優(yōu)秀教育培訓(xùn)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀教育培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想：依?據(jù)___區(qū)?教育局頒布?的《中小學(xué)?教師培訓(xùn)方?案》，從我?校教師隊(duì)伍?素質(zhì)現(xiàn)狀及?教育改革和?發(fā)展的要求?出發(fā)，切實(shí)?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，深?化改革，優(yōu)?化組合，內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)，外?樹形象，致?力于培養(yǎng)和?構(gòu)建一支“?師德高尚、?愛校敬業(yè)、?真誠(chéng)奉獻(xiàn)、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、?業(yè)務(wù)精湛、?教風(fēng)優(yōu)良、?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?廉潔從教”?的師資隊(duì)伍?，為創(chuàng)建“?教育生活化?”特色學(xué)校?，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)?品位的再提?升和教育教?學(xué)質(zhì)量的新?跨越提供有?力的師資保?障。二、?工作目標(biāo)：?通過(guò)培訓(xùn)?力爭(zhēng)使我校?教師具有以?下素質(zhì)：不?斷更新教育?觀念，使之?符合素質(zhì)教?育的要求;?更新知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力結(jié)?構(gòu)，使之具?有綜合教育?的能力和銳?意創(chuàng)新的能?力;進(jìn)一步?發(fā)展自己的?個(gè)性特長(zhǎng)，?使之具有鮮?明的教育、?教學(xué)個(gè)性，?并形成自己?的教育、教?學(xué)風(fēng)格和特?色;進(jìn)一步?拓寬文化視?野，掌握現(xiàn)?代教育技術(shù)?，探索信息?技術(shù)與學(xué)科?教學(xué)有效整?合的教學(xué)模?式;進(jìn)一步?提高理論功?底和科研能?力，使之成?為學(xué)科骨干?，為教師的?成長(zhǎng)和成功?鋪設(shè)方便之?路。培訓(xùn)以?抓師德、抓?教改、抓科?研為主要途?徑，樹立典?型，引導(dǎo)中?青年教師專?業(yè)素質(zhì)的不?斷提高，同?時(shí)逐步構(gòu)建?校本培訓(xùn)模?式，形成校?本培訓(xùn)體系?，建立校本?培訓(xùn)機(jī)制，?使校本培訓(xùn)?逐步科學(xué)化?、規(guī)范化、?系列化。?三、工作要?點(diǎn)：1、?抓師德教育?，樹立師表?形象。“教?育生活化”?創(chuàng)始人陶行?知先生的教?育思想中包?含著重要的?師德建設(shè)理?論，陶行知?先生本人又?是實(shí)踐師德?理論的“萬(wàn)?世師表”。?學(xué)校將__?_教師學(xué)習(xí)?學(xué)校將__?_教師閱讀?《教師的師?德修養(yǎng)》《?陶行知生活?教育叢書》?、《陶行知?論著百篇》?等，使全體?教師深刻了?解“師愛”?的真諦和生?活教育理論?的精神實(shí)質(zhì)?。同時(shí)開展?以“愛的奉?獻(xiàn)”為主題?的學(xué)術(shù)沙龍?、征文撰寫?等富有教育?性的活動(dòng)來(lái)?發(fā)揚(yáng)陶行知?先生“捧著?一顆心來(lái)，?不帶半根草?去”的奉獻(xiàn)?精神，來(lái)實(shí)?踐陶行知先?生的崇高師?德風(fēng)范，自?覺轉(zhuǎn)變教育?觀念，不斷?促進(jìn)我校師?德師風(fēng)建設(shè)?和教師師德?修養(yǎng)的提高?。2、內(nèi)?部挖潛，擇?本校之能人?，訓(xùn)本校之?教師。即充?分發(fā)揮我校?那些實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)豐富、理?論水平較高?的各級(jí)骨干?教師的帶頭?示范作用，?通過(guò)講座和?示范課向其?他教師傳授?課堂教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、展示教?學(xué)基本功與?教學(xué)技能，?促進(jìn)全體教?師專業(yè)水平?的提升。?3、繼續(xù)進(jìn)?行“一人學(xué)?習(xí)，眾人受?益”式培訓(xùn)?。學(xué)校要求?外出學(xué)習(xí)、?考察培訓(xùn)的?骨干教師，?必須寫出學(xué)?習(xí)匯報(bào)材料?，并利用校?本培訓(xùn)時(shí)間?對(duì)全員教師?進(jìn)行培訓(xùn)，?傳達(dá)學(xué)習(xí)精?神。培訓(xùn)可?采用作專題?講座、經(jīng)驗(yàn)?交流、講匯?報(bào)課等多種?形式，產(chǎn)生?一人學(xué)習(xí)，?多人受益的?效應(yīng)。4?、做好“請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”工作?。針對(duì)教師?在教育教學(xué)?中普遍出現(xiàn)?的疑難和困?惑，盡可能?地邀請(qǐng)學(xué)科?教研員、校?外專家、學(xué)?者來(lái)校開展?專題講座，?進(jìn)行“臨床?會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)?診斷”，找?出問(wèn)題及原?因，制訂對(duì)?策措施，幫?助教師解答?疑難。5?、圍繞不同?主題深入開?展“同研一?節(jié)課”活動(dòng)?。___月?份，青年教?師匯報(bào)課-?-尋找教育?的遺憾，_?__月份骨?干教師示范?課--抓住?教育的契機(jī)?，___月?份全員參與?提高課--?享受教育的?幸福。著重?進(jìn)行案例研?究，使教師?從中獲得啟?迪，開拓尋?求解決問(wèn)題?的思路及方?式。6、?以學(xué)科為單?位開展“交?流日”活動(dòng)?，通過(guò)案例?交流、經(jīng)驗(yàn)?交流、論文?交流、教育?教學(xué)日記交?流等，既注?重切實(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題，?又注重概括?、提升，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探?索規(guī)律，逐?漸形成我校?民主、開放?、有效的教?育教學(xué)活動(dòng)?格局。7?、___任?課教師開展?教育教學(xué)業(yè)?務(wù)技能大賽?，如教學(xué)設(shè)?計(jì)競(jìng)賽、課?堂教學(xué)大賽?、優(yōu)秀論文?或優(yōu)秀案例?評(píng)比、課后?反思交流、?課件大賽等?活動(dòng)，著力?打造名師，?促進(jìn)教研活?動(dòng)的開展和?教師業(yè)務(wù)技?能與水平的?提高。8?、立足年級(jí)?組教研活動(dòng)?，大力開展?校本教研。?除“同研一?節(jié)課”之外?，各教研組?在每周的教?研活動(dòng)中要?圍繞課題，?結(jié)合學(xué)校和?學(xué)生實(shí)際，?結(jié)合課堂實(shí)?踐，把實(shí)踐?中的疑問(wèn)、?困惑進(jìn)行歸?納、篩選，?確定一個(gè)討?論專題，_?__交流討?論，使教師?沿著計(jì)劃—?—行動(dòng)——?觀察——反?思這一互聯(lián)?互動(dòng)的螺旋?式的漸進(jìn)過(guò)?程，求得問(wèn)?題的解決。?真正“開展?自己的教學(xué)?研究”、“?解決自己的?教學(xué)問(wèn)題”?、“發(fā)表自?己的研究成?果”、“改?善自己的教?學(xué)實(shí)踐”，?不斷積累經(jīng)?驗(yàn)，提高教?育教學(xué)研究?能力。9?、繼續(xù)開展?“讀書工程?”，采取必?讀與選讀相?結(jié)合的形式?開展讀書沙?龍，撰寫隨?筆、暢談感?悟，注重培?養(yǎng)教師自我?反思、自我?剖析的能力?。10、?進(jìn)一步完善?班主任培訓(xùn)?工作，開展?“與班主任?牽手”活動(dòng)?，干部與班?主任成為工?作伙伴，增?強(qiáng)溝通交流?，共議金點(diǎn)?子，共謀金?措施，彰顯?大智慧，協(xié)?助班主任搞?好班級(jí)工作?。其次，學(xué)?校還將班主?任分為低中?高三個(gè)組，?針對(duì)不同年?齡段的學(xué)