《小小動物園》說課稿

《習作：小小“動物園”》說課稿一、說教材《小小“動物園”》是部編版新教材小學語文四年級上冊第二單元習作的主題，本次習作看似是寫“動物園”，其實是寫我們所熟知的家庭成員。通過平時對動物的觀察了解，再聯(lián)系家庭成員身上的獨有特點，用詼諧幽默的語言回味家庭生活中的片段。表現(xiàn)家人之間溫馨的情感，這是本次習作的目的所在。相對于其他寫人的作文，本次習作的話題比較新穎，很有情趣?？此茖憚游铮鋵崒懭?，說是寫人又賦予人動物的特點。這是本次習作有趣但又有難度的一點。二、說學情學生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導將以此為突破口，引導學生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。三、說教學目標（一）學會細心觀察，能從人物和動物身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。（二）感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。（三）結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。（四）學會抓住人物特點寫一件事。四、說教學重難點【教學重點】（一）學會細心觀察，能從人物和動物身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。（二）感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感?！窘虒W難點】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。五、教學過程（一）動物圖片導入，引入新課（教師和學生玩看圖說特點的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學生說特點）師：孩子們真厲害！看著圖片就能說出動物這么多的特點來！一起讀今天的作文題目。生：（讀）小小“動物園”?！驹O計意圖這一環(huán)節(jié)用動物圖片導入，引導學生說出動物的特點，目的是為接下來尋找人物和動物之間的相似點做好準備?！浚ǘ膶υ捄蛨D中，尋找相似點1.出示對話，尋找一個相似點

（出示習作教材的對話部分）

師：孩子們，小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動物進行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動物的理由嗎？（學生說）

師：孩子們，看來人的某一特點和某種動物相似時，我們就可以進行聯(lián)想了。那人和動物的相似點有幾個呢？

生：1個。2.出示情景圖，尋找多個相似點（出示課本情景圖）師：好，下面大家再看這幅圖，你看懂了嗎？生：圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。

……師：孩子們，媽媽和綿羊的相似點有幾個呢？生：3個。師：孩子們，現(xiàn)在，你認為人和動物的相似點會有幾個呢？（學生說）師：大家不僅會觀察圖，還會進行總結(jié)。老師要給你們點贊！【設計意圖這一環(huán)節(jié)緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導學生尋找家人和動物之間的相似點。這個過程是由易到難、從一到多的過程，能引導學生在尋找相似點時從多角度去觀察?！浚ㄈ┳x繪本故事，練習表達1.認識祥太，模仿寫師：孩子們，在進入今天的寫作前，老師先給大家分享一本繪本，叫作《我家是動物園》。

（出示繪本封面）師：大家看，這就是繪本的主人公——祥太。接下來，我們就跟著祥太一起認識下他的家人吧?。ǔ鍪纠L本頁面圖，讓學生說祥太和什么動物相似，并說明理由）師：是啊，祥太有這么多地方像猴子。我們來看看祥太是怎么介紹自己的。（課件出示）

嗨，大家好，我是祥太。其實……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會模仿。師：看著祥太自我介紹的文字，大家說說看祥太是怎么介紹自己的。（引導學生說出“像什么”“哪里像”）師：孩子們，如果讓你們把班上的某個同學想象成某種小動物，你想寫誰呢？（指板書：像什么;哪里像）請你試著寫一寫。（學生寫片段。出示片段）

她是我的同桌，李安靜。其實，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非?？蓯?。

師：孩子們，你們來評一評。

生：在生活中，安靜確實很像小兔子。

師：可見她很了解自己的同桌。

生：她在介紹安靜時，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三個方面來說安靜像小兔子。師：真好，你不僅能夠認真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們再來看看祥太的家人。2.認識其他家庭成員，學習寫（播放繪本頁面，溫馨背景音樂響起）師：瞧，這是祥太的媽媽。她是只大浣熊，因為她不管看到什么東西都想拿去洗，有一次差點連祥太也拿去洗了。這是他的爸爸。他的爸爸是只大獅子。他愛吃肉，不愛吃青菜……你們聽完祥太的介紹之后，你有什么想說的嗎？生1：哇，祥太的一家太有意思啦！生2：我覺得祥太的一家給人感覺很溫馨。師：孩子們，祥太在介紹家人時，又是怎么介紹的呢？下面我們先來看看一個片段。（出示繪本文字）她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。師：這是祥太對曾祖母的介紹。大家來說說看祥太是怎么介紹的？生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。師：是啊，看來在介紹他人時還需要寫寫和他在一起的感覺。（板書：感覺怎么樣）【設計意圖本環(huán)節(jié)借助了繪本，給學生提供了范文。同時，注重對繪本文字進行分析，引導學生進行模仿。在分析繪本的同時，教師根據(jù)學生的回答列出三個問題。這三個問題成為學生的習作提綱。這也是問題策略在本次習作中的運用?！克摹⑻峋V引路，完善寫作（一）根據(jù)提綱，修改片段師：孩子們，請看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個提綱，請大家再修改一下剛才寫的片段。（學生修改片段）師：孩子們，寫完之后將你的寫作讀給同桌聽。同桌要對錯別字、語句是否通順進行評價。大家根據(jù)同桌的評價，再一次進行修改。（二）分享展示，評價片段師：大家都修改好了嗎？想分享自己的片段請舉手。（學生舉手，并讀自己的習作。他寫的是前桌同學。讀完后，教師請前桌進行評價）生：這確實寫的就是我。聽完他筆下的“我”，我非常感動。師：真情流露啊！孩子們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進步。這樣習作多開心啊