2016屆高三地理二輪復(fù)習(xí)課件：地理高考預(yù)測(共59張PPT)

◎2016年地理高考預(yù)料一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移1．抽取基礎(chǔ)性與框架性的學(xué)問——體現(xiàn)地理學(xué)科的基本理論2．抽取生長性和生成性學(xué)問

——與高校專業(yè)相連接的學(xué)問3．抽取遷移性和應(yīng)用性學(xué)問

——利于提升分析與解決問題實力一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移1．抽取基礎(chǔ)性與框架性的學(xué)問——體現(xiàn)地理學(xué)科的基本理論2015年全國Ⅰ卷1～2題的水循環(huán)原理、4～5題的航空運輸及區(qū)位因素、6題的空間距離計算、7～8題的氣溫與海冰的關(guān)系、10～11題的外力作用對地形的影響、36題水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展對其它產(chǎn)業(yè)的影響、37題氣溫與凍土的關(guān)系，交通運輸線路布局的影響因素、42題的旅游平安（地理環(huán)境對人類活動的影響）、43題的城市澇災(zāi)的形成緣由、44題的土壤疼惜等。一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性學(xué)問

——與高校專業(yè)相連接的學(xué)問（2012年全國卷）圖4示意某小區(qū)域地形，圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米，據(jù)此完成10～11題。一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性學(xué)問

——與高校專業(yè)相連接的學(xué)問10．Q地的海拔可能為（Ｄ）A．90米B．230米C．340米D．420米11．橋梁旁邊河岸與山峰的高差最接近（Ｃ）A．260米B．310米C．360米D．410米一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性學(xué)問

——與高校專業(yè)相連接的學(xué)問（2013年全國Ⅱ卷）地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用，可有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量和從產(chǎn)品質(zhì)量。我國目前運用的地膜多是超薄型地膜，易破，難回收，難以自然降解，造成嚴峻的“白色污染”。據(jù)此完成3～5題。3．我國大部分地區(qū)運用地膜覆蓋主要在于（A）A．春季B．夏季C．秋季D．冬季一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性學(xué)問

——與高校專業(yè)相連接的學(xué)問

4．下列地區(qū)相比較，地膜覆蓋的保濕、保溫、保土作用最顯著地是（D）

A．東南沿海地區(qū)B．西南地區(qū)

C．東北地區(qū)D．西北地區(qū)

5．殘留在土壤中的地膜會（A）

①危害作文根系發(fā)育②阻礙土壤溫度提升③阻礙土壤水費運移④加快表土流失速度

A．①③B．①④C．②③D．②④一、“學(xué)問抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移3．抽取遷移性和應(yīng)用性學(xué)問

——利于提升分析與解決問題實力2015年全國Ⅰ卷37．（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的緣由。該題目涉及到氣溫與凍土的關(guān)系。在中學(xué)地理課程中，氣溫作為重要的地理環(huán)境要素和因素被廣泛遷移應(yīng)用于地形、河流、植被、全球變暖，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)空間布局等新學(xué)問的獲得與相關(guān)地理問題的分析解決之中。氣溫具有廣泛的遷移求知性和遷移應(yīng)用性，命題專家將氣溫這一地理要素呈現(xiàn)于試卷中，用于考查學(xué)生縝密性、靈敏性、深刻性和獨創(chuàng)性的思維品質(zhì)以及應(yīng)用其分析解決地理問題的實力。二、圖像語言豐富多彩，突出時空性

出鏡率比較高的圖像類型主要是等值線圖、曲線統(tǒng)計圖、剖面圖、區(qū)域圖、景觀圖、原理示意圖、氣候直方圖等。三、“實力覆蓋”留意綜合，強化實踐1．實力考核全面具體2．側(cè)重實踐實力考核三、“實力覆蓋”留意綜合，強化實踐1．實力考核全面具體（2014年全國II卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。建三江位于三江平原腹地，于1957年起先墾荒，目前面積1.24萬平方千米，人口20多萬，這里空氣清爽，水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃。近年來，建三江重點種植水稻，有“中國綠色米都”之稱。建三江接受現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)生產(chǎn)，如定點監(jiān)測土壤肥力并精準施肥。圖8示意建三江的位置和范圍。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。（1）分析三江平原環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良的緣由。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。開墾歷史短，人類對環(huán)境的影響較弱；地廣人稀，工礦業(yè)、城鎮(zhèn)、交通車輛等較少，人類活動排放的廢棄物(廢氣、廢水、廢渣等)較少，環(huán)境污染略微。獲得與解讀文字信息的實力（2）分析建三江農(nóng)作物病蟲害較少的氣候緣由。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。緯度高(48°N旁邊)，冬季寒冷而漫長，害蟲(蟲卵)不易越冬；夏季氣溫日較差大，日低溫較低，不利于害蟲生存和繁殖。獲得與解讀圖像信息，調(diào)用已學(xué)學(xué)問、技能，探探討證問題的實力。（3）簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少的緣由。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。土壤肥沃(肥力高)；精準施肥，限制施肥量。獲得與解讀文字圖像信息，調(diào)用已學(xué)學(xué)問、技能，探探討證問題的實力。（4）建三江被稱為“中國綠色米都”。請說明建三江獲此美譽的理由。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。

環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良(污染少)；化肥、農(nóng)藥施用量少，生產(chǎn)綠色稻米；生產(chǎn)技術(shù)先進，具有示范作用；生產(chǎn)規(guī)模大；單位面積產(chǎn)量高，總產(chǎn)量大；商品率高等。獲得與解讀文字圖像信息，調(diào)用已學(xué)學(xué)問、技能，探探討證問題的實力。三、“實力覆蓋”留意綜合，強化實踐2．側(cè)重實踐實力考核2015年全國Ⅰ卷第37題選取我國具有國際影響力的青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生相識和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，創(chuàng)新性地整合已學(xué)學(xué)問和原理，獨立思索、分析推斷，解決源于現(xiàn)實的工程問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科學(xué)問的應(yīng)用價值和實踐意義。（2）說明甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定的緣由。（3）依據(jù)熱棒的工作原理，推斷熱棒散熱的工作季節(jié)（冬季或夏季）簡述推斷依據(jù)，分析熱棒傾斜設(shè)置的緣由。四、突出立德樹人的育人導(dǎo)向2015年全國文綜地理卷突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，弘揚時代精神，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新實力等四個方面的考查，形成“一點四面”在育人方面的合力，實現(xiàn)地理高考的教化功能。預(yù)料2016年高考將一如既往的貫徹這一基本指導(dǎo)思想。高考內(nèi)容的改革重點是教化者們關(guān)切的“敏感點”。近日，教化部考試中心主任姜鋼發(fā)表文章透露，今后深化高考考試內(nèi)容改革，將重點考察社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新實力四個方面的內(nèi)容。

四、突出立德樹人的育人導(dǎo)向（一）彰顯核心價值觀引領(lǐng)1．突出可持續(xù)發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀2．弘揚中華傳統(tǒng)美德3．凸顯民族復(fù)興的力氣4．關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)（二）蘊含依法治國理念（三）傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（四）留意創(chuàng)新實力（一）彰顯核心價值觀引領(lǐng)社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容富強、民主、文明、和諧自由、同等、公正、法治愛國、敬業(yè)、誠信、友善2015年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷細心選擇反映時代主題，貼近生活、貼近社會的現(xiàn)實題材，搭建問題情境，細心設(shè)計問題，留意考查學(xué)生解決問題組織答案過程中自然流露的價值取向，對學(xué)生的價值推斷和價值選擇實力提出確定要求，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。

1．突出可持續(xù)發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀命題設(shè)計始終貫穿遵循客觀規(guī)律、堅持人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展價值取向。如2015年全國Ⅰ卷的“36．（4）你是否贊同接著在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)。請表明看法并說明理由。”該題目不僅要表明看法，還要說明理由。贊同者側(cè)重于鹵蟲捕撈業(yè)帶來的經(jīng)濟效益和社會效益的理由找尋；不贊同者側(cè)重在鹵蟲捕撈業(yè)帶來的生態(tài)危機方面闡述依據(jù)?？傊诮獯饐栴}過程中學(xué)生會自然流露出對人地協(xié)調(diào)觀的理解和可持續(xù)發(fā)展的價值取向。為了考查考生的價值取向、為考生的辯證思維和創(chuàng)新實踐實力的伸展供應(yīng)更大的平臺。近年來，高考的開放性試題成為非選擇題的主流方向。此類開放性試題解題步驟是先提出自己的觀點，而后就自己的觀點闡明理由。要求在論證時關(guān)注學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜發(fā)展觀的價值取向。

2．弘揚中華傳統(tǒng)美德2015年全國Ⅱ卷第36題，以由我國承建、全線接受中國鐵路技術(shù)標準的尼日利亞沿海鐵路為事實線索，以其蘊含的經(jīng)濟意義和政治意義為立意，以學(xué)生所具備的地理基礎(chǔ)學(xué)問為依托，通過梯度思維設(shè)計，綜合考查學(xué)生獲得解讀信息，探探討證不同環(huán)境條件下的人地關(guān)系等實力，與過去西方列強“掠奪資源”的本質(zhì)對比，凸顯我國“富強”、“和諧”的社會主義核心價值觀和中華民族與世界各國友好相處，互惠互利的傳統(tǒng)美德。3．凸顯民族復(fù)興的力氣2015年全國Ⅰ卷第37題選取我國具有國際影響力的重大工程建設(shè)項目，也是目前世界上穿越高原、高寒及多年凍土地區(qū)的最長鐵路——青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“主動降溫、冷卻路基、疼惜凍土”的工程創(chuàng)新思路，相識和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，創(chuàng)新性地整合已學(xué)學(xué)問和原理，獨立思索、分析推斷，解決源于現(xiàn)實的工程問題。學(xué)生在審題與解題過程中不得不為我們中國人在世界鐵路建設(shè)史所創(chuàng)建的奇跡而傲慢，凸顯中華民族復(fù)興的力氣。4．關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)生態(tài)文明是工業(yè)文明發(fā)展到確定階段的產(chǎn)物，是實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的新要求。2015年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的命題設(shè)計傳遞著社會主義核心價值觀中的“和諧”理念。如全國Ⅰ卷第1～3題以習(xí)近平在中心城鎮(zhèn)化工作會議中提到的“海綿城市”建設(shè)為背景，選取生態(tài)環(huán)境修復(fù)創(chuàng)新技術(shù)——“雨水花園”為切題材料，綜合考查學(xué)生對雨水下滲、雨水凈化、雨水利用、城市規(guī)劃等方面內(nèi)容的相識與駕馭程度，考查其對城市生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)的相識和對生態(tài)文明建設(shè)的價值取向的內(nèi)化程度。（二）蘊含依法治國理念依法治國是確保國家長治久安的根本要求，也是當今時代主題。地理雖然不同于政治，但在試題中蘊含依法治國，為將廣袤中學(xué)生培育成為具有社會主義法治觀念的建設(shè)者和接班人助力，不僅是必要的，也是可能的。2015年全國Ⅱ卷第37題閱讀圖文材料，完成下列要求。下圖示意河套平原地區(qū)。當?shù)貙ⅫS河水通過引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)澆灌農(nóng)田，農(nóng)田澆灌退水經(jīng)過排水渠匯入烏梁素海。近年來烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢。（1）推斷河套平原的地勢特點，并簡述理由。（2）指出長期維持河套灌渠功能必需解決的問題，并簡述緣由。（3）分析近年來烏梁素海污染嚴峻的緣由。（4）提出治理烏梁素海污染的措施。

（4）提出治理烏梁素海污染的措施。①削減化肥、農(nóng)藥運用，變更種植結(jié)構(gòu)，實行綠色生產(chǎn)；②一個執(zhí)行工業(yè)和生活廢水的排放標準，限制入湖廢水排放量；③剛好清淤，實行生物措施凈化；④執(zhí)行環(huán)保法，加大違法排污懲處力度；⑤加大環(huán)保宣揚，增加人們的環(huán)保意識等。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，成為我們的文化基因。地理高考也滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。（三）傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2015年全國Ⅱ卷第37題閱讀圖文材料，完成下列要求。下圖示意河套平原地區(qū)。當?shù)貙ⅫS河水通過引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)澆灌農(nóng)田，農(nóng)田澆灌退水經(jīng)過排水渠匯入烏梁素海。近年來烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢。（1）推斷河套平原的地勢特點，并簡述理由。（2）指出長期維持河套灌渠功能必需解決的問題，并簡述緣由。（3）分析近年來烏梁素海污染嚴峻的緣由。（4）提出治理烏梁素海污染的措施。解析：河套平原是我國歷史悠久的澆灌農(nóng)業(yè)區(qū)，是我國勞動人民長期勤勞，創(chuàng)建出來的物質(zhì)文化財寶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分和傳統(tǒng)文化景觀，為了保障這一傳統(tǒng)文化景觀的可持續(xù)發(fā)展，須要解決黃河泥沙淤積問題和烏梁素海的污染問題，以激活傳統(tǒng)文化財寶的生命力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是炎黃子孫最深厚的民族稟賦，一個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代正在向我們走來。在高考命題中凸顯創(chuàng)新實力，不僅符合高校人才選拔的核心要求，也是地理課程時代性、實踐性的重要體現(xiàn)。（四）凸顯創(chuàng)新實力2015年全國Ⅰ卷第37題選取我國具有國際影響力的青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生相識和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，創(chuàng)新性地整合已學(xué)學(xué)問和原理，獨立思索、創(chuàng)建性思索，解決源于現(xiàn)實的工程問題的第（3）題。（3）依據(jù)熱棒的工作原理，推斷熱棒散熱的工作季節(jié)（冬季或夏季）簡述推斷依據(jù)，分析熱棒傾斜設(shè)置的緣由。五、聯(lián)系熱點，突出學(xué)科性和時代感

無論是試題素材的選取，還是考查內(nèi)容的確定，聯(lián)系熱點和體現(xiàn)時代性都是文綜地理命題的基本要求。時代主題方面

2015年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷主要涉及了社會主義核心價值觀的引領(lǐng)、生態(tài)文明建設(shè)、新能源的開發(fā)（海冰資源）、西部大開發(fā)（青藏鐵路建設(shè)的難點攻克）、依法治國、工業(yè)化與城市化發(fā)展、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等等。熱點問題方面近幾年來的全國Ⅰ卷和Ⅱ卷主要涉及了地理學(xué)科關(guān)注的長期熱點問題——資源問題（海冰資源、土地資源）、環(huán)境問題（沙塵暴、水污染、洪澇災(zāi)難、石漠化、土壤疼惜）、發(fā)展問題（城市化、工業(yè)化、鐵路運輸建設(shè)、澆灌農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展）等，或具有顯明的地理學(xué)科背景。六、圍繞主題，梯度設(shè)問，提倡科學(xué)精神近些年來的全國Ⅰ卷和Ⅱ卷共同具有的特點是無論是選擇題還是綜合題，都圍圍著同一主題，供應(yīng)新材料、設(shè)計新情境，遞進式追問，形成以同一主題為核心，以與其關(guān)系親密的若干問題為組成的問題組或問題鏈，實現(xiàn)多層次、多角度考查考生“獲得和解讀信息”、“調(diào)動和運用學(xué)問”、“描述和闡釋事物”、“探討和論證問題”等地理學(xué)科實力目標，并且彰顯孜孜以求、實事求是的不斷探究的科學(xué)精神。2012年全國卷36．閱讀圖文資料，完成下列要求。

紅木家具廣受人們的寵愛。目前，我國紅木原材主要依靠進口，越南是紅木原材的主要出口國，近年來，越南規(guī)定紅木原材需經(jīng)初加工方可出口。憑祥（位置見圖6）是我國紅木家具加工基地之一，今年與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)起先在憑祥集聚。（1）說明越南限制紅木原材出口的緣由。（2）分析憑祥成為我國紅木家具加工基地的區(qū)位優(yōu)勢。（3）說明與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)在憑祥集聚的緣由。（1）提高原材的附加值，增加收入；擴大就業(yè)；疼惜紅木（森林）資源。（2）（地處邊疆）接近原料（紅木）產(chǎn)地；（我國）市場需求旺盛；（高速馬路和鐵路經(jīng)過）交通便捷；（作為邊疆地區(qū)的較大城市）基礎(chǔ)設(shè)施較完善。（3）接近家具廠（客戶），節(jié)約運輸費用；利于企業(yè)間人員與信息的溝通，提高企業(yè)創(chuàng)新實力；共享基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)成本。七、強化地理核心素養(yǎng)的全面考查地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品德，包括地理學(xué)問、地理觀點、地理方法、地理實力、地理看法、地理情感等構(gòu)成要素。一個具有良好地理素養(yǎng)的人，表現(xiàn)為有一雙敏銳的地理眼睛，一個睿智的地理頭腦以及頭腦中儲備的豐富精準富有邏輯的地理詞匯量。近幾年來的高考試題對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的要求提高，高層次地考查學(xué)生12年地理課程的積累、積淀與升華，要求學(xué)生以良好的地理素養(yǎng)所賜予的地理眼睛發(fā)覺和獲得信息，以睿智的地理頭腦解讀信息，調(diào)用學(xué)問，探討和論證地理問題，以豐富精準的地理術(shù)語描述與闡釋地理事物本質(zhì)屬性與本質(zhì)聯(lián)系。很多試題答案的生成是獲得和解讀地理信息的結(jié)果。假如學(xué)生以地理