二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀課件

二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民二、課程基本理念1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

2．課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。

5．信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。二、課程基本理念1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階三、課程設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。三、課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮按以上思路具體設(shè)計(jì)如下：

（一）

學(xué)段劃分為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1~3年級(jí)）、第二學(xué)段（4~6年級(jí)）、第三學(xué)段（7~9年級(jí)）。（二）

課程目標(biāo)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面，而數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括結(jié)果目標(biāo)和過程目標(biāo)。（三）

課程內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。按以上思路具體設(shè)計(jì)如下：（一）

學(xué)段劃分四、課程目標(biāo)

（1）知識(shí)技能●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！窠?jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！窠?jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！駞⑴c綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、課程目標(biāo)2、數(shù)學(xué)思考●建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維?！耋w會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象?！裨趨⑴c觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。●學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。2、數(shù)學(xué)思考●在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念?！衲軐?duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息?！裨谟^察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。●在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，3、問題解決●初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力?！瘾@得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)?！駥W(xué)會(huì)與他人合作交流?！癯醪叫纬稍u(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。3、問題解決4、情感態(tài)度●積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！裨跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心?！耋w會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！耩B(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4、情感態(tài)度●對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！裨谒藥椭?，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。●了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系?！衲軆A聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。●對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、問題解決●能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決?！窳私夥治鰡栴}和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法?！耋w驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程?！駠L試回顧解決問題的過程。5、問題解決五、課程內(nèi)容

（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義；知道用算盤可以表示多位數(shù)。

2.

理解符號(hào)＜，＝，＞的含義。

3.

在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。

4.

能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小及兩個(gè)算式的大小。

5.

能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流五、課程內(nèi)容（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）數(shù)的運(yùn)算

1.能熟練的筆算100以內(nèi)的加減法（進(jìn)位加、退位減）。

2.

能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘以一位數(shù)。

3．認(rèn)識(shí)小括號(hào)，并能準(zhǔn)確的說出小括號(hào)在算式中的意義及計(jì)算順序。

4.

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

5.

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。（二）數(shù)的運(yùn)算（三）常見的量

1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，能口述一厘米及一米有多長(zhǎng)，知道1米=100厘米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.

能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，知道1時(shí)=60分。

3.

能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀課件

（四）圖形的認(rèn)識(shí)

1.

結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。

2.

能對(duì)簡(jiǎn)單角進(jìn)行分類。

3.能數(shù)出簡(jiǎn)單圖形中的角。

4.能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

5.能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀課件

六、課程重難點(diǎn)六、課程重難點(diǎn)

一、長(zhǎng)度單位

1、直觀感受1厘米、1米，知道1米=100厘米，會(huì)用尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、認(rèn)識(shí)線段，畫線段。（直直的，兩頭有端點(diǎn)的線叫做線段）二、100以內(nèi)的加法和減法

1、筆算加法和減法相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊；先算個(gè)位，再算十位。不同點(diǎn)：加法，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1（寫在十位數(shù)的右下角）。減法，個(gè)位上的數(shù)不夠減要向十位借1當(dāng)10，與原來個(gè)位上的數(shù)合起來再減。

2、加減混合：按照從左到右的順序依次計(jì)算；豎式時(shí)應(yīng)用簡(jiǎn)便算法，將兩個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式。

3、估算：沒有優(yōu)、劣之分，能大約估算的要鼓勵(lì)。三、角的初步認(rèn)識(shí)

1、角是一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。畫角從一個(gè)點(diǎn)起，用尺向不同的方向畫兩條線。

2、判斷直角，畫直角，可借用直角三角尺。一、長(zhǎng)度單位

四、表內(nèi)乘法（一）

1、幾個(gè)相同加數(shù)的和的運(yùn)算，用乘法比較簡(jiǎn)便，理解乘法的意義。

2、乘法算式的各部分名稱。4（因數(shù)）x5（因數(shù)）=20（積）

3、熟記書65頁乘法口訣。

4、用數(shù)學(xué)解決問題時(shí)，要認(rèn)真看圖片或文字，提取有效信息，看清題目再做題。五、觀察物體

1、觀察物體：從不同的角度觀察同一物體，位置不同觀察的物體形狀就不一樣，能抓住特點(diǎn)回答問題。

2、對(duì)稱圖形：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，兩邊的部分能夠完全重合。

3、鏡面對(duì)稱：上下、前后的位置不會(huì)發(fā)生變化，左右的位置需要調(diào)換。六、表內(nèi)乘法（二）

1、理解的情況下記憶，提倡多方法記口訣（熟記書88頁乘法口訣）。

2、

規(guī)律記憶。

3、

課外知識(shí)：例，不管三七二十一等。

4、

有趣練習(xí)：對(duì)口令；我說前你說后；你說前一句我說后一句等。四、表內(nèi)乘法（一）

七、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、能5分5分的讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。

2、初步建立一時(shí)一分的時(shí)間觀念。八、數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）

1、簡(jiǎn)單的排列：用兩個(gè)數(shù)排列時(shí)，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置；用三個(gè)數(shù)排列時(shí)，讓每一個(gè)數(shù)作十位數(shù)（0除外），其余的數(shù)依次和它組合。

2、簡(jiǎn)單的組合：運(yùn)用組合的基本知識(shí)解決問題。

3、簡(jiǎn)單的推理：用排除逆推法解決問題。九、總復(fù)習(xí)

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待。

2、限時(shí)作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。七、認(rèn)識(shí)時(shí)間七、實(shí)施建議

一、教學(xué)建議教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。七、實(shí)施建議一、教學(xué)建議

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,

處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展；合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行

教學(xué)建議可分為以下幾種：1.

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。

2.

重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

3.

注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。

4.

感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

5.

關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

6.

合理把握“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施。教學(xué)建議可分為以下幾種：1.

數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系：

（1）“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。教學(xué)方案是教師對(duì)教學(xué)過程的“預(yù)設(shè)”，教學(xué)方案的形成依賴于教師對(duì)教材的理解、鉆研和再創(chuàng)造。（2）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。（3）合情推理與演繹推理的關(guān)系。推理貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，推理能力的形成和提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程。義務(wù)教育階段要注重學(xué)生思考的條理性，不要過分強(qiáng)調(diào)推理的形式。（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系積極開發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益。有條件的地區(qū)，教學(xué)中要盡可能地使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)以及有關(guān)軟件；暫時(shí)沒有這種條件的地區(qū)，一方面要積極創(chuàng)造條件改善教學(xué)設(shè)施，另一方面廣大教師應(yīng)努力自制教具以彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施的不足。教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系：（1）“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。教教學(xué)方法與措施：

1、備好每一節(jié)課，預(yù)設(shè)好每一個(gè)問題，課堂生成加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

2、計(jì)算教學(xué)注意鼓勵(lì)算法多樣化，使各種學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

教學(xué)方法與措施：4、充分利用各種教具，結(jié)合生活情境，安排豐富多樣的實(shí)踐操作活動(dòng)，組織學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

5、開展形式多樣、生動(dòng)有趣的記憶口訣的活動(dòng)和練習(xí)。如“對(duì)口令”、“數(shù)青蛙的嘴眼腿”和“數(shù)螃蟹的腿”等。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情愉快的記憶乘法口訣。

6、在教學(xué)中注意使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。4、充分利用各種教具，結(jié)合生活情境，安排豐富多樣的實(shí)謝謝！謝謝！

二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民二、課程基本理念1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

2．課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。

5．信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。二、課程基本理念1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階三、課程設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。三、課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮按以上思路具體設(shè)計(jì)如下：

（一）

學(xué)段劃分為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1~3年級(jí)）、第二學(xué)段（4~6年級(jí)）、第三學(xué)段（7~9年級(jí)）。（二）

課程目標(biāo)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面，而數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括結(jié)果目標(biāo)和過程目標(biāo)。（三）

課程內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。按以上思路具體設(shè)計(jì)如下：（一）

學(xué)段劃分四、課程目標(biāo)

（1）知識(shí)技能●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！窠?jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！窠?jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。●參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、課程目標(biāo)2、數(shù)學(xué)思考●建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維?！耋w會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象?！裨趨⑴c觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。●學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。2、數(shù)學(xué)思考●在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念?！衲軐?duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息?！裨谟^察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想?！裨谶\(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，3、問題解決●初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力?！瘾@得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)?！駥W(xué)會(huì)與他人合作交流。●初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。3、問題解決4、情感態(tài)度●積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！裨跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心?！耋w會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4、情感態(tài)度●對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。●在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難?！窳私鈹?shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系?！衲軆A聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)?！駥?duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、問題解決●能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。●了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法?！耋w驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程?！駠L試回顧解決問題的過程。5、問題解決五、課程內(nèi)容

（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義；知道用算盤可以表示多位數(shù)。

2.

理解符號(hào)＜，＝，＞的含義。

3.

在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。

4.

能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小及兩個(gè)算式的大小。

5.

能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流五、課程內(nèi)容（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）數(shù)的運(yùn)算

1.能熟練的筆算100以內(nèi)的加減法（進(jìn)位加、退位減）。

2.

能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘以一位數(shù)。

3．認(rèn)識(shí)小括號(hào)，并能準(zhǔn)確的說出小括號(hào)在算式中的意義及計(jì)算順序。

4.

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

5.

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。（二）數(shù)的運(yùn)算（三）常見的量

1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，能口述一厘米及一米有多長(zhǎng)，知道1米=100厘米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.

能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，知道1時(shí)=60分。

3.

能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀課件

（四）圖形的認(rèn)識(shí)

1.

結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。

2.

能對(duì)簡(jiǎn)單角進(jìn)行分類。

3.能數(shù)出簡(jiǎn)單圖形中的角。

4.能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

5.能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。二年級(jí)數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀課件

六、課程重難點(diǎn)六、課程重難點(diǎn)

一、長(zhǎng)度單位

1、直觀感受1厘米、1米，知道1米=100厘米，會(huì)用尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、認(rèn)識(shí)線段，畫線段。（直直的，兩頭有端點(diǎn)的線叫做線段）二、100以內(nèi)的加法和減法

1、筆算加法和減法相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊；先算個(gè)位，再算十位。不同點(diǎn)：加法，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1（寫在十位數(shù)的右下角）。減法，個(gè)位上的數(shù)不夠減要向十位借1當(dāng)10，與原來個(gè)位上的數(shù)合起來再減。

2、加減混合：按照從左到右的順序依次計(jì)算；豎式時(shí)應(yīng)用簡(jiǎn)便算法，將兩個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式。

3、估算：沒有優(yōu)、劣之分，能大約估算的要鼓勵(lì)。三、角的初步認(rèn)識(shí)

1、角是一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。畫角從一個(gè)點(diǎn)起，用尺向不同的方向畫兩條線。

2、判斷直角，畫直角，可借用直角三角尺。一、長(zhǎng)度單位

四、表內(nèi)乘法（一）

1、幾個(gè)相同加數(shù)的和的運(yùn)算，用乘法比較簡(jiǎn)便，理解乘法的意義。

2、乘法算式的各部分名稱。4（因數(shù)）x5（因數(shù)）=20（積）

3、熟記書65頁乘法口訣。

4、用數(shù)學(xué)解決問題時(shí)，要認(rèn)真看圖片或文字，提取有效信息，看清題目再做題。五、觀察物體

1、觀察物體：從不同的角度觀察同一物體，位置不同觀察的物體形狀就不一樣，能抓住特點(diǎn)回答問題。

2、對(duì)稱圖形：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，兩邊的部分能夠完全重合。

3、鏡面對(duì)稱：上下、前后的位置不會(huì)發(fā)生變化，左右的位置需要調(diào)換。六、表內(nèi)乘法（二）

1、理解的情況下記憶，提倡多方法記口訣（熟記書88頁乘法口訣）。

2、

規(guī)律記憶。

3、

課外知識(shí)：例，不管三七二十一等。

4、

有趣練習(xí)：對(duì)口令；我說前你說后；你說前一句我說后一句等。四、表內(nèi)乘法（一）

七、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、能5分5分的讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。

2、初步建立一時(shí)一分的時(shí)間觀念。八、數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）

1、簡(jiǎn)單的排列：用兩個(gè)數(shù)排列時(shí)，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置；用三個(gè)數(shù)排列時(shí)，讓每一個(gè)數(shù)作十位數(shù)（0除外），其余的數(shù)依次和它組合。

2、簡(jiǎn)單的組合：運(yùn)用組合的基本知識(shí)解決問題。

3、簡(jiǎn)單的推理：用排除逆推法解決問題。九、總復(fù)習(xí)

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待。

2、限時(shí)作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。七、認(rèn)識(shí)時(shí)間七、實(shí)施建議

一、教學(xué)建議教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。七、實(shí)施建議一、教學(xué)建議

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,

處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展；合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行

教學(xué)建議可分為以下幾種：1.