《落花生》教案 省賽一等獎(jiǎng)

《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。找出文中詳寫的部分和略寫的部分，初步體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。二、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得文中蘊(yùn)含的道理。三、初步了解借物喻人的寫作手法并運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解借物喻人的寫作手法并運(yùn)用。

教學(xué)過程：一、整體感知，抓重點(diǎn)內(nèi)容1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家回憶一下，課文是按什么順序?qū)懙?，課文圍繞落花生寫了哪幾件事？（出示圖片2，板書：種花生、收花生、吃花生、議花生）2.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說一說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的？（生：種花生、收花生、吃花生是略寫，議花生是詳寫。）作者為什么這樣安排？這樣安排有什么好處嗎？（生答略）點(diǎn)撥：文章的主次、詳略，是從中心思想的表達(dá)需要出發(fā)，進(jìn)行剪裁的。與文章中心聯(lián)系緊密的內(nèi)容要詳寫；既不是重點(diǎn)，缺少了又不行的內(nèi)容，就要采取略寫的方式。同學(xué)們在今后的作文中，希望能夠做到有詳有略，重點(diǎn)突出。二、談話導(dǎo)入，明確重點(diǎn)內(nèi)容師：普普通通的花生引出一家人這么多的話題，使我們也對(duì)花生產(chǎn)生了興趣。那么作者一家人到底在議論花生的什么？他們借花生又要告訴我們什么？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課，落花生（齊讀課題）三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生，感悟做人的道理師：這篇課文把議花生作為重點(diǎn)部分詳細(xì)記述，這節(jié)課我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)議花生。1.出示閱讀提示：自由讀3——自然段，找出我們和父親談?wù)摶ㄉ恼Z句抓重點(diǎn)詞寫出你的感受。（出示圖片2）匯報(bào)：學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談自己的感受。師：聯(lián)系生活實(shí)際想一想，除了課文中提到的，花生還有哪些好處？（生答，師作補(bǔ)充）師：那么，咱們就來情景再現(xiàn)，現(xiàn)在老師就是父親，姐姐在哪兒？哥哥呢？“我”？咱們一家人興致勃勃地談起了花生。（分角色讀，出示圖片3）師：誰來評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)）下面我再找一組同學(xué)來讀，看看有沒有進(jìn)步。（再找同學(xué)讀，加以評(píng)價(jià)）師：除了文中提到的之外，你還知道花生有哪些好處？（生答后，師相應(yīng)出示圖片4加以說明）過渡：父親和我們是怎樣談?wù)摶ㄉ哪?？誰來接著匯報(bào)？（抓重點(diǎn)句、詞加以理解）2.出示：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上等到成熟了，也不能立刻分辯出它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”（生談體會(huì)，師出示表格，生自讀，尋找答案，師指名回答，重點(diǎn)理解愛慕之心。）師：仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)比）你覺得這是什么樣的花生？（生答）

3.出示：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上等到成熟了，也不能立刻分辯出它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。（圖片13）師：你覺得這一段應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪、高昂，指名讀，齊讀）引讀：這就是我們?yōu)橹磁宓幕ㄉㄉx）3.填空讀：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)（），不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（）的果實(shí)高高地掛在（），使人一見就生（）。你們看它（）,等到成熟了，也不能立刻分辯出它有沒有（），必須（）才知道。（圖片14）師：你知道父親說花生可貴在哪兒嗎？（默默無聞，不求名利，樸實(shí)無華，板書，出示圖片15）師：這是父親第一次議花生，下面我們來親眼看一看（出示圖片16嫩綠的，多么漂亮啊！花生呢？埋在地下，普通平凡是吧？對(duì)比他們的生長特點(diǎn)，用一個(gè)詞來形容，真是截然不同，還可以怎么說？（生：天壤之別）師：大家想一想，父親只是說花生嗎？父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么呢？從課文中找一找。（生答，出示圖片17）師：這是父親第二次議花生，所以你們要像花生——內(nèi)的同學(xué)說一說。（生答后）師：我們來想一想，文中的我理解父親的話了嗎？從哪里可以看出來？（生讀，出示圖片18）師：這是誰說的話？（我）“體面”是什么意思？（好看，有氣派）“講體面”是什么意思？“講體面”不對(duì)嗎?

什么是只講體面？生活中有沒有只講體面的人？（圖片19）師：在我們生活中，你見過有哪些人具有這樣的品質(zhì)官兵、農(nóng)民）。師：我們一起來讀文章的最后一段（出示圖片20生齊讀），比較句子（圖片21）在這里為什么用印而不用記？給作者帶來了深遠(yuǎn)的影響。）師：你是從哪里體會(huì)到的？（生答，師出示圖片22，并播放音樂：秋日私語，讀圖片23）學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定明白這篇文章為什么以落花生為題了吧？（生答）師：這篇文章議論的是花生，講的卻是做人的道理，告訴我們（圖片24）——生：人要做有用的人......好生活中有很多這樣的事物給我們啟迪，告訴我們做人的道理。比如我們25）26）27這支小小的粉筆，為了讓同學(xué)們獲取知識(shí)而不惜犧牲自己（圖片28），在大雪中不畏嚴(yán)寒，傲然開放的梅花（圖片28），不怕秋霜，欣然綻放的菊花（圖片30），為采花31）.