畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物解剖課程教學(xué)改革的探索

1、畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物解剖課程教學(xué)改革的探究畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物解剖課程教學(xué)改革的探究動物論文聯(lián)盟.Ll.解剖學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)根底課，如何在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強專業(yè)興趣，培養(yǎng)理論動手才能，做好理論與理論環(huán)節(jié)的有效銜接，進而使學(xué)生較好地理解、掌握這門課程，經(jīng)過多年的教學(xué)理論，獲得一些經(jīng)歷并獲得良好的教學(xué)效果。一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進步課堂教學(xué)效果教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在課堂上將理論知識照本宣科等于浪費時間，如何做到進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、興趣及效率，促進學(xué)習(xí)的積極性和主動性是教學(xué)的中心任務(wù)之一。1、以學(xué)生為中心，嘗試新型教學(xué)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，課堂教學(xué)以老

2、師講授為主，學(xué)生只是被動地承受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在此環(huán)境下成長起來的學(xué)生只能成為教科書的奴隸。因此，必須改變滿堂灌的教學(xué)形式，進展啟發(fā)式教學(xué)，針對動物解剖學(xué)中名詞、概念較多，學(xué)生難以掌握的特點，按解剖學(xué)名詞的命名原那么進展總結(jié)，可減輕學(xué)生負擔(dān)。如學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)的內(nèi)容時，先簡單介紹關(guān)節(jié)命名的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生利用已有根底進展開拓性學(xué)習(xí)，做到舉一反三。在每個系統(tǒng)或章節(jié)學(xué)習(xí)完畢后進展階段性考核，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂上，介紹完一個重要器官的形態(tài)構(gòu)造之后，要求學(xué)生在掛圖、標(biāo)本或圖片上找到相應(yīng)的器官并說出構(gòu)造名稱，使學(xué)生通過不斷重復(fù)和強化記憶掌握重要內(nèi)容，以利于學(xué)生集中

3、注意力，緊跟課堂進度和節(jié)奏，從而進步了教學(xué)效果。2、以問題為中心展開討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能為什么用桶給犢牛喂奶易發(fā)生腹瀉?為什么大量注射生理鹽水、5%葡萄糖等等滲溶液會導(dǎo)致尿多?這樣巧設(shè)懸念，喚起學(xué)生求知欲。有時臨近下課時，成心設(shè)置一些問題、懸念留作下次課程的開始白，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、查閱資料來尋找答案，既可以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和運用知識的才能。講課時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容先提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生有目的地進展預(yù)習(xí)，用設(shè)問的方式布置下一次課的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀相關(guān)的書籍、文獻，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。3、活潑課堂氣氛，進步學(xué)生學(xué)習(xí)效率興趣是最好的老師，是推動學(xué)生主

4、動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的原動力。針對教學(xué)內(nèi)容，可編一些口訣提快樂趣幫助記憶，如前肢尺骨與橈骨的內(nèi)外關(guān)系為橈里尺外，后肢脛骨與腓骨的內(nèi)外關(guān)系為脛里腓外。此時，假如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，可利用俗話說千萬不要吃里爬外加以引申，既令學(xué)生捧腹，又制造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對所學(xué)知識印象深入，在課堂上就完全掌握了兩者的內(nèi)外關(guān)系。在介紹大腦四疊體中的前丘和后丘的位置、構(gòu)造與功能關(guān)系時，可總結(jié)為前視后聽用前眼(司視覺)后耳(司聽覺)來幫助理解記憶。再如，講解12對腦神經(jīng)時，單獨認識難度較大，就將記憶口訣先傳授給學(xué)生，即一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七面八聽九舌咽，十迷一副舌下全，既朗朗上口，又便于記憶，學(xué)

5、生們的學(xué)習(xí)積極性就充分調(diào)動起來了。二、改良教學(xué)方法，注意重點難點教學(xué)方式分兩種：一種是傳授知識；一種是傳授方法。常言道授之以魚，莫假設(shè)授之以漁。教學(xué)改革的方向已由過去傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我開展及創(chuàng)新才能。在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的改良，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。(1)針對動物解剖學(xué)名詞多、概念多、術(shù)語多這一問題，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生多動腦筋勤考慮，有時將概念或術(shù)語分解開，運用說文解字的思路來理解相關(guān)內(nèi)容往往會獲得理想的效果。如鼻旁竇就是鼻腔旁邊的竇，即鼻腔旁邊骨的內(nèi)外骨板之間的腔隙，主要有額竇和上頜竇。再如，在介紹神經(jīng)系統(tǒng)中關(guān)于突觸的概念時，突是指前一個神經(jīng)元的軸突，觸是接觸

6、，到底是怎么接觸的呢?是前一個神經(jīng)元的軸突與后一神經(jīng)元的樹突或產(chǎn)生反響的效應(yīng)器的接觸。好多概念和術(shù)語都可以這樣去記憶和理解。(2)針對動物解剖中各器官的位論文聯(lián)盟.Ll.置、形態(tài)構(gòu)造比擬復(fù)雜這一問題，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生盡量結(jié)合掛圖、標(biāo)本、尸體、活體等素材，并與畜牧消費和獸醫(yī)臨床嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，多觀察以加深記憶和理解，切忌死記硬背，有時可結(jié)合大家熟悉的成語來幫助理解，如肝膽相照、唇亡齒寒等，以便學(xué)懂、學(xué)活。(3)各器官的組織構(gòu)造比擬抽象，細胞組織局部始終是學(xué)習(xí)的難點。介紹器官的細微構(gòu)造時，因肉眼看不到，在教學(xué)中充分利用顯微鏡，抓住所要觀察器官部位的典型構(gòu)造，先從低倍鏡再到高倍鏡，從籠統(tǒng)到細微進展認真觀察，這樣既讓學(xué)生掌握了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作才能。三、注重理論與理論結(jié)合，到達學(xué)以致用動物解剖是由根底理論和理論操作兩大局部組成，其理論是從對動物的解剖理論中獲得的。在教學(xué)過程中積極創(chuàng)造條件，做到理論理論一體化教學(xué)，使學(xué)生有更多時機對實物標(biāo)本進展觸摸和識別，配合掛圖、圖譜、模型等，加深對實體形態(tài)構(gòu)造的掌握。使學(xué)生認識解剖課作為形態(tài)根底課程，其特點是要注重實物的認識、學(xué)習(xí)和掌握。有些實驗的實物標(biāo)本是用福爾馬林浸泡保存的，會揮發(fā)出強烈的刺激味，觀察時局部同學(xué)會遠遠地躲開，有的女同學(xué)因膽小害怕而不