湘教版六年級語文下冊《全冊課件合集》(24套課件)

2023/1/2湘教版六年級語文下冊全冊課件合集24套課件554頁2023/1/2此文檔包含課件目錄六年級

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下冊湘教版預習詳解練習拓展

1讀碑資料寶袋知識鏈接1.作者簡介劉成章，陜西延安人，當代作家。1954年開始發(fā)表作品，1988年加入中國作家協(xié)會。主要作品有《黃土情》、《劉成章散文選》、《纖麗的陽光》、《讀碑》、《羊想云彩》、《走進紐約》、《安塞腰鼓》等。2.背景資料：

作者長期生活在陜西，對延安的一草一木有著特殊的感情，特別是當他去了一趟南泥灣，瞻仰了九龍泉烈士紀念碑，聽說一位烈士的親屬查找烈士的名字找了半個小時沒有結(jié)果的感人事跡后，心情十分沉重，他于是產(chǎn)生了創(chuàng)作《讀碑》的感想。2023/1/2資料寶袋3.人民英雄紀念碑人民英雄紀念碑位于北京天安門廣場中心，是中華人民共和國政府為紀念中國近現(xiàn)代史上的革命烈士而修建的紀念碑。1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定，為了紀念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀念碑。1961年，人民英雄紀念碑被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點文物保護單位之一。人民英雄紀念碑作為新中國成立后第一個國家級的公共藝術(shù)工程，是新中國成立以來耗時最長的大型藝術(shù)項目，也是凝聚了無數(shù)人智慧、心血的藝術(shù)精品。碑文浮雕人民英雄紀念碑2023/1/2字詞樂園1.字音認讀。絡繹（）不絕沁（）入剝蝕（）耕（）作儲（）存締（）造

yìqìnshídìgēngchǔ2.形近字組詞。繹（）儲（）締（）蝕（）譯（）諸（）諦（）濁（）擇（）緒（）啼（）燭（）絡繹不絕翻譯選擇儲存諸如情緒締造真諦啼叫剝蝕渾濁蠟燭3.讀讀記記。絡繹不絕沁入我心浮想聯(lián)翩怦然心動風雨剝蝕倒背如流默默耕作逶逶迤迤銘刻締造2023/1/23.詞語注釋。瞻仰：恭敬地看。絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁；連續(xù)不斷。本可用來形容看碑的人很多。凝滯：停止流動或不靈活。體會彌深：感受更加深。彌，更加。沁入：原指香氣、液體等滲入或透出。本課指“我”已經(jīng)把人民英雄紀念碑上的題詞和碑文牢記心中浮想聯(lián)翩：頭腦進而連續(xù)不斷地涌現(xiàn)出許多感想。剝蝕：指物質(zhì)表面因風化而逐漸損壞。如泣如訴：形容聲音十分悲切凄婉。逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等十分彎曲延續(xù)

不絕的樣子。締造：創(chuàng)立，建立（多指偉大的事業(yè)）。字詞樂園預習檢查1．作者讀碑，讀的什么碑？2．這兩座碑之間是什么關(guān)系？試從文中找一個句子來表達。課文解析我說的是人民英雄紀念碑。（開篇點題，告訴我們“讀碑”，讀的是人民英雄紀念碑。）20多年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴，雄偉，壯觀，像一個巨人，站立在天安門廣場。其時，瞻仰者絡繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，像河水中的一塊石頭。（運用比喻的修辭手法寫出了作者初次見到人民英雄紀念碑的印象）它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座上的浮雕，我也一一細心地看。寫出“我”讀碑的態(tài)度之細致和內(nèi)容之全面，變現(xiàn)了對人民英雄紀念碑的崇敬之情。）（劃線句子運用了排比的手法，題詞和碑文沁入我心，浮雕更讓我浮想聯(lián)翩。（劃線句子運用比擬的手法。通過描寫，表現(xiàn)了人們凝神屏氣仔細瞻仰的情態(tài)，同時運用對比手法，突出了“我”腳步幾乎凝固的瞻仰狀態(tài)。）2023/1/2課文解析忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一個牙牙學語的孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的圓柱，我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。

這句話讓我們知道，作者已經(jīng)認識到我們今天的幸福生活是先烈們用鮮血和生命換來的，我們會永遠記住他們。后來，我每次去北京，天安門廣場是少不了要去的地方，去了，自然要見紀念碑。不過，有時是細看，有時只是掃那么一眼。然而，終因看的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清了，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。（“自然”一詞突出表現(xiàn)了作者對“紀念碑的敬仰）（這兩個句子說明了“我”看紀念碑的次數(shù)之多，表現(xiàn)作者對紀念碑的崇敬之情。）第一部分（1—5）“我”先前瞻仰人民英雄紀念碑，感受到它的莊嚴、雄偉和壯觀。2023/1/2思考1.“我”第一次看到人民英雄紀念碑，它給我的印象是怎樣的？2.“我”看到了人民英雄紀念碑的什么？3.“我”是怎樣讀碑的？哪些語句可以看出？4.體會作者先前讀碑的感受。課文解析莊嚴雄偉壯觀外觀題詞碑文浮雕慢看細看記在心里莊嚴雄偉壯觀2023/1/2課文解析但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂！

（過渡段，起承上啟下的作用?！拔也]有讀懂”是指“我”雖然明白了石碑上的內(nèi)容，但并沒體會到烈士們獻身的精神，這歷史的印記我沒讀“透徹?！保┠夏酁秤幸粋€泉，叫做九龍泉，泉畔濃陰掩映著一座烈士紀念碑。那是當年三五九旅立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片靜寂，只看見幾個默默耕作的農(nóng)民。

（本自然段介紹了九龍泉及其旁邊的環(huán)境，為進一步認識人民英雄紀念碑做了鋪墊。）它的正面，像個儲得滿當當?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿當當?shù)你U字架。整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！

劃線句子采用了排比。設問和比喻的修辭手法，強調(diào)字之多，突出了“我”受到的震撼。2023/1/2課文解析

（獨句成段，運用比喻的手法，抒發(fā)了“我”心頭的悲戚和震撼之情。）“呼吸急促”說明“我”為一個旅就犧牲了這么多的戰(zhàn)士感到震撼。我的呼吸急促起來。啊，一個旅就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！泉水如泣如訴。陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個小時，都沒有找見．他說，假若讓他到一個團的營房挨著門找人，也該找到了。我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”只從字面上讀讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏，樹林般遼闊的烈士的名字嗎？（設問句、反問句和疊詞的使用，突出了給我的震撼，強調(diào)了“我”對紀念碑的新認識。）

第二部分（6—11）“我”到南泥灣，解讀九龍泉烈士紀念碑，感受到了犧牲人數(shù)之多。2023/1/2課文解析要是把那些名字也都復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。然而，為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了?。ㄟ@句話再次具體描寫和強調(diào)為了新中國的建立，犧牲的烈士之多）“這么多，這么多”這句話運用了反復的手法感嘆今天的幸福生活生活的來之不易，我們應該加倍珍惜）這一層，看起來淺顯，但卻是不易讀出來的最基本的東西。（“最基本的東西”指的是對歷史的慨嘆，對烈士不屈不撓品質(zhì)的贊美以及碑文的內(nèi)涵。）讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。思考：為什么九龍泉烈士紀念碑是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋？它注釋了什么？2023/1/2課文解析

作者由有九龍泉烈士紀念碑看到了無數(shù)烈士的名字讓作者明白了為了中華民族的未來，中國人民的幸福、自由，無數(shù)個鮮活的生命為此而犧牲。從而讀懂了人名英雄紀念碑豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在完全讀懂了嗎？望著人民英雄紀念碑，懷著悲壯感和使命感，我常這樣問自己。

最后這句話的意思是作者對人民英雄紀念碑有了更深的認識。人民英雄紀念碑不僅僅是莊嚴、雄偉、壯觀的建筑，它凝聚的是中華兒女為了自由、幸福而灑下的鮮血，它是中華名族意志和精神的象征。這句話升華了主題思想，間接說明了紀念碑的精神意義。思考：作者說“望著人民英雄紀念碑，懷著悲壯感和使命感，我常這樣問自己?！比绾卫斫狻氨瘔迅小焙汀笆姑小?？2023/1/2課文解析

第三部分（12—16）“我”再讀英雄紀念碑，領(lǐng)悟到正是無數(shù)革命先烈的犧牲，才締造一個嶄新的中國。

（1）悲壯感：作者第一次真切地認識到了為了締造我們的幸福生活，竟有那么多的英雄兒女倒在了血泊里，這個代價是太大了，因而產(chǎn)生了悲壯感。（2）使命感：正是因為這種巨大的代價，我們才沒有理由抱怨、厭棄今天的生活才會意識到應該加倍珍惜這來之不易的幸福生活，并將自己有限的生命投入到祖國的建設和改革開放的洪流中，創(chuàng)造新的輝煌。2023/1/2結(jié)構(gòu)梳理讀碑認識——人民英雄紀念碑莊嚴雄偉壯觀豐碑千秋瞻仰——九龍泉烈士紀念碑殘破名字烈士英名感受——悲壯感、使命感升華主題概括

本文通過記敘解讀人民英雄紀念碑的歷程，告訴我們紀念碑所承載的歷史分量的沉重和中國人民為勝利所付出的巨大代價。寫法點撥(1)感性與理性有機結(jié)合。本文將鮮明的畫面、濃郁的情感與理性的思考有機結(jié)合起來，既能帶領(lǐng)讀者身臨其境達到感同身受之效，又增強了文章的深度與厚度，從而使文章意蘊豐富，情真味濃，可讀性強。

(2)大處著眼，小處著墨。

作者從大處著眼，引導人們思考怎樣對待今天的生活，視野開闊，立意高遠。又從小處著墨，精于用詩化的細節(jié)去撩撥人們敏感的神經(jīng)，引起讀者心靈的顫動，洶涌起內(nèi)心情感的波瀾。拓展提升讀了這篇文章你有什么感想？以“讀《讀碑》有感”為題寫一篇文章吧！范文：讀《讀碑》有感作者每次去北京，每次都要去瞻仰人民英雄紀念碑，他不像其他的游客，走馬觀花，順流而過，每次來到人民英雄紀念碑前，對于紀念碑上的題詞，背面的碑文，底座上的浮雕，都要細細的看，認真的讀，深深地體會。因為看的次數(shù)多了，對毛澤東起草、周恩來手書的碑文都倒背如流，牢記在心?？扇チ艘惶四夏酁常姷搅司琵埲沂考o念碑后，竟發(fā)現(xiàn)碑上僅三五九旅的烈士名單就密密麻麻堆積的像森林一般。一個烈士的親屬在碑上尋找他的親人，找了半個多小時都沒找到，內(nèi)心不由得震撼！對人民英雄紀2023/1/2念碑有了新的認識，新的感悟，覺得自己對人民英雄紀念碑根本就沒有讀懂。此時作者想了很多，想到了這些烈士如果能復活，該用多少個廣場才能容納的下？想到了這些烈士、英雄們背后又有著怎樣的故事？想到了這些先烈們用自己的血肉之軀締造的今天的幸福生活……可是，在物欲橫流的今天，在人們享受幸福安寧生活的同時，有多少人能像作者一樣想過先烈們?yōu)榱司S護民族尊嚴，為了保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整和人們的生命安全，奮不顧身，一個又一個，一批又一批地倒在了血泊里？也許，在有些人看來，那些“豐碑”僅僅只是一個高大的建筑，那些“英雄”、“烈士”的名字只不過是一個符號。有誰去想過這些烈士的生命價值？有誰去真正體會這些英雄、烈士及他們的家人背后所發(fā)生的一切？我想，“豐碑”絕不僅僅是一個高大的建筑，它是一種意志和精神的象征，是一段歷史的凝固，是一種英雄的崇拜。所以，一個國家要繁榮昌盛，就得尊重歷史，尊重英雄。拓展提升心靈感悟作家劉成章的《讀碑》，通過記敘自己解讀人民英雄紀念碑的歷程，體會到了紀念碑所承載的歷史分量的沉重和中國人民為中國的勝利所付出代價的巨大。掀開了中國革命悲壯歷史的一角，讓我們在極度的震撼中升騰起一股悲壯感一使命感，在靈魂的洗禮之后重新面對生活。隨堂練習1.下列各組詞語中加點的字，注音有誤的一組是（

）A.

凝滯（

zhì

）

逶迤（

wēi

）

締造

（

dì

）B.

怦然心動（

pēng

）

偌大（

ruò

）

彌深

（

mí

）C.

沁入（

qìn

）

夯實（

hāng

）

身軀

（

qū

）D.

絡繹不絕（

luò

）

流淌

（

tǎng

）

銘刻

（míng

）2.下列詞語書寫全對對一項是（

）A

.灰宏

濃蔭

風雨剝蝕

B.

掩映

上溯

如泣如訴C

.血泊

浮雕

呼吸疾促

D

.察找

誓師

房倒屋塌3.選詞填空。（1）然而為了（）我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了?。?/p>

創(chuàng)造

制造

締造

）（2）周圍一片（）

，只看見幾個默默耕作的農(nóng)民（寂靜

靜寂

寧靜）

B

B

締造靜寂2023/1/2

（3)這一層，看起來（）

，但確實不易讀出它的最基本的東西。（膚淺

淺近

淺顯

）4.指出下列各句使用的修辭手法。（1）泉水如泣如訴。

（

）（2）碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，圍繞它運行。（

）（3）什么字？森林一樣的烈士的名字！

（

）（4）整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。（

）5.品讀感悟。文中描繪了很多感人的畫面，最能打動你的是哪一幅？它為什么能打動你？隨堂練習

淺顯

擬人比喻

擬物比喻

夸張設問排比

反復謝謝2023/1/2六年級

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下冊湘教版預習詳解練習拓展2劉鄧大軍渡黃河資料寶袋1.歷史故事明修棧道暗度陳倉“棧道”，是指在懸崖峭壁的險要地方鑿孔支架，鋪上木板而建成的通道，可以行軍、運輸糧草輜重，也可以供馬幫商旅通行?！瓣悅}”是古代的縣名（今陜西省寶雞市東），是通向關(guān)中的咽喉要道。“明修棧道暗度陳倉”指劉邦從漢中出兵攻打項羽時，故意明修棧道，迷惑對方，暗中繞道奔襲陳倉，取得勝利。2.人物資料劉鄧大軍是指以劉伯承、鄧小平為首的大軍，是中原野戰(zhàn)軍的別稱。是解放戰(zhàn)爭時期中國人民解放軍的主力部隊之一，由抗日戰(zhàn)爭時期的晉冀魯豫邊區(qū)八路軍和地方武裝組建和發(fā)展起來的。鄧小平劉伯承2023/1/2劉伯承：（1892年12月4日—1986年10月7日），名伯昭，字伯承，小名孝生，以字行，四川省開縣今屬重慶市）人，中華人民共和國元帥，中國人民解放軍創(chuàng)始人和領(lǐng)導人，中國現(xiàn)代杰出軍事家、軍事理論家，有“川中名將”、“軍神”的稱號。鄧小平是中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導核心領(lǐng)導者，馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，同時也是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導人之一。他是中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，創(chuàng)立了鄧小平理論。他所倡導的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀后期的中國，也影響了世界，因此在1978年和1985年，曾兩次當選《時代周刊》“年度風云人物”。2023/1/2資料寶袋3.背景資料1947年6月30日，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力第一、第二、第三縱隊13個旅，12萬余人強渡黃河天險，一舉突破國名黨軍黃河防線，轉(zhuǎn)入外線作戰(zhàn)，揭開人民解放軍戰(zhàn)略進攻的序幕。劉鄧大軍渡黃河示意圖：字詞樂園1.識別字音和字形。捷（）署（）弦（）偽（

）睫（）暑（）炫（）協(xié)（）jié

jiéshǔshǔxiánxuànwěixié找一找，它們的偏旁不同，有的讀音相同，有的讀音不同呢！2.詞語辨析。

二者都有安置的意思。區(qū)別在于：“部署”是安排或者布置（人力、任務），一般指對人進行工作的安排；“布置”是在一個地方安排和陳列各種物件是這個地方適合某種需要或?qū)σ恍┗顒幼髯龀霭才?。部署布?023/1/2字詞樂園3.詞語理解。廣闊無垠：寬廣無邊。垠：邊際。離弦之箭：剛剛發(fā)射出的箭，形容速度極快。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有了通盤的考慮。夜以繼日：日夜不停?；I劃：想辦法，定計策。煙消云散：比喻事物消失凈盡。講講“明修棧道暗度陳倉”的歷史故事。讀課文，說說主要講了一件什么事？預習檢查1947年6月，在魯西南前線，劉伯承司令員、鄧小平政委率領(lǐng)12萬大軍，悄悄逼近國民黨重兵把守的黃河防線。課文解析

（開篇點明故事發(fā)生的時間、地點、人物和中心事件?！扒那谋平闭f明劉鄧大軍行軍隱秘?！爸乇咽亍闭f明他們面臨的形勢嚴峻，任務艱巨。）6月30日夜，劉鄧大軍開始強渡黃河。幾天后的一個夜晚，劉伯承、鄧小平來到黃河北岸的渡口。滔滔黃河水，像一條蜿蜒的巨蟒，躺在廣闊無垠的華北平原上，在朦朧的月光下滾滾向東流去。夜色蒼茫中，船工從葦叢深處推出一只只平頭木船，劉伯承、鄧小平敏捷地跳上船去，并肩站在船頭。船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。

（運用比喻的修辭手法寫出了黃河的氣勢，烘托出我軍渡河的艱險，與下文照應。）（這是對劉、鄧部分軍隊“暗度陳倉”——偷渡黃河的具體描寫?！懊艚荨薄半x弦之箭”寫出動作的迅速，沒有絲毫和慌張，這是戰(zhàn)前精心部署的結(jié)果。）2023/1/2課文解析突然，兩架敵人的偵察機，沿黃河由西向東飛來，一路投下許多照明彈，頓時打破了夜的沉靜。這時，站在船頭、解開外衣的鄧小平，見敵機臨空，談笑風生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡河寂寞，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?！”（劃線的句子從語言、神態(tài)、動作等方面充分表明了等小平同志的革命樂觀主義精神和幽默的性格。朗讀時語調(diào)要親切詼諧，注意體現(xiàn)人物的幽默心理。）“是??！”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說：“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢！”說完，他倆相視而笑。

（“明修棧道，暗度陳倉”這一成語是對此次渡河作戰(zhàn)計劃戰(zhàn)略技術(shù)的要點總結(jié)，同時很自然第引起下文。)(“他倆相視而笑”是會心地笑，說明他倆的看法是一致的，也表明他倆對自己所部署的作戰(zhàn)計劃充滿信心。）第一部分（1—5）具體介紹劉鄧大軍開始渡黃河的情形。2023/1/2課文解析

劉伯承、鄧小平顯得那樣輕松，胸有成竹。其實，為了使部隊能順利地渡過黃河，他們精心部署，可以點都不輕松??！

這是課文的過渡句，說部署作戰(zhàn)時的嚴密。渡河之前，劉伯承、鄧小平把12萬野戰(zhàn)軍主力集結(jié)起來，而讓太行軍區(qū)、冀南軍區(qū)部隊偽裝成主力，在豫北發(fā)起攻勢，跟敵人打得難解難分，同時指揮豫皖蘇軍區(qū)部隊向開封以南地區(qū)佯施攻勢，以轉(zhuǎn)移敵人視線。此時，真正的主力部隊正夜以繼日地進行渡河的準備工作。（插敘了故事發(fā)展得經(jīng)過，顯示了老一輩革命家杰出的軍事才能?！半y解難分”說明了我軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)正在有效實施?！耙挂岳^日”說明我軍正搶時間，爭分奪秒地工作。）指揮部設在一所農(nóng)民的房子里，泥坯墻，茅草頂，房間不大，四壁釘滿了地圖，中間擺著4張方桌，桌上鋪著黃呢軍毯。（環(huán)境描寫，體現(xiàn)了當時渡黃河時條件的艱難和困苦。）2023/1/2鄧小平坐在桌子的一頭，仔細地看著地圖。劉伯承則雙手叉在腰間，在屋里踱步沉思。就這樣，劉伯承和鄧小平在這間小小的指揮所里，籌劃出了一整套切實可行的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。課文解析(運用了動作描寫?！翱础⒉?、踱步”等詞語體現(xiàn)了他們部署計劃時認真嚴謹、嚴肅緊張的態(tài)度。)當太行、冀南和豫皖蘇部隊同敵人連續(xù)打了幾天幾夜，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，弄不清我軍主力行動方向時，國民黨鄭州前線司令部卻發(fā)表電訊，說什么劉鄧的軍隊南進受挫，被迫“西竄”?？梢?，劉鄧大軍“明修棧道”的戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)奏效。

（說明敵人已經(jīng)上當中計，劉鄧大軍的戰(zhàn)術(shù)取得明顯效果。）本來，國民黨新調(diào)來的兩師主力已挖了灘頭陣地，因聽指揮部的情報，就放松了戒備，部隊根本未進入陣地。

（本自然段的描寫與下文形成鮮明的對比，說明敵人已經(jīng)麻痹大意，突出計劃部署的成功。）2023/1/2課文解析劉伯承、鄧小平把渡河時間選在6月30日晚。夜，靜得出奇，黃河北岸的我軍將士悄悄地蹲在戰(zhàn)壕里，各種渡河器材都準備停當，只等渡河命令下達。第二部分（6——11）介紹劉伯承、鄧小平部署作戰(zhàn)計劃的情形。

（寫劉鄧大軍一切準備就緒，正在蓄勢待發(fā)。）午夜時分，渡河命令下達了。我軍大炮首先向南岸的敵軍陣地開火，驚雷般的巨響打破了寂靜的夜空，火光映紅了滾滾黃河水，千百只帆船載著我軍健兒殺向黃河南岸。我野戰(zhàn)軍主力4個縱隊，在300余里地段上一舉突破敵軍防線，渡過了黃河天險。蔣介石鼓吹的“黃河戰(zhàn)（“驚雷般的巨響”說明我軍的火力猛烈；“火光映紅了”說明戰(zhàn)斗異常激烈。）（這句話說明了劉鄧大軍渡河時場面宏大，氣勢恢弘，同時表明劉鄧大軍勇猛善戰(zhàn)。）2023/1/2課文解析略”神話，只一夜工夫就煙消云散，成為歷史的笑談。解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻，從此揭開了序幕。（“煙消云散”意在說明蔣介石的戰(zhàn)略土崩瓦解。而“‘黃河戰(zhàn)略’神話”的煙消云散從側(cè)面說明劉鄧大軍渡河成功。）（揭示了劉鄧大軍渡黃河的歷史意義。）第三部分（12）概述劉鄧大軍渡河作戰(zhàn)的過程及結(jié)果。

（這個自然段描寫的是故事發(fā)展的高潮，寫劉鄧大軍成功強渡黃河天險及其劉鄧大軍渡河的歷史意義。）2023/1/2課文解析

思考：課文中主要描寫的是“渡黃河”這件事，實踐中對兩位老一代革命先輩的描寫筆墨不多，卻給人留下了深刻的印象。說一說兩位將領(lǐng)給你留下了怎樣的印象？鄧小平：劉伯承：詼諧風趣臨危不懼神態(tài)自若輕松

智慧結(jié)構(gòu)梳理劉鄧大軍渡黃河戰(zhàn)前——談笑風生——暗度陳倉渡前——精心部署——明修棧道戰(zhàn)時——一舉突破——渡過天險軍事上機智勇敢戰(zhàn)略上有勇有謀主題概括

這篇文章敘述了劉鄧大軍渡黃河的具體經(jīng)過，并補充交了劉伯承、鄧小平部署作戰(zhàn)計劃的過程及其具體情形，表現(xiàn)了老一輩革命家卓越的軍事才能和革命樂觀精神。寫法點撥

插敘是指在順序過程中為了某種表達需要，暫時中斷原來的敘述，穿插與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，穿插完畢再回到原來事件的敘述中去的寫作手法。本文中先寫強渡前的作戰(zhàn)情景，再插入敘述渡河之前的作戰(zhàn)部署，最后寫強渡成功。其中的插敘起到了補充作用，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

插敘拓展提升怎樣感受老一輩革命家的作戰(zhàn)智慧？這篇文章生動地刻畫了老一輩革命家大智大勇的崇高形象。劉鄧大軍百戰(zhàn)百勝，這與他們的作戰(zhàn)智慧緊密相扣。如：站前他們談笑風生的對話，集中概括了他們對作戰(zhàn)計劃的自信和果敢；從渡河前敵人“放松了戒備，部隊根本未進入陣地”等插敘的描寫，可以看出革命家戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)到達出神入化的地步。細細品讀，革命戰(zhàn)爭的智慧浸滿字里行間，貫穿全文。心靈感悟

“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江……”劉鄧大軍肩負著解放中國的神圣使命，與敵人斗智斗勇，終于換來了一次次巨大的勝利。生活在和平年代的我們，雖然沒有經(jīng)過戰(zhàn)火硝煙的洪流但也應該從小立志，為中華的不斷崛起、不斷發(fā)展而讀書，成為一個對祖國、對社會有用的人才。隨堂練習讀拼音，寫詞語。mǐnjié

bùshǔlíxiánzhījiàn()()()wěizhuāngchóuhuàtánxiàofēngshēng()()()1.敏捷部署離弦之箭偽裝籌劃談笑風生2.寫出下列句子中的劃線詞語近義詞。（1）滔滔黃河水，像一條蜿蜒的巨蟒，躺在廣闊無垠的華北平原上，在朦朧的月光下滾滾向東流去。（）（2）一路投下許多照明彈，頓時打破了夜的沉靜。（）（3）其實，為了使部隊能順利渡過黃河，他們精心部署，可一點兒都不輕松?。。ǎ┢閸珥暱贪才?023/1/2隨堂練習3.改寫句子。（1）不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢？（改為陳述句）________________________________________________

（2）蔣介石鼓吹的“黃河戰(zhàn)略”神話，只一夜工夫就煙消云散，成為歷史的笑談。（縮句）__________________________________________________(3)船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。（仿寫句子）_________________________________________________4.課文在記敘順序上有什么特點？討論一下，再說一說。不明修棧道，就不能暗度陳倉。神話成為笑談。一聲槍響，明明像離弦的箭一樣跑向終點。答：課文采用插敘的方法，先寫強渡前的作戰(zhàn)情景，再插入度和之前的作戰(zhàn)部署，最后寫強渡成功。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。謝謝2023/1/2六年級

語文

下冊湘教版預習詳解練習拓展3風雪重圍資料寶袋人物簡介楊靖宇：（1905年-1940年），原名馬尚德，字驥生，漢族，河南省確山縣人，中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，無產(chǎn)階級革命家，軍事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖蘇區(qū)及其紅軍的創(chuàng)始人之一，東北抗日聯(lián)軍的主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導人之一。1940年2月23日，在吉林蒙江三道崴子被日軍包圍，在只身與敵周旋五晝夜后，壯烈殉國。楊靖宇是中華民族的驕傲，被評為100位新中國成立作出突出貢獻的英雄模范之一。2023/1/2資料寶袋字詞樂園1.形近字。旋（xuán）周旋蹲（dūn）蹲著旅（lǚ）旅行遵（zūn）遵守2.近義詞辨析。殲滅消滅二者都有消滅、消失的意思。區(qū)別在于：“殲滅”的程度要比“消滅”深，有全部毀滅的意思；“消滅”就是指消失、滅亡，數(shù)量或范圍有限。例句：①解放軍戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)，將敵人全部殲滅。②這種新殺蟲劑消滅了大部分害蟲。2023/1/2字詞樂園3.詞語解釋。圍剿：包圍起來剿滅。

寡不敵眾：人少的一方擋不住人多的一方。

殉國：為國家利益獻出生命。

咬牙切齒：形容極端仇視或憤恨。

紀念：用事物或行動對人或事表示懷念。課文主要講了一件什么事？故事發(fā)生在什么時候？什么地方？文中的主人公楊靖宇給你留下了什么印象？你是從文章的哪些地方感知的？預習檢查課文解析1939年冬，楊靖宇率領(lǐng)抗聯(lián)第一路軍活動在臨江一帶。部隊冒著風雪，轉(zhuǎn)戰(zhàn)了一個冬季，先后殲滅了數(shù)千日偽軍，年底，退向東部山區(qū)。此時，日本帝國主義為了鞏固后方，調(diào)動了數(shù)十萬兵力“討伐”抗日聯(lián)軍。在這種情況下，楊靖宇把部隊化分成一支支小分隊，零散潛伏在各山林地帶，跟敵人進行“麻雀戰(zhàn)”。日軍圍剿了兩個多月，也沒有找到楊靖宇的隊伍。（1）交代了故事發(fā)生的時間和地點。（2）這幾句話是介紹部隊當時的戰(zhàn)斗情況?！稗D(zhuǎn)戰(zhàn)”寫出了聯(lián)軍戰(zhàn)斗的時間很長?！坝懛ァ闭f明當時的背景和特殊?！奥槿笐?zhàn)”表明當時作戰(zhàn)的方法是游擊戰(zhàn)。2023/1/2課文解析1940年2月的一天，楊靖宇帶著十幾個人，來到濛江以東的山林。這里是一望無際的大森林，地上鋪著三尺多深的積雪，周圍幾十里沒有人煙。他們把僅有的一點苞米面餅子做成稀飯吃，砍了些樹枝鋪在雪地上就睡下了。(這幾句是自然環(huán)境描寫。這里自然條件惡劣，生活環(huán)境極其艱苦?！耙煌麩o際”體現(xiàn)了森林的面積大；“三尺多厚”說明積雪很深，很厚；“幾十里”說明環(huán)境荒蕪；“僅有”“在雪地上就睡下了”說明生活環(huán)境艱苦，條件極差。)第二天大家醒來，突然發(fā)現(xiàn)機槍排長不見了。原來他帶著槍和錢投降了敵人。（這個自然段寫機槍排長帶著槍和錢投降了。）2023/1/2課文解析一天下午，敵人發(fā)現(xiàn)了他們，又追趕上來。傍晚，楊靖宇帶著五個人，來到了一個靠近林中小路的地方，他們不敢生火，在雪地里蹲了一夜。（1）“又”字點明當時戰(zhàn)斗情況十分嚴峻。楊靖宇馬上命令大家轉(zhuǎn)移。剛走了半里路，就發(fā)現(xiàn)了日本兵，他們像一群餓狼，在林子里緊緊追趕。楊靖宇帶著戰(zhàn)士邊走邊打，幾天之后，他的身邊只剩下了幾個人。

（這一自然段說明楊靖宇決定轉(zhuǎn)移后，被日軍追趕，他身邊只剩下了幾個人，形勢十分嚴峻。）（2）“不敢生火，在雪地里蹲了一夜”點明楊靖宇的戰(zhàn)斗環(huán)境極其惡劣。2023/1/2課文解析第二天一早，傳令兵出去探聽情況，遇上一個伐木工人，他想到司令員衣服單薄，就說服這個工人，花錢買下了他的舊皮襖。楊靖宇見傳令兵手里拿著一件舊皮襖，馬上嚴肅地問：“哪里弄來的？是不是違犯了紀律？”傳令兵說明是買來的之后，楊靖宇的態(tài)度才緩和下來，便把那件皮襖給一個傷員披上了。

（1）換線部分是楊靖宇在氣候惡劣，條件艱苦，形勢危急的情況下說的，說明他治軍嚴明。（2）體現(xiàn)了楊靖宇司令關(guān)心體貼戰(zhàn)士，愛兵如子。中午時分，敵人從四面八方包圍上來，他們采取“拉網(wǎng)”戰(zhàn)術(shù)，一棵樹一棵樹往前搜，情況十分危急，楊靖宇便要大家分散突圍。

寫出了楊靖宇采取的戰(zhàn)略方式。2023/1/2課文解析大家聽說要分開，有的哭了起來，有的堅決地說：“要死也要死在一塊兒，我們要和司令員在一起！”

這個自然段寫出了戰(zhàn)士們和楊靖宇難舍難分，表現(xiàn)了革命官兵長期作戰(zhàn)形成的友誼。“同志們，這樣說是不對的，我們多活一個人，就多一份革命力量！”楊靖宇堅定地說。這段話是楊靖宇司令情況十分危急，敵人采取“拉網(wǎng)”戰(zhàn)術(shù)，從四面八方包圍上來，同志們不愿分散突圍。這句話表現(xiàn)了他對革命的勝利充滿信心，盡一切努力為革命保存力量。大家都服從了。楊靖宇和戰(zhàn)士們分手前，又嚴肅地叮囑：“大家要記住。寧死不投降敵人，不泄露黨的秘密！”他和戰(zhàn)士們約定了聯(lián)絡地點，然后帶著兩個警衛(wèi)員向一片密林走去。2023/1/2課文解析

通過語言描寫，展現(xiàn)可他和戰(zhàn)士們有寧死不屈的民族氣節(jié)，體現(xiàn)了他對祖國、對黨的忠誠。楊靖宇和警衛(wèi)員，在密林里跟敵人周旋了三天三夜。2月18日，兩個警衛(wèi)員在濛江城南火車站附近購買食物，遭到敵人襲擊，英勇犧牲。敵人從他們身上搜出了楊靖宇的圖章，斷定他就在附近，于是加緊搜索。（1）“周旋了三天三夜”說明楊靖宇和警衛(wèi)員在極其惡劣的環(huán)境下仍然堅持戰(zhàn)斗，革命意志和忠誠一刻都沒有喪失。（2）“斷定”和“加緊搜索”說明將軍所處的環(huán)境越來越危險?，F(xiàn)在只剩下楊靖宇一個人了，饑餓、寒冷無情地襲擊著他。23日早晨，他來到保安屯附近，想找打柴的農(nóng)民買些吃的，被特務發(fā)現(xiàn)了，大批敵人包圍上來。（1）說明楊靖宇所處的環(huán)境極其惡劣。2023/1/2課文解析（2）寫楊靖宇被敵人包圍了，他面對著生死考驗。楊靖宇倚著一棵古樹，雙手握著兩支短槍，英勇地抗擊敵人。（3）“倚著”突出表現(xiàn)了楊靖宇英勇抗擊敵人的崇高形象。大雪紛飛，寒風呼嘯。楊靖宇的腳下落滿了彈殼。從日出打到中午，在零下40攝氏度的林海雪原上，他帶著重傷幾次擊退了敵人的進攻，最后終因寡不敵眾，壯烈殉國。

劃線句子說明了楊靖宇作戰(zhàn)時間之久，環(huán)境惡劣，表明了他用實際行動遵守了他“寧死不投降敵人”的諾言，突出了他的英勇頑強。2023/1/2課文解析后來，日寇把楊靖宇的腹部剖開，他的腸胃里只有草根、樹皮和棉花，沒有一粒糧食。日軍指揮官咬牙切齒地說：“算他是中國的一條好漢！”

這句話是在敵人瘋狂地圍剿，部隊供給極端困難、饑寒交迫的情況下，楊靖宇和戰(zhàn)士們同甘共苦，也不向敵人屈服，表現(xiàn)他不屈不撓的頑強斗志?！叭哲娨а狼旋X地說”說明敵人既害怕、痛恨，又不得不敬佩。這更能體現(xiàn)楊靖宇崇高的革命意志和頑強不屈的戰(zhàn)斗精神。為了紀念楊靖宇將軍，人們把他最后被圍的那片森林，稱為靖宇林。結(jié)構(gòu)梳理風雪重圍臨江一帶，堅持戰(zhàn)斗四面包圍，與敵周旋，壯烈殉國紀念將軍，以林命名崇高的革命意志無畏的革命精神寫法點撥

語言描寫

語言描寫是通過人物的語言來表現(xiàn)人物的思想感情和新歌特征的描寫方法，使讀者“如聞其聲如見其人”獲得深刻的印象。這篇課文作者巧妙地運用了語言描寫，生動地刻畫了楊靖宇將軍栩栩如生的英雄形象。如：“楊靖宇見傳令兵手里拿著一件舊皮襖，馬上嚴肅地問：‘哪里弄來的？是不是違反了紀律？’”這句話體現(xiàn)了楊靖宇帶兵之嚴，在條件如此艱苦的條件下，也決不允許做違反紀律的事。主題概括

課文記敘了楊靖宇在惡劣的自然環(huán)境和日寇的重重包圍和不斷圍剿中，英勇殺敵，最終壯烈犧牲的事。表現(xiàn)了楊靖宇英勇頑強、寧死不屈、嚴守軍紀、關(guān)懷戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。拓展提升1.“風雪重圍”中的“風雪”指的是什么？“風雪”指的是楊靖宇等在戰(zhàn)斗中遇到重重困難。這困難主要指兩個方面：一是自然環(huán)境惡劣，二是指戰(zhàn)斗環(huán)境艱苦。2.紀念楊靖宇的詩歌。紀念楊靖宇將軍打鬼驅(qū)倭劍氣橫，壯歌當泣憶豪英。冰天雪地旗高樹，赤膽堅心敵震驚。腹食絮棉奇毅魄，胸流熱血衛(wèi)長城。中華欣有好兒女，豈忍豺狼亂闖行。心靈感悟

本文通篇包含著作者對楊靖宇將軍的敬佩之情?！八麄儼褍H有的一點苞米面餅子做成稀飯吃，砍了些樹枝鋪在雪地上就睡下了”說明當時條件異常艱苦，但楊靖宇將軍依然帶領(lǐng)戰(zhàn)士們堅持戰(zhàn)斗，不畏困難，英雄之氣令人肅然起敬！從“日軍指揮官咬牙切齒地說：‘算他是中國的一條好漢！’”等語言描寫上看，楊靖宇將軍的革命意志不僅受到戰(zhàn)士們的頌揚，而且使侵略者折服，進一步看出作者的崇敬之情。隨堂練習1.寫出下列詞語的反義詞。殲滅——（）探聽——（）一望無際——（）寡不敵眾——（）消滅打聽無邊無際眾寡懸殊2.按要求寫句子。（1）摘抄文中描寫自然環(huán)境惡劣的句子?！?）照抄文中最讓你感動的句子。________________________________________________________日寇把楊靖宇的腹部剖開，他的腸胃里只有草根、樹皮和棉花，沒有一粒糧食。日軍指揮官咬牙切齒地說：“算他是中國的一條好漢！”這里是一望無際的大森林，地上鋪著三尺多深的積雪，周圍幾十里沒有人煙。他們把僅有的一點苞米面餅子做成稀飯吃，砍了些樹枝鋪在雪地上就睡下了。2023/1/2隨堂練習3.“風雪重圍”中的“風雪”指的是什么？“風雪”指的是楊靖宇等在戰(zhàn)斗中遇到重重困難。這困難主要指兩個方面：一是自然環(huán)境惡劣，二是指戰(zhàn)斗環(huán)境艱苦。謝謝2023/1/2六年級

語文

下冊湘教版預習詳解練習拓展4礁盤資料寶袋

礁盤造礁珊瑚和其他生物的碳酸鈣骨骼堆積在一起，形成巨大的膠體，即所謂的“珊瑚礁”。珊瑚礁的形成，除了造礁珊瑚扮演關(guān)鍵角色之外，還需加上其他生物，例如：貝類、石灰藻、有孔蟲等分泌鈣質(zhì)骨骼的膠結(jié)作用，并且經(jīng)過長期的累積，才可形成巨大的地質(zhì)構(gòu)造－珊瑚礁。珊瑚礁形成的基本條件是珊瑚的建造作用必須高過其他生物的破壞作用。在光照充足、海域溫度適宜而無污染的海域，珊瑚的造礁作用旺盛，就是珊瑚礁形成的良好環(huán)境。由于受到各地環(huán)境因素及地質(zhì)作用的影響，因此在不同地區(qū)常形成不同形態(tài)的珊瑚礁。這樣一大片的珊瑚叫著礁盤。2023/1/2資料寶袋作者簡介字詞樂園

馱蔬熬罐秧筷構(gòu)2023/1/2字詞樂園預習檢查課文解析小島其實是個礁盤，白白的珊瑚礁冒出海面聚成一堆兒，像一片白云在天邊浮著。沒水，沒樹，沒草，甚至沒土，就馱著一群海軍陸戰(zhàn)隊的士兵。連續(xù)四個“沒”，寫出了小島環(huán)境的惡劣。思考：從哪些地方可以看出小島環(huán)境的艱苦？第一部分（1）簡單介紹礁盤的樣子和特點。2023/1/2課文解析將軍上島時要算這兒最涼快的時候，也就是四十來攝氏度吧。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢？“最涼快”、“四十攝氏度”寫出了將軍上島時小島的酷熱。礁盤不到一個足球場大，轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘，所以，剛上島的將軍就發(fā)現(xiàn)了問題。（運用對比的寫作手法進一步寫出了礁盤之小。）“那南邊是什么東西，搞得那么神秘?！睂④娬f著就走了過去。來到跟前一看，只見礁石圍成一圈，上面用帆布遮擋著，掀開帆布一角，竟露出一片綠綠的菜地。2023/1/2課文解析

（“圍成一圈”“遮擋著”可以看出菜地的面積不大，蔬菜正在生長，怕被陽光照射。可見戰(zhàn)士們精心護理的程度。從“竟”字看出綠綠的菜地在這里確實少見。）將軍不由一愣。他知道，這個地方，植物是無法生長的。從大陸運來的蔬菜，還沒上島就要爛掉一大半。幸存下來的，葉類菜過不了兩天，瓜果類最長也熬不過一個星期。其他時間，最好的就是酸菜罐頭了。所以，不少戰(zhàn)士一上島，很快就牙齦發(fā)炎，滿嘴起泡。看著眼前的片片綠葉，將軍不敢相信自己的眼睛：“這是怎么弄出來的？”劃線部分的句子表面上寫蔬菜植物等在島上的保存時間和短，其實從側(cè)面反映了戰(zhàn)士們駐守小島時的生活之艱難。2023/1/2課文解析隊長說，戰(zhàn)士們用大棚種菜的方法，搞了這個帆布篷，北方大棚是為防冬，這里的帆布篷卻是為防曬。這些土，都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。取家鄉(xiāng)的土，表達的是對家鄉(xiāng)的思念之情好和對祖國的熱愛之情。

環(huán)境——艱苦——（戰(zhàn)士）不怕困難“老家？”將軍一時納悶，“就近的海島上有土，不也行嗎？”“是呀，可戰(zhàn)士們愿意從家鄉(xiāng)背，連菜種也是從老家?guī)淼摹Ｄ?，不少北方的菜都在這里成活了?！睂④姀澭毧矗汉眉一铮⌒∫粔K菜地，光小白菜秧子就有好幾種。2023/1/2課文解析將軍想，要是把這種種菜的辦法推廣開來，對這一帶的守島部隊作用可大了。

第二部分（2~10）寫剛上島的將軍發(fā)現(xiàn)和了解戰(zhàn)士們在島上種菜的情況。晚飯時，隊長陪將軍來到隊部，辦公桌上擺了好幾個盤子，有罐頭，也有幾種鮮魚，將軍知道這兒的魚不稀奇，也就沒說什么，坐下來拿起了筷子。就在這時，炊事員端來一個盤子，將軍—看，臉色馬上變了。那是一盤小白菜。2023/1/2課文解析“這是誰的主意？”隊長不知說什么好：“大家的……”“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“走，去看看大家吃什么！”隊長急了：“首長，您別去了，這盤菜您一定要吃下去?！睂④娨汇?，不知隊長說的是什么意思。隊長想了想，對將軍說：“您等一下?！彼芰顺鋈?。過一會兒，他又跑了回來，指著窗外：“首長您看。”將軍順著看去，那一片帆布篷已翻開，露出一大塊菜地，綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國地圖！“綠油油的一片”說明這里的才在戰(zhàn)士們精心的呵護下長勢喜人。把菜“構(gòu)成一幅中國地圖”，是心中時刻裝著祖國。2023/1/2課文解析將軍凝視著那片綠色，心里一陣沉吟?！叭珖蟀氲氖》?，都有土在這里。島上的戰(zhàn)士知道您身體不大好，又上了年紀，一致要求您能吃上蔬菜。他們每人從自己家鄉(xiāng)的土上摘下一根自己家鄉(xiāng)的菜，就湊成了這一小盤……大家不是把您看成首長，而是一個長輩?！标犻L在旁邊喃喃地說。（將軍看了那幅菜地構(gòu)成的“中國地圖”后的心理活動，“沉吟”寫出了他微妙的心理變化。將軍心里可能想些什么呢？）將軍只覺得鼻子有些發(fā)酸，別過臉來，剛好看見那盤青菜。他怔了一下，走過去端起來，大步走了出去。2023/1/2課文解析飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進來，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，“同志們……”將軍停了一下，環(huán)視四周，又說：“孩子們，我謝謝你們……”將軍看到了飯桌邊上的一桶湯，眼睛一亮。他走過去，把手中的菜倒進湯里，拿起湯勺，在桶里攪了幾下。沒有人招呼，戰(zhàn)士們自覺地圍了過來。讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里?；ハ嚓P(guān)愛

第三部分（11~25）寫戰(zhàn)士們送上小盤珍貴的蔬菜讓將軍品嘗，而將軍也對戰(zhàn)士們有更深的了解，把蔬菜分給戰(zhàn)士們吃。2023/1/2課文解析清晨，將軍離開礁盤時，他向著初升的太陽，向著那雄雞狀的綠色“地圖”，行了一個軍禮。

第四部分（26）寫將軍離開礁盤時的舉動，表達了他深深的敬意。

這是課文的最后一句話，它將課文的情感推向高潮。將軍的舉動，包含著對戰(zhàn)士們的無限感激和深深敬意。結(jié)構(gòu)梳理礁盤剛上島時——發(fā)現(xiàn)菜地吃完飯時——激動不已離開小島——深深敬意不怕困難的樂觀性格熱愛祖國的高尚情懷寫法點撥運用側(cè)面描寫，塑造人物形象

側(cè)面描寫就是間接地反映所要描寫的人物，就是通過對于此人有聯(lián)系的的其他人物或事物的描寫來間接烘托，從而達到以此顯彼、突出主要人物的目的。從表達效果上看，側(cè)面描寫更能表現(xiàn)人物特點，是文章更含蓄，更有說服力。如這篇課文中運用側(cè)面描寫的方法，突出了駐島戰(zhàn)士們的高大形象。如“從大陸運來的蔬菜。還沒上島就要爛掉一大半”，從側(cè)面反映了戰(zhàn)士們生活之苦。又如，課文借將軍來串起全文，推動故事情節(jié)的發(fā)展，從側(cè)面突出了戰(zhàn)士們的樂觀精神和改造自然的勇氣。主題概括本文通過記敘戰(zhàn)士們把自己辛勤培育出來的、平時難得的小白菜送給將軍吃，最后將軍又把一盤小白菜倒進湯里分給各位戰(zhàn)士，表現(xiàn)了守島戰(zhàn)士懷念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷和不畏困難吃苦耐勞的精神以及官兵之間相互關(guān)愛的深情厚誼。拓展提升

給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。心靈感悟

本文中戰(zhàn)士們的身上體現(xiàn)了一種不怕困難、戰(zhàn)勝困難的樂觀精神；一種敢于改造自然的勇氣和智慧。島上沒有土，沒有種子，他們從老遠的家鄉(xiāng)背來；天氣太熱，就想辦法用“大棚防曬”的法子種出了綠油油的蔬菜，而且種出了中國地圖的模樣。關(guān)心體貼戰(zhàn)士的將軍，具有堅強意志的戰(zhàn)士們，他們是最可愛的人，是最值得我們尊敬的人。隨堂練習1.讀拼音，寫詞語。tuózheshūcàiguàntou()()()

báicàiyāngkuàizigòuchéng()()()馱著蔬菜罐頭白菜秧筷子構(gòu)成2.選詞填空。遮擋遮蓋（1）窗簾可以（）陽光。（2）棉被（遮蓋）著受傷讓人員的臉。遮擋2023/1/2隨堂練習3.回答問題。（1）文中是怎樣表現(xiàn)小島環(huán)境艱苦的？

（2）怎樣理解菜地“構(gòu)成了一幅中國地圖”？答：（1）小島其實是礁盤……沒水，沒樹，沒草，甚至沒土，就馱著一群海軍陸戰(zhàn)隊的士兵。（2）從大陸運來的蔬菜，還沒上島就要爛掉一大半。……不少戰(zhàn)士以上島，很快就牙齦發(fā)炎，滿嘴起泡。答：構(gòu)成了“中國地圖”，是說戰(zhàn)士們心中時刻裝著祖國。駐守礁盤，就是守衛(wèi)著家鄉(xiāng)，守衛(wèi)著祖國。礁盤雖小，卻是祖國領(lǐng)土的一部分。看到自己親手種的菜地，就仿佛看到了祖國；他們就有了克服一切困難的勇氣和力量。謝謝2023/1/2六年級

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下冊湘教版預習詳解練習拓展5那橋，那河，那船資料寶袋江南古鎮(zhèn)江南古鎮(zhèn)是個集合概念，在地理學上泛指“長江以南的古鎮(zhèn)”，尤其是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)為典型，代表性的有：江蘇的周莊、甪直、同里，浙江的西塘、烏鎮(zhèn)、南潯。江南，原指江之南。“江”，漢語特指大江、長江?！肮拧?，江南古鎮(zhèn)，一般與水有關(guān)?！靶蛄魉思摇钡慕瞎沛?zhèn)，是典型的畫卷。江南古鎮(zhèn)，是文化遺產(chǎn)群，主要包括古鎮(zhèn)古建筑群、古鎮(zhèn)老街區(qū)、古鎮(zhèn)民俗等。2023/1/2資料寶袋2023/1/2字詞樂園1.辨析生字。幕啄紉撩渡侵——暮——————————韌隙踱浸琢2.多音字。（1）劃：按計劃（huà）我們要把船劃（huá）到對岸，但是計劃（huà）擱淺了。（2）鉆：那顆鉆（zuàn）石掉到地上了，他鉆（zuān）到桌子底下才找到它。（3）蛤：蛤（gé）蜊生活在海里，蛤（há）蟆生活在淡水里。2023/1/2字詞樂園2023/1/2預習檢查

說一說初讀課文后的感受是什么？江南古鎮(zhèn)給你留下了怎樣的印象？本文表達了作者怎樣的思想感情？2023/1/2課文解析“幽靜”，優(yōu)美寂靜，寫出了古鎮(zhèn)周莊的特點。真是幸運，當我來到周莊的時候，正下著蒙蒙細雨。日暮時分，我走進這幽靜的古鎮(zhèn)，小雨浸潤著滑滑的石板路，飄灑在碧玉般的河面。古橋、老樹、小巷、人家，在朦朧的夜色里顯得那樣悠長?！敖櫋保]滋潤。“飄灑”，抓住了河面上小雨的動態(tài)特點?！氨逃癜恪保\用比喻的修辭手法，寫出小河水碧綠澄澈的特點。2023/1/2課文解析天空從灰白色變成藍灰色，夜來了，燈亮了，喧鬧的游人走了。一座古橋，靜靜地、無言地經(jīng)受著小雨的潤刷。小雨落到橋上，不見了，卻在坑坑洼洼的石板中泛起了蒙蒙的光暈。橋的結(jié)構(gòu)是那樣的簡單，仿佛是用積木壘起來的。一切雕琢都被省略，使它像一個黑黝黝的獸脊。大自然用雨水、用狂風、用霜雪為它刻出一道道紋路，剜出一個個凹陷。橋，彎著它的脊背，跨過小河，頂著青灰的天空。它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷里劃過，風兒多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前變幻……橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂。“抽打”一詞，突出了風的狂暴，運用了擬人的修辭手法，寫出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點。課文解析文中劃線部分的這句話中，作者直抒胸臆，贊美橋的精神品質(zhì)。運用第二人稱“你”和橋直接對話，直抒胸臆，表達了作者的贊美之情。第一部分（1、2自然段）寫“我”初到周莊時，感受到它的幽靜，特別描摹了夜色中的古橋之美。周莊的河也是迷人的。如果說橋成就了周莊的美，那么，河升華了這種美。正是因為有了這條河，才養(yǎng)育了這個古鎮(zhèn)。

（概括寫周莊的河是迷人的。）2023/1/2課文解析每日清晨，天空還是魚肚白時，河邊便燃起了炊煙，青白色的煙裊裊地散漫在河邊。勤快的村民們拿著大小竹籃，洗菜的洗菜，撈魚的撈魚。周莊的水產(chǎn)很豐富，單蛤蜊一種就讓我分辨不清。然而，最可愛的還是這里的魚兒。有一種特產(chǎn)魚，樣子肥肥的，圓頭圓腦，厚厚的小嘴兒，透著一股憨氣。這種憨氣很像這里的居民，也像這條古河，更像這個村莊。太陽升起，這里的漁船蕩開了。船夫拿著長長的竹竿，站在尖尖的船頭，慢悠悠地撐著船，左一下，右一下，這種韻律不知沿襲了多少代。這條河好像很通人性，在每一個關(guān)鍵的地方總有那么一個不緊不慢的拐彎，伸出一條細長的分支。船兒靈巧地在橋洞、拐彎的地方旋轉(zhuǎn)、交錯，一會兒就不見了。由魚的憨態(tài)可掬聯(lián)想到幽靜的周莊和沉穩(wěn)的橋、迷人的河、樸實的人們，表達了由衷的贊美之情。課文解析如果說周莊的白天是屬于游人的，那么夜呢，便屬于這橋，這水，這屋子。當太陽從黑黑的屋頂上沉下去，天變得昏暗時，在河上滑行了一天的船就像歸巢的鳥兒一樣，密密地擠在一起，或在橋洞下，或在小樹邊，互相依偎著，躺在靜靜的河上入睡了。累了一天的人們，也回到家中，或鉆進小酒館，享受著古鎮(zhèn)的魅力。“沉”說明了有人的喧鬧?！跋駳w巢的鳥兒一樣”生動第寫出了船兒回家的樣子。“躺”寫出了船的靜態(tài)美，細膩地寫出了這時船變得格外安靜美麗，成為周莊的主人。第二部分（3、4）寫“我”白天感受到的小河和船的迷人風采。課文解析橋，不再是靜靜的、獸脊樣的了。它在河水的倒映下，在燈光的合作下“動“了起來。橋上的每一塊石磚，每一條縫隙，每一級石階，都呈現(xiàn)出不同的韻律。

劃線句子突出了在燈和水的作用下，“橋”動了起來。三個“每一”連用，把橋?qū)懙没铎`活現(xiàn)，突出了動態(tài)美和聲音美，讓人充滿了周莊的獨特魅力。爬上橋，跨過河，沿著悠長的回廊慢慢地踱著。白天生意火爆的小飯館大多關(guān)門了，少數(shù)的幾家也正在打烊。人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船……用一個形象的比喻，把亮著的“燈籠”比喻成“慈祥的老母”，將河、橋、船融為一體，不但把景寫得如夢如幻，與課題呼應。結(jié)構(gòu)梳理

周莊古橋——代表靈魂白天景色河迷人養(yǎng)育船靈巧

韻律夜晚魅力——夜里周莊——幽靜奇麗贊魅力周莊嘆人間仙境主題概括課文描繪了古老而沉穩(wěn)的橋，水產(chǎn)豐富而迷人的河，靈巧便利的船。然后，筆鋒輕輕一轉(zhuǎn)，又以自然靈性的語言描摹了夜色中古鎮(zhèn)周莊的幽靜，展示了周莊獨特的韻律美，表達了作者由衷的贊美之情。寫法點撥運用擬人的修辭手法擬人是指把物（包括物體、思想動物或者抽象概念）擬成人，使其具有人的外表、個性的修辭手段。就是根據(jù)想象把物當做人來描述或者描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。本文在繪聲繪色地描繪周莊的居住環(huán)境時，側(cè)重了擬人手法的運用，用人的聲音、姿態(tài)、情感等賦予周莊流動的韻律，極力渲染了周莊的底蘊。如：它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷中劃過……”“一彎”映襯了橋之美；又如：“在河上滑行了一天的船……或在小樹邊，互相依偎著，躺在靜靜的河上入睡了?！薄疤伞鄙鷦釉佻F(xiàn)了船休憩時的美姿。拓展提升請你聯(lián)系課文內(nèi)容，為周莊設計一些簡短貼切的旅游廣告語。示例：（1）游中國第一水鄉(xiāng)，賞江南絕色神韻。（2）江南水鄉(xiāng)作者一游，文化搖籃魅力四射。（3）探秘古鎮(zhèn)周莊，感受魅力天堂。（4）吳地文化的搖籃，江南水鄉(xiāng)的典范。心靈感悟

作者用自然華麗的辭藻帶我進入了那種夢幻般的小鎮(zhèn)，讓我回味無窮。兩個一模一樣的世界展現(xiàn)在我眼前：一個是平面文字，一個是中國畫。那種文字的升華，讓人著迷、神往。那種如詩如畫的情境令人心馳神往。隨堂練習1.比一比，再組詞。幕（）琢（）踱（）暮（）啄（）渡（）慕（）逐（）鍍（）夜幕暮色羨慕雕琢啄食追逐踱步渡河鍍金2.寫出下列詞語的近義詞。悠久——（）堅韌——（）韻律——（）散漫——（）慈祥——（）潤刷——（）悠遠洗刷慈愛彌漫旋律堅強2023/1/23.選詞填空。堅韌堅忍（1）不管在生活中遇到什么困難，我們都要（）不拔、百折不撓的精神。（2）他的稿件又被退回來了，可是他沒有氣餒，以（）不拔的意志進行大量的修改、補充和潤濕工作。堅韌堅忍4.仿寫句子。（1）人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船……比喻：________________________________________________（2）一座古橋，靜靜地、無言地經(jīng)受著小雨的潤刷。春風像個慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢,心曠神怡。2023/1/2隨堂練習5.說一說，學完這篇課文后你有什么感受？擬人：_________________________________________________秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。謝謝2023/1/2六年級

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下冊湘教版預習詳解練習拓展6搭石資料寶袋

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搭石就是深秋時節(jié)，把平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。

·《搭石》這篇文章是人民作家劉章筆下充滿詩請畫意的一篇散文。他出生在河北的一個小山村，到石家莊工作以后，當他看到熙攘的人流，便情不自禁地想起家鄉(xiāng)那潺潺的溪流；看到人們沒有秩序地擠搶公共汽車、無序地橫穿馬路，便想起了鄉(xiāng)親們走搭石時的協(xié)調(diào)有序和彼此的禮讓；看到人們從不肯彎腰拾起馬路中間的石頭、樹杈，便想起了鄉(xiāng)親們雨后主動擺搭石的情景。他忽然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是他寫下了此文。

·俗語：（1）緊走搭石慢過橋。（2）不當家不知道柴米貴。（3）人平不語，水平不流。搭石2023/1/2字詞樂園生字1.正讀音。汛期（xùnsùn）河水猛漲（zhǎngzhàng）人影綽綽(cuòchuò)伏下身(fúfǔ)2.記字形。

迅魂隋晚

錘得脅掉汛魄惰綰捶礙協(xié)綽3.懂字義?！熬b”字在字典中的解釋有：寬，不狹窄；寬裕，富裕；形容姿態(tài)柔美。“人影綽綽”中的“綽”字應選第（

）中解釋；“闊綽”中的“綽”字應取第（）種解釋。2023/1/2詞語解釋汛期：指江水定時性的上漲時期。協(xié)調(diào)有序：有規(guī)律、有順序。人影綽綽：形容人影在畫面上一漾一漾的情景。理所當然：認為應該是這么做，這樣做是很正常的事情。2023/1/2預習檢查說一說，什么是搭石？（可以找圖片展示或者說一說，畫一畫。）搭石給你留下了怎樣的印象？說一說初讀課文后的感受是什么？2023/1/2課文解析我的家鄉(xiāng)是一條十里多長的山溝，中間有一條無名小溪，五六個小小村莊和零零散散的人家，像星星般分布在小溪旁。小溪的流水是常年不斷的。每年汛期，山洪暴發(fā)，河水猛漲，虎躍龍騰，鳴雷擊鼓，也是驚心動魄的。山洪過后，水清沙白，人們出工收工，趕集上店，串親訪友，來回過河都要脫鞋挽褲。等到秋風起，天氣涼，人們根據(jù)水的深淺，從河兩岸找來一些上下比較平又比較方正的石頭，大概按照兩尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，這就叫搭石了。（劃線部分告訴我們搭石與鄉(xiāng)親們密切相關(guān)，有了搭石，人們路過猛漲的河水時就不用脫鞋綰褲了。搭石讓人們的出行變得便利。）課文解析搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征。（獨句成段，統(tǒng)領(lǐng)第二、三自然段）

秋涼以后，河邊的莊戶便早早將搭石擺好，人們說這里的人辛勤日子也會過好的；反之，如果別的地方都有了搭石，唯獨某處沒有，人們便譏諷，說這里的人懶惰，日子也過不好，甚至當面指責。有些上了年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石被水沖走了，他一定放下攜帶的東西，東尋西找，找來合適的石頭搭上，在上邊踏上兩個來回，到完全滿意才肯離去。（側(cè)面表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的勤勞）（“無論他怎樣、一定、踏上兩個來回、到完全滿意才肯離去”刻畫出了老人的認真細致的動作，從中可以體會到老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。）2023/1/2課文解析

搭石，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人步伐的協(xié)調(diào)。（獨句成段，是四、五自然段的中心句）

也許，多數(shù)人是不曾記著兒時學步的方法了，家鄉(xiāng)的人們都是牢記著“緊走搭石慢走橋”的口訣。因為自然的石塊，不經(jīng)捶鏨，很難都那么平，難免有時踩上去會松動。如果走得快，身體保持運動狀態(tài)，即使搭石松動，也無妨礙。可是一旦驟然停下，腳下的石頭搖動，倒容易失去平衡，失足落水。你看，每當一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的人抬起腳來，后面的跟上去，踏踏的聲響，像輕快的音樂。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。課文解析

（劃線的句子運用比喻的修辭手法，并巧用疊詞“踏踏”、“漾漾”展現(xiàn)了一行人走搭石的步伐的協(xié)調(diào)有序）思考：從哪里可以體會到“畫一般的美感”？（一行人走搭石的動作美——“協(xié)調(diào)有序”；走搭石的聲音好聽——“像輕快的音樂”；清波人影的景色美——“清波漾漾，人影綽綽”。）課文解析搭石，閃耀著家鄉(xiāng)人美德的光澤。

（獨句成段，是六、七自然段的中心句）

經(jīng)常到山里走搭石的人，大概都看見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到河邊，總