《交流平臺(tái)與初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、交流、總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說(shuō)明方的好處。2.能?chē)L試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征。3.試著將散文《白鷺》第2-5自然段改寫(xiě)成說(shuō)明性文章。教學(xué)重點(diǎn)1.能?chē)L試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征。2.試著將散文《白鷺》第2一5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字.教學(xué)準(zhǔn)備1.安排學(xué)生預(yù)先觀察身邊感興趣的一種事物，搜集相關(guān)資料。2.安排學(xué)生復(fù)習(xí)《白鷺》，搜集有關(guān)白鷺的資料。課時(shí)安排1一2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧說(shuō)明性文章的特點(diǎn)1.教師導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》和《松鼠》兩篇說(shuō)明性文章，請(qǐng)你暢所欲言，談?wù)勛约河心男┦斋@。2.學(xué)生談收獲。3.讓學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說(shuō)的內(nèi)容，你從“交流平臺(tái)”中還獲取了哪些信息？師生共同整理歸納。4.(如已完成“初試身手”第一題）追問(wèn)：怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f(shuō)明方法？要注意哪些問(wèn)題？（1)列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。（2)作比較的時(shí)候，對(duì)比的事物要通俗易懂，能明確地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。4.同桌交流，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)。教師歸納總結(jié)：說(shuō)明性文章要以說(shuō)清楚、說(shuō)明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇說(shuō)明方法和語(yǔ)言風(fēng)格。二、初試身手，聚焦方法進(jìn)行練筆1.引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中，有些事物是我們熟悉的，有些是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會(huì)選什么？（出示教材74頁(yè)《習(xí)作》的表格，讓學(xué)生參考）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第一題的圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點(diǎn)？這段文字是怎么介紹它的？（這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。）3.追問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？4.學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行片段練習(xí)。注意：提醒學(xué)生運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物的特征，而且要符合說(shuō)明文的基本要求，不能簡(jiǎn)單地羅列數(shù)字，或是單純地寫(xiě)比喻句。5.寫(xiě)好后，小組制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（1)說(shuō)清介紹的是什么事物，得一顆星。（2)介紹了它的特點(diǎn)。能介紹出一個(gè)特點(diǎn)得一顆星。（3)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明它的特點(diǎn)。能運(yùn)用上一種說(shuō)明方法得一顆星。6.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合《習(xí)作例文》的相關(guān)片段進(jìn)行指導(dǎo)。三、回顧《白鷺》，改寫(xiě)第2-5自然段1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《白鷺》的內(nèi)容：我們學(xué)過(guò)的散文《白鷺》中，哪些段落描寫(xiě)了白鷺的外形？作者是從哪些方面描寫(xiě)的？（1)課文第2-5自然段描寫(xiě)了白鷺的外形。（2)作者是從白鷺身體的顏色、身段、羽毛、喙、腳等方面進(jìn)行描寫(xiě)的。教師相機(jī)板書(shū)：外形顏色身段羽毛喙腳2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把《白鷺》的外形部分改寫(xiě)成一段說(shuō)明性的文字，你打算怎么寫(xiě)？3.小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。師生共同歸納總結(jié)。（1)要抓住白鷺的特點(diǎn)來(lái)介紹。（2)要把散文的語(yǔ)言改成說(shuō)明文的語(yǔ)言。（3)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)描述白鷺的外形。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)白鷺的說(shuō)明性資料，試著將《白鷺》第2-5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字。（提示：網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)白鷺的相關(guān)資料不是很多，容易出現(xiàn)查找的資料雷同或相似的現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)際情況提供一些材料，供學(xué)生借鑒。）四、展示改寫(xiě)情況，師生評(píng)議進(jìn)行修改1.引導(dǎo)學(xué)生思考：葉圣陶先生說(shuō)，說(shuō)明性文章以“說(shuō)明白了”為成功，你的改寫(xiě)說(shuō)明白了嗎？2.學(xué)生交流展示，師生共同評(píng)議，根據(jù)具體情況做針對(duì)性指導(dǎo)。常見(jiàn)問(wèn)題如下：不能恰當(dāng)使用說(shuō)明方法①展示沒(méi)有恰當(dāng)使用說(shuō)明方法的改寫(xiě)片段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題在哪里。②引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文《鯨》的第一段，思考：作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么好處呢？教師歸納指導(dǎo)：散文中有些修辭手法可以直接轉(zhuǎn)換為說(shuō)明方法，比如比喻和打比方，對(duì)比和作比較等。你的練筆中，加上哪些說(shuō)明方法能更清楚地描述白鷺的外形特點(diǎn)？在需要補(bǔ)充修改的地方作標(biāo)記。③教師小結(jié)：使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，可以讓我們把白鷺的外形寫(xiě)得更明白。相機(jī)板書(shū)：恰當(dāng)使用說(shuō)明方法不能恰當(dāng)篩選資料①展示典型習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生思考：有些同學(xué)直接摘錄了資料里的文字，但引用的部分，是不是適用于對(duì)白鷺的外形描寫(xiě)呢？②讓學(xué)生讀資料，對(duì)照改寫(xiě)單，說(shuō)一說(shuō)：這些資料都可以用在什么地方？教師出示白鷺的資料：白鷺姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作瀟灑，極富飄逸之神韻。佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，修長(zhǎng)的腿輕松地支撐著雪白的身軀，儼然“雪衣公子立芳洲”。白鷺屬鶴形目，大多數(shù)白鷺有白色的羽毛，到了繁殖季節(jié)，還會(huì)長(zhǎng)出很長(zhǎng)的漂亮羽毛。白鷺，體長(zhǎng)約56厘米，全身羽毛白色，生殖期間枕部垂有兩條細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)翎作為飾羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，生殖期結(jié)束后消失。細(xì)長(zhǎng)黑喙，黑腿，黃腳掌。白鷺外形部分的改寫(xiě)單：外形特點(diǎn)（原文中的描寫(xiě)）改寫(xiě)后身段大小適宜、流線型結(jié)構(gòu)蓑毛雪白喙鐵色腳青色顏色白色③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的練筆，進(jìn)一步思考：這樣是否就明白資料可以如何使用了呢？再看看你寫(xiě)的片段，在你認(rèn)為需要補(bǔ)充修改的地方作標(biāo)記。④教師小結(jié)：這種對(duì)資料進(jìn)行整理、選取的方法叫篩選。要想將事物介紹清楚，就要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，篩選資料。相機(jī)板書(shū)：對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，篩選資料介紹白鷺外形沒(méi)有條理①展示典型習(xí)作。師生交流如何有條理地介紹：描寫(xiě)動(dòng)物外形時(shí)，可以按照從上到下，從整體到局部，從點(diǎn)到面等順序，這樣會(huì)介紹得更具條理性。教師相機(jī)板書(shū)：關(guān)注順序，有條理表達(dá)②引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的習(xí)作：如果你寫(xiě)的內(nèi)容不夠有條理，在需要修改的地方作好標(biāo)記。語(yǔ)言轉(zhuǎn)變有困難①展示典型習(xí)作，全班討論問(wèn)題所在。②教師出示句子：“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”讓學(xué)生讀一讀，把這句話變?yōu)橹苯用枋龅恼Z(yǔ)句。③引導(dǎo)學(xué)生思考：你的改寫(xiě)，關(guān)注說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎？在你認(rèn)為需要修改或者補(bǔ)充的地方作標(biāo)記。3.教師小結(jié)：如果我們能夠恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法、篩選有用資料、關(guān)注寫(xiě)作順序、轉(zhuǎn)變語(yǔ)言風(fēng)格，就能把白鷺的外形介紹得更清楚，寫(xiě)出一段合格的說(shuō)明性文章。請(qǐng)你結(jié)合自己作的標(biāo)記，繼續(xù)修改自己的練筆。五、對(duì)比閱讀，體會(huì)不同1.讓學(xué)生默讀改寫(xiě)的片段和散文《白鷺》第2-5自然段，小組交流閱讀感受；你覺(jué)得二者有什么相同和不同之處？2.根據(jù)學(xué)生交流情況，師生共同歸納梳理。采用方法表達(dá)效果側(cè)重點(diǎn)語(yǔ)言風(fēng)格散文比喻、擬人、排比……