【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件

單元寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)單元寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.明確闡述自己的觀點(diǎn)的基本內(nèi)涵。2.掌握闡述自己的觀點(diǎn)的常用方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.明確闡述自己的觀點(diǎn)的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度和看法的一種文體。本單元寫(xiě)作活動(dòng)要求我們學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)——這是議論文寫(xiě)作的基本要求。要想準(zhǔn)確明了地闡述自己的觀點(diǎn),我們必須從以下幾個(gè)方面入手。1.觀點(diǎn)要明確要闡述自己的觀點(diǎn),就要學(xué)會(huì)確立自己的觀點(diǎn)。而要想確立自己的觀點(diǎn),首先要對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確解讀,在準(zhǔn)確解讀材料的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn),才能保證觀點(diǎn)不脫離材料;其次,要使觀點(diǎn)準(zhǔn)確而有說(shuō)服力,這就要求確立的觀點(diǎn)充滿(mǎn)積極意義和正能量,只有這樣才能令觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲;最后,還要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的、沒(méi)有歧義的語(yǔ)言表述觀點(diǎn),讓人一看便知,一讀便明。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.闡述觀點(diǎn)要透徹確立了自己的觀點(diǎn)后,就要分析自己的觀點(diǎn)。想要讓別人信服自己的觀點(diǎn),就務(wù)必保證分析說(shuō)理的透徹。(1)想要透徹地闡述觀點(diǎn),可以回歸材料,追根溯源,闡述自己得出這一觀點(diǎn)的原因,讓觀點(diǎn)先立住腳。例如,我們?cè)诜治觥垛叶〗馀！分械闹腔蹠r(shí),得出的觀點(diǎn)是“專(zhuān)注是成功的秘訣之一”,我們可以回歸課文,分析得出這一觀點(diǎn)的來(lái)由是“以神遇而不以目視”,庖丁解牛時(shí)目不兩視,耳不兩聽(tīng),全神貫注,心到而且神到。(2)想要觀點(diǎn)闡述得透徹,還要學(xué)會(huì)用豐富的論據(jù)佐證自己的觀點(diǎn)。首先,應(yīng)做到論據(jù)典型,因?yàn)榈湫偷恼摀?jù)才更有說(shuō)服力。此外,還要做到論證方法多樣,要綜合運(yùn)用事例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法,以使論證更加透徹,闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.闡述觀點(diǎn)要透徹學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.要多角度闡述觀點(diǎn)多角度闡述觀點(diǎn),可以辯證分析自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)一分為二地看問(wèn)題。想要多角度闡述觀點(diǎn),可以橫向或縱向分解中心論點(diǎn)。橫向分解中心論點(diǎn),就是從“是什么”“為什么”“怎樣做”三個(gè)方面中選擇一個(gè)方面,依據(jù)其確立兩到三個(gè)分論點(diǎn),從多個(gè)角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證?？v向分解中心論點(diǎn),就是按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路確立分論點(diǎn),并對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行逐層深入的論證?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.要多角度闡述觀點(diǎn)【新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練二、闡述觀點(diǎn)的方法闡述,顧名思義,它與論證并不相同。一般而言,它更側(cè)重的是信息的傳遞和說(shuō)明,是為了解決“知道不知道”的問(wèn)題,而論證更多的是為了解決“正確不正確”的問(wèn)題?！胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,要想向?qū)Ψ疥U明自己的觀點(diǎn),首先自己要將觀點(diǎn)想清楚,要將信息掌握全,要將概念理解透,不能“以其昏昏,使人昭昭”。在闡述時(shí)明確交流對(duì)象,“到什么山唱什么歌”;要明確問(wèn)題指向,不能“眉毛胡子一把抓”。為此可以先簡(jiǎn)單地列一下提綱,打一下腹稿,然后在此基礎(chǔ)上再優(yōu)化并最終確定恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和方法。在闡述自我觀點(diǎn)的時(shí)候,常用的方法有以下幾種:學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練二、闡述觀點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.觀點(diǎn)比較法要使自己的觀點(diǎn)更明確和更易于接受,就要強(qiáng)化自己觀點(diǎn)與其他觀點(diǎn)的不同,那么,在闡述的過(guò)程中就可以將其他觀點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的比較,在比較中顯示出自己觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。如《齊桓晉文之事》中,孟子將自己主張的“王道”與齊宣王心儀的“霸道”進(jìn)行了比較,最終“天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商賈皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之涂,天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王”的美好圖景與“緣木求魚(yú),雖不得魚(yú),無(wú)后災(zāi);以若所為,求若所欲,盡心力而為之,后必有災(zāi)”的可怕后果,讓齊宣王自然接受了孟子的觀點(diǎn)。同樣在《燭之武退秦師》中,燭之武也闡明了“亡鄭”會(huì)“闕秦以利晉”與“舍鄭”則“行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害”的不同結(jié)果,并讓秦伯接受了自己的觀點(diǎn)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.觀點(diǎn)比較法【新教材】寫(xiě)作學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.層進(jìn)闡述法在闡明觀點(diǎn)時(shí),要根據(jù)寫(xiě)作的意圖和觀點(diǎn)合理安排行文的結(jié)構(gòu),如層進(jìn)式、并列式等,通過(guò)合理安排結(jié)構(gòu)讓文章思路更清晰,信息更明確。如在《齊桓晉文之事》中,孟子為闡述自己“保民而王,莫之能御也”的觀點(diǎn)和回答齊宣王“若寡人者,可以保民乎哉”的疑問(wèn)就采用了遞進(jìn)式闡述法,先確定齊宣王不忍心以牛釁鐘便是“不忍之心”,然后談及如能推恩則自可愛(ài)護(hù)百姓、治理國(guó)家,最終便可稱(chēng)王天下。從牛到百姓、到一國(guó)再到全天下的層層推進(jìn)式闡述,不僅使文章思路和結(jié)構(gòu)層次清晰,而且更能讓齊宣王明確感知到實(shí)行仁政的簡(jiǎn)單、有效,從而心悅誠(chéng)服地接受孟子的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.層進(jìn)闡述法學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.原因歸結(jié)法在《燭之武退秦師》中,燭之武為了離間秦晉聯(lián)盟而提出了“焉用亡鄭以陪鄰”的觀點(diǎn),在闡述時(shí),燭之武先傳遞了“舍鄭”對(duì)秦有利的信息,然后又緊緊抓住了晉國(guó)曾經(jīng)的言而無(wú)信和現(xiàn)在的貪得無(wú)厭,這就向秦伯明確傳遞了晉國(guó)不可信與不可靠的信息。如此,秦實(shí)為火中取栗,舍鄭有利無(wú)害,三個(gè)原因的歸納無(wú)疑重創(chuàng)了秦晉聯(lián)盟的根基,而最終秦國(guó)“與鄭人盟”并撤軍離去的結(jié)果也說(shuō)明了這一點(diǎn)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.原因歸結(jié)法【新教材】寫(xiě)作學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練作品導(dǎo)讀作者圍繞“中美經(jīng)貿(mào)摩擦”,運(yùn)用多種闡述觀點(diǎn)的手法,清晰、有條理地向讀者闡述了自己的觀點(diǎn)。佳作賞讀

應(yīng)戰(zhàn)敢戰(zhàn)善戰(zhàn)方能止戰(zhàn)【1】

宋國(guó)友面對(duì)中美經(jīng)貿(mào)摩擦,有一種觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)不該反擊,而應(yīng)放低姿態(tài)、委曲求全,盡可能滿(mǎn)足美方要求。這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤、幼稚的,也是非常有害的?！?】【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練作品導(dǎo)讀作者圍繞“中美經(jīng)貿(mào)摩學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練產(chǎn)生這種觀點(diǎn)的根源在于,有的人沒(méi)有看清美國(guó)一些人挑起經(jīng)貿(mào)摩擦是博弈及霸權(quán)思維在作怪。從歷史上看,自從美國(guó)成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)以來(lái),當(dāng)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到或超過(guò)其60%時(shí),美國(guó)就會(huì)下狠手打壓。當(dāng)前,美國(guó)一些人將中國(guó)視為戰(zhàn)略對(duì)手,認(rèn)為迅速發(fā)展的中國(guó)對(duì)美國(guó)霸權(quán)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。美國(guó)一些人不會(huì)因?yàn)橹袊?guó)忍讓而改變維護(hù)自身霸權(quán)的目標(biāo),只會(huì)得寸進(jìn)尺,直到把中國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭完全壓制住?！?】那種認(rèn)為只要中國(guó)示好讓步、美方就會(huì)止步的觀點(diǎn),誤判了中美經(jīng)貿(mào)摩擦發(fā)生的根本原因,也沒(méi)看透美國(guó)一些人的霸權(quán)本質(zhì)。面對(duì)中美經(jīng)貿(mào)摩擦,只有應(yīng)戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、善戰(zhàn)方能止戰(zhàn)?！?】【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練產(chǎn)生這種觀點(diǎn)的根源在于,有的學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練

面對(duì)美方極限施壓,中國(guó)不會(huì)委曲求全。因?yàn)橹袊?guó)有堅(jiān)定的信心和十足的底氣。委曲求全論者大多認(rèn)為中國(guó)比美國(guó)實(shí)力弱,與美斗爭(zhēng)中國(guó)必輸。應(yīng)當(dāng)看到,中美經(jīng)貿(mào)摩擦固然會(huì)對(duì)我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放、企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生不利影響,增加經(jīng)濟(jì)下行壓力,但以全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視,這種影響總體是可控的,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合優(yōu)勢(shì)明顯。中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完整的工業(yè)體系,不斷優(yōu)化的營(yíng)商環(huán)境,不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模,日益完善的基礎(chǔ)設(shè)施,與世界經(jīng)濟(jì)體系的緊密聯(lián)結(jié),都是中國(guó)應(yīng)對(duì)中美經(jīng)貿(mào)摩擦的信心和底氣所在?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練面對(duì)美方極限施壓學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從維護(hù)國(guó)際基本道義準(zhǔn)則出發(fā),中國(guó)不會(huì)委曲求全。美國(guó)一些人無(wú)視多邊貿(mào)易規(guī)則,單方面對(duì)多國(guó)提高關(guān)稅,嚴(yán)重干擾了基于市場(chǎng)規(guī)則的全球產(chǎn)業(yè)鏈分工,損害了全球自由貿(mào)易基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)重大風(fēng)險(xiǎn),給整個(gè)國(guó)際體系的平穩(wěn)運(yùn)行帶來(lái)巨大沖擊。從這個(gè)意義上說(shuō),美國(guó)是“失道”一方,中國(guó)是“得道”一方。得道多助,失道寡助,正義一方自當(dāng)秉持正義,伸張正義,與不義之舉做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。【5】從歷史上看,那些被美國(guó)當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而受到打壓的國(guó)家,有的曾經(jīng)采用過(guò)退讓策略,但并沒(méi)有換來(lái)美國(guó)的“高抬貴手”,反而使自己錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從維護(hù)國(guó)際基本道義準(zhǔn)則出發(fā),學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從更深層看,對(duì)美國(guó)一些人在國(guó)際社會(huì)所采取的行為的本質(zhì)應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),不可抱有幻想。多年來(lái),美國(guó)努力把自己打扮成“無(wú)私”“自由”的國(guó)際體系領(lǐng)導(dǎo)者角色。但是美國(guó)一些人的所作所為,更多體現(xiàn)出一味追求本國(guó)利益的自私算計(jì),不但正在侵蝕二戰(zhàn)后構(gòu)建起來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序,也在摧毀其自己設(shè)計(jì)的國(guó)際形象。美國(guó)一些人此前宣揚(yáng)的那些價(jià)值觀只是美國(guó)實(shí)力高高在上時(shí)的幌子,一旦實(shí)力下降、發(fā)展受挫、國(guó)內(nèi)不穩(wěn),就會(huì)把那些用來(lái)標(biāo)榜自己的價(jià)值觀扔到一邊,大行霸權(quán)之道?！?】中國(guó)對(duì)待中美經(jīng)貿(mào)摩擦的立場(chǎng)和態(tài)度一直是不愿打,不怕打,必要時(shí)不得不打。中國(guó)不會(huì)畏懼美方升級(jí)經(jīng)貿(mào)摩擦的威脅,一定會(huì)堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底。同時(shí),中國(guó)始終堅(jiān)信,國(guó)與國(guó)之間只要平等相待、互諒互讓,就沒(méi)有通過(guò)協(xié)商解決不了的問(wèn)題。中國(guó)將繼續(xù)推動(dòng)建設(shè)相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系,堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路,推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從更深層看,對(duì)美國(guó)一些人在國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練亮點(diǎn)評(píng)析

【1】題目即觀點(diǎn),醒目?！?】觀點(diǎn)比較,指出其錯(cuò)誤?！?】原因歸結(jié),從歷史和現(xiàn)實(shí)角度指出美國(guó)打壓的必然性?！?】再次重申錯(cuò)誤觀點(diǎn)的危害,從而自然引出并強(qiáng)化本文觀點(diǎn)?！?】以上兩段為原因歸結(jié),從不同角度闡明中國(guó)不能委曲求全,必須應(yīng)戰(zhàn)。【6】以上兩段為原因歸結(jié),從歷史教訓(xùn)和深層原因的角度闡釋為什么不能對(duì)美國(guó)退讓?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練亮點(diǎn)評(píng)析【1】題目即觀點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練點(diǎn)評(píng)作者在題目中提出觀點(diǎn),在行文中靈活使用觀點(diǎn)比較法,詳細(xì)比較出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的后果及危害;又運(yùn)用了原因歸結(jié)法,分別從中國(guó)和美國(guó)兩個(gè)方面,從不同角度詳細(xì)闡述了中國(guó)不能委曲求全和不能對(duì)美國(guó)抱有幻想的原因。通過(guò)作者的闡述,讀者了解了中美經(jīng)貿(mào)摩擦,特別是美方的實(shí)質(zhì),從而自然明白了中國(guó)應(yīng)戰(zhàn)的必要性和取勝的必然性?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練點(diǎn)評(píng)作者在題目中提出觀點(diǎn),在學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練閱讀下面的文字,按要求作文?！翱淇淙骸焙汀皣妵娙骸痹诰W(wǎng)上的流行,引起了人們的關(guān)注和討論,二者哪一個(gè)更有利于青年人的成長(zhǎng),仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。寫(xiě)作提示:本則材料提供了兩種“對(duì)立”群落,引導(dǎo)考生在寫(xiě)作中闡述自己對(duì)不同群體的態(tài)度,體現(xiàn)對(duì)兩個(gè)不同虛擬群體背后社會(huì)原因的思考。認(rèn)可哪一個(gè)群體都可以,只要言之有理即可,關(guān)鍵是要確定自己的立意,闡述清楚自己的觀點(diǎn)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練閱讀下面的文字,按要求作文。單元寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)單元寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.明確闡述自己的觀點(diǎn)的基本內(nèi)涵。2.掌握闡述自己的觀點(diǎn)的常用方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.明確闡述自己的觀點(diǎn)的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度和看法的一種文體。本單元寫(xiě)作活動(dòng)要求我們學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)——這是議論文寫(xiě)作的基本要求。要想準(zhǔn)確明了地闡述自己的觀點(diǎn),我們必須從以下幾個(gè)方面入手。1.觀點(diǎn)要明確要闡述自己的觀點(diǎn),就要學(xué)會(huì)確立自己的觀點(diǎn)。而要想確立自己的觀點(diǎn),首先要對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確解讀,在準(zhǔn)確解讀材料的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn),才能保證觀點(diǎn)不脫離材料;其次,要使觀點(diǎn)準(zhǔn)確而有說(shuō)服力,這就要求確立的觀點(diǎn)充滿(mǎn)積極意義和正能量,只有這樣才能令觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲;最后,還要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的、沒(méi)有歧義的語(yǔ)言表述觀點(diǎn),讓人一看便知,一讀便明。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.闡述觀點(diǎn)要透徹確立了自己的觀點(diǎn)后,就要分析自己的觀點(diǎn)。想要讓別人信服自己的觀點(diǎn),就務(wù)必保證分析說(shuō)理的透徹。(1)想要透徹地闡述觀點(diǎn),可以回歸材料,追根溯源,闡述自己得出這一觀點(diǎn)的原因,讓觀點(diǎn)先立住腳。例如,我們?cè)诜治觥垛叶〗馀！分械闹腔蹠r(shí),得出的觀點(diǎn)是“專(zhuān)注是成功的秘訣之一”,我們可以回歸課文,分析得出這一觀點(diǎn)的來(lái)由是“以神遇而不以目視”,庖丁解牛時(shí)目不兩視,耳不兩聽(tīng),全神貫注,心到而且神到。(2)想要觀點(diǎn)闡述得透徹,還要學(xué)會(huì)用豐富的論據(jù)佐證自己的觀點(diǎn)。首先,應(yīng)做到論據(jù)典型,因?yàn)榈湫偷恼摀?jù)才更有說(shuō)服力。此外,還要做到論證方法多樣,要綜合運(yùn)用事例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法,以使論證更加透徹,闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.闡述觀點(diǎn)要透徹學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.要多角度闡述觀點(diǎn)多角度闡述觀點(diǎn),可以辯證分析自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)一分為二地看問(wèn)題。想要多角度闡述觀點(diǎn),可以橫向或縱向分解中心論點(diǎn)。橫向分解中心論點(diǎn),就是從“是什么”“為什么”“怎樣做”三個(gè)方面中選擇一個(gè)方面,依據(jù)其確立兩到三個(gè)分論點(diǎn),從多個(gè)角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證?？v向分解中心論點(diǎn),就是按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路確立分論點(diǎn),并對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行逐層深入的論證?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.要多角度闡述觀點(diǎn)【新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練二、闡述觀點(diǎn)的方法闡述,顧名思義,它與論證并不相同。一般而言,它更側(cè)重的是信息的傳遞和說(shuō)明,是為了解決“知道不知道”的問(wèn)題,而論證更多的是為了解決“正確不正確”的問(wèn)題?！胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,要想向?qū)Ψ疥U明自己的觀點(diǎn),首先自己要將觀點(diǎn)想清楚,要將信息掌握全,要將概念理解透,不能“以其昏昏,使人昭昭”。在闡述時(shí)明確交流對(duì)象,“到什么山唱什么歌”;要明確問(wèn)題指向,不能“眉毛胡子一把抓”。為此可以先簡(jiǎn)單地列一下提綱,打一下腹稿,然后在此基礎(chǔ)上再優(yōu)化并最終確定恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和方法。在闡述自我觀點(diǎn)的時(shí)候,常用的方法有以下幾種:學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練二、闡述觀點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.觀點(diǎn)比較法要使自己的觀點(diǎn)更明確和更易于接受,就要強(qiáng)化自己觀點(diǎn)與其他觀點(diǎn)的不同,那么,在闡述的過(guò)程中就可以將其他觀點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的比較,在比較中顯示出自己觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。如《齊桓晉文之事》中,孟子將自己主張的“王道”與齊宣王心儀的“霸道”進(jìn)行了比較,最終“天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商賈皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之涂,天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王”的美好圖景與“緣木求魚(yú),雖不得魚(yú),無(wú)后災(zāi);以若所為,求若所欲,盡心力而為之,后必有災(zāi)”的可怕后果,讓齊宣王自然接受了孟子的觀點(diǎn)。同樣在《燭之武退秦師》中,燭之武也闡明了“亡鄭”會(huì)“闕秦以利晉”與“舍鄭”則“行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害”的不同結(jié)果,并讓秦伯接受了自己的觀點(diǎn)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練1.觀點(diǎn)比較法【新教材】寫(xiě)作學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.層進(jìn)闡述法在闡明觀點(diǎn)時(shí),要根據(jù)寫(xiě)作的意圖和觀點(diǎn)合理安排行文的結(jié)構(gòu),如層進(jìn)式、并列式等,通過(guò)合理安排結(jié)構(gòu)讓文章思路更清晰,信息更明確。如在《齊桓晉文之事》中,孟子為闡述自己“保民而王,莫之能御也”的觀點(diǎn)和回答齊宣王“若寡人者,可以保民乎哉”的疑問(wèn)就采用了遞進(jìn)式闡述法,先確定齊宣王不忍心以牛釁鐘便是“不忍之心”,然后談及如能推恩則自可愛(ài)護(hù)百姓、治理國(guó)家,最終便可稱(chēng)王天下。從牛到百姓、到一國(guó)再到全天下的層層推進(jìn)式闡述,不僅使文章思路和結(jié)構(gòu)層次清晰,而且更能讓齊宣王明確感知到實(shí)行仁政的簡(jiǎn)單、有效,從而心悅誠(chéng)服地接受孟子的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練2.層進(jìn)闡述法學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.原因歸結(jié)法在《燭之武退秦師》中,燭之武為了離間秦晉聯(lián)盟而提出了“焉用亡鄭以陪鄰”的觀點(diǎn),在闡述時(shí),燭之武先傳遞了“舍鄭”對(duì)秦有利的信息,然后又緊緊抓住了晉國(guó)曾經(jīng)的言而無(wú)信和現(xiàn)在的貪得無(wú)厭,這就向秦伯明確傳遞了晉國(guó)不可信與不可靠的信息。如此,秦實(shí)為火中取栗,舍鄭有利無(wú)害,三個(gè)原因的歸納無(wú)疑重創(chuàng)了秦晉聯(lián)盟的根基,而最終秦國(guó)“與鄭人盟”并撤軍離去的結(jié)果也說(shuō)明了這一點(diǎn)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練3.原因歸結(jié)法【新教材】寫(xiě)作學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練作品導(dǎo)讀作者圍繞“中美經(jīng)貿(mào)摩擦”,運(yùn)用多種闡述觀點(diǎn)的手法,清晰、有條理地向讀者闡述了自己的觀點(diǎn)。佳作賞讀

應(yīng)戰(zhàn)敢戰(zhàn)善戰(zhàn)方能止戰(zhàn)【1】

宋國(guó)友面對(duì)中美經(jīng)貿(mào)摩擦,有一種觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)不該反擊,而應(yīng)放低姿態(tài)、委曲求全,盡可能滿(mǎn)足美方要求。這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤、幼稚的,也是非常有害的。【2】【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練作品導(dǎo)讀作者圍繞“中美經(jīng)貿(mào)摩學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練產(chǎn)生這種觀點(diǎn)的根源在于,有的人沒(méi)有看清美國(guó)一些人挑起經(jīng)貿(mào)摩擦是博弈及霸權(quán)思維在作怪。從歷史上看,自從美國(guó)成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)以來(lái),當(dāng)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到或超過(guò)其60%時(shí),美國(guó)就會(huì)下狠手打壓。當(dāng)前,美國(guó)一些人將中國(guó)視為戰(zhàn)略對(duì)手,認(rèn)為迅速發(fā)展的中國(guó)對(duì)美國(guó)霸權(quán)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。美國(guó)一些人不會(huì)因?yàn)橹袊?guó)忍讓而改變維護(hù)自身霸權(quán)的目標(biāo),只會(huì)得寸進(jìn)尺,直到把中國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭完全壓制住?！?】那種認(rèn)為只要中國(guó)示好讓步、美方就會(huì)止步的觀點(diǎn),誤判了中美經(jīng)貿(mào)摩擦發(fā)生的根本原因,也沒(méi)看透美國(guó)一些人的霸權(quán)本質(zhì)。面對(duì)中美經(jīng)貿(mào)摩擦,只有應(yīng)戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、善戰(zhàn)方能止戰(zhàn)?！?】【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練產(chǎn)生這種觀點(diǎn)的根源在于,有的學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練

面對(duì)美方極限施壓,中國(guó)不會(huì)委曲求全。因?yàn)橹袊?guó)有堅(jiān)定的信心和十足的底氣。委曲求全論者大多認(rèn)為中國(guó)比美國(guó)實(shí)力弱,與美斗爭(zhēng)中國(guó)必輸。應(yīng)當(dāng)看到,中美經(jīng)貿(mào)摩擦固然會(huì)對(duì)我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放、企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生不利影響,增加經(jīng)濟(jì)下行壓力,但以全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視,這種影響總體是可控的,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合優(yōu)勢(shì)明顯。中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完整的工業(yè)體系,不斷優(yōu)化的營(yíng)商環(huán)境,不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模,日益完善的基礎(chǔ)設(shè)施,與世界經(jīng)濟(jì)體系的緊密聯(lián)結(jié),都是中國(guó)應(yīng)對(duì)中美經(jīng)貿(mào)摩擦的信心和底氣所在?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練面對(duì)美方極限施壓學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從維護(hù)國(guó)際基本道義準(zhǔn)則出發(fā),中國(guó)不會(huì)委曲求全。美國(guó)一些人無(wú)視多邊貿(mào)易規(guī)則,單方面對(duì)多國(guó)提高關(guān)稅,嚴(yán)重干擾了基于市場(chǎng)規(guī)則的全球產(chǎn)業(yè)鏈分工,損害了全球自由貿(mào)易基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)重大風(fēng)險(xiǎn),給整個(gè)國(guó)際體系的平穩(wěn)運(yùn)行帶來(lái)巨大沖擊。從這個(gè)意義上說(shuō),美國(guó)是“失道”一方,中國(guó)是“得道”一方。得道多助,失道寡助,正義一方自當(dāng)秉持正義,伸張正義,與不義之舉做堅(jiān)決斗爭(zhēng)?！?】從歷史上看,那些被美國(guó)當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而受到打壓的國(guó)家,有的曾經(jīng)采用過(guò)退讓策略,但并沒(méi)有換來(lái)美國(guó)的“高抬貴手”,反而使自己錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)?！拘陆滩摹繉?xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)【新教材】寫(xiě)作任務(wù)如何闡述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀課件——高中語(yǔ)文部編版（最新）必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從維護(hù)國(guó)際基本道義準(zhǔn)則出發(fā),學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析單元實(shí)練從更深層看,對(duì)美國(guó)一些人在國(guó)際社會(huì)所采取的行為的本質(zhì)應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),不可抱有幻想。多年來(lái),美國(guó)努力把自己打扮成“無(wú)私”“自由”的國(guó)際體系領(lǐng)導(dǎo)者角色。但是美國(guó)一些人的所作所為,更多體現(xiàn)出一味追求本國(guó)利益的自私算計(jì),不但正在侵蝕二戰(zhàn)后構(gòu)建起來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序,也在摧毀其自己設(shè)計(jì)的國(guó)際形象。美國(guó)一些人此前宣揚(yáng)的那些價(jià)值觀只是美國(guó)實(shí)力高高在上時(shí)的幌子,一旦實(shí)力下降、發(fā)展受挫、國(guó)內(nèi)不穩(wěn),就會(huì)把那些用來(lái)標(biāo)榜自己的價(jià)值觀扔到一邊,大行霸權(quán)之道?！?】中國(guó)對(duì)待中美經(jīng)貿(mào)摩擦的立場(chǎng)和態(tài)度一直是不愿打,不怕打,必要時(shí)不得不打。中國(guó)不會(huì)畏懼美方升級(jí)經(jīng)貿(mào)摩擦的威脅,一定會(huì)堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底。同時(shí),中國(guó)始終堅(jiān)信,國(guó)與國(guó)之間只要平等相待、