《紀(jì)念白求恩》教案設(shè)計(jì)

課題紀(jì)念白求恩共3課時(shí)第3課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。(3)學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。2.過程與方法（1）品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。（2）練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對(duì)比的寫法。議論文中議論與記敘的關(guān)系。教學(xué)策略自主、合作、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思教學(xué)過程：知識(shí)回顧，視頻引入上一節(jié)課我們大致熟悉了文章內(nèi)容和思路。接下來(lái)，觀看視頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你所了解的，白求恩是一個(gè)怎么樣的人？二、新課教學(xué)，合作探究的確，白求恩是一個(gè)毫不利己專門利人的人；是一個(gè)對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的人；是一個(gè)對(duì)人民極端熱忱的人————齊讀2、3自然段，思考：在作者毛澤東同志的筆下，除了直接寫白求恩，還寫了什么人？這兩者有什么不同？這是通過怎么樣的寫作手法表現(xiàn)出這樣一個(gè)白求恩的形象的呢？自由默讀，填表（課本68頁(yè)）思考:白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。同學(xué)交流，這樣的寫作手法對(duì)塑造白求恩的形象有什么作用？反饋明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得這么少？明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。三、深入探究，培養(yǎng)情操閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。5思考：“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過許多信”說(shuō)明了什么？（明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞?lái)他給我來(lái)過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠(chéng)。）互動(dòng)7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行。“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情?；?dòng)8、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人?！蔽鍌€(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組楊排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般?；?dòng)9、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。互動(dòng)10、說(shuō)說(shuō)文章的寫作特色：本文語(yǔ)言概括有力，一是恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，使語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長(zhǎng)句子的使用，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對(duì)比句式和排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，也增添了說(shuō)理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個(gè)例句來(lái)體會(huì)嗎？四、拓展延伸，深化主題五、課堂小結(jié)，學(xué)以致用1、文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。2、方法歸納文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達(dá)