的工作能力而進(jìn)行的有組織的知識、技能、態(tài)度、能力和行為表現(xiàn)知識能力態(tài)度行為表現(xiàn)技能知識、技能、態(tài)度、能力和行為表現(xiàn)知識能力態(tài)度受訓(xùn)者培訓(xùn)者培訓(xùn)方法培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)中相互聯(lián)系的四個要素受訓(xùn)者培訓(xùn)者培訓(xùn)方法培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)中相互聯(lián)系的四個要素知識理解技能培訓(xùn)者受訓(xùn)者主動性主動性學(xué)習(xí)的聯(lián)續(xù)環(huán)知識理解人們是怎樣學(xué)習(xí)的？人們是怎樣學(xué)習(xí)的？培訓(xùn)過程中學(xué)員說和做的效果培訓(xùn)過程中學(xué)員說和做的效果成人與學(xué)生學(xué)習(xí)的不同點成人與學(xué)生學(xué)習(xí)的不同點培訓(xùn)中成人的特征與教師行為培訓(xùn)中成人的特征與教師行為讀錄音符號看圖表、圖片看電影、錄像示范參與討論交流參加角色扮演實際操作培訓(xùn)活動與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系經(jīng)驗之塔抽象的形象的能動的讀錄音符號看圖表、圖片看電影、錄像示范參與討論交流參加角色扮

培訓(xùn)者為中心受訓(xùn)者為中心學(xué)員參與度簡單答案復(fù)雜答案兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)者受訓(xùn)者學(xué)員參與度簡單答案復(fù)雜答案兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)定義：參與式教育與培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者在培訓(xùn)內(nèi)容決策、實施過程中權(quán)力共享，責(zé)任分擔(dān)的培訓(xùn)方式。什么是參與式培訓(xùn)？特點：學(xué)員和教師被看成是同等的參與者，定義：參與式教育與培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者在培訓(xùn)內(nèi)容決策、實參與式培訓(xùn)一個循環(huán)的過程分析問題發(fā)現(xiàn)問題理解原因制定策略參與式培訓(xùn)一個循環(huán)的過程分析問題發(fā)現(xiàn)問題理解原因制定策略農(nóng)民教育的兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法

45單向傳輸雙向參與農(nóng)民教育的兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法45單向傳輸雙向參與

46單向傳輸給予和取走46單向傳輸給予和取走

47傳統(tǒng)教學(xué)與培訓(xùn)方式教師與學(xué)生比起來,他們更具有知識和經(jīng)驗47傳統(tǒng)教學(xué)與培訓(xùn)方式教師與學(xué)生比起來,他們更具有知識和

48教師通過講座與學(xué)生分享其知識和經(jīng)驗學(xué)生是被動的,只是聽和記學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)正確的答案48教師通過講座與學(xué)生分享其知識和經(jīng)驗學(xué)生是被動的,只是

49雙向參與相互作用雙贏49雙向參與相互作用雙贏參與式培訓(xùn)培訓(xùn)教師的作用是提出問題和主持討論教師和學(xué)生都是具有知識和經(jīng)驗的人參與式培訓(xùn)培訓(xùn)教師的作用是提出問題和主持討論教師和學(xué)生都是具每個人首先要有自己的認(rèn)識,然后與別人分享觀點、經(jīng)驗和專業(yè)知識每個人首先要有自己的認(rèn)識,然后與別人分享觀點、經(jīng)驗和專業(yè)知識

52學(xué)員是積極的和具有分析能力的人。他們提出問題并試圖找到解決問題的多種方案52學(xué)員是積極的和具有分析能力的人。他們提出問題并試圖找

53學(xué)員給出他們自己的答案，當(dāng)然，可能將不同的答案交織在一起53學(xué)員給出他們自己的答案，當(dāng)然，可能將不同的答案交織在傳統(tǒng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)的區(qū)別傳統(tǒng)培訓(xùn)是一個講、聽、記、放的循環(huán)，是一個學(xué)習(xí)者被動學(xué)習(xí)的過程。參與式培訓(xùn)是一個積極地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。

54傳統(tǒng)培訓(xùn)參與式培訓(xùn)傳統(tǒng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)的區(qū)別傳統(tǒng)培訓(xùn)是一個講、聽、記、放的循環(huán)培訓(xùn)概念的改變培訓(xùn)概念的改變培訓(xùn)概念的改變培訓(xùn)概念的改變參與方法的主要內(nèi)容1、問題導(dǎo)向。圍繞實踐中遇到的具體問題展開調(diào)查和尋求解決問題方法而組織的教育活動。體現(xiàn)由教學(xué)中心向?qū)W習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。有助于思維訓(xùn)練和理解理論的實踐意義。2、平等討論（包括引導(dǎo)式討論和開放式討論）。參與討論是參與式教學(xué)的主要活動方式。其效果依賴于教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的思想碰撞。教師不僅要創(chuàng)造爭論與辯論的氛圍而且總結(jié)歸納十分關(guān)鍵。參與方法的主要內(nèi)容3、可操作性的程序。參與式教學(xué)包含了豐富的程序性知識與方法，如何提出問題，怎樣開展平等的討論，教師的角色如何定位等都體現(xiàn)在程序中。每個學(xué)員都要求掌握參與式教學(xué)的程序，不僅能恰當(dāng)?shù)貐⑴c，還能夠主持討論、學(xué)會歸納和總結(jié)等。恰當(dāng)使用參與式工具是必須的。4、實踐指導(dǎo)（不是單純的傳授技能，而是和參與討論相結(jié)合的指導(dǎo)）

3、可操作性的程序。參與培訓(xùn)的教育功能改變態(tài)度訓(xùn)練思維掌握技能發(fā)展能力（減少依賴行為）人力資本匱乏?。∪肆Y本10分鐘互動在農(nóng)民培訓(xùn)中，那種培訓(xùn)方式效果更理想？10分鐘互動課間休息課間休息

62農(nóng)村培訓(xùn)的問題雖然機(jī)構(gòu)很多，但缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化雖然有多種形式和手段，但缺乏一致性和靈活性領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠缺少資金缺乏合格師資缺乏有效的監(jiān)測評估機(jī)制62農(nóng)村培訓(xùn)的問題雖然機(jī)構(gòu)很多，但缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化

63農(nóng)村培訓(xùn)中存在的問題注重形式不注重內(nèi)容注重執(zhí)行不注重效果注重統(tǒng)一不注重分化注重一般不注重具體注重要求不注重需求注重數(shù)量不注重質(zhì)量注重進(jìn)度不注重方法63農(nóng)村培訓(xùn)中存在的問題注重形式不注重內(nèi)容

64結(jié)論我國農(nóng)村培訓(xùn)或農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀難以滿足農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的實際需要，更不能適應(yīng)我國農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)的要求。64結(jié)論我國農(nóng)村培訓(xùn)或農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀難以滿足農(nóng)業(yè)、農(nóng)

65提高農(nóng)村職業(yè)教育效果的對策建立起有中國特色的培訓(xùn)體系培訓(xùn)科學(xué)化和專業(yè)化專業(yè)課程規(guī)范化與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營相結(jié)合培訓(xùn)證書制度科學(xué)化和規(guī)范化培訓(xùn)師培訓(xùn)。建立起一支既懂專業(yè)又懂教學(xué)培訓(xùn)方法，有能力有效率的師資隊伍加強(qiáng)投資力度和對資金的管理和監(jiān)督建立培訓(xùn)監(jiān)測和評估體系65提高農(nóng)村職業(yè)教育效果的對策建立起有中國特色的培訓(xùn)體系

66知識學(xué)者和教師素質(zhì)完美結(jié)合的結(jié)果本專業(yè)堅實的理論基礎(chǔ)知識豐富的教學(xué)經(jīng)驗掌握教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律具備培訓(xùn)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)市場亟待專家型培訓(xùn)師66知識學(xué)者和教師素質(zhì)完美結(jié)合的結(jié)果培訓(xùn)市場亟待專家型培

67培訓(xùn)不要犯的七大錯誤不要把培訓(xùn)當(dāng)作裝滿竅門和秘訣的錦囊妙袋不要強(qiáng)調(diào)提高受訓(xùn)者的績效或生產(chǎn)率不要讓某位最高領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)一次不要灌輸太多不要只說不示范要有耐心不要使受訓(xùn)者緊張67培訓(xùn)不要犯的七大錯誤不要把培訓(xùn)當(dāng)作裝滿竅門和秘訣的錦農(nóng)民培訓(xùn)的應(yīng)考慮的問題1、農(nóng)業(yè)特性農(nóng)業(yè)是人類生存的基礎(chǔ)（國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)生存基礎(chǔ)，10%；社會越發(fā)展農(nóng)業(yè)在中占的份額越少）農(nóng)業(yè)具有正外部性（為社會創(chuàng)造了效益，但帶不來相應(yīng)的利益；不同于工業(yè)品）農(nóng)業(yè)具有多功能性生產(chǎn)、生態(tài)、生活、文化保存農(nóng)業(yè)是公關(guān)產(chǎn)品（不遵守薄利多銷、物以稀為貴的市場規(guī)律，不是經(jīng)濟(jì)學(xué)問題）

農(nóng)民培訓(xùn)的應(yīng)考慮的問題2、農(nóng)民靠農(nóng)業(yè)不能增收農(nóng)業(yè)的周期性與風(fēng)險性（市場風(fēng)險、自然風(fēng)險）農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性與自然關(guān)系（彈性小、農(nóng)產(chǎn)品的替代性）糧食安全的需要（農(nóng)業(yè)安全—在任何時候買得到業(yè)買得起）國家對農(nóng)產(chǎn)品的幾個控制（不準(zhǔn)高價收購，難以獲得高利潤）農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭（沒有討價還價的權(quán)利、行業(yè)的價格殘殺）2、農(nóng)民靠農(nóng)業(yè)不能增收3、農(nóng)民靠農(nóng)業(yè)增收的條件供小于求適度壟斷（走向壟斷，可獲得利潤，引起政府的關(guān)注）特色農(nóng)業(yè)（滿足精神需求、郊區(qū)游；北京郊區(qū)的采摘、120元門票。一天7000張）政府的支持（培訓(xùn)、政策、農(nóng)業(yè)項目投資）3、農(nóng)民靠農(nóng)業(yè)增收的條件4、農(nóng)民的重要性農(nóng)業(yè)的重要性決定了農(nóng)民的重要性農(nóng)業(yè)安全的守衛(wèi)者《農(nóng)民為什么離不開土地》安全離不開農(nóng)民。工商資本代替不了農(nóng)民，為什么？其特點：逐利；改變土地用途。江蘇500畝土地的啟示！農(nóng)民的社會責(zé)任農(nóng)民對誰負(fù)責(zé)？自己？社會？理論上責(zé)任越大，地位越高，越受尊重，但我們的現(xiàn)實呢？你不尊重他，他就報復(fù)你！毒韭菜、毒大姜，北京人喝豆?jié){4、農(nóng)民的重要性二、農(nóng)民教育的內(nèi)容1、農(nóng)業(yè)教育農(nóng)業(yè)教育是提高全體社會成員對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有目的的教育活動。農(nóng)業(yè)教育不是農(nóng)業(yè)科技教育；不只是面向農(nóng)民和農(nóng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行教育；其對象是全體社會成員。普及農(nóng)業(yè)是什么？明白“糧”與“肉”的關(guān)系高等農(nóng)業(yè)教育、中等農(nóng)業(yè)教育、成人農(nóng)業(yè)教育二、農(nóng)民教育的內(nèi)容高等農(nóng)業(yè)教育、中等農(nóng)業(yè)教育、成人農(nóng)業(yè)教育農(nóng)業(yè)教育的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的價值認(rèn)識（農(nóng)業(yè)的多功能性）農(nóng)業(yè)特性（自然、經(jīng)濟(jì)、社會）農(nóng)業(yè)科技（科學(xué)技術(shù)教育與普及）農(nóng)業(yè)文化（誠信！農(nóng)業(yè)文化的衰落導(dǎo)致農(nóng)民不講誠信）農(nóng)業(yè)教育的內(nèi)容：2、觀念教育（綜合教育）新型農(nóng)民：有文化懂技術(shù)會經(jīng)營迫切的觀念教育責(zé)任觀念（可持續(xù)、生態(tài)、無公害農(nóng)業(yè)）組織觀念（合作社問題）2大弊端道德觀念2、觀念教育（綜合教育）迫切的觀念教育三、認(rèn)識農(nóng)民類型社區(qū)合作組織領(lǐng)導(dǎo)（村干部）專業(yè)合作組織領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)服務(wù)組織技術(shù)人員和管理者農(nóng)業(yè)大戶（農(nóng)場主）科技專業(yè)戶與農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員普通農(nóng)戶三、認(rèn)識農(nóng)民類型四、提高農(nóng)民教育有效性1、激發(fā)農(nóng)民教育需求農(nóng)民成為投資主體專業(yè)化市場化2、內(nèi)容滿足農(nóng)民的需要3、途徑符合農(nóng)民特點四、提高農(nóng)民教育有效性1、激發(fā)農(nóng)民教育需求五、清醒認(rèn)識農(nóng)民的主體地位計劃時期的災(zāi)難后果扶貧的教訓(xùn)（甘肅定西縣1億元扶貧貸款引來罵聲一片）“好心不得好報”的教訓(xùn)河北阜城縣曹連升種植雙抱菇32個大棚

章丘農(nóng)民韓進(jìn)39歲上吊自縊五、清醒認(rèn)識農(nóng)民的主體地位計劃時期的災(zāi)難后果河北阜城縣曹連升六、農(nóng)民教育者的作用為農(nóng)民擴(kuò)耳目為農(nóng)民增喉舌為農(nóng)民添頭腦啟發(fā)農(nóng)民自覺六、農(nóng)民教育者的作用為農(nóng)民擴(kuò)耳目謝謝聯(lián)系電話-MAIL:163.com謝謝聯(lián)系電話講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！農(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與

授課方法陳洪利2011.12農(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與

授課方法陳洪利第一部分：培訓(xùn)需求培訓(xùn)第一步需求分析報告培訓(xùn)效果評價報告第一部分：培訓(xùn)需求培訓(xùn)第一步需求分析報告10分鐘互動需要與需求的區(qū)別10分鐘互動馬斯洛需求層次理論衣食住行安全認(rèn)同歸屬社會友誼交往愛成長成功個人發(fā)展自尊成就地位承認(rèn)生理安全情感歸屬尊重自我實現(xiàn)一、培訓(xùn)需求分析相關(guān)理論和概念培訓(xùn)需求馬斯洛需求層次理論衣食安全認(rèn)同成長自尊生理安全情感尊重1、什么是培訓(xùn)需求？受訓(xùn)者為了獲得某種知識和技能的一種自發(fā)的學(xué)習(xí)需求目標(biāo)行為表現(xiàn)和目前行為表現(xiàn)的差值目標(biāo)行為表現(xiàn)

目前行為表現(xiàn)=培訓(xùn)需求1、什么是培訓(xùn)需求？受訓(xùn)者為了獲得某種知識和技能的一種自發(fā)的培訓(xùn)間距應(yīng)具備的知識與技能實際具備的知識與技能先進(jìn)工作者水平一般工作者水平培訓(xùn)需求培訓(xùn)應(yīng)具備的知識實際具備的先進(jìn)工作者一般工作者培訓(xùn)需求2、什么是培訓(xùn)需求分析？培訓(xùn)需求分析是在既定的目標(biāo)下，明確一個人或一組人的培訓(xùn)間距以及所需要培訓(xùn)的知識、技能和方法的過程弄清誰最需要培訓(xùn)、為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等問題，并進(jìn)行深入探索研究的過程?，F(xiàn)實：培訓(xùn)當(dāng)成任務(wù)（陽光工程）企業(yè)培訓(xùn)的啟示：（國外、集團(tuán)、片區(qū)）2、什么是培訓(xùn)需求分析？培訓(xùn)需求分析是在既定的目標(biāo)下，明確一3.農(nóng)民培訓(xùn)需求分析的目的最大程度地滿足參訓(xùn)者的需要，保證培訓(xùn)的針對性、時效性，提高培訓(xùn)的吸引力和效果。培訓(xùn)的吸引力從哪來？（來自自覺）陽光工程的難題?年齡：平均55歲、江浙60歲。文化：時間：7天季節(jié)：沖突、時段費(fèi)用：377元72歲老太太參加培訓(xùn)3.農(nóng)民培訓(xùn)需求分析的目的72歲老太太參加培訓(xùn)5.培訓(xùn)需求分析作用最大程度掌握現(xiàn)有的全面信息（基礎(chǔ)信息，為效果比較做基礎(chǔ)）經(jīng)常犯的錯誤：只有人次、資料；缺少培訓(xùn)效果了解受訓(xùn)者的知識、技能等需求（想啥？想要啥？）了解受訓(xùn)者對培訓(xùn)的態(tài)度現(xiàn)實：被動！問題：怎么變主動？精神鼓勵、物質(zhì)刺激；政策引導(dǎo)（農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）爭取獲得政府、行政管理部門、培訓(xùn)委托者及領(lǐng)導(dǎo)者的支持資金投入、教師補(bǔ)貼、為制定培訓(xùn)計劃提供依據(jù)5.培訓(xùn)需求分析作用業(yè)務(wù)分析組織分析二、培訓(xùn)需求的分析方法情景分析工作分析調(diào)查分析績效考評

業(yè)務(wù)分析組織分析二、培訓(xùn)需求的分析方法情景分析工作分析調(diào)查1、情景分析：進(jìn)行情景式教學(xué)：把農(nóng)民的工作環(huán)境進(jìn)行模仿、復(fù)制，讓其由“身臨其境”的感覺。

偵破片的啟示：幻燈片教學(xué)：本身是一種情景現(xiàn)場觀摩農(nóng)民進(jìn)城需要培訓(xùn)什么？1、情景分析：2、業(yè)務(wù)分析農(nóng)民培訓(xùn)是一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。不同于工人的崗位培訓(xùn)。蔬菜栽培：設(shè)施建設(shè)、種子、育苗、定制、施肥、澆水、病蟲害防治、收獲、產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品加工等養(yǎng)殖業(yè)：孵化、育苗、飼料營養(yǎng)、疫病預(yù)防控制、宰殺、營銷；2、業(yè)務(wù)分析3、組織分析組織是一個系統(tǒng)：主要提高凝聚力、促進(jìn)組織文化認(rèn)同、形成組織核心價值觀對陽光工程的認(rèn)識：1、農(nóng)業(yè)問題需要靠科技來解決糧食增產(chǎn)來自？2、技術(shù)推廣隊伍的三化現(xiàn)象：年齡老化、技術(shù)弱化、工作行政化3、農(nóng)村的現(xiàn)狀：“走的是更好的，留下的是更差的”4、農(nóng)民培訓(xùn)難度大、見效慢，培訓(xùn)效果與效應(yīng)很難及時匹配，效果轉(zhuǎn)化是漫長的，培訓(xùn)工作也是長久的。法國農(nóng)民培訓(xùn)的特點：按需要免費(fèi)培訓(xùn)（內(nèi)容、時間、地方）；培訓(xùn)期間帶補(bǔ)助；培訓(xùn)后享受生產(chǎn)性補(bǔ)貼，可以更好地享受資源。3、組織分析4、工作分析

職責(zé)干的怎么樣？陽光工程的要求：安全工程：滿意工程：（農(nóng)民、主管部門、社會）高效工程：正在《陽光工程考核辦法》

4、工作分析5、調(diào)查分析案頭、現(xiàn)場、最大群體的問卷提示：現(xiàn)場調(diào)研要設(shè)計好，常用問題一定裝在腦子里，要問同一問題?，F(xiàn)場調(diào)研的連續(xù)性5、調(diào)查分析6、績效評價：績效評價量度信息反饋評價績：業(yè)績；效：效率；觀點：績效是效果？過程？績效與效果統(tǒng)一？原則：合理公平、公開、公正評先進(jìn)、怎么評？定量？定性？同一問題的兩個方面基礎(chǔ)信息影響評價結(jié)果提升速度？反饋的方法溝通是否融洽對社會的反饋？對上級部門的反饋？績效評價的基本內(nèi)涵建立一個指標(biāo)體系，把行為分成若干部分，分別給予權(quán)重6、績效評價：績效評價量度信息反饋評價績：業(yè)績；效：效率；定三、需求調(diào)研的方法1、舉手表決

現(xiàn)場壓力

隨大流

三、需求調(diào)研的方法1、舉手表決2、自由發(fā)言即使我不同意你說的每一句話，但我堅決維護(hù)你說話的權(quán)利—言論自由說該說的該說的場合說該說的時間說2、自由發(fā)言（一）選調(diào)查點

采用省抽縣、縣抽鄉(xiāng)、鄉(xiāng)抽村、村抽農(nóng)戶四級抽樣階段進(jìn)行。

3、農(nóng)民培訓(xùn)需求問卷調(diào)查省縣鄉(xiāng)村（一）選調(diào)查點3、農(nóng)民培訓(xùn)需求問卷調(diào)查省縣鄉(xiāng)村（二）問卷設(shè)計：農(nóng)民教育培訓(xùn)需求調(diào)查問卷問卷設(shè)計元素：調(diào)查對象、基本情況、素質(zhì)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求調(diào)查說明：本次調(diào)查對象是16—65歲有勞動能力的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的常住農(nóng)村居民（請根據(jù)合適的選項分別在單選、限選和多選題前的方框中畫“√”，在線上填寫數(shù)字或文字內(nèi)容，其中未加說明的選擇題為單選題，限選題的回答至多不能超過三項）。調(diào)查員姓名：調(diào)查時間：年月日時分到時分調(diào)查地點：省市縣鄉(xiāng)村被調(diào)查人姓名：性別：□男□女年齡：周歲是否擔(dān)任過村干部：□是□否主要從事產(chǎn)業(yè)：□一產(chǎn)□二產(chǎn)□三產(chǎn)文化程度：□不識字或識字不多□小學(xué)□初中□高中、中?！醮髮＜耙裕ǘ﹩柧碓O(shè)計：農(nóng)民教育培訓(xùn)需求調(diào)查問卷調(diào)查內(nèi)容一、家庭基本情況1.家庭常住人口：人；勞動力人，其中，外出勞動力人，去年平均外出務(wù)工月。2.家庭經(jīng)營耕地畝，園地畝，林地畝，草場牧地畝，水面畝。3.去年全家純收入元。其中：種植收入元，養(yǎng)殖收入元，非農(nóng)收入元。調(diào)查內(nèi)容二、素質(zhì)情況1.你的受教育年限年2.你知道選用優(yōu)良品種嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道3.你知道怎樣合理使用化肥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道4.你知道怎樣合理使用農(nóng)藥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道5.一旦畜禽發(fā)生疫病你知道怎么處理嗎？（請按照主次順序填入順序號）□捕殺□隔離□消毒□報告□請專家診治□封鎖消息□趕緊出售□自己食用二、素質(zhì)情況6.你所采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要來源？（多選）□農(nóng)業(yè)部門□專業(yè)協(xié)會□企業(yè)□電視□廣播□報紙、書刊□網(wǎng)絡(luò)□鄰居□其他7.你知道下列這些惠農(nóng)政策嗎？（多選）□減免農(nóng)業(yè)稅□良種補(bǔ)貼□種糧直補(bǔ)□農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼□農(nóng)業(yè)綜合補(bǔ)貼8.你是否參加了專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織？□參加□沒參加6.你所采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要來源？（多選）三、教育培訓(xùn)需求1.2010年你參加各種農(nóng)民培訓(xùn)天2.你參加教育培訓(xùn)最主要目的？（限選）□增加收入□提高技能□獲得政策扶持□得到尊重□獲得補(bǔ)貼□獲學(xué)歷□獲證書3.你接受過的培訓(xùn)類型？（多選）□實用技術(shù)培訓(xùn)□職業(yè)技能培訓(xùn)□管理培訓(xùn)□綜合培訓(xùn)□學(xué)歷教育□其他4.你期望接受的教育培訓(xùn)層次？□一事一訓(xùn)□短期培訓(xùn)□證書培訓(xùn)□中?！醮髮Ｒ陨限r(nóng)民教育的培訓(xùn)需求與授課方法課件5.你期望哪些方面的培訓(xùn)？（每類限選三項）種植業(yè):□糧食□水果□蔬菜□苗木花卉□棚室生產(chǎn)□特種經(jīng)濟(jì)作物□其他養(yǎng)殖業(yè):□豬□?！跹颉蹼u□鴨□鵝□水產(chǎn)養(yǎng)殖□特種養(yǎng)殖□其他非農(nóng):□機(jī)械□運(yùn)輸□建筑□餐飲□家電□通信□服裝□家政□美容□美發(fā)□商服□財會□旅游□營銷□文秘□農(nóng)產(chǎn)品加工□農(nóng)產(chǎn)品貯藏□其他5.你期望哪些方面的培訓(xùn)？（每類限選三項）6.你喜歡的培訓(xùn)方式？（限選）□面對面授課□現(xiàn)場實習(xí)□電視、廣播□學(xué)習(xí)□多方式結(jié)合□其他7.你愿意接受的培訓(xùn)時間是？（限選）□1天以內(nèi)□2-3天□4－7天□8－14天□15－30天□31－90天□90天以上8.你認(rèn)為可以接受的教育培訓(xùn)費(fèi)用？□10元以內(nèi)□10－20元□20-50元□50—100元□100-200元□200元以上9.你愿意到什么地點接受教育培訓(xùn)？□城市□縣城□鄉(xiāng)鎮(zhèn)□本村□不想?yún)⒓尤魏蔚胤降呐嘤?xùn)10.影響你接受教育培訓(xùn)的主要因素？（多選）□沒錢□當(dāng)?shù)厝鄙賹W(xué)校□沒有時間□沒合適內(nèi)容□說不清□其他11.你認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的主要問題是什么？（多選）□沒人管□不方便□內(nèi)容不切合實際□費(fèi)用太高□說不清□其他6.你喜歡的培訓(xùn)方式？（限選）歸納分析總體判斷需求分類分析報告設(shè)計培訓(xùn)方案歸納分析4、頭腦風(fēng)暴法（集思廣益、智力激勵、自由思考）問題樹目標(biāo)樹程序1、選組長（主持人）2、組長指定一個記錄員3、澄清題目（怎么理解）4、平等發(fā)言（注意兩頭）5、形成表決6、選定發(fā)言人4、頭腦風(fēng)暴法程序小組討論：農(nóng)民培訓(xùn)效果不理想的原因小組討論：課間休息課間休息第二部分：農(nóng)民培訓(xùn)的方法培訓(xùn)的組織形式課堂講授案例分析現(xiàn)場觀摩游戲參與專題研討較色扮演實際操作培訓(xùn)的組織形式三、農(nóng)民培訓(xùn)的方法培訓(xùn)的概念終身學(xué)習(xí)（思維方式）正規(guī)教育非正規(guī)教育特點成人時間短內(nèi)容專題化方法靈活三、農(nóng)民培訓(xùn)的方法終身學(xué)習(xí)特點培訓(xùn)概念培訓(xùn)是成年人為了提高所從事的工作能力而進(jìn)行的有組織的學(xué)習(xí)過程。通過這個過程，學(xué)習(xí)者達(dá)到在知識、技能、態(tài)度和行為上的改變。培訓(xùn)概念培訓(xùn)是成年人為了提高所從事的工作能力而進(jìn)行的有組織的知識、技能、態(tài)度、能力和行為表現(xiàn)知識能力態(tài)度行為表現(xiàn)技能知識、技能、態(tài)度、能力和行為表現(xiàn)知識能力態(tài)度受訓(xùn)者培訓(xùn)者培訓(xùn)方法培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)中相互聯(lián)系的四個要素受訓(xùn)者培訓(xùn)者培訓(xùn)方法培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)中相互聯(lián)系的四個要素知識理解技能培訓(xùn)者受訓(xùn)者主動性主動性學(xué)習(xí)的聯(lián)續(xù)環(huán)知識理解人們是怎樣學(xué)習(xí)的？人們是怎樣學(xué)習(xí)的？培訓(xùn)過程中學(xué)員說和做的效果培訓(xùn)過程中學(xué)員說和做的效果成人與學(xué)生學(xué)習(xí)的不同點成人與學(xué)生學(xué)習(xí)的不同點培訓(xùn)中成人的特征與教師行為培訓(xùn)中成人的特征與教師行為讀錄音符號看圖表、圖片看電影、錄像示范參與討論交流參加角色扮演實際操作培訓(xùn)活動與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系經(jīng)驗之塔抽象的形象的能動的讀錄音符號看圖表、圖片看電影、錄像示范參與討論交流參加角色扮

培訓(xùn)者為中心受訓(xùn)者為中心學(xué)員參與度簡單答案復(fù)雜答案兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)者受訓(xùn)者學(xué)員參與度簡單答案復(fù)雜答案兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)定義：參與式教育與培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者在培訓(xùn)內(nèi)容決策、實施過程中權(quán)力共享，責(zé)任分擔(dān)的培訓(xùn)方式。什么是參與式培訓(xùn)？特點：學(xué)員和教師被看成是同等的參與者，定義：參與式教育與培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者在培訓(xùn)內(nèi)容決策、實參與式培訓(xùn)一個循環(huán)的過程分析問題發(fā)現(xiàn)問題理解原因制定策略參與式培訓(xùn)一個循環(huán)的過程分析問題發(fā)現(xiàn)問題理解原因制定策略農(nóng)民教育的兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法

125單向傳輸雙向參與農(nóng)民教育的兩種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法45單向傳輸雙向參與

126單向傳輸給予和取走46單向傳輸給予和取走

127傳統(tǒng)教學(xué)與培訓(xùn)方式教師與學(xué)生比起來,他們更具有知識和經(jīng)驗47傳統(tǒng)教學(xué)與培訓(xùn)方式教師與學(xué)生比起來,他們更具有知識和

128教師通過講座與學(xué)生分享其知識和經(jīng)驗學(xué)生是被動的,只是聽和記學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)正確的答案48教師通過講座與學(xué)生分享其知識和經(jīng)驗學(xué)生是被動的,只是

129雙向參與相互作用雙贏49雙向參與相互作用雙贏參與式培訓(xùn)培訓(xùn)教師的作用是提出問題和主持討論教師和學(xué)生都是具有知識和經(jīng)驗的人參與式培訓(xùn)培訓(xùn)教師的作用是提出問題和主持討論教師和學(xué)生都是具每個人首先要有自己的認(rèn)識,然后與別人分享觀點、經(jīng)驗和專業(yè)知識每個人首先要有自己的認(rèn)識,然后與別人分享觀點、經(jīng)驗和專業(yè)知識

132學(xué)員是積極的和具有分析能力的人。他們提出問題并試圖找到解決問題的多種方案52學(xué)員是積極的和具有分析能力的人。他們提出問題并試圖找

133學(xué)員給出他們自己的答案，當(dāng)然，可能將不同的答案交織在一起53學(xué)員給出他們自己的答案，當(dāng)然，可能將不同的答案交織在傳統(tǒng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)的區(qū)別傳統(tǒng)培訓(xùn)是一個講、聽、記、放的循環(huán)，是一個學(xué)習(xí)者被動學(xué)習(xí)的過程。參與式培訓(xùn)是一個積極地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。

134傳統(tǒng)培訓(xùn)參與式培訓(xùn)傳統(tǒng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)的區(qū)別傳統(tǒng)培訓(xùn)是一個講、聽、記、放的循環(huán)培訓(xùn)概念的改變培訓(xùn)概念的改變培訓(xùn)概念的改變培訓(xùn)概念的改變參與方法的主要內(nèi)容1、問題導(dǎo)向。圍繞實踐中遇到的具體問題展開調(diào)查和尋求解決問題方法而組織的教育活動。體現(xiàn)由教學(xué)中心向?qū)W習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。有助于思維訓(xùn)練和理解理論的實踐意義。2、平等討論（包括引導(dǎo)式討論和開放式討論）。參與討論是參與式教學(xué)的主要活動方式。其效果依賴于教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的思想碰撞。教師不僅要創(chuàng)造爭論與辯論的氛圍而且總結(jié)歸納十分關(guān)鍵。參與方法的主要內(nèi)容3、可操作性的程序。參與式教學(xué)包含了豐富的程序性知識與方法，如何提出問題，怎樣開展平等的討論，教師的角色如何定位等都體現(xiàn)在程序中。每個學(xué)員都要求掌握參與式教學(xué)的程序，不僅能恰當(dāng)?shù)貐⑴c，還能夠主持討論、學(xué)會歸納和總結(jié)等。恰當(dāng)使用參與式工具是必須的。4、實踐指導(dǎo)（不是單純的傳授技能，而是和參與討論相結(jié)合的指導(dǎo)）

3、可操作性的程序。參與培訓(xùn)的教育功能改變態(tài)度訓(xùn)練思維掌握技能發(fā)展能力（減少依賴行為）人力資本匱乏??！人力資本10分鐘互動在農(nóng)民培訓(xùn)中，那種培訓(xùn)方式效果更理想？10分鐘互動課間休息課間休息

142農(nóng)村培訓(xùn)的問題雖然機(jī)構(gòu)很多，但缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化雖然有多種形式和手段，但缺乏一致性和靈活性領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠缺少資金缺乏合格師資缺乏有效的監(jiān)測評估機(jī)制62農(nóng)村培訓(xùn)的問題雖然機(jī)構(gòu)很多，但缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化

143農(nóng)村培訓(xùn)中存在的問題注重形式不注重內(nèi)容注重執(zhí)行不注重效果注重統(tǒng)一不注重分化注重一般不注重具體注重要求不注重需求注重數(shù)量不注重質(zhì)量注重進(jìn)度不注重方法63農(nóng)村培訓(xùn)中存在的問題注重形式不注重內(nèi)容

144結(jié)論我國農(nóng)村培訓(xùn)或農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀難以滿足農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的實際需要，更不能適應(yīng)我國農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)的要求。64結(jié)論我國農(nóng)村培訓(xùn)或農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀難以滿足農(nóng)業(yè)、農(nóng)

145提高農(nóng)村職業(yè)教育效果的對策建立起有中國特色的培訓(xùn)體系培訓(xùn)科學(xué)化和專業(yè)化專業(yè)課程規(guī)范化與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營相結(jié)合培訓(xùn)證書制度科學(xué)化和規(guī)范化培訓(xùn)師培訓(xùn)。建立起一支既懂專業(yè)又懂教學(xué)培訓(xùn)方法，有能力有效率的師資隊伍加強(qiáng)投資力度和對資金的管理和監(jiān)督建立培訓(xùn)監(jiān)測和評估體系