反問句與陳述句之間的轉換-(課堂)課件

小學語文S版六年級綜合復習

反問句與陳述句的轉換

潭頭交通希望小學李延偉1小學語文S版六年級綜合復習1

反問句與陳述句的互相轉換2反問句2例：1、這難道是中國的領土嗎？認識反問句和陳述句2、這難道不是中國的領土嗎？（肯定反問句）（否定反問句）注：反問句分為肯定反問句和否定反問句不反問句就是明知故問，反問句的答案就是這句話的意思。3例：1、這難道是中國的領土嗎？認識反問句和陳述句2、這難道不例：1、這支筆是小明的。2、這支筆不是小明的。不（肯定的陳述句）（否定的陳述句）注：陳述句也分為肯定句和否定句。

陳述句就是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時句末有句號，而在朗讀時則用降調的語氣。4例：1、這支筆是小明的。2、這支筆不是小明的。不（肯定的陳述一、反問句改為陳述句5一、反問句改為陳述句51、刪：刪去反問詞（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：刪去反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“？”為“。”。反問句改為陳述句6反問句改為陳述句6反問句改為陳述句：例如：我們怎能忘記老師的諄諄教導？

我們不能忘記老師的諄諄教導。7反問句改為陳述句：例如：我們不能忘記老師的諄諄1、刪：刪去反問詞（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：刪去反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“？”為“?！?。反問句改為陳述句8反問句改為陳述句8練習：1、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？2、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？

3、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。這里的景色這么美，使我們流連忘返。

這點小事，不要媽媽擔心。9練習：1、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？2、這里二、陳述句改為反問句10二、陳述句改為反問句101、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：添上反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“?！睘椤?？”。陳述句改為反問句111、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。陳述句改為反問句：例如：我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。我們難道能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？12陳述句改為反問句：例如：我們難道能因為學習任務重而不參加體育1、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：添上反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“?！睘椤?？”。陳述句改為反問句131、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。練習:1、這幅畫是我們班彩穎畫的。2、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，難道我們應該傷他們的心嗎？（父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎么能傷他們的心呢？）對于少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問嗎？（對于少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢？）14練習:1、這幅畫是我們班彩穎畫的。2、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)

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反問句與陳述句的轉換

潭頭交通希望小學李延偉16小學語文S版六年級綜合復習1

反問句與陳述句的互相轉換17反問句2例：1、這難道是中國的領土嗎？認識反問句和陳述句2、這難道不是中國的領土嗎？（肯定反問句）（否定反問句）注：反問句分為肯定反問句和否定反問句不反問句就是明知故問，反問句的答案就是這句話的意思。18例：1、這難道是中國的領土嗎？認識反問句和陳述句2、這難道不例：1、這支筆是小明的。2、這支筆不是小明的。不（肯定的陳述句）（否定的陳述句）注：陳述句也分為肯定句和否定句。

陳述句就是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時句末有句號，而在朗讀時則用降調的語氣。19例：1、這支筆是小明的。2、這支筆不是小明的。不（肯定的陳述一、反問句改為陳述句20一、反問句改為陳述句51、刪：刪去反問詞（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：刪去反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“？”為“?！薄７磫柧涓臑殛愂鼍?1反問句改為陳述句6反問句改為陳述句：例如：我們怎能忘記老師的諄諄教導？

我們不能忘記老師的諄諄教導。22反問句改為陳述句：例如：我們不能忘記老師的諄諄1、刪：刪去反問詞（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：刪去反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“？”為“。”。反問句改為陳述句23反問句改為陳述句8練習：1、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？2、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？

3、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。這里的景色這么美，使我們流連忘返。

這點小事，不要媽媽擔心。24練習：1、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？2、這里二、陳述句改為反問句25二、陳述句改為反問句101、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：添上反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“。”為“？”。陳述句改為反問句261、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。陳述句改為反問句：例如：我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。我們難道能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？27陳述句改為反問句：例如：我們難道能因為學習任務重而不參加體育1、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。2、看：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、變：添上反問語氣詞（嗎、啊、呢等等）。變“?！睘椤埃俊?。陳述句改為反問句281、添：添加適當?shù)姆磫栐~（怎、怎能、怎么、難道、哪里等等）。練習:1、這幅畫是我們班彩穎畫的。2、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？父母含