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永久的生命嚴(yán)文井《散文兩篇-永久的生命》永久的生命嚴(yán)文井看到下面的圖你能想到什么?課文導(dǎo)入有人說(shuō);生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽也有人說(shuō),世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧!永久的生命《散文兩篇-永久的生命》永久的生命1看到下面的圖你能想到什么?看到下面的圖你能想到什么?2課文導(dǎo)入有人說(shuō);生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽也有人說(shuō),世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧!課文導(dǎo)入3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者,積累生字詞,理清文章層次2、揣摩文章中重要語(yǔ)句,理解其哲理意蘊(yùn)。3、認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的,人類的生命是永久的,要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值,并樹立豁達(dá)、樂(lè)觀的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)4文井,原名嚴(yán)文錦1915年生,湖北武昌人現(xiàn)代作家,著名兒童文學(xué)家。歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)等職。代表作有:《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童話和寓言的影響為大,他4的童話具有很濃的哲理和詩(shī)意,被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。文井,原名嚴(yán)文錦5背景介紹《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體2的生命是卑微柔弱的,但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō),生命是永久不朽的,表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,同時(shí)要感謝生命,并以自己全部熱情回報(bào)生命。背景介紹6哲理散文:哲理散文又叫議論性散文,以闡述哲理見長(zhǎng),仿佛與讀者面對(duì)面交談,推心置腹,字里行間傳達(dá)著真誠(chéng)與睿智,讓人獲得思想的啟迪寫作目的的主要不是讓讀者獲得某種理性的概念,而是要通過(guò)富有哲理的形象、帶有感情的敘述,表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而提供給讀者一個(gè)廣闊的思想和聯(lián)想的空間。哲理散文:7預(yù)習(xí)檢測(cè)、讀準(zhǔn)字音ronmandiao臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌22、積累詞語(yǔ)瀕臨緊接,臨近。俯瞰俯視。井然有致:有條理,有次序,整齊不亂深不可測(cè):深得無(wú)法測(cè)量。形容極深。也形容捉摸不透預(yù)習(xí)檢測(cè)8整體感知1、理清文章的結(jié)構(gòu)整體感知9初讀課文,理清文章的論述層次第一層:(第一自然段)談生命的易逝,表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層:(第二至四自然段)通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層:(第五自然段)了解了生命的真實(shí)的意義,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,高唱生命的凱歌。初讀課文,理清文章的論述層次10《散文兩篇-永久的生命》課件11《散文兩篇-永久的生命》課件12《散文兩篇-永久的生命》課件13《散文兩篇-永久的生命》課件14《散文兩篇-永久的生命》課件15《散文兩篇-永久的生命》課件16《散文兩篇-永久的生命》課件17《散文兩篇-永久的生命》課件18《散文兩篇-永久的生命》課件19《散文兩篇-永久的生命》課件20《散文兩篇-永久的生命》課件21《散文兩篇-永久的生命》課件22《散文兩篇-永久的生命》課件23《散文兩篇-永久的生命》課件24《散文兩篇-永久的生命》課件25《散文兩篇-永久的生命》課件26《散文兩篇-永久的生命》課件27《散文兩篇-永久的生命》課件28《散文兩篇-永久的生命》課件29《散文兩篇-永久的生命》課件30永久的生命嚴(yán)文井《散文兩篇-永久的生命》永久的生命嚴(yán)文井看到下面的圖你能想到什么?課文導(dǎo)入有人說(shuō);生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽也有人說(shuō),世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧!永久的生命《散文兩篇-永久的生命》永久的生命31看到下面的圖你能想到什么?看到下面的圖你能想到什么?32課文導(dǎo)入有人說(shuō);生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽也有人說(shuō),世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧!課文導(dǎo)入33學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者,積累生字詞,理清文章層次2、揣摩文章中重要語(yǔ)句,理解其哲理意蘊(yùn)。3、認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的,人類的生命是永久的,要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值,并樹立豁達(dá)、樂(lè)觀的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)34文井,原名嚴(yán)文錦1915年生,湖北武昌人現(xiàn)代作家,著名兒童文學(xué)家。歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)等職。代表作有:《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童話和寓言的影響為大,他4的童話具有很濃的哲理和詩(shī)意,被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。文井,原名嚴(yán)文錦35背景介紹《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體2的生命是卑微柔弱的,但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō),生命是永久不朽的,表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,同時(shí)要感謝生命,并以自己全部熱情回報(bào)生命。背景介紹36哲理散文:哲理散文又叫議論性散文,以闡述哲理見長(zhǎng),仿佛與讀者面對(duì)面交談,推心置腹,字里行間傳達(dá)著真誠(chéng)與睿智,讓人獲得思想的啟迪寫作目的的主要不是讓讀者獲得某種理性的概念,而是要通過(guò)富有哲理的形象、帶有感情的敘述,表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而提供給讀者一個(gè)廣闊的思想和聯(lián)想的空間。哲理散文:37預(yù)習(xí)檢測(cè)、讀準(zhǔn)字音ronmandiao臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌22、積累詞語(yǔ)瀕臨緊接,臨近。俯瞰俯視。井然有致:有條理,有次序,整齊不亂深不可測(cè):深得無(wú)法測(cè)量。形容極深。也形容捉摸不透預(yù)習(xí)檢測(cè)38整體感知1、理清文章的結(jié)構(gòu)整體感知39初讀課文,理清文章的論述層次第一層:(第一自然段)談生命的易逝,表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層:(第二至四自然段)通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層:(第五自然段)了解了生命的真實(shí)的意義,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,高唱生命的凱歌。初讀課文,理清文章的論述層次40《散文兩篇-永久的生命》課件41《散文兩篇-永久的生命》課件42《散文兩篇-永久的生命》課件43《散文兩篇-永久的生命》課件44《散文兩篇-永久的生命》課件45《散文兩篇-永久的生命》課件46《散文兩篇-永久的生命》課件47《散文兩篇-永久的生命》課件48《散文兩篇-永久的生命》課件49《散文兩篇-永久的生命》課件50《散文兩篇-永久的生命》課件51《散文兩篇-永久的生命》課件5

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