幼兒教育心理學(xué)-幼兒學(xué)習(xí)方式和動機(jī)

幼兒學(xué)習(xí)方式有哪些？這次主要是看了小小班和小班的幼兒，感覺上幼兒的學(xué)習(xí)方式都是比較類似的，小小班和小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式有以下幾種：經(jīng)典條件作用的環(huán)境，而當(dāng)要起床的時候，就把燈開了，幼兒們通過感受這種亮度的變化就知道什么時候該睡覺，什么時候該起床了友看老師”我覺得這些形式的話語也相當(dāng)于經(jīng)典條件反射了，一說這句，大多幼兒就會看著老師。操作條件作用是物質(zhì)的，也可以是精神的，下面就從物質(zhì)和精神這兩個方面進(jìn)行分析(1).操作性物質(zhì)條件這是很好的。②而我觀察到了有一些不好的操作性條件作用得這是因?yàn)樾谐塘瞬缓玫牟僮餍詶l件作用，像這樣的還有幼兒不喜歡自己做事情，養(yǎng)成懶的行為，有可能與這個大人強(qiáng)化了幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨槎鴮?dǎo)致的。行為需要予以強(qiáng)化，哪些行為不應(yīng)該去強(qiáng)化，才能從小形成良好習(xí)慣。觀察模仿學(xué)習(xí)聯(lián)系,而年幼的孩子主要模仿一些表面現(xiàn)象，就好像我在小班時候，觀察到了有建筑來去加一步去建構(gòu)，但卻是有結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的。而且有時候老師會稱贊有一些小朋友行為表現(xiàn)得好，例如有些小朋友走路比較好，背挺得比較直，吃飯吃得很快，真棒等等，這些都無形中成為其他幼兒的學(xué)習(xí)的榜樣，激勵他向其學(xué)習(xí)，操作學(xué)習(xí)都離不開幼兒的操作活動。（1.）操作活動是幼兒探索世界的主要方式。在操作，擺弄物體的過程中，幼兒會發(fā)現(xiàn)操作與物體結(jié)果之間的因果聯(lián)系，這對于他們了解事物有更好的幫助。（2.）操作學(xué)習(xí)會使幼兒獲得成就感與自我價值感就好像我在觀察小班的橡皮泥課時留意到，小朋友在捏橡皮泥的時候，可以制造出各種造型，有漢堡包，有船，有槍等等，幼兒在通過自己操作改變橡皮泥外形的同時，他能對各種物體的外形結(jié)構(gòu)有一定的了解。外形，而且能有創(chuàng)造性地給以改造，這對其創(chuàng)造能力的鍛煉也是有好處的，而且當(dāng)幼兒們合作把一個大型的小區(qū)建構(gòu)出來的時候，這給予幼兒很大的成就感和價值感，這對于形成他們自信也是有幫助的，而且更加樂于去操作學(xué)習(xí)，而老師在這個時候應(yīng)該先給予幼兒肯定，才針對他的建構(gòu)的建筑加以改正。這樣的效果才會更好。游戲活動機(jī)會了解世界，在群體中與人互動，表達(dá)與控制情緒，發(fā)展想象力。角色游戲：二．幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)動機(jī)，是指激發(fā)，引起個體活動，引導(dǎo)，維持已引發(fā)的活動，并促使該活動朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動力作用。要動機(jī).好奇（還記得上次老師講的小蛇的故事嗎？，我們要不要關(guān)燈試一下?。ㄟ@個環(huán)境變化是很能引起幼兒的好奇的，因?yàn)橛變憾际欠浅：闷娴?，他們會去思考關(guān)燈了會怎樣（（熄燈來引起幼兒的好求心，當(dāng)幼兒好奇時，他們會很安靜很認(rèn)真地聽老師講解其中的奧秘，這樣能大大提高了教學(xué)的效率，而在平時教學(xué)過程當(dāng)中，老師也會經(jīng)常用一些疑問句開頭，例如，小朋友們，你們知道這是什么嗎？這一類的問題，能引起幼兒的好奇心，而且幼兒的好奇心又是很重的，如果幼兒能帶著好奇心）而且幼兒因?yàn)楹闷嫠詴?jīng)常問大人老師各種問題，在吃飯的時候，有些小奇心去探索世界。興趣俗話有說：興趣是老師，而興趣是指幼兒對某人，某物，某事所表現(xiàn)出來的誘因激都可以引起幼兒的學(xué)習(xí)行為，有些環(huán)境刺激反而會阻礙，制約幼兒的學(xué)習(xí)。等幼兒感興趣的獎賞物，會激發(fā)他們對行為，對學(xué)習(xí)的渴望，希望得