教學設(shè)計教室一角 對角安排_第1頁
教學設(shè)計教室一角 對角安排_第2頁
教學設(shè)計教室一角 對角安排_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

［教學設(shè)計］教室一角對角安排教學目的：1了解班隊活動對角的設(shè)計、制作與支配的各種方式和表示形式。2培育同學的美術(shù)設(shè)計意識和組合運用的力量。3增加同學集體合作意識和參加班級活動的信念，養(yǎng)成有序的設(shè)計與制作的工作態(tài)度。教學重點：了解班隊活動對角的設(shè)計、制作與支配的各種方式和表示形式，能夠設(shè)計制作對角。教學難點：增加同學集體合作意識和參加班級活動的信念，養(yǎng)成有序的設(shè)計與制作的工作態(tài)度。學情分析：對角是同同學活當中不行缺少的主題，是少先隊的活動陣地。大家對這塊陣地的中心文字、圖片、實物、照片都特別熟識，所以同學對自身熟識而又喜愛的主題確定特別喜愛學習。教學預(yù)備：底紙、彩色筆、油畫棒等，課件。教學過程：一談話導入老師首先給大家講解對角的概念以和對角的意義，然后師生一起研討籌劃一個有創(chuàng)新意味的對角支配方案，那應(yīng)當如何支配又應(yīng)當如何實施呢？二觀賞對角，了解對角的實質(zhì)1下面有樣幾個問題A對角都有一個主題，有哪些內(nèi)容可以圍繞這個主題設(shè)計？B對角除了內(nèi)容以外還有哪些其他項目？C對角可以運用哪些資料來制作？2帶著上面的問題來觀賞幾個主題對角，你最喜愛哪個對角？在那些方面喜愛它？三探究設(shè)計制作方法1從教室里原有的對角入手討論，談?wù)勀銓σ延袑堑目捶ā?比較老師供應(yīng)的兩個對角說出哪個更好？為什么？3小組談?wù)摫窘M要設(shè)計的對角主題是什么？將采納怎樣的手段去制作？4老師小結(jié)。（旁注：讓同學從每天看到的現(xiàn)有對角開頭著手討論，既貼近同學的生活，又讓同學發(fā)生深厚的愛好，也為將來的設(shè)計供應(yīng)參考。）四分工設(shè)計制作完成1組長確定設(shè)計方案2小組成員分工制作3拼擺組合完成（旁注：這中分工合作的學習方式即能讓每個同學的優(yōu)點得到充足的展現(xiàn)，又給同學間的合作供應(yīng)了機會，使大家的聰慧才智完善結(jié)合。）五展現(xiàn)評價1組長將自身小組的對角展現(xiàn)在黑板前面，組長介紹自身組的創(chuàng)意。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論