參與式方法在地方病健康教育中的應(yīng)用課件

參與式方法在地方病健康教育中的應(yīng)用吳艷梅參與式方法在地方病健康教育中的應(yīng)用吳艷梅1

參與式方法是一種知行并舉的定性評(píng)估調(diào)查方法，它幫助我們更直接、客觀、準(zhǔn)確、深入的了解目標(biāo)人群關(guān)于健康信息與服務(wù)的需求，為制定健康教育干預(yù)計(jì)劃和實(shí)施方案提供依據(jù)。參與式方法是一種知行并舉的定性評(píng)估調(diào)查方2參與式方法

它是通過(guò)一種開(kāi)放的、群體參與的過(guò)程，運(yùn)用簡(jiǎn)單的定性研究方法，幫助我們向社區(qū)群眾學(xué)習(xí)、與社區(qū)群眾互相交流和分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)，并和群眾一起做出改善社區(qū)健康狀況的決策和行動(dòng)計(jì)劃，以最終達(dá)到社區(qū)賦權(quán)的目的。參與式方法它是通過(guò)一種開(kāi)放的、群體參與的過(guò)3參與式方法的要點(diǎn)1問(wèn)題由社區(qū)自己定義、分析和解決2研究項(xiàng)目的受益者應(yīng)該是社區(qū)成員本身3社區(qū)成員將積極參加項(xiàng)目的全過(guò)程4參與式方法是通過(guò)參與式交流的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的參與者應(yīng)包含哪些沒(méi)有權(quán)勢(shì)的群體，包括貧窮和邊緣的人員參與式方法的要點(diǎn)1問(wèn)題由社區(qū)自己定義、分析和解決2研究項(xiàng)目的4參與式方法的要點(diǎn)5參與的過(guò)程可先利用并擴(kuò)大自己的資源，過(guò)渡到為最終獨(dú)立發(fā)展提供條件6參與式方法是一種社區(qū)參與的科學(xué)方法，在實(shí)施過(guò)程中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)提供準(zhǔn)確全面的解釋7研究人員在研究過(guò)程中應(yīng)該以參與者、協(xié)調(diào)者和學(xué)習(xí)者的姿態(tài)出現(xiàn)，而非高高在上的專(zhuān)家學(xué)者參與式方法的要點(diǎn)5參與的過(guò)程可先利用并擴(kuò)大自己的資源，過(guò)渡到5實(shí)現(xiàn)真正的參與

鼓勵(lì)和提倡大眾參與社區(qū)發(fā)展的理念和方法，被各個(gè)領(lǐng)域所普遍接受并使用。實(shí)現(xiàn)真正的參與鼓勵(lì)和提倡大眾參與社6什么是真正的參與真正的參與是參與者主動(dòng)的行動(dòng)，也就是說(shuō)，社區(qū)群眾共同討論面對(duì)的困難或問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和途徑，分享自己的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，做出行為決策，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。什么是真正的參與真正的參與是參與者主動(dòng)7真正的參與包括3個(gè)要素分享1賦權(quán)2自助與互助3真正的參與包括3個(gè)要素分享1賦權(quán)2自助與互助38真正的參與能夠使我們：由自上而下的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系闹鲃?dòng)參與模式，從“我要你干”和“我畫(huà)你看”轉(zhuǎn)化為“我要干，你來(lái)幫忙”。滿(mǎn)足各個(gè)不同利益相關(guān)者的興趣和利益，使活動(dòng)開(kāi)展得到廣泛的支持。使鄉(xiāng)土的傳統(tǒng)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)得到充分的利用。使社區(qū)分析問(wèn)題、決策和綜合能力得到建設(shè)和發(fā)展。真正的參與能夠使我們：由自上而下的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系?協(xié)助者、參與者互相學(xué)習(xí)，交流和分享信息，滿(mǎn)足人際交流需要參與式方法的用途用來(lái)提高群眾的參與意識(shí)和積極性，進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員收集信息協(xié)助者、參與者互相學(xué)習(xí)，交流和分享信息，滿(mǎn)足人際交流需要參與10發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決策略參與式方法的用途利益相關(guān)人群參與討論、設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決策略參與式方法的用途利益相11參與式方法的基本方法基本方法組織熱身運(yùn)動(dòng)問(wèn)題樹(shù)專(zhuān)題小組討論社區(qū)參與式繪圖排序法社區(qū)衛(wèi)生大事記參與式方法的基本方法基本方法組織熱身運(yùn)動(dòng)問(wèn)題樹(shù)專(zhuān)題小組討論社12組織熱身運(yùn)動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)消除陌生感營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛成員相互介紹畫(huà)自畫(huà)像做名片給小組取名字自我欣賞組員相互表?yè)P(yáng)組織熱身運(yùn)動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)消除陌生感成員相互介紹畫(huà)自畫(huà)像做名片給小13專(zhuān)題小組討論是指從某一特定的目標(biāo)人群中選擇6-8人就有類(lèi)似背景和經(jīng)驗(yàn)的人組成一組，在主持人的引導(dǎo)下，就與研究目的有關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入、自由、自愿討論的一種定性研究方法。專(zhuān)題小組討論是指從某一特定的目標(biāo)人群中選擇6-814專(zhuān)題小組討論的用途1234探索性研究或進(jìn)行需求評(píng)估可以作為一種收集資料的首選方法補(bǔ)充定量研究的不足對(duì)以群體策略為主的干預(yù)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的手段專(zhuān)題小組討論的用途1234探索性研究或進(jìn)行需求評(píng)估可以作為一15專(zhuān)題小組討論的基本形式不合適的座位排列形式專(zhuān)題小組討論的基本形式不合適的座位排列形式16合適的座位排列形式合適的座位排列形式17參與對(duì)象的選擇根據(jù)信息收集的要求和目標(biāo)人群的特征，常常抽取目標(biāo)人群中具有相同特征的人員。

相同的特征包括：社會(huì)階層、年齡、知識(shí)水平、性別等。參與對(duì)象的選擇根據(jù)信息收集的要求和目標(biāo)18對(duì)主持人的要求No.1具有良好的人格特征，善于觀察和傾聽(tīng)，嚴(yán)守中立，具備收集真實(shí)、可靠信息的技巧。No.2知道如何讓被訪者解除顧慮、打破僵局、引入正題。No.3在實(shí)質(zhì)性討論階段如何圍繞訪談提綱，適時(shí)進(jìn)行探索。對(duì)主持人的要求No.1具有良好的人格特征，善于觀察和傾聽(tīng)，嚴(yán)19No.4在結(jié)尾的階段能總結(jié)歸納而不含判斷性。No.5具備隨機(jī)應(yīng)變的技巧，要能應(yīng)對(duì)諸如支配性的回答、冗長(zhǎng)的回答、混淆性回答、膽怯性回答等各種場(chǎng)面。No.6能夠營(yíng)造自然、輕松的訪談氣氛。No.4在結(jié)尾的階段能總結(jié)歸納而不含判斷性。No.5具備隨機(jī)20提綱編制的原則圍繞資料收集的目的，確定討論的核心問(wèn)題。使用開(kāi)放性問(wèn)題。按照一定的邏輯順序提出問(wèn)題，由一般到深入。問(wèn)題不宜過(guò)多，8-10個(gè)較為適合。提綱編制的原則圍繞資料收集的目的，確定討論的核心問(wèn)題。21專(zhuān)題小組討論現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)題小組討論現(xiàn)場(chǎng)22開(kāi)展專(zhuān)題小組討論的程序參與者提問(wèn)AddorTitl開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束討論/致謝營(yíng)造氣氛開(kāi)展提問(wèn)即深入訪談進(jìn)入主題征求意見(jiàn)開(kāi)展專(zhuān)題小組討論的程序參與者提問(wèn)AddorTitl開(kāi)場(chǎng)白23社區(qū)參與式繪圖

社區(qū)參與式繪圖是項(xiàng)目小組成員和社區(qū)村民一起把社區(qū)的概貌、土地類(lèi)型、基礎(chǔ)設(shè)施、衛(wèi)生資源、居民分布等直觀的反映在平面圖上。社區(qū)參與式繪圖社區(qū)參與式繪圖是項(xiàng)目小組成24社區(qū)參與式繪圖的目的1234通過(guò)圖形來(lái)掌握社區(qū)概況和空間及其相互關(guān)系的信息可將平面圖用于以后與村民討論社區(qū)問(wèn)題的形象基礎(chǔ)資料可以增加村民參與的興趣，能夠廣泛積極地參與進(jìn)來(lái)繪圖過(guò)程能夠使社區(qū)村民更加清楚地深入認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)社區(qū)參與式繪圖的目的1234通過(guò)圖形來(lái)掌握社區(qū)概況和空間及其25常用的社區(qū)參與式繪圖社區(qū)參與式繪圖人員流動(dòng)圖社區(qū)居民圖日?；顒?dòng)地圖常用的社區(qū)參與式繪圖社區(qū)參與式人員流動(dòng)圖社區(qū)居民圖日?；顒?dòng)地26日常生活圖

讓被訪談?wù)甙磿r(shí)間寫(xiě)出自己昨天一整天，從早晨到晚上睡覺(jué)所有的活動(dòng)，并且已被訪談?wù)呒覟橹行模?huà)出被訪談?wù)咧饕顒?dòng)去處。

了解目標(biāo)人物的日常活動(dòng)狀態(tài)、范圍與一般規(guī)律。為訪談做準(zhǔn)備、增加了解和親切感、提供切入話(huà)題。提供被訪談人的背景資料，為研究傳播策略提供依據(jù)。日常生活圖讓被訪談?wù)甙磿r(shí)間寫(xiě)出自己昨天27日常生活圖我家學(xué)?；@球場(chǎng)小賣(mài)店老姑家打臺(tái)球網(wǎng)吧地里日常生活圖我家學(xué)?；@球場(chǎng)小賣(mài)店老姑家打臺(tái)球網(wǎng)吧地里28社區(qū)居民圖

通過(guò)社區(qū)討論，利用參與式的繪圖方法，繪制社區(qū)地圖，標(biāo)出社區(qū)民宅、河流、橋梁、道路的相對(duì)位置。社區(qū)居民圖通過(guò)社區(qū)討論，利用參與式的繪圖方法29參與活動(dòng)的村民正在繪制社區(qū)居民圖參與活動(dòng)的村民正在繪制社區(qū)居民圖30村民繪制出的地形圖村民繪制出的地形圖31人員流動(dòng)圖

是讓參與人員標(biāo)出群眾因?yàn)楹畏N原因經(jīng)?；蛟?jīng)去往何處，所去的地方可以是城鎮(zhèn)或某個(gè)地方。

原因很多，可能包括有：買(mǎi)賣(mài)物品、勞動(dòng)、打工、看病、上學(xué)、打獵、探親訪友等等。人員流動(dòng)圖是讓參與人員標(biāo)出群眾因?yàn)楹畏N32社區(qū)參與式繪圖的注意事項(xiàng)標(biāo)注圖名和村民自行設(shè)計(jì)的圖例；標(biāo)注相鄰社區(qū)/機(jī)構(gòu)名稱(chēng)；一定堅(jiān)持由村民執(zhí)筆。有困難是應(yīng)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，而不是由小組成員來(lái)代替；繪圖過(guò)程中，要鼓勵(lì)村民們進(jìn)行交流和討論。注意他們的交流、討論或爭(zhēng)論內(nèi)容并給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。社區(qū)參與式繪圖的注意事項(xiàng)標(biāo)注圖名和村民自行設(shè)計(jì)的圖例；33社區(qū)衛(wèi)生大事記是指把社區(qū)或當(dāng)?shù)厮l(fā)生的與衛(wèi)生和健康有關(guān)的事件按時(shí)間順序記錄下來(lái)，以反映社區(qū)歷史上在衛(wèi)生與健康方面的發(fā)展變化情況以及給社區(qū)的社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的正面或負(fù)面的影響。社區(qū)衛(wèi)生大事記是指把社區(qū)或當(dāng)?shù)厮l(fā)生的34社區(qū)衛(wèi)生大事記時(shí)間重要事件對(duì)當(dāng)?shù)亟】档挠绊憘渥OOOOOOXOOOOOOOXOOOOOXXX社區(qū)衛(wèi)生大事記時(shí)間重要事件對(duì)當(dāng)?shù)亟】档挠绊憘渥OOOOOO35排序法

排序是根據(jù)一定的要求對(duì)調(diào)查事物進(jìn)行排比和評(píng)分。

排序方法的運(yùn)用能夠更形象直觀地反映出不同組別的人對(duì)某一事物的看法，充分體現(xiàn)群眾是參與性，特別在村民文化水平很低的地方，用當(dāng)?shù)啬軌蚶斫獾姆?hào)表達(dá)出矩陣排序。排序法排序是根據(jù)一定的要求對(duì)調(diào)查事物進(jìn)行36（1）打分排序法家庭未使用碘鹽的原因：a：家里沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)；b：購(gòu)買(mǎi)碘鹽的路途太遠(yuǎn)，我們不方便購(gòu)買(mǎi)；c：碘鹽不耐用；d：碘鹽不好保存，使用起來(lái)不方便；e：不放心，擔(dān)心在村里或者附近買(mǎi)到假碘鹽；f：家里人認(rèn)為沒(méi)有必要非食用碘鹽，不吃碘鹽我們也很健康。（1）打分排序法家庭未使用碘鹽的原因：37打分排序法實(shí)例得分原因1234567總分排序A101010910109681B51096878532C6885980445D8876766484E7768687493F7555596426打分排序法實(shí)例得分原因1234567總分排序A101010938（2）成對(duì)比較排序法

當(dāng)要進(jìn)行排序或進(jìn)行比較的內(nèi)容較多，而且很難確定主次和輕重關(guān)系時(shí)，采用將每一要比較的事物與所有其它事物一一成對(duì)進(jìn)行比較，然后將每一對(duì)事物比較的結(jié)果記載下來(lái)。（2）成對(duì)比較排序法39社區(qū)衛(wèi)生存在的問(wèn)題問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4問(wèn)題5問(wèn)題6問(wèn)題7問(wèn)題8問(wèn)題9問(wèn)題10得分合計(jì)排序結(jié)果問(wèn)題146問(wèn)題2137問(wèn)題33355問(wèn)題412309問(wèn)題5555591問(wèn)題66666573問(wèn)題777775664問(wèn)題8123856728問(wèn)題99999599982問(wèn)題101231056710928問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題問(wèn)題5問(wèn)題6問(wèn)題7問(wèn)題8問(wèn)題9問(wèn)題140問(wèn)題樹(shù)問(wèn)題樹(shù)是用于分析導(dǎo)致問(wèn)題根本原因的一種工具。問(wèn)題樹(shù)因果樹(shù)問(wèn)題樹(shù)問(wèn)題樹(shù)是用于分析導(dǎo)致問(wèn)題根本41問(wèn)題樹(shù)的繪制方法

（1）先將一個(gè)要分析的問(wèn)題寫(xiě)在一張大紙上方的中央；（2）然后，分析導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的一些直接原因，分別寫(xiě)在大紙上問(wèn)題的上方；（3）用彩筆將每個(gè)原因與問(wèn)題相連；（4）將每個(gè)原因作為“問(wèn)題”對(duì)待，再逐個(gè)分析出導(dǎo)致每個(gè)“問(wèn)題”的主要原因，將它們寫(xiě)在該“問(wèn)題”的上面，用彩筆將它們與相應(yīng)的“問(wèn)題‘相連；（5）如此往復(fù)，直至最后分析出最根本的原因。問(wèn)題樹(shù)的繪制方法

（1）先將一個(gè)要分析的問(wèn)題寫(xiě)在一張大紙上方42問(wèn)題樹(shù)廚房衛(wèi)生蒼蠅多子女教育兒童腹瀉廁所衛(wèi)生兒童食品亂倒垃圾農(nóng)藥污染道路交通企業(yè)排污賣(mài)假藥計(jì)劃免疫人畜隔離婦女健康問(wèn)題樹(shù)社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題樹(shù)問(wèn)題樹(shù)廚房衛(wèi)生蒼蠅多子女教育兒童腹瀉廁所衛(wèi)生兒童食品亂倒垃圾43因果樹(shù)

在問(wèn)題樹(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出解決問(wèn)題的對(duì)策，畫(huà)在大樹(shù)的根部，就成為一棵因果樹(shù)。因果樹(shù)在問(wèn)題樹(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出解決44因果樹(shù)因果樹(shù)45健康教育參與式方法的組織實(shí)施1做好參與式方法前的準(zhǔn)備工作時(shí)間、場(chǎng)地、人員、材料、工具等2用參與式方法進(jìn)行社區(qū)問(wèn)題分析社區(qū)參與式繪圖、社區(qū)衛(wèi)生大事記、社區(qū)大會(huì)3確定社區(qū)的主要健康問(wèn)題打分排序法、成對(duì)比較排序法健康教育參與式方法的組織實(shí)施1做好參與式方法前的準(zhǔn)備工作2用46健康教育參與式方法的組織實(shí)施4分析主要問(wèn)題的原因及影響因?qū)ｎ}小組討論、因果樹(shù)5制定傳播策略的邏輯框架干預(yù)對(duì)象細(xì)化、明確教育內(nèi)容、選擇教育方法、人員保障6實(shí)施參與式健康教育策略參與式方法技能培訓(xùn)、參與式傳播材料制作、參與式健康教育活動(dòng)健康教育參與式方法的組織實(shí)施4分析主要問(wèn)題的原因及影響因5制47謝謝大家！謝謝大家！48參與式方法在地方病健康教育中的應(yīng)用吳艷梅參與式方法在地方病健康教育中的應(yīng)用吳艷梅49

參與式方法是一種知行并舉的定性評(píng)估調(diào)查方法，它幫助我們更直接、客觀、準(zhǔn)確、深入的了解目標(biāo)人群關(guān)于健康信息與服務(wù)的需求，為制定健康教育干預(yù)計(jì)劃和實(shí)施方案提供依據(jù)。參與式方法是一種知行并舉的定性評(píng)估調(diào)查方50參與式方法

它是通過(guò)一種開(kāi)放的、群體參與的過(guò)程，運(yùn)用簡(jiǎn)單的定性研究方法，幫助我們向社區(qū)群眾學(xué)習(xí)、與社區(qū)群眾互相交流和分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)，并和群眾一起做出改善社區(qū)健康狀況的決策和行動(dòng)計(jì)劃，以最終達(dá)到社區(qū)賦權(quán)的目的。參與式方法它是通過(guò)一種開(kāi)放的、群體參與的過(guò)51參與式方法的要點(diǎn)1問(wèn)題由社區(qū)自己定義、分析和解決2研究項(xiàng)目的受益者應(yīng)該是社區(qū)成員本身3社區(qū)成員將積極參加項(xiàng)目的全過(guò)程4參與式方法是通過(guò)參與式交流的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的參與者應(yīng)包含哪些沒(méi)有權(quán)勢(shì)的群體，包括貧窮和邊緣的人員參與式方法的要點(diǎn)1問(wèn)題由社區(qū)自己定義、分析和解決2研究項(xiàng)目的52參與式方法的要點(diǎn)5參與的過(guò)程可先利用并擴(kuò)大自己的資源，過(guò)渡到為最終獨(dú)立發(fā)展提供條件6參與式方法是一種社區(qū)參與的科學(xué)方法，在實(shí)施過(guò)程中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)提供準(zhǔn)確全面的解釋7研究人員在研究過(guò)程中應(yīng)該以參與者、協(xié)調(diào)者和學(xué)習(xí)者的姿態(tài)出現(xiàn)，而非高高在上的專(zhuān)家學(xué)者參與式方法的要點(diǎn)5參與的過(guò)程可先利用并擴(kuò)大自己的資源，過(guò)渡到53實(shí)現(xiàn)真正的參與

鼓勵(lì)和提倡大眾參與社區(qū)發(fā)展的理念和方法，被各個(gè)領(lǐng)域所普遍接受并使用。實(shí)現(xiàn)真正的參與鼓勵(lì)和提倡大眾參與社54什么是真正的參與真正的參與是參與者主動(dòng)的行動(dòng)，也就是說(shuō)，社區(qū)群眾共同討論面對(duì)的困難或問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和途徑，分享自己的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，做出行為決策，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。什么是真正的參與真正的參與是參與者主動(dòng)55真正的參與包括3個(gè)要素分享1賦權(quán)2自助與互助3真正的參與包括3個(gè)要素分享1賦權(quán)2自助與互助356真正的參與能夠使我們：由自上而下的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系闹鲃?dòng)參與模式，從“我要你干”和“我畫(huà)你看”轉(zhuǎn)化為“我要干，你來(lái)幫忙”。滿(mǎn)足各個(gè)不同利益相關(guān)者的興趣和利益，使活動(dòng)開(kāi)展得到廣泛的支持。使鄉(xiāng)土的傳統(tǒng)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)得到充分的利用。使社區(qū)分析問(wèn)題、決策和綜合能力得到建設(shè)和發(fā)展。真正的參與能夠使我們：由自上而下的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系?7協(xié)助者、參與者互相學(xué)習(xí)，交流和分享信息，滿(mǎn)足人際交流需要參與式方法的用途用來(lái)提高群眾的參與意識(shí)和積極性，進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員收集信息協(xié)助者、參與者互相學(xué)習(xí)，交流和分享信息，滿(mǎn)足人際交流需要參與58發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決策略參與式方法的用途利益相關(guān)人群參與討論、設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決策略參與式方法的用途利益相59參與式方法的基本方法基本方法組織熱身運(yùn)動(dòng)問(wèn)題樹(shù)專(zhuān)題小組討論社區(qū)參與式繪圖排序法社區(qū)衛(wèi)生大事記參與式方法的基本方法基本方法組織熱身運(yùn)動(dòng)問(wèn)題樹(shù)專(zhuān)題小組討論社60組織熱身運(yùn)動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)消除陌生感營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛成員相互介紹畫(huà)自畫(huà)像做名片給小組取名字自我欣賞組員相互表?yè)P(yáng)組織熱身運(yùn)動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)消除陌生感成員相互介紹畫(huà)自畫(huà)像做名片給小61專(zhuān)題小組討論是指從某一特定的目標(biāo)人群中選擇6-8人就有類(lèi)似背景和經(jīng)驗(yàn)的人組成一組，在主持人的引導(dǎo)下，就與研究目的有關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入、自由、自愿討論的一種定性研究方法。專(zhuān)題小組討論是指從某一特定的目標(biāo)人群中選擇6-862專(zhuān)題小組討論的用途1234探索性研究或進(jìn)行需求評(píng)估可以作為一種收集資料的首選方法補(bǔ)充定量研究的不足對(duì)以群體策略為主的干預(yù)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的手段專(zhuān)題小組討論的用途1234探索性研究或進(jìn)行需求評(píng)估可以作為一63專(zhuān)題小組討論的基本形式不合適的座位排列形式專(zhuān)題小組討論的基本形式不合適的座位排列形式64合適的座位排列形式合適的座位排列形式65參與對(duì)象的選擇根據(jù)信息收集的要求和目標(biāo)人群的特征，常常抽取目標(biāo)人群中具有相同特征的人員。

相同的特征包括：社會(huì)階層、年齡、知識(shí)水平、性別等。參與對(duì)象的選擇根據(jù)信息收集的要求和目標(biāo)66對(duì)主持人的要求No.1具有良好的人格特征，善于觀察和傾聽(tīng)，嚴(yán)守中立，具備收集真實(shí)、可靠信息的技巧。No.2知道如何讓被訪者解除顧慮、打破僵局、引入正題。No.3在實(shí)質(zhì)性討論階段如何圍繞訪談提綱，適時(shí)進(jìn)行探索。對(duì)主持人的要求No.1具有良好的人格特征，善于觀察和傾聽(tīng)，嚴(yán)67No.4在結(jié)尾的階段能總結(jié)歸納而不含判斷性。No.5具備隨機(jī)應(yīng)變的技巧，要能應(yīng)對(duì)諸如支配性的回答、冗長(zhǎng)的回答、混淆性回答、膽怯性回答等各種場(chǎng)面。No.6能夠營(yíng)造自然、輕松的訪談氣氛。No.4在結(jié)尾的階段能總結(jié)歸納而不含判斷性。No.5具備隨機(jī)68提綱編制的原則圍繞資料收集的目的，確定討論的核心問(wèn)題。使用開(kāi)放性問(wèn)題。按照一定的邏輯順序提出問(wèn)題，由一般到深入。問(wèn)題不宜過(guò)多，8-10個(gè)較為適合。提綱編制的原則圍繞資料收集的目的，確定討論的核心問(wèn)題。69專(zhuān)題小組討論現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)題小組討論現(xiàn)場(chǎng)70開(kāi)展專(zhuān)題小組討論的程序參與者提問(wèn)AddorTitl開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束討論/致謝營(yíng)造氣氛開(kāi)展提問(wèn)即深入訪談進(jìn)入主題征求意見(jiàn)開(kāi)展專(zhuān)題小組討論的程序參與者提問(wèn)AddorTitl開(kāi)場(chǎng)白71社區(qū)參與式繪圖

社區(qū)參與式繪圖是項(xiàng)目小組成員和社區(qū)村民一起把社區(qū)的概貌、土地類(lèi)型、基礎(chǔ)設(shè)施、衛(wèi)生資源、居民分布等直觀的反映在平面圖上。社區(qū)參與式繪圖社區(qū)參與式繪圖是項(xiàng)目小組成72社區(qū)參與式繪圖的目的1234通過(guò)圖形來(lái)掌握社區(qū)概況和空間及其相互關(guān)系的信息可將平面圖用于以后與村民討論社區(qū)問(wèn)題的形象基礎(chǔ)資料可以增加村民參與的興趣，能夠廣泛積極地參與進(jìn)來(lái)繪圖過(guò)程能夠使社區(qū)村民更加清楚地深入認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)社區(qū)參與式繪圖的目的1234通過(guò)圖形來(lái)掌握社區(qū)概況和空間及其73常用的社區(qū)參與式繪圖社區(qū)參與式繪圖人員流動(dòng)圖社區(qū)居民圖日?；顒?dòng)地圖常用的社區(qū)參與式繪圖社區(qū)參與式人員流動(dòng)圖社區(qū)居民圖日?；顒?dòng)地74日常生活圖

讓被訪談?wù)甙磿r(shí)間寫(xiě)出自己昨天一整天，從早晨到晚上睡覺(jué)所有的活動(dòng)，并且已被訪談?wù)呒覟橹行?，?huà)出被訪談?wù)咧饕顒?dòng)去處。

了解目標(biāo)人物的日?；顒?dòng)狀態(tài)、范圍與一般規(guī)律。為訪談做準(zhǔn)備、增加了解和親切感、提供切入話(huà)題。提供被訪談人的背景資料，為研究傳播策略提供依據(jù)。日常生活圖讓被訪談?wù)甙磿r(shí)間寫(xiě)出自己昨天75日常生活圖我家學(xué)校籃球場(chǎng)小賣(mài)店老姑家打臺(tái)球網(wǎng)吧地里日常生活圖我家學(xué)?；@球場(chǎng)小賣(mài)店老姑家打臺(tái)球網(wǎng)吧地里76社區(qū)居民圖

通過(guò)社區(qū)討論，利用參與式的繪圖方法，繪制社區(qū)地圖，標(biāo)出社區(qū)民宅、河流、橋梁、道路的相對(duì)位置。社區(qū)居民圖通過(guò)社區(qū)討論，利用參與式的繪圖方法77參與活動(dòng)的村民正在繪制社區(qū)居民圖參與活動(dòng)的村民正在繪制社區(qū)居民圖78村民繪制出的地形圖村民繪制出的地形圖79人員流動(dòng)圖

是讓參與人員標(biāo)出群眾因?yàn)楹畏N原因經(jīng)常或曾經(jīng)去往何處，所去的地方可以是城鎮(zhèn)或某個(gè)地方。

原因很多，可能包括有：買(mǎi)賣(mài)物品、勞動(dòng)、打工、看病、上學(xué)、打獵、探親訪友等等。人員流動(dòng)圖是讓參與人員標(biāo)出群眾因?yàn)楹畏N80社區(qū)參與式繪圖的注意事項(xiàng)標(biāo)注圖名和村民自行設(shè)計(jì)的圖例；標(biāo)注相鄰社區(qū)/機(jī)構(gòu)名稱(chēng)；一定堅(jiān)持由村民執(zhí)筆。有困難是應(yīng)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，而不是由小組成員來(lái)代替；繪圖過(guò)程中，要鼓勵(lì)村民們進(jìn)行交流和討論。注意他們的交流、討論或爭(zhēng)論內(nèi)容并給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。社區(qū)參與式繪圖的注意事項(xiàng)標(biāo)注圖名和村民自行設(shè)計(jì)的圖例；81社區(qū)衛(wèi)生大事記是指把社區(qū)或當(dāng)?shù)厮l(fā)生的與衛(wèi)生和健康有關(guān)的事件按時(shí)間順序記錄下來(lái)，以反映社區(qū)歷史上在衛(wèi)生與健康方面的發(fā)展變化情況以及給社區(qū)的社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的正面或負(fù)面的影響。社區(qū)衛(wèi)生大事記是指把社區(qū)或當(dāng)?shù)厮l(fā)生的82社區(qū)衛(wèi)生大事記時(shí)間重要事件對(duì)當(dāng)?shù)亟】档挠绊憘渥OOOOOOXOOOOOOOXOOOOOXXX社區(qū)衛(wèi)生大事記時(shí)間重要事件對(duì)當(dāng)?shù)亟】档挠绊憘渥OOOOOO83排序法

排序是根據(jù)一定的要求對(duì)調(diào)查事物進(jìn)行排比和評(píng)分。

排序方法的運(yùn)用能夠更形象直觀地反映出不同組別的人對(duì)某一事物的看法，充分體現(xiàn)群眾是參與性，特別在村民文化水平很低的地方，用當(dāng)?shù)啬軌蚶斫獾姆?hào)表達(dá)出矩陣排序。排序法排序是根據(jù)一定的要求對(duì)調(diào)查事物進(jìn)行84（1）打分排序法家庭未使用碘鹽的原因：a：家里沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)；b：購(gòu)買(mǎi)碘鹽的路途太遠(yuǎn)，我們不方便購(gòu)買(mǎi)；c：碘鹽不耐用；d：碘鹽不好保存，使用起來(lái)不方便；e：不放心，擔(dān)心在村里或者附近買(mǎi)到假碘鹽；f：家里人認(rèn)為沒(méi)有必要非食用碘鹽，不吃碘鹽我們也很健康。（1）打分排序法家庭未使用碘鹽的原因：85打分排序法實(shí)例得分原因1234567總分排序A101010910109681B51096878532C6885980445D8876766484E7768687493F7555596426打分排序法實(shí)例得分原因1234567總分排序A101010986（2）成對(duì)比較排序法

當(dāng)要進(jìn)行排序或進(jìn)行比較的內(nèi)容較多，而且很難確定主次和輕重關(guān)系時(shí)，采用將每一要比較的事物與所有其它事物一一成對(duì)進(jìn)行比較，然后將每一對(duì)事物比較的結(jié)果記載下來(lái)。（2）成對(duì)比較排序法87社區(qū)衛(wèi)生存在的問(wèn)題問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)