《習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)周利

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)益陽(yáng)市赫山區(qū)龍洲小學(xué)周利一、教材分析通過(guò)《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的方法。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具備了一定的寫(xiě)作能力，教學(xué)中要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的就寫(xiě)成什么樣，不要走樣，不要瞎編，不要寫(xiě)假話，評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，弄清作者是如何把事情寫(xiě)清楚的。2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，選取生活中的一件事情，把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。3.留心身邊生活，把生活中常見(jiàn)的事物變成自己的寫(xiě)作素材。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，弄清作者是如何把事情寫(xiě)清楚的。2、選取生活中的一件事情，把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、例文六、前置作業(yè)內(nèi)容想一想：哪些事給你留下了深刻印象？和同伴交流。2.生活中有許多可以寫(xiě)的事情，哪一件事你印象最深、難以忘記？教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，知道了本單元兩篇課文的作者是如何把故事寫(xiě)清楚的，這節(jié)課，我們繼續(xù)通過(guò)兩篇習(xí)作例文來(lái)學(xué)學(xué)怎樣把事情寫(xiě)清楚。2、游戲?qū)攵?、?xí)作例文（一）《我家的杏熟了》1.自讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。(每年、這一年、今年……)（2）在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫(xiě)了什么事？預(yù)設(shè)：①每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿了金黃的杏；②這一年，杏又熟了。鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹(shù)上摔下來(lái)了，“我”說(shuō)看“我”奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給小淘淘和他的小伙伴；③從那以后，每年杏兒熟了的時(shí)候，“我”都會(huì)挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。2.再讀課文，討論下列問(wèn)題。課件出示：a從哪兒可以看出“我”家杏樹(shù)上結(jié)的杏兒又多又好？b鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來(lái)時(shí)，“我”是怎么說(shuō)的？怎么想的？奶奶又是怎么做的？c找出文中表示人物語(yǔ)言的句子，讀一讀，討論:你認(rèn)為哪句話說(shuō)得最好？為什么？d文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（1）學(xué)生讀文，討論交流問(wèn)題。（2）指名學(xué)生回答，教師適時(shí)糾正。問(wèn)題一：圍繞樹(shù)上結(jié)果、路過(guò)的人說(shuō)、“我”數(shù)這三個(gè)方面來(lái)回答。問(wèn)題二：“我”說(shuō)“看我奶奶怎么收拾你們”，心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘，并給孩子們分杏。問(wèn)題三：“果子大家吃，才真的香甜呢”這句話說(shuō)得最好，因?yàn)榉窒碜羁鞓?lè)。（3）課件出示問(wèn)題四的相關(guān)句子。思考：“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？課件出示：a看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。b果子大家吃，才真的香甜呢！預(yù)設(shè)：第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;第二句中的“香甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。c討論“我”前后的思想變化及其原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，從而更好地學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法并運(yùn)用到習(xí)作中去。（二）《小木船》1.相信同學(xué)們都有過(guò)做手工的經(jīng)歷，你都做過(guò)哪些手工？2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會(huì)怎樣？指名回答。3.那么就讓我們來(lái)看一下習(xí)作例文《小木船》，學(xué)習(xí)作者是如何把一件事情寫(xiě)清楚的，注意批注。4.概括課文的中心思想。預(yù)設(shè)：課文通過(guò)記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說(shuō)明朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能增進(jìn)友誼。5.出示自學(xué)提示。課件出示：（1）作者寫(xiě)這篇文章是要說(shuō)明什么道理？（2）朋友之間相處，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來(lái)寫(xiě)？這件事與作者要說(shuō)明的道理有什么關(guān)系？（3）選擇好能表達(dá)中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的呢？（4）如果不寫(xiě)文章開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中起什么作用？預(yù)設(shè)：a作者寫(xiě)這篇文章是要說(shuō)明朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣才能增進(jìn)友誼。b作者選擇了“小木船”這件事來(lái)寫(xiě)。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達(dá)出作者要說(shuō)明的道理。c作者首先寫(xiě)“我”看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我”和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫(xiě)“我”珍藏著小木船。d不寫(xiě)開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段，文章也是完整的，開(kāi)頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣——為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開(kāi)頭一段。6.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，體會(huì)作文提綱的作用。師：剛才同學(xué)們圍繞這篇課文所進(jìn)行的討論學(xué)習(xí)，正是作者在寫(xiě)這篇文章之前所思考的，考慮成熟后，一一列出，就是作文提綱。設(shè)計(jì)意圖：以《小木船》為例，深入剖析作者的寫(xiě)作手法，不但可以使學(xué)生快速理解例文的內(nèi)容，而且可以讓學(xué)生真正了解寫(xiě)作提綱的寫(xiě)法，為下次習(xí)作提供借鑒。三、課后作業(yè)選一件你印象深刻的事情講給父母聽(tīng)，按一定的順序把事情介紹清楚，重點(diǎn)部分要詳細(xì)講述。四、板書(shū)設(shè)計(jì)