小學(xué)信息技術(shù)教育科學(xué)五年級上冊第二單元制作“年畫”幻燈片幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)置

ADDIN設(shè)置動(dòng)畫效果——教學(xué)案例設(shè)計(jì)四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)江安河分校劉昱宏郵箱：聯(lián)系電話/p>

指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)意圖《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。信息技術(shù)作為小學(xué)一門新開設(shè)的學(xué)科，是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分。在美國的一個(gè)圖書館里曾有這樣三句話：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做了就理解了?！庇纱丝梢娫谛畔⒓夹g(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和操作能力的重要性。為完成《綱要》規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生能力，必須牢固地立足于平時(shí)課堂教學(xué)，據(jù)此本人設(shè)計(jì)教學(xué)案例如下。教材分析教材整體核心思想：本教材《信息技術(shù)（五年級下）》為四川教育出版社出版，是四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書。本教材在整套教科書的體系中處于第一階段，為技能形成的重要階段，旨在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的初步能力。教材整體包括網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本方法及簡單應(yīng)用、幻燈片制作軟件（PowerPoint）的基本操作兩大部分。本課教材基本內(nèi)容：本課是教材中的第十一課，屬于教材第二大板塊——幻燈片制作軟件（PowerPoint）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要介紹如何為幻燈片中的各媒體對象添加動(dòng)畫效果。本課內(nèi)容不僅是幻燈片制作軟件學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在未來的工作生活中常用到的操作類技能。本節(jié)課程具體分析：本課教學(xué)內(nèi)容以媒體元素的添加操作基礎(chǔ)，介紹為各個(gè)媒體對象設(shè)置不同的出現(xiàn)方式及音響效果，使作品演示更加生動(dòng)有趣。教材采用操作窗口展示步驟，清晰易懂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教學(xué)中將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，安排學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，并探究完成幻燈片演示作品的制作，以任務(wù)的完成為主線，鞏固知識技能，提高自學(xué)能力，增強(qiáng)探究能力。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者一般特征：本課內(nèi)容面向的學(xué)習(xí)者為五年級下期的小學(xué)生，一般年齡在10-13歲，在整個(gè)學(xué)齡階段正處于學(xué)齡中期，此時(shí)期的學(xué)生有意注意的時(shí)間明顯增長，有著強(qiáng)烈的好奇心，并且思維形式主要過渡到抽象邏輯思維。但不同地區(qū)的學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)能力及初始能力方面還存在一定差異。學(xué)習(xí)者初始能力分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已有三、四年級兩年的計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)，對計(jì)算機(jī)的初步認(rèn)知已基本成熟，能夠熟練地對計(jì)算機(jī)進(jìn)行常規(guī)基本操作；且通過前面4個(gè)課時(shí)的PowerPoint的學(xué)習(xí)，對這款軟件也基本熟悉，能夠識記界面窗口，掌握圖片、文字、聲音影片等素材的添加方法，并能夠進(jìn)行簡單的美化設(shè)計(jì)。學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)由于本校學(xué)生多為城郊子女和外來務(wù)工子女，在生活中接觸計(jì)算機(jī)或多媒體課件的機(jī)會(huì)并不多，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生通過教師授課的多媒體課件加深了對PowerPoint的認(rèn)識，了解其課件制作和演示的功能，并且對其產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無形中增加了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能遇到的困難由于PowerPoint中對象的動(dòng)畫設(shè)置種類很多，且學(xué)生的設(shè)計(jì)能力普遍偏低，學(xué)生在設(shè)置動(dòng)畫效果時(shí)不一定能夠按需選擇。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多為指定動(dòng)畫效果的設(shè)置，以此鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“探究式教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生處理和應(yīng)用信息的能力。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以廣播演示法等方法，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。所以本課教學(xué)通過巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、互相合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識的接收、內(nèi)化與遷移。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.初步掌握設(shè)置動(dòng)畫效果的兩種方法：動(dòng)畫方案、自定義動(dòng)畫2.根據(jù)需要，合理設(shè)置動(dòng)畫的方向、速度和出場順序。過程與方法：1.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程和探究式學(xué)習(xí)的方法，初步掌握“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法，完成指定動(dòng)畫的設(shè)計(jì)操作。2.通過分組合作、展示交流的方法，完成討論話題和展示任務(wù)，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力，提高合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過制作與美化幻燈片，感受幻燈片動(dòng)畫效果的魅力，培養(yǎng)審美能力。2.通過作品展示和評價(jià)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)成功的快樂和成就感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用“動(dòng)畫方案”設(shè)置動(dòng)畫效果；用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置動(dòng)畫效果。難點(diǎn)：根據(jù)需要合理選擇動(dòng)畫效果，并對其出現(xiàn)順序、出現(xiàn)速度進(jìn)行設(shè)置教學(xué)媒體（資源）選擇媒體選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征及教學(xué)重難點(diǎn)，在選擇媒體時(shí)，我首先選取有一定趣味性的案例，不浮夸，并且課件的設(shè)計(jì)也是吸引學(xué)生興趣的同時(shí)注意避開容易分散學(xué)生注意力的動(dòng)態(tài)效果；其次充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，利用電子教室讓學(xué)生演示操作，為學(xué)生提供展示的平臺，以提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成就感。多媒體課件（PPT）——課堂知識內(nèi)容的載體、學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件極域電子教室——教師、學(xué)生演示的工具板書設(shè)計(jì)因有PPT課件為載體，故省略板書內(nèi)容。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，本課的任務(wù)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生掌握自定義動(dòng)畫設(shè)計(jì)的操作方法及效果選項(xiàng)的設(shè)計(jì)。是讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，完成教學(xué)任務(wù)。探究式教學(xué)法：探究式教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識、發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)。本課程內(nèi)容是讓學(xué)生以探究式的學(xué)習(xí)方法完成目標(biāo)任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，怎樣加工信息。廣播演示法：廣播演示法就是教師利用網(wǎng)絡(luò)演示軟件操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的過程，在信息技術(shù)教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法，本課設(shè)計(jì)會(huì)在課程結(jié)束前教師演示操作，解決學(xué)生操作過程中存在的問題，加深學(xué)生對操作的記憶。（此方法視課堂學(xué)生操作的具體情況而定，若問題較明顯且學(xué)生解決起來有困難則選擇實(shí)施此教學(xué)步驟及方法。）教學(xué)環(huán)境□普通教室□實(shí)驗(yàn)室□多媒體教室√計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天在上課之前啊，老師先給大家講一個(gè)科學(xué)小故事——牛頓和蘋果的故事生：好~~~（師講故事，并將故事內(nèi)容通過PPT1展示）師：同學(xué)們聽了科學(xué)故事是不是覺得科學(xué)知識很有趣呢？其實(shí)我們信息技術(shù)的知識也是很有趣的哦~這節(jié)課啊我們就利用信息技術(shù)知識來做一個(gè)數(shù)字故事怎么樣？同學(xué)們想知道怎么去做嗎？（此處簡單介紹數(shù)字故事的概念，口語化易理解即可）生：想~師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字、圖片等素材的插入，那今天的我們就來完成蘋果下落的這個(gè)過程的制作。（師展示設(shè)計(jì)好沒有添加動(dòng)畫效果的牛頓、蘋果相關(guān)圖片）師：那么同學(xué)們覺得什么樣的“魔法”給以讓樹上的蘋果落下來呢？在我們的教材上可以找到解決的辦法么？生：（翻看教材找到答案）可以利用動(dòng)畫效果師：沒錯(cuò)，就是利用動(dòng)畫效果的設(shè)置來完成蘋果的下落過程，這也是我們今天的課題——幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)置PPT（播放課題）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、新知探究師：同學(xué)們真棒，那現(xiàn)在同學(xué)們就分小組，按照制作要求，我們一起去教材中尋找如何讓蘋果落下來的答案吧~（強(qiáng)調(diào)解釋“合理的動(dòng)畫效果”，從物理運(yùn)動(dòng)軌跡、動(dòng)畫的方向設(shè)置、選擇等方面講一下。展示制作的基本要求，并將圖片素材由廣播發(fā)送至學(xué)生電腦）生：分組討論，自學(xué)教材，探究交流，動(dòng)手制作（15min）分析問題：師生共同討論，提出制作方案發(fā)現(xiàn)問題：制作過程中小組討論問題，派代表提出問題（師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，視情況提示動(dòng)畫設(shè)置——?jiǎng)幼髀窂降脑O(shè)置）幻燈片放映—自定義動(dòng)畫——?jiǎng)幼髀窂健本€動(dòng)作路徑/彈跳動(dòng)作路徑交流展示、體驗(yàn)樂趣（分組探究結(jié)束）師：同學(xué)們都在非常認(rèn)真地研讀教材，動(dòng)手嘗試，有很多小組都有不同的設(shè)計(jì)思路，現(xiàn)在老師就隨機(jī)選取幾個(gè)小組進(jìn)行演示講解。其他的小組有不同的意見可以再演示之后提出來我們大家一起交流。生：被選中的小組選代表演示講解（采取動(dòng)畫隨機(jī)抽取的方法，根據(jù)課堂時(shí)間選取2-3組代表演示講解，通過極域電子教室中學(xué)生演示功能完成，學(xué)生在演示過程中，教師提問制作步驟和用到的動(dòng)畫效果，引導(dǎo)學(xué)生邊演示邊講解。講解過程中強(qiáng)調(diào)選中素材之后才能設(shè)置動(dòng)畫；演示完成的動(dòng)畫效果即可）3、解決問題：教師解決共性問題，小組演示是其他小組提出自己的不同看法。評價(jià)總結(jié)、點(diǎn)撥課堂師：同學(xué)們真的很棒，不但幫助老師解決了難題，自己也學(xué)會(huì)了知識~那通過今天這節(jié)課探究和學(xué)習(xí)，我們對PPT又有了深一步的了解，希望在課后同學(xué)們可以自己練習(xí)其他的動(dòng)畫效果，讓我們的PPT更漂亮。（總結(jié)學(xué)生的演示操作，提示步驟要點(diǎn)——直線動(dòng)作路徑和曲線動(dòng)作路徑的設(shè)置，同時(shí)提示其他動(dòng)畫效果的添加，并補(bǔ)充“動(dòng)畫方案”的使用。組織學(xué)生填寫評價(jià)量表。）多媒體課件展示教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖評價(jià)量表反思總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)反思：問題：主要存在于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，探究過程。優(yōu)點(diǎn)：課堂環(huán)節(jié)清楚，簡單不失趣味，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合適的