人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案1

人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案1單元分析單元題名稱(chēng)月亮頌單元教學(xué)內(nèi)容唱歌：《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》。2欣賞：（1）中國(guó)作品：《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》。（2）外國(guó)藝術(shù)歌曲作品：《月夜》。單元教學(xué)目標(biāo)欣賞《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》《月夜》等中外音樂(lè)作品，了解不同體裁作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法。2學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》了解歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，用情帶聲提高演唱能力。3初步了解變奏曲式及藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí)，提高音樂(lè)表現(xiàn)的綜合能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《月之故鄉(xiāng)》，并能有感情地背唱。2對(duì)比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂(lè)合奏的《二泉映月》，并在音色、風(fēng)格上進(jìn)行比較，細(xì)心體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵。3通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏和臨時(shí)變化音。（2）對(duì)比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂(lè)合奏《二泉映月》不同之處。（3）分析《月夜》中鋼琴伴奏的重要作用。單元主要教學(xué)方法聽(tīng)唱法、拓展實(shí)踐法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。重難點(diǎn)指導(dǎo)《月亮頌》單元圍繞著“月亮”的主題展開(kāi)，讓學(xué)生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。教師可采用演唱、聆聽(tīng)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、聽(tīng)樂(lè)賞畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞力。2《二泉映月》是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原曲為二胡獨(dú)奏曲，后改編成多種形式的器樂(lè)曲。欣賞弦樂(lè)合奏《二泉映月》，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器音色的辨別力，另一方面運(yùn)用電影錄像、阿炳演奏的錄音、學(xué)生視唱、演奏及弦樂(lè)合奏錄像，積極引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲表達(dá)的悲憤交集的情感。3．歌曲《月之故鄉(xiāng)》抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。語(yǔ)言質(zhì)樸、真摯、感人。在演唱方面要注意氣息均勻，線條流暢，音色柔美，還要注意演唱情緒的細(xì)微變化，以形成對(duì)比。歌唱藝術(shù)的核心是情，是情動(dòng)于中而形于外。切分節(jié)奏和臨時(shí)變化音#4的演唱?？梢越柚?jié)奏的對(duì)比XXXXX|XXXXXX|和固定音高的方法，先唱#4(升4)7二、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》師：月亮，這個(gè)大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說(shuō)。(欣賞嫦娥奔月動(dòng)畫(huà))讓人感到月亮也有了生機(jī)和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會(huì)聯(lián)想到與她相關(guān)的優(yōu)美音樂(lè)作品。音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)月亮的呢？剛才大家聽(tīng)到的背景音樂(lè)就是琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》的片段，下面就請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞《月兒高》這首作品。聆聽(tīng)過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題：(1)在聆聽(tīng)中，想象樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？(2)《月兒高》的旋律有何特點(diǎn)？音色是怎樣的？(3)琵琶屬于哪個(gè)樂(lè)器組？2學(xué)生回答問(wèn)題：a1)樂(lè)曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風(fēng)格把我們帶到了美麗的月夜之中。師可提示：這首樂(lè)曲的旋律是（舒展、緊張）？音色是怎樣的（明亮、暗淡）？（3）琵琶：是民族樂(lè)器，屬?gòu)棑軜?lè)器組。師補(bǔ)充：彈撥樂(lè)器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a音區(qū)渾厚、低沉；中音區(qū)柔和、明亮；高音區(qū)清脆、堅(jiān)實(shí)。三、學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》最佳的賞月時(shí)間是哪一天？說(shuō)一說(shuō)這一天我們都要做什么？（八月十五，家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月……）2我們來(lái)了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識(shí)。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱(chēng)為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱(chēng)仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱(chēng)“團(tuán)圓節(jié)”。3中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請(qǐng)大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲《月之故鄉(xiāng)》4欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》后，讓學(xué)生描述歌曲所表達(dá)的情感。（表達(dá)了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。）發(fā)聲練習(xí)：（解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時(shí)變化音的音準(zhǔn)問(wèn)題。）=4/4Liang（用此首作為發(fā)聲練習(xí)，為了配合歌詞的韻轍“江陽(yáng)”韻。）Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~=4/4#4—3—|23#43—||Lulululululu6視唱樂(lè)譜。7填唱歌詞。歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境？哪些地方應(yīng)做強(qiáng)弱處理？感受樂(lè)曲的力度變化：當(dāng)唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時(shí)，聲音和感情要有推進(jìn)，而后的“一個(gè)在水里，一個(gè)在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復(fù)原速，最后的結(jié)束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。8今年的春節(jié)，兩只熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓在臺(tái)北的動(dòng)物園和寶島臺(tái)灣的同胞們一起過(guò)年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術(shù)的核心是情，情動(dòng)于中，而形于外。（大熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓的生活照）四、欣賞《二泉映月》唐代詩(shī)人張若虛《春江花月夜》中提到：“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人，人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。月亮見(jiàn)證了人間的悲歡離合，人類(lèi)對(duì)月亮也傾訴了無(wú)數(shù)的人生夢(mèng)想。下面請(qǐng)欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對(duì)月的感情流露。播放《二泉映月》音樂(lè)主題，結(jié)合阿炳的身世，你從音樂(lè)中感悟到了什么？學(xué)生能說(shuō)出痛苦、辛酸的心情。能力強(qiáng)的學(xué)生還說(shuō)出音樂(lè)優(yōu)美、樸實(shí)、時(shí)而也激動(dòng)。2介紹民間音樂(lè)家阿炳。（《二泉映月》電影片段）3邊聽(tīng)二胡獨(dú)奏《二泉映月》音樂(lè)邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個(gè)樂(lè)句？每句之間最明顯的變化是什么？反映了作者怎樣的思想感情？4聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生稍加議論，共同歸納有三個(gè)樂(lè)句。各句之間以什么為劃分標(biāo)志？如何正確判別？各句之間主要是音區(qū)逐漸向高發(fā)展，表現(xiàn)作者不安于現(xiàn)狀，要斗爭(zhēng)的激動(dòng)心情。繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結(jié)，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂(lè)句只有兩個(gè)小節(jié)，在全曲中共出現(xiàn)六次。它從第一樂(lè)句尾音的高八度音上開(kāi)始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開(kāi)始昂揚(yáng)起來(lái)，流露出作者無(wú)限感慨之情。進(jìn)入第三句時(shí)，旋律在高音區(qū)上流動(dòng)，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動(dòng)。主題從開(kāi)始時(shí)的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動(dòng)昂揚(yáng)，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強(qiáng)自傲的生活意志。初聽(tīng)《二泉映月》。在主題A的基礎(chǔ)上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。全曲將主題變奏五次，隨著音樂(lè)的陳述、引伸和展開(kāi)，所表達(dá)的情感得到更加充分地抒發(fā)。6復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：主題每次變奏的主要音樂(lè)要素是什么？如何幫助學(xué)生聆聽(tīng)到每次變奏的音響變化？其變奏手法，主要是通過(guò)句幅的擴(kuò)充和減縮，并結(jié)合旋律活動(dòng)音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展和迂回前進(jìn)，深化主題。樂(lè)曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將句伸展變奏發(fā)展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。樂(lè)曲第二變奏系用a句微變，b句不變，句變化發(fā)展而成。旋律中出現(xiàn)新的高點(diǎn)音。變宮音“7”的出現(xiàn)使旋律具有離調(diào)的性質(zhì)，音樂(lè)情緒有所轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對(duì)新生活的向往。樂(lè)曲第三變奏的a句變化不大。但b句中出現(xiàn)了長(zhǎng)音“2”，這和前面樂(lè)段僅屬一音之差，但樂(lè)思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂(lè)產(chǎn)生了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。清角音“4”的出現(xiàn)，使音樂(lè)具有新的情調(diào)。這一樂(lè)段音樂(lè)色彩較為暗淡，或許是作者回憶起了過(guò)去的不幸。樂(lè)曲第四變奏，旋律挺拔高昂，起伏動(dòng)蕩較大，隨著速度的自然加快，情緒一步緊似一步。而用強(qiáng)力度、小抖弓和頂點(diǎn)音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音樂(lè)似沖天的巨浪，感情的潮水掀開(kāi)了壓抑的閘門(mén)奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的憤怒情緒的爆發(fā)。第五變奏是以全曲最低音開(kāi)始做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最后幾拍，聽(tīng)來(lái)果敢、雄健，這是作者性格和意志的表現(xiàn)。7變奏曲式。教師可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)講解。比如：把主題材料稱(chēng)為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的基礎(chǔ)上變化重復(fù)發(fā)展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，學(xué)生會(huì)有很好的理解。8欣賞弦樂(lè)合奏《二泉映月》視頻片段，思考二胡獨(dú)奏與弦樂(lè)合奏。教師提示學(xué)生從音色、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上分析?？偨Y(jié)二胡演奏音色質(zhì)樸，有民族風(fēng)味。弦樂(lè)合奏音色豐滿，音響敦厚。五、堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了歌曲《月之故鄉(xiāng)》，深刻體會(huì)到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，用“心”歌唱，相信一定會(huì)字字帶情、聲聲感人的?！抖吃隆繁蛔鳛槊褡迤鳂?lè)曲中珍貴的遺產(chǎn)，它是作者生活的真實(shí)寫(xiě)照。著名的日本指揮家小澤征爾聽(tīng)完樂(lè)曲后淚流滿面地說(shuō)：“此樂(lè)曲應(yīng)跪下來(lái)聽(tīng)。”音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，真正優(yōu)秀的民間音樂(lè)才是世界的寶貴財(cái)富。我們要了解自己的音樂(lè)，喜歡自己的音樂(lè)并向世界宣傳我們的音樂(lè)。第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》，體會(huì)歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。2初步了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí)。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要作用。3欣賞《花好月圓》，了解民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)，風(fēng)格特征。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)唱樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)“月”之情結(jié)作一次深刻體驗(yàn)。2用輕柔深情的音色演唱《彎彎的月亮》，較好表達(dá)歌曲3體會(huì)鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲《月夜》中起到的重要作用。4通過(guò)欣賞《月夜》和《花好月圓》，了解外國(guó)藝術(shù)歌曲和中國(guó)民族管弦樂(lè)不同旋律的特點(diǎn)、表現(xiàn)方法以及風(fēng)格特征。教材分析《月夜》是一首古典藝術(shù)歌曲，它體現(xiàn)了詩(shī)歌、旋律、伴奏三位一體的藝術(shù)特征。舒曼在德國(guó)民間詩(shī)歌的原詩(shī)上，配上了樸素的音樂(lè)，歌曲在寬廣寧?kù)o的旋律上展開(kāi)，全曲幾乎僅用同一旋律不斷反復(fù)，而且對(duì)照樂(lè)句A和對(duì)照樂(lè)句B，樂(lè)句B也可說(shuō)是A的旋律的變形。在第三節(jié)情感加強(qiáng)，推向高潮，在漸弱的和聲中，全曲結(jié)束。鋼琴伴奏描摹月光的閃耀，手法很是寫(xiě)實(shí)的，具有獨(dú)立表現(xiàn)意義。其塑造了月光如水的情景，使音樂(lè)絲毫不顯單調(diào)，引出月夜的寧?kù)o、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩埃惆l(fā)了作者思念故國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情?！痘ê迷聢A》由黃貽鈞作曲，彭修文編曲，演奏形式是管弦樂(lè)合奏。這是一首采用有再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂(lè)作品，是ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。B的主題先在揚(yáng)琴和秦琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后由笛子和二胡、高胡的變化重復(fù)；通過(guò)一個(gè)切分節(jié)奏的變音，樂(lè)曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入調(diào)，低音樂(lè)器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)面。最后，樂(lè)隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)A的主題，使樂(lè)曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。作品大意表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開(kāi)、人們歡悅的生活情景?！稄潖澋脑铝痢?，曾經(jīng)風(fēng)靡了大半個(gè)中國(guó)。歌曲采用bA大調(diào)，4/4拍子，結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段分節(jié)歌形式，由兩個(gè)樂(lè)句組成。這首歌曲旋律抒情流暢，節(jié)奏自由舒展。歌詞動(dòng)人，內(nèi)涵豐富，被音樂(lè)界公認(rèn)為中國(guó)通俗歌曲的一首代表作品。演唱時(shí)呼吸要用得柔和均勻，與聲帶形成最佳配合，用柔美圓潤(rùn)的音色，表達(dá)對(duì)美好情感的追尋與回憶。教學(xué)過(guò)程（一份供任教師參考的完整教案）一、學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌……讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《彎彎的月亮》。2欣賞《彎彎的月亮》動(dòng)畫(huà)。3請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的音樂(lè)情緒及所表達(dá)的思想情感。4欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學(xué)生小聲哼唱。（1）學(xué)生對(duì)作品很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。（2）討論演唱方法。簡(jiǎn)介演唱者劉歡及詞曲作者李海鷹（圖片）。6學(xué)生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評(píng)選出表現(xiàn)最為出色的給與表?yè)P(yáng)。二、欣賞《月夜》同學(xué)們的歌聲，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。老師仿佛通過(guò)歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌……外國(guó)歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對(duì)比欣賞一下，看看風(fēng)格上有什么不同。聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《月夜》。樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？描寫(xiě)的內(nèi)容是什么？旋律流動(dòng)平穩(wěn)。獨(dú)立的鋼琴伴奏，展現(xiàn)了月夜寧?kù)o、安詳?shù)淖匀幻溃脖憩F(xiàn)了一個(gè)熱愛(ài)故鄉(xiāng)、思念故國(guó)的人的心靈美。2復(fù)聽(tīng)《月夜》片段，體會(huì)藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用。（教師彈奏鋼琴伴奏。）（1）兩遍樂(lè)曲在伴奏上有何不同？第一遍演奏簡(jiǎn)單的和聲伴奏，[自己編配就可以]；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加強(qiáng)了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范圍。和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決，打亂了我們對(duì)調(diào)性的感覺(jué)，突出了月光朦朧和神秘的意念。）（2）鋼琴伴奏的重要作用。（鋼琴引出月夜的寧?kù)o、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩埃撉侔樽嗍箻?lè)曲更加豐富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂(lè)絲毫不顯單調(diào)，抒發(fā)了作者思念故國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無(wú)縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時(shí)鋼琴部分甚至超過(guò)歌唱部分。）三、欣賞《花好月圓》欣賞《花好月圓》，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首作品描寫(xiě)的是什么場(chǎng)面，是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的?2教師結(jié)合樂(lè)曲，說(shuō)出該作品的演奏形式，復(fù)習(xí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成。（演奏形式是管弦樂(lè)合奏，它采取吹、拉、彈、打四個(gè)樂(lè)器組的多種配合與組織。）民族樂(lè)器分類(lèi)代表性樂(lè)器吹管樂(lè)器組笛子、嗩吶、簫、塤等拉弦樂(lè)器組二胡、高胡、板胡、京胡等彈撥樂(lè)器組琵琶、古箏、揚(yáng)琴（擊弦）等打擊樂(lè)器組鑼、鼓、镲、響板、木魚(yú)等3進(jìn)一步思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂(lè)風(fēng)格？判斷樂(lè)曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容。（作品表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開(kāi)、人們歡悅的生活情景。）（三段主題音頻：《花好月圓》A主題、《花好月圓》B主題、《花好月圓》A'主題）主題A快速地加花變化再現(xiàn)主題段落，樂(lè)曲情緒熱烈歡騰。主題B音樂(lè)節(jié)奏歡暢、舒展，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。主題A'舞蹈性的節(jié)奏型表現(xiàn)了人們盡情載歌載舞的場(chǎng)面。四、唱樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（根據(jù)時(shí)間，學(xué)生回答，也可把這一環(huán)節(jié)，作為后的作業(yè)，讓學(xué)生在下自由探究。）《花好月圓》表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開(kāi)、人們歡悅的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫(huà)里。在以“月亮”為主題的中外藝術(shù)作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們是藝術(shù)家們“借月感懷”的心情寫(xiě)照。同學(xué)們可以說(shuō)出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動(dòng)，說(shuō)出、唱出哪些作品？中秋活動(dòng)：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國(guó)人在中秋節(jié)會(huì)吃松片。2貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，本上的《松溪泛月圖》。海上生明月，天涯共此時(shí)。一一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋访髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天。一一蘇軾《水調(diào)歌頭》3月亮里有音樂(lè)嗎？同學(xué)們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號(hào)”去探月啦？回答：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》……4欣賞神州七號(hào)航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。神州七號(hào)載人航天飛船成功完成任務(wù)，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悅之中，航天人將繼續(xù)載著國(guó)人的探月夢(mèng)想，飛向太空。如果有一天國(guó)人能夠成功實(shí)現(xiàn)探月的夢(mèng)想，讓我們準(zhǔn)備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月宮”。同學(xué)們，你們會(huì)推薦什么呢？也許……但老師盼望會(huì)有同學(xué)們的作品，也在其中。五、堂小結(jié)月亮是愛(ài)與美的象征，因?yàn)樵铝凉庹沾蟮氐臅r(shí)候，讓人感到月亮也有了生機(jī)和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團(tuán)圓的象征。中秋佳節(jié)才會(huì)代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂(lè)，孤單的夜晚會(huì)變得溫暖，音樂(lè)與心情可以一同分享。單元分析單元題名稱(chēng)說(shuō)唱天地單元教學(xué)內(nèi)容欣賞：京韻大鼓《賀新春》，學(xué)唱京韻大鼓《重整河山待后生》。2欣賞：?jiǎn)蜗遗谱忧讹L(fēng)雨歸舟》，四川清音《布谷鳥(niǎo)咕咕叫》，蘇州評(píng)彈《蝶戀花?答李淑一》。單元目標(biāo)了解說(shuō)唱音樂(lè)基本分類(lèi)，認(rèn)識(shí)說(shuō)唱藝術(shù)的方言、樂(lè)器、演唱形式等音樂(lè)特征。2欣賞和學(xué)唱說(shuō)唱藝術(shù)，逐步建立熱愛(ài)中國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《重整河山待后生》。2欣賞不同地區(qū)的說(shuō)唱作品，初步感受說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：《重整河山待后生》旋律跨度比較大，長(zhǎng)音較多，注意引導(dǎo)學(xué)生的氣息支持，并注意咬字吐字、裝飾音等。2從伴奏樂(lè)器、前奏間奏、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)等方面啟發(fā)學(xué)生，初步認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分四種曲藝音樂(lè)。單元主要教學(xué)方法聽(tīng)唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《賀新春》，了解京韻大鼓的基本風(fēng)格特點(diǎn)。2學(xué)唱、背唱《重整河山待后生》，感受京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)及基本的演唱技巧。3背唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，做到有感情地演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字正確，氣息控制到位，并背唱。2初步認(rèn)識(shí)說(shuō)唱藝術(shù)中語(yǔ)言與旋律的緊密關(guān)系。教材分析《賀新春》是一首新創(chuàng)作的京韻大鼓曲目，通過(guò)新春景象的描寫(xiě)展現(xiàn)了祖國(guó)大地欣欣向榮的面貌，表達(dá)了中華兒女大展宏圖的豪情壯志。全曲高亢嘹亮，旋律起伏大，在具有濃郁的京韻大鼓風(fēng)格的同時(shí)，又充滿了鮮明的時(shí)代氣息。《重整河山待后生》是20世紀(jì)80年代電視連續(xù)劇《四世同堂》主題曲，為了表現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)北方京津地區(qū)人民悲壯激憤的情緒，旋律選取了京韻大鼓的音調(diào)作為素材進(jìn)行創(chuàng)作，并由京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙演唱，具有濃郁的京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲音域跨度近2個(gè)8度，運(yùn)用七聲音階G宮調(diào)式寫(xiě)成。全曲共分兩個(gè)段落，第一段由“千里刀光影”到“花香之地?zé)o和平”。開(kāi)頭以高音區(qū)的平穩(wěn)唱出“千里”兩字，隨之用四度跳進(jìn)躍上“刀”字，又接以連續(xù)的高音下行級(jí)進(jìn)唱出“刀光影”，曲調(diào)高亢，具有悲壯激烈的情緒特點(diǎn)。接著，以連續(xù)下行級(jí)進(jìn)為特點(diǎn)唱出“仇恨”兩字，突出悲劇色彩。到“月圓之夜人不歸”時(shí)，以拉寬節(jié)奏、擴(kuò)展句式篇幅和往低音區(qū)回旋等手法展開(kāi)旋律，使音樂(lè)的悲劇氣氛得以加強(qiáng)。第四句在“花香之地?zé)o和平”的“和平”兩字上，用大起大落的旋律反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的動(dòng)亂和人們內(nèi)心的不安。第二段頭兩句“一腔無(wú)聲血，萬(wàn)縷慈母情”，用低回委婉的旋律來(lái)渲染骨肉情誼和赤子之心。到“為雪國(guó)恥”時(shí)再次觸及高音區(qū)，尤其高音fa的出現(xiàn)更具悲壯色彩，后半句“身先去”又以拖腔往重低音區(qū)回旋，為第四句做了鋪墊。最后一句，在高八度i音上開(kāi)始，然后攀上全曲最高音sl，量，滿懷著對(duì)未來(lái)的希望。在全曲旋律進(jìn)行中尤其值得注意的是其旋律音調(diào)與北方方言聲調(diào)緊密吻合，所謂講求“字正腔圓”。為了做到唱腔旋律與方言聲調(diào)相符合，使唱詞的字音純“正”，在許多字的前面加上了裝飾音，如：“影、恨、夜、地、恥、去”等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入老師提問(wèn)：大家都聽(tīng)過(guò)說(shuō)唱音樂(lè)嗎？學(xué)生回答設(shè)定：學(xué)生應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)目前流行的說(shuō)唱音樂(lè)，例如目前比較流行的歌手周杰倫、王力宏、陶喆等演唱的說(shuō)唱歌曲。老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解給說(shuō)唱音樂(lè)一個(gè)定義。學(xué)生回答設(shè)定：說(shuō)和唱結(jié)合（有條的可以讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)歌曲片段）。老師：同學(xué)們知不知道，其實(shí)在我國(guó)很早就已經(jīng)有了這種說(shuō)唱結(jié)合的音樂(lè)，可謂是歷史悠久。而且發(fā)展到現(xiàn)在，我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的種類(lèi)已經(jīng)達(dá)到了200多種，根據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)大致可分為說(shuō)唱音樂(lè)八大類(lèi)。這個(gè)單元，同學(xué)們就要通過(guò)這幾首說(shuō)唱作品的欣賞和學(xué)唱來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)唱音樂(lè)的基本特點(diǎn)2新學(xué)習(xí)（1）聆聽(tīng)音樂(lè)《賀新春》。（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題：這首說(shuō)唱作品你認(rèn)為是哪個(gè)地區(qū)的？有什么特點(diǎn)？屬于八大種類(lèi)的哪個(gè)類(lèi)別？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：歌曲京腔京韻十足，有氣勢(shì)，是流行于北京地區(qū)的一種說(shuō)唱音樂(lè)，同學(xué)們可以根據(jù)演唱者手中所敲擊的樂(lè)器看出是屬于鼓詞類(lèi)（引出京韻大鼓）。（3