高職院校共享型教學(xué)資源庫建設(shè)思路與實(shí)現(xiàn)

高職院校共享型教學(xué)資源庫建設(shè)思路與實(shí)現(xiàn)摘要：該文介紹了高職院校共享型教學(xué)資源庫當(dāng)前的研究和使用現(xiàn)狀，以云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為實(shí)際使用環(huán)境，給出了一個教學(xué)資源庫實(shí)例，進(jìn)行了系統(tǒng)功能分析、架構(gòu)搭建，并對該系統(tǒng)的管理、部署和數(shù)據(jù)接口進(jìn)行了初步研究。關(guān)鍵詞：共享型教學(xué)資源庫；數(shù)字化學(xué)習(xí)中心；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-30442014）14-3233-03Abstract：Thisarticledescribesthecurrentresearchandusesofthesharedteachingresourcesdatabaseinhighervocationalcolleges.TakingYunnanVocationalandTechnicalCollegeofAgricultureasanactualuseenvironmentinwhichtheteachingresourcesdatabasewasrealized，theauthoranalyzesthefunctionofthesystemandcreatesthearchitecture.Intheresearch，theadministration，deploymentanddatainterfaceofthesystemisstudied.Keywords：sharedteachingresourcesdatabase；digitallearningcenter；networkteaching概述隨著高職院校信息化基礎(chǔ)建設(shè)迅速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)、特色的教學(xué)資源如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效利用這一問題顯得愈來愈重要。早期的解決主要是采用單一的、局部的和個人的行為模式，對教學(xué)資源進(jìn)行共享使用，缺乏持續(xù)性和有效性。如何系統(tǒng)解決教學(xué)資源的高效、安全、便捷的共享，是高職院校面臨的普遍難題。 2007年教育部財政部正式啟動了 “質(zhì)量工程”，提出積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)加快教育信息化進(jìn)程，更具體的指明建設(shè)思路為：“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。 ”這一宏觀論述，為解決這一難題指明了方向。面臨困境目前，全國高職院校都在積極進(jìn)行教育信息資源的建設(shè)，主要存在以下問題：首先，各自建設(shè)資源平臺，資源管理平臺之間缺乏協(xié)作，不同跨地區(qū)共建資源會形成組織內(nèi)封閉，信息孤島產(chǎn)生；其次，各個平臺管理的資源缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致描述不規(guī)范，使得資源必須要綁定平臺。如果脫離平臺，資源則處于無序狀態(tài)；再有，資源建設(shè)缺乏激勵機(jī)制，缺乏資源建設(shè)的推動力和主動性，阻礙優(yōu)質(zhì)資源的形成。因此，共享資源建設(shè)的核心就是體現(xiàn)在資源的共建、共享上，體現(xiàn)將一批優(yōu)秀教師聯(lián)合起來，共同建設(shè)資源庫，共同享有資源庫。正如南京師范大學(xué)的張一春教授所說：“高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用是當(dāng)前教學(xué)信息化建設(shè)的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)校際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的前提和基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源的規(guī)范建設(shè)與共享，首先必須發(fā)動廣大學(xué)科教師，基于網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)范整合與建設(shè)，其次必須建立教學(xué)資源庫，將分散的資源進(jìn)行集中存儲與管理，再者必須建立相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，為課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等提供應(yīng)用平臺，滿足教與學(xué)多方面的需要?！苯ㄔO(shè)內(nèi)容專業(yè)教學(xué)資源庫平臺建設(shè)是以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理與教學(xué)的平臺。具體來說，就是以共享型專業(yè)教學(xué)資源庫為核心，形成示范專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與展示平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺、精品課程建設(shè)平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶平臺四大子系統(tǒng)；同時又能進(jìn)行課程制作管理，實(shí)現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)管理共享與應(yīng)用，并可根據(jù)實(shí)際需要提供專門接口方便與學(xué)院現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)及數(shù)字化校園進(jìn)行無縫連接，實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一門戶網(wǎng)下可以訪問各個功能，最大限度的利用資源。系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)結(jié)合云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體需求和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)計實(shí)現(xiàn)了一個中型規(guī)模（ <8000用戶）的基于校園網(wǎng)的共享型教學(xué)資源庫平臺。4.1功能構(gòu)成如圖1所示，基于校園網(wǎng)的共享型教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用平臺，是通過IT技術(shù)首先實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)分散的、不統(tǒng)一的教學(xué)資源進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各個專業(yè)資源共享。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師的備課、教學(xué)、評價、考核及學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流等教學(xué)活動。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)可實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的共享平臺，為具備遠(yuǎn)程教學(xué)和資源共享能力的省內(nèi)高職院校提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，同時也能為各專業(yè)不同層次的技能人才職前培訓(xùn)和職后提升提供自主學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，是學(xué)校教學(xué)改革成果的重要平臺，是學(xué)生的學(xué)習(xí)中心、教師的科研中心和課程的數(shù)字化資源中心。4.2系統(tǒng)構(gòu)架專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的核心地位具體體現(xiàn)在最終將形成一個在底層由多個可自由擴(kuò)展的應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫組成的通用教學(xué)資源中心，在此基礎(chǔ)上教師可檢索使用資源、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可對外以專業(yè)為單位進(jìn)行資源展示。同時，當(dāng)資源建設(shè)豐富、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展良好，可以將每門課程以獨(dú)立站點(diǎn)形式進(jìn)行課程的在線申報與評審，豐富的教學(xué)資源也為高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間提供了在線學(xué)習(xí)支持，虛擬職業(yè)學(xué)院更是真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)做合一、理論結(jié)合實(shí)際”的職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)平臺。5系統(tǒng)管理與機(jī)構(gòu)管理功能 5.1系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理功能包括平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)、系統(tǒng)站點(diǎn)的管理和建設(shè)、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置等。系統(tǒng)的后臺管理。系統(tǒng)管理員通過系統(tǒng)管理功能實(shí)現(xiàn)用戶帳號的維護(hù)、學(xué)生組的管理、角色的管理，系統(tǒng)管理員可以批量地導(dǎo)入、導(dǎo)出、刪除、禁用帳號和學(xué)生組?？梢越y(tǒng)計站點(diǎn)訪問信息以及在線用戶分析。系統(tǒng)院系管理。可以設(shè)置院/系級別的管理員，可以對用戶權(quán)限進(jìn)行更細(xì)致靈活的管理。數(shù)據(jù)庫碎片整理。由于制作網(wǎng)絡(luò)課程過程中會進(jìn)行大量的增、刪、改操作，在后臺數(shù)據(jù)庫中會沉淀一些數(shù)據(jù)對象，因此系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)庫維護(hù)的功能。系統(tǒng)管理員還可以提供系統(tǒng)工具和通用軟件的下載。5.2機(jī)構(gòu)與用戶管理為了操作方便，實(shí)現(xiàn)三個平臺數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)操作和數(shù)據(jù)冗余，系統(tǒng)將機(jī)構(gòu)管理獨(dú)立出來，一處設(shè)置，多處共用。機(jī)構(gòu)管理包括學(xué)校管理、院系管理和專業(yè)管理，同時，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，將用戶分別嵌入了每級的機(jī)構(gòu)目錄下，這樣不僅方便查看，也方便管理員的管理。此外，考慮到方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或管理員檢索資源、統(tǒng)計資源或了解系統(tǒng)中現(xiàn)有資源情況，還包括了每一級下的課程、 資源和試題管理。平臺的部署與服務(wù)器配置系統(tǒng)平臺采用網(wǎng)絡(luò)存儲構(gòu)架（SAN），利用服務(wù)器和磁盤陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存儲與管理，另用冗余磁盤陣列進(jìn)行備份。資源庫采用獨(dú)立的 WEB服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，1TB以上存儲空間、100MB以上的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，以確保資源存儲的安全和訪問的平滑。資源庫由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲磁盤陣列和各分資源服務(wù)器和存儲磁盤陣列組成。視頻資源流媒體服務(wù)器目前可以在 WindowsMediaService和RealnetworkHelixServer中選擇其一。為了得到良好的性能，建議將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和軟件系統(tǒng)部署在不同的服務(wù)器上，同時，如果存在大量流媒體素材的情況下，也可以考慮在不同的服務(wù)器上部署流媒體服務(wù)器，以支持對流媒體的高效訪問。與數(shù)字化校園集成方案7.1與其他應(yīng)用系統(tǒng)對接數(shù)據(jù)互聯(lián)互通可以采用接口直讀教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表，也可通過接口，以中間表同步的方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)同步以達(dá)到數(shù)據(jù)溝通控制的目的。相關(guān)數(shù)據(jù)互通需對資源庫和其他系統(tǒng)進(jìn)行接口定義，根據(jù)接口規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，來保持?jǐn)?shù)據(jù)互通及統(tǒng)一完整性。7.2單點(diǎn)登錄集成方案采用單點(diǎn)登錄（ SSO）技術(shù)是目前比較流行的校園網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)整合的解決方案之一。信息化建設(shè)的各個應(yīng)用系統(tǒng)，用戶使用時必須在每個系統(tǒng)中都注冊、登錄，比較麻煩，同時也容易造成混亂，因此使用統(tǒng)一身份認(rèn)證（ UIA）是很有必要的，這樣可以再整個校園網(wǎng)環(huán)境， “一次登錄，全部通用”。小結(jié)共享型教學(xué)資源庫是解決高職院校教學(xué)資源共享的專業(yè)應(yīng)用平臺，其特征是高效、安全、便捷、實(shí)用。基于這一平臺的教學(xué)資源建設(shè)與梳理是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，適當(dāng)引進(jìn)和購買公共類資源和建設(shè)本校自有特色教學(xué)資源是教學(xué)資源來源的兩大途徑，可以有機(jī)結(jié)合。利用共享型教學(xué)資源平臺的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺，讓學(xué)生網(wǎng)上選課自主學(xué)習(xí)是教學(xué)資源庫利用的最有效的形式，值得推廣。下一步的研究重點(diǎn)是共享型教學(xué)資源庫與其他應(yīng)用系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高效交換和共享，數(shù)據(jù)資源的深度挖掘以及教學(xué)資源的版權(quán)處