北師大版六年級語文教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁北師大版六年級語文教學(xué)計(jì)劃一?、基本情況?分析六年級?共有學(xué)生_?__人，其?中男生有_?__人，女?生有___?人。從總體?上看，大多?數(shù)孩子都能?積極地投入?到學(xué)習(xí)中，?上課能專心?聽講，認(rèn)真?思考問題，?積極主動地?發(fā)言，提出?不同的看法?，絕大多數(shù)?孩子能按時?完成作業(yè)。?但有個別學(xué)?生書寫能力?差，寫字很?不規(guī)范。（?范本）對一?些詞語和句?子理解困難?，本學(xué)期要?著重抓好這?兩方面工作?。二、教?材分析六年?級上冊北師?大版有__?_個單元，?每個單元_?__篇主體?課文，__?_篇拓展閱?讀，___?個綜合活動?，主體課文?一、基本?情況分析六?年級共有學(xué)?生___人?，其中男生?有___人?，女生有_?__人。從?總體上看，?大多數(shù)孩子?都能積極地?投入到學(xué)習(xí)?中，上課能?專心聽講，?認(rèn)真思考問?題，積極主?動地發(fā)言，?提出不同的?看法，絕大?多數(shù)孩子能?按時完成作?業(yè)。但有個?別學(xué)生書寫?能力差，寫?字很不規(guī)范?。（范本）?對一些詞語?和句子理解?困難，本學(xué)?期要著重抓?好這兩方面?工作。二?、教材分析?六年級上冊?北師大版有?___個單?元，每個單?元___篇?主體課文，?___篇拓?展閱讀，_?__個綜合?活動，主體?課文下設(shè)_?__個思考?題（內(nèi)容/?形式）主體?課文側(cè)面設(shè)?“小資料/?我的視角/?日積月累”?三個欄目，?綜合活動包?括“導(dǎo)語—?—活動過程?——單元小?結(jié)”三部分?內(nèi)容。語文?學(xué)習(xí)是從多?角度考慮學(xué)?生的發(fā)展，?以整體漸進(jìn)?的形式向前?推進(jìn)的?！?整體”的含?義有兩個：?①三個維?度整體設(shè)計(jì)?，每個環(huán)節(jié)?都應(yīng)體現(xiàn)三?個維度的發(fā)?展。②聽?、說、讀、?寫各種語文?實(shí)踐活動是?綜合的。單?元之間體現(xiàn)?學(xué)生語文素?養(yǎng)形成和發(fā)?展的“序”?，而不是知?識體系或思?想品德教育?的體系。每?個單元沒有?明確的教學(xué)?要點(diǎn)——沒?有單元提示?、預(yù)習(xí)提示?、單元知識?短文等，各?單元之間，?不能連成一?條知識點(diǎn)和?能力點(diǎn)的“?線”。各單?元內(nèi)容相對?集中，借“?題”組合在?一起，為學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?創(chuàng)設(shè)一個情?境，便于教?師和學(xué)生借?“題”發(fā)揮?主動精神和?創(chuàng)造性。?三、學(xué)情探?究在語言文?字訓(xùn)練方面?，由于初接?本班，所以?必須用較快?的速度磨合?，拉近與學(xué)?生的距離，?切實(shí)進(jìn)行專?業(yè)知識的教?學(xué)中。本班?學(xué)生通過中?、高年級階?段的訓(xùn)練，?繼續(xù)接受識?字、詞、句?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)具備?一定的獨(dú)立?識字能力和?理解、積累?及運(yùn)用詞句?的能力。本?學(xué)期將根據(jù)?新課標(biāo)教材?的要求進(jìn)一?步加強(qiáng)聽說?讀寫的訓(xùn)練?，并重視觀?察能力和思?維能力的培?養(yǎng)。把認(rèn)識?事物的能力?和語文能力?的訓(xùn)練緊密?結(jié)合起來，?使學(xué)生在提?高語文能力?的同時，提?高觀察思維?能力和自主?學(xué)習(xí)能力。?四、教學(xué)?目的和要求?：1、情?感與品德教?育。要使學(xué)?生了解祖國?的山川景物?，增強(qiáng)民族?自豪感和振?興中華的責(zé)?任感；了解?___的成?立來之不易?和革___?前輩獻(xiàn)身革?___的崇?高品質(zhì)，了?解勞動人民?在平凡的工?作崗位上為?人類做出的?貢獻(xiàn)，受到?熱愛黨、熱?愛人民的思?想教育：還?要使學(xué)生從?一些寫景狀?物的文章中?學(xué)習(xí)觀察問?題和分析問?題的正確思?想方法，陶?冶愛美的情?趣，培養(yǎng)高?尚的情操。?2、音、?字、詞訓(xùn)練?。復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音，?從認(rèn)讀章節(jié)?、辨析易混?韻母、讀準(zhǔn)?聲調(diào)、輕聲?等方面進(jìn)行?較系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)。能讀準(zhǔn)?字音、認(rèn)清?字形，理解?字義。能辨?析學(xué)過的形?近字、同音?字、多音字?。復(fù)習(xí)音序?、部首查字?方法和從字?典中準(zhǔn)確理?解字義，并?逐步提高_(dá)?__能力，?達(dá)到熟練程?度，養(yǎng)成自?覺運(yùn)用字典?的習(xí)慣。?3、語句學(xué)?習(xí)。學(xué)過的?詞語大部分?能在口頭或?書面語言中?運(yùn)用。能按?要求把詞語?歸類和進(jìn)行?正確的搭配?。注意積累?詞語。鞏固?對助詞、副?詞的認(rèn)識。?從感上認(rèn)識?歇后語。進(jìn)?一步提高聯(lián)?系上下文和?聯(lián)系生活實(shí)?際理解句子?的能力。掌?握句子的不?同表達(dá)方式?，體會句子?的感___?彩。從感性?上認(rèn)識夸張?的修辭方法?。復(fù)習(xí)表示?因果、轉(zhuǎn)折?、遞進(jìn)、假?設(shè)關(guān)系的簡?單復(fù)句。從?感性上認(rèn)識?表示選擇、?條件關(guān)系的?復(fù)句段落、?閱讀、短文?深入學(xué)習(xí)。?繼續(xù)練習(xí)正?確、流利、?有感情地朗?讀課文，能?通過朗讀表?達(dá)出課文的?思想感情。?能背誦指定?的課文。默?讀課文有一?定的速度。?在繼續(xù)訓(xùn)練?從內(nèi)容到思?想的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步訓(xùn)?練閱犢有自?己的見解和?體會課文的?思想感情。?能復(fù)述聽過?的故事。在?口語交際中?能準(zhǔn)確表達(dá)?自己的意見?，并能與別?人討論、商?量。整體感?受課文內(nèi)容?非常重要，?特別重視情?感的介入—?—感知、感?受、感悟。?“把閱讀的?時間交還給?學(xué)生”。讓?學(xué)生朗讀，?啟發(fā)他們想?象。培養(yǎng)良?好的閱讀習(xí)?慣。5、?觀察、發(fā)現(xiàn)?到作文的提?高。學(xué)習(xí)有?順序地、比?較細(xì)致地觀?察圖畫和事?物。能在觀?察的基礎(chǔ)上?，寫出內(nèi)容?具體、語句?通順、有一?定條理的記?實(shí)作文和想?象作文。能?抓住要點(diǎn)縮?寫課文。學(xué)?寫讀書筆記?。養(yǎng)成認(rèn)真?修改自己作?文的習(xí)慣。?五、教學(xué)?措施：1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理念?，明確教學(xué)?任務(wù)，鉆研?教材，認(rèn)真?備課、上課?，批改作業(yè)?。2、正?確處理語文?教學(xué)與思想?教學(xué)之間的?關(guān)系，語文?教學(xué)中滲透?思想教育，?寓教育于教?學(xué)之中。?3、加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識和基?本技能的訓(xùn)?練，夯實(shí)基?礎(chǔ)知識教育?，增加學(xué)習(xí)?工作量、進(jìn)?行必要的任?務(wù)性訓(xùn)練、?不斷開發(fā)學(xué)?生的智力，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量、提?高學(xué)生綜合?素質(zhì)教育面?向全體學(xué)生?，重點(diǎn)培養(yǎng)?優(yōu)秀生的個?性化發(fā)展，?強(qiáng)化中等生?的拔尖向上?層面，特別?注意關(guān)懷學(xué)?困生，激發(fā)?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)語文的興?趣，從而更?好地學(xué)好