人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形課堂實(shí)錄

軸對(duì)稱》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能會(huì)畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，再連線。2、過程與方法通過觀察、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解對(duì)稱軸兩側(cè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。2、在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握畫圖的方法和步驟。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體教學(xué)課件等。學(xué)生：作業(yè)紙、直尺等文具用品。【教學(xué)過程】課前欣賞：自然中的對(duì)稱美，生活中的對(duì)稱美。播放視頻。．師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，注意觀察。（激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中對(duì)稱美的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)世界中無所不在的對(duì)稱美。）一、復(fù)習(xí)引入師：這些景色美嗎？都是什么圖形？生：軸對(duì)稱圖形。師：這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)---軸對(duì)稱圖形，欣賞對(duì)稱之美。板書（軸對(duì)稱圖形）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了這些軸對(duì)稱圖形是由數(shù)字組成的，分別是1,2,3,4。師：是這樣嗎？我們一起看一看。你的觀察能力可真強(qiáng)，請(qǐng)坐。師：繼續(xù)看，一只蝴蝶，你又看到了什么？生：我看到蝴蝶的翅膀?qū)φ哿恕煟貉刂臈l線對(duì)折的呢？生：中間的線，也就是沿著對(duì)稱軸。師：這是我們以前學(xué)過的知識(shí)，那還還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀完全重合在一起了。師：真棒，對(duì)折后能完全重合，也就是說這里的蝴蝶是軸對(duì)稱圖形，同意嗎。二、探究新知看來大家對(duì)軸對(duì)稱的了解還是很多的。那同學(xué)們你能找出下面圖形的對(duì)稱軸嗎？都有幾條？學(xué)生觀察大屏幕，并舉手回答大屏幕上圖形的對(duì)稱軸個(gè)數(shù)。師：這個(gè)圖形的是軸對(duì)稱圖形嗎？它的對(duì)稱軸在哪？生：這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸在中間。師：同學(xué)們，同意嗎？誰來上臺(tái)指一指。生上講臺(tái)指出其對(duì)稱軸位置。師：這位同學(xué)找的很準(zhǔn)確，那現(xiàn)在沿著對(duì)稱軸折疊的話，能和對(duì)稱軸左邊的這個(gè)點(diǎn)重合在一起的點(diǎn)在哪呢？你能繼續(xù)指一指嗎？生指出其對(duì)稱點(diǎn)。師：現(xiàn)在老師將這個(gè)點(diǎn)命名為A,那和它重合的點(diǎn)命名為A'?，F(xiàn)在再在對(duì)稱軸的左邊再找一個(gè)點(diǎn)B,能和它重合的點(diǎn)B'在哪？（生繼續(xù)指出）師：同學(xué)們,他表現(xiàn)的棒不棒,掌聲送給他。那注意觀察老師找的這兩個(gè)點(diǎn)是隨便找的嗎？仔細(xì)觀察有什么特點(diǎn)嗎？生：這兩個(gè)點(diǎn)是在拐彎的地方。生：這兩個(gè)點(diǎn)是角的定點(diǎn)。生：。。。。。。師：是的,這些點(diǎn)在這里是畫出這個(gè)圖形的關(guān)鍵,稱之為關(guān)鍵點(diǎn)。你能找出這個(gè)圖形所有的關(guān)鍵點(diǎn)嗎？學(xué)生說出所有關(guān)鍵點(diǎn),教師命名。師：觀察兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)，A和A'，它們到對(duì)稱軸都是幾個(gè)格？那B和B'呢？學(xué)生數(shù)格子并回答。師：在作業(yè)紙上，數(shù)一數(shù)剩下對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并和同桌說一說。生同桌交流。師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的兩個(gè)點(diǎn)到對(duì)稱軸的格子數(shù)一樣多。（多讓幾個(gè)同學(xué)說一說）師：格子數(shù)相同，也就是距離相同。所以，在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。三、鞏固運(yùn)用新知師：你能用剛才的發(fā)現(xiàn)，把這個(gè)五角星補(bǔ)充完整嗎？拿出作業(yè)紙，在紙上試一試。畫完的同學(xué)和小組內(nèi)同學(xué)說一說，你是怎么畫的？師：哪個(gè)小組來說說你們的方法?投影作品，學(xué)生展示交流。生：我們小組是這樣做的，首先確定好對(duì)稱軸左邊所有的關(guān)鍵點(diǎn)，然后通過數(shù)格子的辦法，找到它們的右邊相同位置的點(diǎn)（對(duì)稱點(diǎn)），最后把這些點(diǎn)都連起來。師：都連起來是怎么連得呢，這個(gè)點(diǎn)和這個(gè)點(diǎn)可以連在一起嗎？生：不可以，要按順序連起來。初步梳理方法，簡(jiǎn)單回顧畫的過程，說出三個(gè)步驟。（板書：關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)稱點(diǎn)，順次連線）師：用剛才的方法，說一說，怎么把這個(gè)圖形補(bǔ)充完？生：先確定左邊的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在數(shù)格子。。。。。。。（板書）。“連”、“定”、：總結(jié)“找”深入梳理．師：請(qǐng)同學(xué)們完成這一題，看看這個(gè)圖形補(bǔ)全后是什么形狀生做題。師展示優(yōu)秀作品。師：同學(xué)們這格軸對(duì)稱圖形像什么？生：花瓶。師：對(duì)，美麗的花瓶，請(qǐng)看美麗的花瓶是不是充分體現(xiàn)了對(duì)稱的美，這里老師再送大家一個(gè)對(duì)稱的字，美嗎。美這個(gè)字是對(duì)稱的，對(duì)稱本身就很美。欣賞了這么多美麗的對(duì)稱你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)