2020-2021學(xué)年河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷1

試卷第試卷第頁(yè)，總8頁(yè)參考答案1．D2．B3．A【解析】試題分析：A項(xiàng)錯(cuò)在與原文中“這種狀態(tài)發(fā)展嚴(yán)重的”之意不符。B項(xiàng)是焦慮癥的具體表現(xiàn)，答非所問。C項(xiàng)“很不適應(yīng)”與原文“不能很好適應(yīng)”之意不符。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B試題分析：B項(xiàng)擴(kuò)大范圍，原文是“也有的人出現(xiàn)一種“眨眼缺失感””?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C試題分析：A項(xiàng)無中生有?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。CE（答E給3分。答C給2分。答D給1分。答A.B不給分）①在師資方面，延攬積學(xué)與熱心的教員；②在治校理念上，堅(jiān)持“思想自由，兼容并包”的方針；③在管理方式上，推行教授治校。（每點(diǎn)2分。）①蔡元培通過改革，改變舊北大官僚衙門般的管理體制，使北京大學(xué)脫胎換骨；②蔡元培的辦學(xué)理念深得高等教育界的認(rèn)同和效仿；③北大的改革影響到中國(guó)社會(huì)層面的變化。（每點(diǎn)2分。）①心系國(guó)家，在國(guó)家需要的時(shí)候歸國(guó)主政北大;②堅(jiān)守原則，斥退不守紀(jì)律的學(xué)生；③熱心提攜后輩，經(jīng)常寫介紹信推薦人才；④淡泊名利，身在高位卻沒有自己的房產(chǎn)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）【解析】試題分析：A項(xiàng)，偷換概念。蔡元培的想法是“教育救國(guó)”而不是主持北大。B項(xiàng)，“不顧教育部反對(duì)”錯(cuò)。D項(xiàng)，“大學(xué)評(píng)議會(huì)規(guī)劃各學(xué)科的工作”錯(cuò)?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：本題可以從師資、理念和管理三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要概括。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這種題型可以從以下幾個(gè)方面切入：（1）人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；（2）人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；（3）特定的社會(huì)歷史背景；（4）作者對(duì)人物的感情傾向。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。。8．B9．C10．B11．（1）（王濟(jì)）外調(diào)任河南尹，還沒上任，就因鞭打王府的官吏而獲罪免職。而此時(shí)王佑正被信任而得到重用。（2）派遣將士把守關(guān)卡的原因，是為了防止其他流寇的出入和意外事故（的發(fā)生）?！窘馕觥吭囶}分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語(yǔ)境和上下文來理解。少：輕視，看不起?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為分析理解B。試題分析：②是說王濟(jì)與孔恂、王恂楊繼等都是當(dāng)時(shí)的才??；④是指皇帝的回答；⑥是陳述王濟(jì)死后人們的反應(yīng)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：“官升得雖快，都不認(rèn)為他是靠才能達(dá)到的”錯(cuò)，曲解原意，原文為“咸謂才能致之”。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【文言參考譯文】王濟(jì)字武子。年少時(shí)有超人的才能，風(fēng)姿英俊豪爽，氣概超越一時(shí)。喜好弓箭騎馬，勇力無人能比，精通《易》及《莊》、《老》，文詞美好，技藝超人，在當(dāng)世有名望。二十歲，應(yīng)召離家出任中書郎，后因?yàn)槟赣H守喪辭官。被起用任命為驍騎將軍，逐漸升遷任侍中，與侍中孔恂、王恂、楊濟(jì)在同一官列，成為當(dāng)時(shí)俊杰。武帝曾在式乾殿會(huì)見公卿及地方長(zhǎng)官，看著二濟(jì)、二恂對(duì)諸位公卿說：“我的左右可以說溫順恭謹(jǐn)?shù)拟?jì)濟(jì)一堂!”每次侍奉拜見皇帝，沒有不議論人物及各類事情得失的。王濟(jì)善于清談，修飾辭令，諷議評(píng)價(jià)將帥，朝臣沒有能超過他的，皇帝更加親近看重他。官升得雖快，都說是靠自己的才能達(dá)到的。然而王濟(jì)外表雖然寬宏儒雅，而內(nèi)心很是嫉妒苛刻，喜歡用言語(yǔ)傷人，周圍人因此輕視他。齊王司馬攸將去自己的藩國(guó)，王濟(jì)在陳述請(qǐng)求之后，又屢次讓公主與甄德的妻子長(zhǎng)廣公主一同入宮，磕頭流淚請(qǐng)求皇帝留下司馬攸。皇帝生氣地對(duì)侍中王戎說：“兄弟間關(guān)系最親，如今派出齊王，自然是我家里的事。而甄德、王濟(jì)接連打發(fā)婦人來活活哭死人!”由于抵觸違背圣旨，被降職但任國(guó)子祭酒，常侍的職位依舊。幾年后，入宮任侍中。主事人處理事情有時(shí)不恰當(dāng)，王濟(jì)生性嚴(yán)厲，依法懲處他。王濟(jì)平素與堂兄王佑不和，王佑的黨羽很是認(rèn)為王濟(jì)太不顧念王佑的父親，（這種看法）于是助長(zhǎng)了對(duì)王濟(jì)的不同意見．。后來，王濟(jì)出任河南尹，還沒有去上任，就因鞭打王府的官吏而獲罪免職，而王佑此時(shí)正被信任而得到重用。王濟(jì)于是被貶斥出朝，王濟(jì)就把家搬到北芒山下?；实墼?jīng)對(duì)和嶠說：“我想罵王濟(jì)然后給他封官進(jìn)爵，怎么樣?”和嶠說：“王濟(jì)豪爽，恐怕不能委屈他?！被实塾谑钦賮硗鯘?jì)，狠狠地責(zé)備他，然后說：“知道慚愧嗎？”王濟(jì)回答說：“兄弟間因一尺布、一斗米引起的紛爭(zhēng)竟不能相容的謠言，我因之常被陛下恥笑。別人能讓親人疏遠(yuǎn)，我不能讓親人親近，為此我愧對(duì)陛下?！被实勰徊徽Z(yǔ)?；实墼c王濟(jì)下棋，孫皓在旁邊，皇帝對(duì)孫皓說：“為什么喜歡剝?nèi)说哪樒?”孫皓說：“我見到對(duì)國(guó)君無禮的人就剝了他?！蓖鯘?jì)當(dāng)時(shí)把腳伸到了棋盤下，因而孫皓譏諷王濟(jì)。不久，朝廷讓他由平民身份兼任太仆。四十六歲時(shí)去世，被追贈(zèng)為驃騎將軍。等到將要安葬的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的賢人都來了。孫楚很敬重王濟(jì)，而來得晚，哭得很悲傷，賓客沒有不落淚的。這首詩(shī)描寫了亂煙、碧砌、飛月、離亭、江山等景物。（2分）表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)的寂寞傷感之情。（2分）寒。（1分）一個(gè)寒字表面上是說夜氣寒涼，（1分）實(shí)際上暗示了內(nèi)心的傷感孤獨(dú)，（1分）寒字將此夜注入離情（或融情入景或情景交融）（1分），凸顯了詩(shī)歌的境界。【解析】12．試題分析：前兩句“亂煙籠碧砌，飛月向南端”，以煙籠月移，顯示送別后夜色的深沉；后兩句“寂寞離亭掩，江山此夜寒”，以亭掩夜寒，顯示人去后周圍的冷寂。這四句詩(shī)，分別來看，首句寫的是地面景，次句寫的是天空景，第三句寫的是近處景，末句寫的是遠(yuǎn)方景，看似各自獨(dú)立的四個(gè)畫面，而又相互關(guān)連，融合為一。黃叔燦在《唐詩(shī)箋注》中指出這首詩(shī)的“‘寂寞’句跟首句，‘江山’句頂次句”。這是說，一三兩句都是寫離亭，而門戶深掩之景是與煙籠碧砌之景相照應(yīng)的；二四兩句都是寫從離亭眺望所見，而江山夜寒之景又是與中天月馳之景相綰合的。這是一三兩句之間與二四兩句之間的承接關(guān)系。其實(shí)，一二兩句之間與三四兩句之間也有其內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)月夜景色有體驗(yàn)的讀者會(huì)知道，地面的煙霧往往隨夜深月轉(zhuǎn)而加濃?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。13．試題分析：黃叔燦在《唐詩(shī)箋注》中還稱贊這首詩(shī)末句中的“寒”字之妙，指出：“一片離情，俱從此字托出。”這個(gè)“寒”字的確是一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的字，正如王國(guó)維在《人間詞話》中所說，著此一字而“境界全出”。但詩(shī)中的任何一個(gè)字，都不可能離開句和篇而孤立地起作用。這個(gè)“寒”字在本句內(nèi)還因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受。而且，這首詩(shī)中可以拈出的透露離情的字眼，還不止一個(gè)“寒”字。首句寫煙而曰“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩(shī)人心情的迷亂。次句寫月而曰“飛”月，既是說明時(shí)間的推移，也暗示詩(shī)人佇立凝望時(shí)產(chǎn)生的聚散匆匆之感。第三句寫離亭掩而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內(nèi)心的情懷。從整首詩(shī)看，詩(shī)人就是運(yùn)用這樣一些字眼把畫面點(diǎn)活，把送別后的孤寂悵惘之情融化入景色的描寫之中。而這首詩(shī)的妙處更在于這融化的手法運(yùn)用得渾然無跡；從而使詩(shī)篇見空靈蘊(yùn)藉之美?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。14．失其所與發(fā)盡上指冠油油的在水底招搖漸車帷裳終不察夫民心競(jìng)周容以為度余獨(dú)好修以為?！窘馕觥吭囶}分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。15．C【解析】試題分析：“石破天驚”，比喻文章議論新奇驚人。別無長(zhǎng)物：沒有多余的東西，多指貧窮。上下其手：指玩法作弊，顛倒是非。述而不作：述：闡述前人學(xué)說；作：創(chuàng)作。將古人的智慧心得加以陳述并沒有加入自己的思想。指只敘述和闡明前人的學(xué)說，自己不創(chuàng)作?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16．C【解析】試題分析：此類考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”和“而且”后的內(nèi)容互換。B項(xiàng)成分殘缺，去掉“由于”或“使”。D項(xiàng)不合邏輯?！扒屑伞焙汀安灰泵堋？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17．B【解析】試題分析：語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。⑤承首句，②總體說明，①⑥緊密相連，具體介紹針灸，③承⑥，④開啟尾句?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E18．（1）每個(gè)人都可能得的心理疾?。?）抑郁癥的成因有很多（3）心理問題（每句2分）【解析】試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。19．巡山隊(duì)將展開春期反盜獵大搜捕?！驹斀狻吭囶}分析：這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備）提取出來，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序）即組成一句話新聞?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。20．人生需自我加重曾看到這樣一個(gè)故事：南山寺中，一個(gè)年紀(jì)最小，資質(zhì)也最差的小和尚，終日苦思如何改變自己，卻不知該怎么辦，心情愁苦。一日，小和尚終于鼓起勇氣去師父的禪房，向師父道出心中的疑惑。師父并沒有回答他，而是領(lǐng)著他來到寺后的竹林。師父緩緩地對(duì)小和尚說，你看這些竹子和地下的蕨草，皆由為師幾年前栽種。剛種下它們時(shí)，蕨草很快便長(zhǎng)得蔥郁茂盛，而竹子卻無聲無息。一年又一年，年年如此，但我仍然澆水、施肥。直到第五年，竹子才拱出一個(gè)嫩芽，弱不禁風(fēng)。但只過了六個(gè)月，它便長(zhǎng)到齊人高了。竹子用五年的時(shí)間來扎根，才有了今日的蒼翠。人亦如竹，你只有心靜如竹，定性扎根，方可有所造化。滾滾紅塵中，多少人迷失了奮斗的方向，總想像蕨草一樣快速地名揚(yáng)天下，殊不知沒有實(shí)力做依托的光環(huán)，只能如美麗的肥皂泡一樣，漂亮一時(shí)，終會(huì)破滅。反觀現(xiàn)實(shí)，這樣的事情不勝枚舉，如每年的藝考，許多考生為了一夜成名的虛華，借助媒體暫得一時(shí)的"蔥郁茂盛",最終卻"泯然眾人矣"．只有像翠竹一樣，默默地將根系深入大地，拋卻世間的浮躁與喧囂，扎扎實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們才能擁有真正的實(shí)力，才可以自信地走在別人的前面，直聳云端沐浴陽(yáng)光。楊瀾是中央電視臺(tái)《正大綜藝》第一任主持人。當(dāng)初應(yīng)聘時(shí)，她從上千名候選人中脫穎而出，憑借對(duì)工作的赤誠(chéng)與認(rèn)真，她不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，很快便紅遍大江南北，成為家喻戶曉的當(dāng)紅主持?？烧l(shuí)也不會(huì)想到，就在事業(yè)如日中天的時(shí)候，楊瀾卻作出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)：離開中央電視臺(tái)，飛赴大洋彼岸的美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這讓很多人迷惑不解。多年以后，楊瀾道出了其中的奧秘："最早走紅，就像是坐著高速電梯忽地一下升得老高。再往下一看，便覺得空空如也，什么都是虛的。我也認(rèn)真地反省過，老這么忽忽悠悠地可不行，我還得下去壘磚頭。"壘磚頭就是自我加壓，進(jìn)一步充實(shí)自己的功底和學(xué)識(shí)。能力的大廈是由一塊塊磚頭支撐起來的，只有不斷地一層層地夯實(shí)基礎(chǔ)，事業(yè)的大廈才能蓋得更高，人生的道路也才能走得更遠(yuǎn)。所以，無論做什么事，我們都應(yīng)該像翠竹一樣擁有深入地下的根須，依托土地在人生的道路上任意馳騁。在此基礎(chǔ)上，也要像楊瀾一樣為了以后事業(yè)的更加輝煌不斷地自我加重，在人生的每個(gè)階段補(bǔ)充前進(jìn)的動(dòng)力。如此，晨起的鳥兒會(huì)快樂地為你歌唱，鮮艷的花朵會(huì)為你燦爛地開放，生活的陽(yáng)光會(huì)經(jīng)常揮灑在你的身上。任何時(shí)候都不要忘記，在這個(gè)世界上，唯一能證明自己的就是你的作為，而要讓自己有所作為首先要有所積累。愛惜自己，就要經(jīng)常給自己加壓，這比什么都重要?！窘馕觥吭囶}分析：要注意材料中的關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵詞如“木桶”“風(fēng)”和“水”，必須明白它們的比喻義或者象征義。據(jù)此再去聯(lián)想現(xiàn)實(shí)社會(huì)中哪些與之相關(guān)聯(lián)?！澳就啊笨芍?jìng)€(gè)人，也可指某個(gè)群體；可指一個(gè)企業(yè)，也可指整個(gè)國(guó)家或者民族；“風(fēng)”應(yīng)該指代一切不利于個(gè)人、群體、企業(yè)、國(guó)家、民族發(fā)展的因素，困難、挫折、社會(huì)上的不良風(fēng)氣等等；“水”指能增強(qiáng)個(gè)人、群體、企業(yè)、國(guó)家和民族等的能力、本領(lǐng)、實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。本則材料的關(guān)鍵句是“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要加重自己的重量?！庇纱丝梢月?lián)想，一個(gè)人要想不被“風(fēng)”吹倒，贏得別人的賞識(shí)，必須增加自己的“重量”，提升自己的實(shí)力；一個(gè)企業(yè)要想贏得廣闊的市場(chǎng)，不被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，必須提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)國(guó)家要想贏得國(guó)際地位，必須提升自己的綜合國(guó)力。有底氣才有實(shí)力，有實(shí)力才有魅力，給自我加重，就是不被打倒的唯一方法。關(guān)鍵句為“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就