小學(xué)語文課《 輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計與反思_第1頁
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小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)

計與反思一、教材分析本課講的是被稱為“宇宙之王”的聞名科學(xué)家史蒂芬霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的狀況下，面對常人難以想象的困難，仍舊孜孜不倦地探究宇宙地未知世界，英勇堅韌地挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻的故事，給人以劇烈震撼，感人肺腑。全文共12個自然段，分成三個部分來敘述，層次清楚，重點突出，敘述詳細。第一部分（1-2自然段）講撰寫《時間簡史》的史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。其次部分（第三至七自然段），詳細敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔殘酷熬煎下依舊堅韌地進行科學(xué)探究的事跡。第三部分（第八至十二自然段），講霍金不斷求索的科學(xué)精神和英勇堅韌的人格力氣深深地感動了大眾。二、學(xué)情分析為什么醫(yī)生診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他卻始終堅韌地活了下來？霍金為什么能在令人難以想象的困難中成為世界公認的科學(xué)巨人？要反復(fù)誦讀“雖然……但是……飛出了……飛出了……飛出了……飛到了……飛向了……”一句，體會盡管霍金被禁錮在輪椅上，身體一點也沒有離開過輪椅。三、教學(xué)要求：四、教學(xué)重難點：五、課時支配2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個怎樣的人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文.板書課題：輪椅上的霍金.請同學(xué)溝通課前搜集的資料，說說霍金是個怎樣的人？二、同學(xué)自學(xué)課文.同學(xué)自由朗讀課文，從課文的詳細語言文字中去熟悉霍金三、檢查同學(xué)自學(xué)狀況.請同學(xué)正確朗讀書本后面的生字.分自然段朗讀課文.理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病頂禮膜拜：形容對人非常的景仰、崇拜、敬重。震顫：抖動唐突；很突然的意思.通過朗讀課文，你感到霍金是個怎樣的人？請同學(xué)自由溝通發(fā)言分清課文的層次第一部分（1、2節(jié)）簡潔介紹霍金其次部分（3-7節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個宏大的物理天才第三部分（8-12節(jié)）霍金以他頑強英勇的人格力氣，成為生活的強者。朗讀課文生字教學(xué)撰：留意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。攤：每一部分都要寫得瘦長，結(jié)構(gòu)緊湊。布置作業(yè).朗讀課文.完成習(xí)字冊教學(xué)后記坐在輪椅上，還能有什么作為？霍金坐在輪椅上學(xué)習(xí)、工作、

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