教師關(guān)于愛與責任的演講稿2篇

第21頁共21頁老師關(guān)于愛與責任的演講稿2篇老師關(guān)于愛與責任的演講稿2篇。愛與責任尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好!我是來自**小學的老師**，可以鼓起勇氣站在這里，跟大家分享我的小故事，備感榮幸。我的演講題目是《愛與責任》。我是一個簡單、安靜、熱愛生活的人。我的人生追求是：努力讓自己幸福，努力給身邊的人帶來幸福。2023年9月我通過縣老師招聘考試，有幸成為一名人民老師，被分配到了**小學。當我懷著對新工作的好奇與期待來到學校時，學校的安排令我大吃一驚，任二(1)班班主任兼語文老師，讓我一個美術(shù)專業(yè)、沒有教學經(jīng)歷的新手擔此重任，我的內(nèi)心是恐懼和排擠的?？謶值氖堑湍昙壍暮⒆訒J可我嗎?語文是一門主課，我能教好嗎?我害怕辜負領(lǐng)導的信任，更害怕耽誤了這群天真的孩子。聽完我的訴說，領(lǐng)導和新同事給了我許多鼓勵，帶著一絲忐忑，我承受了這項挑戰(zhàn)。第一堂課至關(guān)重要為了讓孩子們盡快認可我、接納我，我費盡心思準備教案，調(diào)查學情，調(diào)整心態(tài)，在一次次的歷練中，我再講課時沒有那么緊張了。班級管理不容無視，當我第一次走進教室時，我發(fā)現(xiàn)學生紀律散漫，不守鈴聲，作業(yè)完不成，衛(wèi)生不過關(guān)。。。面對這群孩子我有點不知所措。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，我全身心傾注到班里。我相信班主任言傳身教的力量，要求學生做到的，自己首先做到。上課前，我會陪孩子們一起清掃衛(wèi)生，課間里，我們一起做播送操，放學后我們一起排隊誦讀。還記得一次上課鈴響后，我快步走進教室，發(fā)現(xiàn)一堆零散的紙屑躺在講臺上，我當時有點憤怒，整個班級竟沒有一個同學發(fā)現(xiàn)。我走到講臺、放下書，撿起垃圾，走向垃圾桶時，此時學生們還在閑聊，無視我的行為。第二次，當我撿起學生課桌旁的垃圾時，孩子們開場安靜下來，隨后，有學生開場撿起自己桌子底下的垃圾。此刻，我內(nèi)心一股暖流。就在前些天，李安俊肚子疼得厲害，我扶他到班辦公室，給他倒上熱水，充上暖寶，他害羞地說：老師，謝謝你。我相信愛是互相的，只有我真心愛他們，他們才會真正承受我并喜歡我。昨天早上我來到學校，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著學生親手的畫的一幅畫，我心中暗喜，因為愛已經(jīng)生根發(fā)芽了，所以，我會更加認真對待這群孩子，不放棄每一個學生。我不在乎自己付出了多少，因為我更看重付出后的收獲。自入職以來，我非常感謝領(lǐng)導和同事們給予的關(guān)心與幫助。將來日子里，我會用愛去點燃每個孩子心中的火種，我會用責任去澆灌每個孩子心中的希望。愿每個孩子來時一張白紙，歸途色彩絢麗。我的演講完畢，謝謝大家!大愛筑師魂各位領(lǐng)導，各位老師，大家好!我是**小學的一名老師，今天，我給大家演講的題目是大愛鑄師魂。人世間，擁有最多熱愛孩子時機的崇高職業(yè)，就是老師。為了這份浪漫與美妙，我決然地選擇了人民老師這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書育人的三尺講臺。在年復一年的教育教學中，我越來越深入地感悟到，老師肩負著教書育人的使命，這種責任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻擋的力量。用心靈的燈塔照亮學生，讓學生的心飛翔起來。這一句座右銘，時刻鼓勵著我在老師這一平凡的崗位上，默默地奉獻著自己的青春和才華。我的學生趙*，是去年下學期轉(zhuǎn)學來的。他一身的壞缺點，學習成績差的就更不用說了。對于這樣的學生，我給了他特別的關(guān)注，用心尋找他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極，頭腦機靈，思維敏捷，于是就選他當勞動委員，以此來樹立他的自信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，班上每天的清潔都由他來安排。每天放學后，他都能主動留下來管理，并幫助別人清掃。在他的帶動下，我班的清潔評分在學?？偸俏痪拥谝弧Ｎ視r常利用課余時間給他復習功課，耐心地輔導他學習，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。漸漸地他的學習成績突飛猛進，后來的每一次考試，都能到達優(yōu)秀。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個老師只有具備了愛心、耐心和責任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈，才能為社會培育出一批又一批的有用之才。近兩年的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)?；貞涍^去，我無怨無悔。展望將來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：聽憑歲月無情，世事滄桑，聽憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。我將用我畢生的心血，盡我最大的努力，為祖國培育出更多的有用之才。我的演講完畢，謝謝大家!老師的愛與責任演講稿老師的愛與責任愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是老師的愛呢？我們認為，老師的愛就是對學生的尊重、保護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。老師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學生的身心的安康。老師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。老師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至舍生忘死的去呵護自己的學生。老師在工作中，無論遇到學生的不理智、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對學生的教導和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以老師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所給予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。老師考慮的是學生將來的長遠開展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們老師的愛就是遵照“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們安康成長。老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們老師呢？我們想只有鞏固的教學樓才能保護我門老師和學生。這個社會里誰來造一個鞏固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們老師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題！老師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為老師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助別人。這就是有高度社會責任性的工作——老師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窭蠋焹候湴涟桑?。最后，祝我們所有的老師身體安康，家庭幸福！北馬路小學吳曉紅202___年十一月七日老師演講稿-老師的愛與責任老師演講稿-老師的愛與責任一：老師的愛愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是老師的愛呢?我們認為，老師的愛就是對學生的尊重、保護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：1、我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。老師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們老師呢?我們想只有鞏固的教學樓才能保護我門老師和學生。這個社會里誰來造一個鞏固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們老師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!老師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為老師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以老師是犧牲自己!犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最后，祝我們所有的老師身體安康老師演講稿：老師的愛與責任一：老師的愛愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是老師的愛呢？我們認為，老師的愛就是對學生的尊重、保護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：1、我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。老師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學生的身心的安康。老師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。2、我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。老師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。老師在工作中，無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教導和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以老師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。3、我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所給予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。老師考慮的是學生將來的長遠開展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們老師的愛就是遵照胡____提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們安康成長。二：老師的責任老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是的失敗?！彼岳蠋煹墓ぷ骶褪且环N替別人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們老師呢？我們想只有鞏固的教學樓才能保護我門老師和學生。這個社會里誰來造一個鞏固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們老師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題！老師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為老師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以老師是犧牲自己！犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最后，祝我們所有的老師身體安康老師演講稿—愛與責任各位同學們、老師們：你們好！愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是老師的愛呢？我們認為，老師的愛就是對學生的尊重、保護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：1、我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。老師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學生的身心的安康。老師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。2、我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。老師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。老師在工作中，無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教導和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以老師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。3、我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所給予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。老師考慮的是學生將來的長遠開展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們老師的愛就是遵照胡____提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們安康成長。老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是的失敗?！彼岳蠋煹墓ぷ骶褪且环N替別人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用*的詞來說就是：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！蔽覀兌贾缐膶W生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們老師呢？我們想只有鞏固的教學樓才能保護我門老師和學生。這個社會里誰來造一個鞏固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們老師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題！老師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為老師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以老師的工作不是犧牲自己！犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最后，祝我們所有的老師身體安康。老師演講稿：愛與責任老師演講稿：愛與責任尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好!我是來自**小學的老師XXX，可以鼓起勇氣站在這里，跟大家分享我的小故事，備感榮幸。我的演講題目是《愛與責任》。我是一個簡單、安靜、熱愛生活的人。我的人生追求是：努力讓自己幸福，努力給身邊的人帶來幸福。2023年9月我通過縣老師招聘考試，有幸成為一名人民老師，被分配到了XXX結(jié)合小學。當我懷著對新工作的好奇與期待來到學校時，學校的安排令我大吃一驚，任二(1)班班主任兼語文老師，讓我一個美術(shù)專業(yè)、沒有教學經(jīng)歷的新手擔此重任，我的內(nèi)心是恐懼和排擠的。恐懼的是低年級的孩子會認可我嗎?語文是一門主課，我能教好嗎?我害怕辜負領(lǐng)導的信任，更害怕耽誤了這群天真的孩子。聽完我的訴說，領(lǐng)導和新同事給了我許多鼓勵，帶著一絲忐忑，我承受了這項挑戰(zhàn)。第一堂課至關(guān)重要為了讓孩子們盡快認可我、接納我，我費盡心思準備教案，調(diào)查學情，調(diào)整心態(tài)，在一次次的歷練中，我再講課時沒有那么緊張了。班級管理不容無視，當我第一次走進教室時，我發(fā)現(xiàn)學生紀律散漫，不守鈴聲，作業(yè)完不成，衛(wèi)生不過關(guān)。。。面對這群孩子我有點不知所措。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，我全身心傾注到班里。我相信班主任言傳身教的力量，要求學生做到的，自己首先做到。上課前，我會陪孩子們一起清掃衛(wèi)生，課間里，我們一起做播送操，放學后我們一起排隊誦讀。還記得一次上課鈴響后，我快步走進教室，發(fā)現(xiàn)一堆零散的紙屑躺在講臺上，我當時有點憤怒，整個班級竟沒有一個同學發(fā)現(xiàn)。我走到講臺、放下書，撿起垃圾，走向垃圾桶時，此時學生們還在閑聊，無視我的行為。第二次，當我撿起學生課桌旁的垃圾時，孩子們開場安靜下來，隨后，有學生開場撿起自己桌子底下的垃圾。此刻，我內(nèi)心一股暖流。就在前些天，李安俊肚子疼得厲害，我扶他到班辦公室，給他倒上熱水，充上暖寶，他害羞地說：老師，謝謝你。我相信愛是互相的，只有我真心愛他們，他們才會真正承受我并喜歡我。昨天早上我來到學校，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著學生親手的畫的一幅畫，我心中暗喜，因為愛已經(jīng)生根發(fā)芽了，所以，我會更加認真對待這群孩子，不放棄每一個學生。我不在乎自己付出了多少，因為我更看重付出后的收獲。自入職以來，我非常感謝領(lǐng)導和同事們給予的關(guān)心與幫助。將來日子里，我會用愛去點燃每個孩子心中的火種，我會用責任去澆灌每個孩子心中的希望。愿每個孩子來時一張白紙，歸途色彩絢麗。我的演講完畢，謝謝大家!老師演講稿——愛與責任各位同學們、老師們：你們好！愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是老師的愛呢？我們認為，老師的愛就是對學生的尊重、保護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：1、我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。老師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學生的身心的安康。老師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。2、我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。老師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。老師在工作中，無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教導和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以老師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。3、我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所給予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。老師考慮的是學生將來的長遠開展，他們從不因眼前的不理解而放