推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦范文

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦范文作為一名無(wú)私貢獻(xiàn)的老師，總不可防止地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下列是小編精心整理的推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦，希望能夠幫忙到大家。

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦1活動(dòng)目標(biāo)：

1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè)器〔或相同的樂(lè)器〕及不同的辦法進(jìn)行演奏。

2、嘗試運(yùn)用盤(pán)旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樂(lè)器，母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。

2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)局部情節(jié)的聲音。

3、樂(lè)曲?稻草中的火雞》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主題

1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

二、講述故事，組織討論

1、回顧故事。

〔1〕母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方？它先去哪里再去哪里？

〔2〕在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情？

〔3〕狐貍的壞主意得逞了嗎？

2、共同探討。

〔1〕選擇其中一個(gè)情節(jié)，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事？在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音？這些聲音是怎樣的？什么聲音在前，什么聲音在后？

〔2〕思考用什么樂(lè)器可以表現(xiàn)這些聲音。

〔3〕嘗試用樂(lè)器表演，共同分辨選用哪種樂(lè)器比擬適宜。

〔4〕局部幼兒表演。

三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)

1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂(lè)器。

2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

3、交流各組的表現(xiàn)?？纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好辦法。

4、共同表演：

〔1〕由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

〔2〕母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組，達(dá)到某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景，直至故事結(jié)束。

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦2活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉音樂(lè)旋律的根底上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的高興。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、樂(lè)意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)：?拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè)器假設(shè)干

場(chǎng)地：八字形、一字形

活動(dòng)過(guò)程

1、完整觀賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種辦法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的格調(diào)特點(diǎn)。

〔1〕這是什么樂(lè)曲呀？

〔2〕是什么結(jié)構(gòu)的？

〔3〕這首樂(lè)曲是什么格調(diào)的呀？

3、剛剛小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？〔幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍〕

4、介紹游戲規(guī)那么。

〔1〕老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍?！矁晌唤處焺?dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)〕

提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？

〔2〕剛剛老師玩的叫“高興的傳遞〞，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

〔3〕這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人〞，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己〞?！步處煄е變河陕娇炜帐志毩?xí)?！?/p>

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

〔1〕每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

〔2〕帶著幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人〞“自己〞，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度?！步處熥⒁獠炜?，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)?！?/p>

〔3〕隨A段音樂(lè)集體練習(xí)高興的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)褒揚(yáng)激勵(lì)。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？〔聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞〕

7、傳遞小樂(lè)器

〔1〕聽(tīng)完整音樂(lè)高興的傳遞小樂(lè)器。

原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩高興的傳遞。

〔2〕變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛剛我們?cè)谕娓吲d的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試?！矆A隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高興的傳遞〕

8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞?！猜?tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍〕

9、改變玩法進(jìn)行游戲

A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充沛發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保存原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦3設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的辦法，以游戲的形式、操作教具〔小鴨子〕吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。開(kāi)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒剛強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的'關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充沛感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

3、享受輕松、愉快的游戲氣氛，開(kāi)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎假設(shè)干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)〔聽(tīng)?鴨子上橋》的音樂(lè)〕今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛剛你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比擬難的辦法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，〔8只〕想一想！他們?cè)诟墒裁?？〔上橋〕八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？〔搖呀搖〕那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？〔一個(gè)挨著一個(gè)〕對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，〔幼兒模仿〕

四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？〔沒(méi)有〕有音樂(lè)嗎？〔有〕這叫間奏。

8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？〔下來(lái)了〕咱們看看小鴨子是怎么下橋的？〔也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的〕8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？〔七只〕，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……

五、游戲，〔出示平衡木〕你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？〔不怕〕好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？〔帶上頭飾〕

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦4活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，幫忙幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、感受音樂(lè)活動(dòng)中帶來(lái)的高興，知道肥胖會(huì)給人們的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)〔瑞典狂想曲前半段〕圖片〔胖鴨、瘦鴨〕運(yùn)動(dòng)圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示胖鴨圖片，幼兒察看講述：誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎么樣？你怎么看出它很胖？〔用動(dòng)作表示〕

二、故事導(dǎo)入課題，探索A段動(dòng)作。

1、教師講述唐老鴨的故事，重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來(lái)不方便：上樓很吃力、小動(dòng)物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會(huì)帶來(lái)很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。

2、探索胖鴨走路動(dòng)作，個(gè)別模仿→教師→全體模仿。

3、合音樂(lè)節(jié)奏表演第一段動(dòng)作。

三、探索B段動(dòng)作

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)象在干什么？

2、引出運(yùn)動(dòng)主題，探索運(yùn)動(dòng)的方式和動(dòng)作，教師用簡(jiǎn)圖的方式記錄。

3、帶著幼兒按順序把運(yùn)動(dòng)動(dòng)作喊節(jié)奏做一遍。

4、試著合音樂(lè)節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作?！策x擇有代表性的動(dòng)作〕

四、探索C段動(dòng)作

1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶著幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動(dòng)作的區(qū)別。

2、用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒做瘦鴨跑步動(dòng)作。

3、隨音樂(lè)做瘦鴨奔跑動(dòng)作?！沧⒁馓嵝延變号懿綍r(shí)與別人共享空間〕

五、完整表演

1、幼兒完整觀賞音樂(lè)，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。

2、帶著幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)來(lái)合節(jié)奏表演動(dòng)作。

注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

3、重復(fù)表演1—2次〔幼兒可以邀請(qǐng)客人老師一起參與運(yùn)動(dòng)〕。

六、教師"通過(guò)故事，我們懂得了什么道理？""我們平時(shí)該怎樣做呢？"

1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

2、注意運(yùn)動(dòng)健身。

3、祝愿每個(gè)孩子都是健康的、高興的。

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦5活動(dòng)目標(biāo)嘗試用不同的形式演唱歌曲，敘述想上一年級(jí)的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲?讀書(shū)郎》、?快上一年級(jí)》

2、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜等。

活動(dòng)實(shí)錄

一、情景導(dǎo)入，引出主題

1、律動(dòng)：讀書(shū)郎

引言：孩子們，讓我們背起小書(shū)包上學(xué)去啦！

——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。

察看要點(diǎn)：幼兒是否能大膽敘述表現(xiàn)。

：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽(tīng)，動(dòng)作也漂亮。來(lái)休息一下吧。

二、解讀圖譜，體驗(yàn)合唱

1、回顧歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)，這是哪首歌？

幼：快上一年級(jí)。

師：再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。

——幼兒齊唱歌曲

察看要點(diǎn)：幼兒能否用好聽(tīng)、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

我的反思：

此處可以用兒童化的語(yǔ)言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽(tīng)得到朋友的聲音。〞并且可以用眼神與肢體動(dòng)作激勵(lì)孩子，及時(shí)褒揚(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了〞、“做小學(xué)生就是好神氣！〞等等，激發(fā)幼兒情感的敘述。

2、表現(xiàn)歌曲

〔1〕領(lǐng)唱

——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

〔個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。〕

關(guān)鍵提問(wèn)：怎么唱？

幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場(chǎng)，后面的一起唱。

追問(wèn)：你從哪里看出是領(lǐng)唱

幼：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來(lái)的。

師：對(duì)，圖符能告訴你很多小秘密。那誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)唱第一行？

〔明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情?！?/p>

——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的辦法。

：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。

〔2〕接唱：綠藍(lán)卡片

——變換圖符，關(guān)鍵提問(wèn)：圖符有變化嗎？怎么唱？

幼：前面一對(duì)是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。

追問(wèn)：圖符告訴你要干什么？

幼：分兩隊(duì)。

——幼兒分組配合歌唱。

師：你們剛剛配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰(shuí)來(lái)想想方法，可以放在哪里？怎么唱？

——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？〔紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱〕

〔3〕第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

關(guān)鍵提問(wèn)：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。

追問(wèn)：那要等多久再唱？

幼：有四個(gè)零，要等四拍。

師：不錯(cuò)的想法，來(lái)一起試試看。

關(guān)鍵提問(wèn)：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？

——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。

察看要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式

：大家合唱的真不錯(cuò)，剛剛我們用的是輪唱的辦法來(lái)唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽(tīng)好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。

我的反思：

合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑，激勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，發(fā)展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅k法時(shí)，還可以充沛挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。

三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒分組游戲

過(guò)渡語(yǔ)：〔聽(tīng)響板聲音〕聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說(shuō)唱的卡儂游戲配上剛剛歌曲的第一句和同伴游戲吧。

要求：卡儂游戲分兩組，一組先開(kāi)始，另一組休息4拍開(kāi)始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。

察看要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)那么有序發(fā)展游戲

2、幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

結(jié)束語(yǔ)：配合的真不錯(cuò)，真像個(gè)要做一年級(jí)的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和高興的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！放歌曲?快上一年級(jí)》

點(diǎn)評(píng)

亮點(diǎn)：

1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，合乎當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作發(fā)展的頂峰階段，挖掘合適的素材發(fā)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。

2、目標(biāo)定位合乎主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了根底。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師幼互動(dòng)良好?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)循序漸進(jìn)，不同的演唱形式逐步推進(jìn)，在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中，教師掌控合適。

倡議：

情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充沛敘述上一年級(jí)的自豪、沖動(dòng)的情感。

自我反思

選材亮——用好?學(xué)習(xí)用書(shū)》是當(dāng)下一線教師首要做好的根本功，因此我選用了書(shū)中的內(nèi)容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)辦法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充沛發(fā)揮想象力，想出更過(guò)不同的演唱辦法。

有待提高之處：

情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語(yǔ)言上的引導(dǎo)，更應(yīng)該從多角度引發(fā)孩子在敘述情感方面下功夫。

推薦幼兒園大班音樂(lè)教案集錦6設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)觀賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是到達(dá)其全面開(kāi)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。?老狼》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要愛(ài)護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的高興。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？〔教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象〕

教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫?老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？

二、觀賞第一段，感受老狼的形象

教師：剛剛聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼?！簿植坑變罕憩F(xiàn)老狼的形象〕

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、觀賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作

教師：這只壞老狼來(lái)找吃的