2020-2021學(xué)年黑龍江省綏化市三校高一上學(xué)期期末聯(lián)考語文試卷1

試卷第試卷第頁，總7頁試題分析：①以“悠然見南山”命名，“悠然”之意明顯；③與山親近，隨處有高樓曲檻,幾席戶牖，正是“悠然”的行為，也是以后建亭并命名的由來；⑥被世人記得，而自己忘懷,是離開官場住在此山時的“悠然''心態(tài)。②④⑤不屬于“悠然”，因?yàn)椋孩诒憩F(xiàn)的是淀山公為官的名聲和功績很大；④雖與“悠然見南山”情景相近，但其屬于作者少時的經(jīng)歷；⑤敘寫泰山等是為官時的經(jīng)歷，目的是與馬鞍山對比?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：寫泰山等是為了與馬鞍山對比：“顧所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”獨(dú)在“茲山”，且“所以自忘'’的悠然心態(tài)也是居此山之后。考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：（1）采分點(diǎn)：省略主語，構(gòu)，“（于）其中”“以為”，句子通順。（2）采分點(diǎn)殆，大概；被動句，而，轉(zhuǎn)折，所以，原因。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。附：文言文翻譯我外祖父家世代居住在吳淞江南邊的下墩浦邊上。表兄周淀山考中進(jìn)士進(jìn)入仕途，在外做官二十多年，罷官回來后在昆山縣城租房居住。嘉靖三十年，在馬鞍山的南麓，婁水的南岸定居?；貞浧鹞倚r候曾經(jīng)住在外祖父家，大概離縣城三十里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望馬鞍山坍塌如一堆堆枳的土灰一樣，云霧繚繞，似有似無。淀山公越來越喜歡這座山了，在山上建了高大的樓閣，彎曲的欄桿，臺幾、坐席、門窗隨處可見。又在房子的后面建了一座小花園，在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩句作為亭子的名字。陶淵明的詩不像晉代、宋代那些刻意修飾文字的人所做的一樣，而恬淡自然的意韻，常常體現(xiàn)在言外，不只是一時的適意。而看到天地間的萬物，心中無阻塞之處，隨遇而安，到了哪里能不悠然自得呢？我曾經(jīng)認(rèn)為悠然自得的人確實(shí)能夠和天道成為一體，說陶淵明先生不知道天道，是不行的啊。淀山公依仗杰出行為的才能，所做官職，多有顯著的聲名和功績,因而不被嫉妒他的人容納。然而到現(xiàn)在，朝廷談?wù)摽梢灾赜玫娜瞬?，還一定推崇淀山公。大概淀山公沒有被世人所忘懷，然而，他自己卻忘懷到這種地步。陶淵明先生已經(jīng)遠(yuǎn)去了，我無從跟隨他來向他請教。我將要跟隨淀山公向他請教“悠然”的原因。那“山氣口夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨己忘言''的詩句，陶淵明沒有能夠說出其中“悠然”的含義，淀山公哪里能夠說出它呢？淀山公游歷天下，曾登上泰山，游覽鄒山，游歷嵩山及少室山之間，涉游東海和南海，進(jìn)入福建和浙江兩地深險難行的地域，這馬鞍山與泰山的一塊大石頭有什么不同呢？回想淀山公的悠然自得，只寄托在這座山中吧!莊子說：“自己的祖國和故鄉(xiāng)，看到她心里就舒暢，即使丘陵草木雜蕪，掩蔽了十分之九，心里仍然舒暢。何況是親身見聞到本來面目的呢？“我獲得陪同這座悠然亭的主人的榮耀，冒昧地寫下了這篇文章。夜雨一直下到天明，春潮初升；云朵綿軟舒卷，濃烈陽光從云層中穿過，光影交替，陰晴變幻。竹簾虛掩，口光從中投下薄薄的影子，照到靜謐的修竹繁花；斑鳩的幼鳥靜靜安睡，時不時相對細(xì)細(xì)鳴叫一兩聲，意境上突出了靜的特點(diǎn)。（結(jié)合詩句分析給2分）表現(xiàn)了作者對優(yōu)美大自然的熱愛，即“本詩流露出作者的幽獨(dú)閑逸之趣和對滄浪亭的由衷喜愛之情,”（2分）A第二句運(yùn)用了“弄”字，具有擬人化特點(diǎn)，十分精當(dāng)?shù)孛枥L出和風(fēng)輕拂，雨云飄浮，麗口隱現(xiàn)的天氣特征，相當(dāng)傳神。B末句寫耳中所聞，描寫了綠陰深處乳鳩細(xì)語的景象。以有聲襯無聲，表現(xiàn)了庭院寂寂之境。C景中寓情，表達(dá)了詩人濃烈的情感。（2點(diǎn)4分，3點(diǎn)共5分）【解析】.試題分析：先抓住主要景物“夜雨”“嬌云”“簾”“花竹”“乳鳩”，展開聯(lián)想和想象，結(jié)合詩句描繪畫面，語言力求優(yōu)美。然后再概括景物營造氛圍特點(diǎn)。根據(jù)景物描寫的意境特點(diǎn)來體會作者的情感，本詩歌意境優(yōu)美幽靜，襯托出了作者對大自然的喜愛之情?？键c(diǎn)：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：可結(jié)合著詩句中的關(guān)鍵詞分析其運(yùn)用的表達(dá)技巧及效果。第二句中的關(guān)鍵詞“弄”可從擬人手法角度分析；第三句“簾”“口”“花竹”是靜態(tài)的畫面，視覺的；第四句“鳴”是動態(tài)的，聽覺上的，故可從動靜結(jié)合或視覺和聽覺相結(jié)合或襯托的手法角度作答。從整首詩歌來看，作者在景物描寫中寄寓著喜愛自然之情，故采用了寓情于景的寫法?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D（1）夙興夜寐，靡有朝矣（2）亦余心之所善兮，雖九死而猶未悔（3）長路漫浩浩，憂傷以終老（4）青青子衿，但為君故（5）少無適俗韻，性本愛丘山一觴一詠，亦足以暢敘幽情（7）所以游目騁懷，足以極視聽之娛（8）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然（9）茍非我之所有，雖一亳而莫?。?0）可以無悔矣，其孰能譏之乎【解析】試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：夙、寐、靡、漫、衿、葦、頃?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。.“懼怕”指北方人對江南濕漉漉的生活環(huán)境不適應(yīng)。襯托出姑蘇水獨(dú)特的魅力，自然引起下文對姑蘇水的描述與評價，激發(fā)讀者閱讀興趣。.承載和滋潤了蘇州的蔥蘢與繁盛，帶來了富裕：帶來了滿城的舞榭歌臺和園林勝跡；浸潤人的氣質(zhì)，帶來了蘇州人燦爛與張揚(yáng)的精神世界；造化出了吳文明和吳文化。.運(yùn)用比喻，形象生動地寫出了蘇州具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。.在它的溫柔里面，摻著一股執(zhí)倔與剛韌。因?yàn)楣锰K水與人的關(guān)系非常密切。水養(yǎng)育了姑蘇人，并造就了姑蘇人水一樣的性格；人與水有過相似的命運(yùn)，都曾經(jīng)坎坷、不幸，但都不失剛韌的精神?！窘馕觥吭囶}分析：文章開頭的作用有點(diǎn)明主旨。承接下問、為下文做鋪墊…貫穿全文等，注意從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上回答即可?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。試題分析：承載和滋潤了蘇州的蔥蘢與繁盛，帶來了富裕；帶來了滿城的舞榭歌臺和園林勝跡；浸潤人的氣質(zhì)，帶來了蘇州人燦爛與張揚(yáng)的精神世界；造化出了吳文明和吳文化。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。試題分析：比喻，形象生動地寫出了蘇州具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。考點(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：在它的溫柔里面，摻著一股執(zhí)倔與剛韌。因?yàn)楣锰K水與人的關(guān)系非常密切。水養(yǎng)育了姑蘇人，并造就了姑蘇人水一樣的性格；人與水有過相似的命運(yùn)，都曾經(jīng)坎坷、不幸,但都不失剛韌的精神。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。25.荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才贏得人們對自己品格的贊美。池中的荷花不懂得在嚴(yán)寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁?！窘馕觥吭囶}分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等來分析推理。從內(nèi)容上看，第一空應(yīng)從勇于放棄后的所得角度，展開聯(lián)想和想象，選擇對象如梅花:在句式上，可采用“…的…懂得放棄…，才能…”。第二空，在內(nèi)容上，應(yīng)從不知道放棄而帶來的后果角度作答?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。26.參看【最新】遼寧省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。【解析】試題分析：這是一個比喻性的話題，好在話題材料中已經(jīng)把“鉛筆的原則”的比喻義講得十分清楚，也就是制造者的囑咐?？忌毭靼椎氖?，這則材料看似在告誡鉛筆，實(shí)則是在告誡人，這個話題是讓我們思考做人的原則問題：生活中沒有絕對的自由，正視痛苦磨煉人生，要勇于改正錯誤，守住心靈不迷失自我，奮斗中展示