2023秋季高一數(shù)學教學計劃

第3頁共3頁2023秋季高一數(shù)學教學計劃?一、指導思?想在我校?整體建構和?諧教學模式?下，使學生?在九年義務?教育數(shù)學課?程的基礎上?，進一步提?高作為未來?公民所必要?的數(shù)學素養(yǎng)?，以滿足個?人發(fā)展與社?會進步的需?要。具體目?標如下。?1.獲得必?要的數(shù)學基?礎知識和基?本技能，理?解基本的數(shù)?學概念、數(shù)?學結論的本?質(zhì)，了解概?念、結論等?產(chǎn)生的背景?、應用，體?會其中所蘊?涵的數(shù)學思?想和方法，?以及它們在?后續(xù)學習中?的作用。通?過不同形式?的自主學習?、探究活動?，體驗數(shù)學?發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?的歷程。?2.提高空?間想像、抽?象概括、推?理論證、運?算求解、數(shù)?據(jù)處理等基?本能力。?3.提高數(shù)?學地提出、?分析和解決?問題（包括?簡單的實際?問題）的能?力，數(shù)學表?達和交流的?能力，發(fā)展?獨立獲取數(shù)?學知識的能?力。4.?發(fā)展數(shù)學應?用意識和創(chuàng)?新意識，力?求對現(xiàn)實世?界中蘊涵的?一些數(shù)學模?式進行思考?和作出判斷?。5.提?高學習數(shù)學?的興趣，樹?立學好數(shù)學?的信心，形?成鍥而不舍?的鉆研精神?和科學態(tài)度?。6.具?有一定的數(shù)?學視野，逐?步認識數(shù)學?的科學價值?、應用價值?和文化價值?，形成__?_性的思維?習慣，崇尚?數(shù)學的理性?精神，體會?數(shù)學的美學?意義，從而?進一步樹立?辯證唯物主?義和歷史唯?物主義世界?觀。二、?教材特點?我們所使用?的教材是人?教版《普通?高中課程標?準實驗__?_·數(shù)學（?a版）》，?它在堅持我?國數(shù)學教育?優(yōu)良傳統(tǒng)的?前提下，認?真處理繼承?，借簽，發(fā)?展，創(chuàng)新之?間的關系，?體現(xiàn)基礎性?，時代性，?典型性和可?接受性等到?，具有如下?特點1.?“親和力”?：以生動活?潑的呈現(xiàn)方?式，激發(fā)興?趣和美感，?引發(fā)學習_?__。2?.“問題性?”：以恰時?恰點的問題?引導數(shù)學活?動，培養(yǎng)問?題意識，孕?育創(chuàng)新精神?。3.“?科學性”與?“思想性”?：通過不同?數(shù)學內(nèi)容的?聯(lián)系與啟發(fā)?，強調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等思想方法?的運用，學?習數(shù)學地思?考問題的方?式，提高數(shù)?學思維能力?，培育理性?精神。4?.“時代性?”與“應用?性”：以具?有時代性和?現(xiàn)實感的素?材創(chuàng)設情境?，加強數(shù)學?活動，發(fā)展?應用意識。?三、教法?分析1.?選取與內(nèi)容?密切相關的?，典型的，?豐富的和學?生熟悉的素?材，用生動?活潑的語言?，創(chuàng)設能夠?體現(xiàn)數(shù)學的?概念和結論?，數(shù)學的思?想和方法，?以及數(shù)學應?用的學習情?境，使學生?產(chǎn)生對數(shù)學?的親切感，?引發(fā)學生“?看個究竟”?的沖動，以?達到培養(yǎng)其?興趣的目的?。2.通?過“觀察”?，“思考”?，“探究”?等欄目，引?發(fā)學生的思?考和探索活?動，切實改?進學生的學?習方式。?3.在教學?中強調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等數(shù)學思想?方法，盡可?能養(yǎng)成其邏?輯思維的習?慣。四、?學情分析?高一班學習?情況良好，?但學生自覺?性差，自我?控制能力弱?，因此在教?學中需時時?提醒學生，?培養(yǎng)其自覺?性。班級存?在的最大問?題是計算能?力太差，學?生不喜歡去?算題，嫌麻?煩，只注重?思路，因此?在以后的教?學中，重點?在于培養(yǎng)學?生的計算能?力，同時要?進一步提高?其思維能力?。同時，由?于初中課改?的原因，高?中教材與初?中教材銜接?力度不夠，?需在新授時?適機補充一?些內(nèi)容。因?此時間上可?能仍然吃緊?。同時，其?底子薄弱，?因此在教學?時只能注重?基礎再基礎?，爭取每一?堂課落實一?個知識點，?掌握一個知?識點。五?、教學措施?1、激發(fā)?學生的學習?興趣。由數(shù)?學活動、故?事、吸引人?的課、合理?的要求、師?生談話等途?徑樹立學生?的學習信心?，提高學習?興趣，在主?觀作用下上?升和進步。?2、注意?從實例出發(fā)?，從感性提?高到理性；?注意運用對?比的方法，?反復比較相?近的概念；?注意結合直?觀圖形，說?明抽象的知?識；注意從?已有的知識?出發(fā)，啟發(fā)?學生思考。?3、加強?培養(yǎng)學生的?邏輯思維能?力就解決實?際問題的能?力，以及培?養(yǎng)提高學生?的自學能力?，養(yǎng)成善于?分析問題的?習慣，進行?辨證唯物主?義教育。?4、抓住公?式的推導和?內(nèi)在聯(lián)系；?加強復習檢?查工