怎樣開發(fā)教師培訓課程課件

怎樣開發(fā)教師培訓課程

“十二五”培訓者培訓之一怎樣開發(fā)教師培訓課程怎樣開發(fā)教師培訓課程“十二五”培訓者培訓之一怎樣開1一、什么是“區(qū)級選修課”？學分要求主要內容選課方式市級4—7分師德與素養(yǎng)類1—2分知識與技能類3—5分市教師培訓共享課程管理平臺區(qū)級11—14分師德與素養(yǎng)類2—3分知識與技能類9—11分區(qū)教師培訓報名平臺校級（校本研修）18分師德類6分素養(yǎng)類2分實踐體驗類10分（每學年2分）學校組織“十二五”期間教師參加培訓共需完成36分課程分為：師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三類一、什么是“區(qū)級選修課”？學分要求主要內容選課方式市級4—72什么是“區(qū)級選修課”？區(qū)級課程必修5分中小學學科教師、幼兒園教師其他教師學科教研課程（知識與技能類）至少5分參加對口崗位培訓（知識與技能類）選修6-9分網絡課程2-4分面授課程2—7分內容：德育、心理、科研、信息、人文素養(yǎng)等開發(fā)：自主或購買實施：師訓辦組織。教師：5年內可選1-2次。內容：德育、心理、科研、信息、人文素養(yǎng)等開發(fā)：教院專業(yè)人員、學科工作室領銜人、區(qū)骨干或專長教師。實施：師訓辦組織。教師：教師自主網上選課。專修1、市雙名工程、優(yōu)青工程、區(qū)學科專業(yè)發(fā)展團隊2、國家、市、區(qū)規(guī)定的針對特定人群的專題學習。個性化研修跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的進修（包括出國培訓）、開發(fā)教師培訓課程、區(qū)級以上的課題項目研究、撰寫教育教學專著和研究論文、跨省市考察培訓或講學、跨省市支教、高一層次學歷學位進修、跨省市支教、其它學習成果等。什么是“區(qū)級選修課”？區(qū)級課程必修中小學學科教師、幼兒園教師3初審通過接受實踐篩選二次評審通過根據反饋修改，形成詳細講義和教學計劃（講授型）或者詳細課程方案和資料包（體驗型、操作型）申請開設課程，教師網上選課，通過三次試點和修改完善。提交意向書（確定方向、呈現(xiàn)意圖、課程框架、三級提綱）二、課程開發(fā)評審流程認定區(qū)級成熟課程。常年招生。優(yōu)秀課程向市共享平臺推薦。初審通過接受實踐篩選二次評審通過根據反饋修改4本次評審結果申報課程數(shù)581.通過初審（可繼續(xù)開發(fā)，但部分課程須完善三級提綱）332.重新申報（內容須較大調整補充）103.劃歸它類（課程轉為學科教研課程或專修課程）64.未通過（課程不適合作培訓，或暫緩開發(fā)）9本次評審結果申報課程數(shù)581.通過初審（可繼續(xù)開發(fā)，但5三、下一步開發(fā)要求以授課為主，必要時輔以觀摩、實踐、討論等形式以實踐體驗或者技能訓練為主，通過學學做做的方式，以及觀摩、試做、研討、反思等獲得體驗和感悟

講授式體驗訓練式教學設計方案

+

詳細講義教學設計方案+

課程資料包三、下一步開發(fā)要求以授課為主，必要時輔以觀摩、實踐、討論等形6教學設計方案課程名稱課程目標第一講/第一章/模塊一/課時1標題教學過程（一）1.2.3.（二）1.2.……

教學方式/策略教學互動設計教學支持材料/資料教學評價第二講/第二章/模塊二/課時2講什么？怎么講？教學設計方案課程名稱7

課程資料包PPT文件備用的文字資料（如案例、概念解釋、補充資料、書籍、網址、卡片、摘記等）視頻、音頻、圖片課堂活動（游戲）詳細方案（描述、規(guī)則、材料、道具、評價表等）其他——與教學設計各個環(huán)節(jié)相應的資料集課程資料包PPT文件—8講義目錄第一講第一節(jié)第二節(jié)附錄第二講第一節(jié)第二節(jié)附錄目錄模塊一一、二、附錄模塊二一、二、附錄1.按課時順序2.按內容順序講義目錄目錄1.按課時順序2.按內容順序9提交時間重新提交意向書、補充三級提綱（電子稿）：

8月20日教學設計方案、講義/課程資料包（文本+電子稿）

8月31日郵箱地址：sxb213@126.com主題：姓名+課程設計提交時間重新提交意向書、補充三級提綱（電子稿）：10四、怎樣開發(fā)好課程？師德教育、班主任工作、學生與教師心理…課程、教材、教學設計、教學資源、教學策略方法、教學評價…學科知識拓展、科研方法、信息技術…師德與人文素養(yǎng)知識與技能文學、藝術，人文、科學、創(chuàng)新素養(yǎng)…四、怎樣開發(fā)好課程？師德教育、班主任工作、學生與教師心理…課11了解成人學習特點3.求新、求實、求速2.基于經驗閱歷，理解力強1.具有獨立的自我概念和價值判斷4.存在工學矛盾了解成人學習特點3.求新、求實、求速2.基于經驗閱歷，理12怎樣設計課程內容？要求理論支撐主題集中面向實踐注重交互怎樣設計課程內容？要求理論支撐主題集中面向實踐注重交互131.理論支撐有理論，不唯理論以資料形式儲備相關理論以條目列出必講理論以案例分析引出重要理論以課堂討論分析爭議理論以教學實踐印證有用理論支招1.理論支撐有理論，不唯理論以資料形式儲備相關理論以條142.面向實踐解決教師最關心的實際問題課前課中了解教師實際需求準備大量案例杜絕空洞說教在活動中觀察教師關心什么設置難題，留下探討空間支招2.面向實踐解決教師最關心的實際問題課前課中了解教師實際153.主題集中開口小，挖掘深每個專題都有具體小目標圍繞一點，旁征博引在有爭議的地方做文章每個環(huán)節(jié)都有興奮點與主題相關的信息附資料支招3.主題集中開口小，挖掘深每個專題都有具體小目標圍繞一點164.注重交互與參訓者共同成長精心設計有意義的互動活動用技術手段支撐活動用提問維持注意力將參與活動與考核相聯(lián)系適當?shù)姆纸M支招4.注重交互與參訓者共同成長精心設計有意義的互動活動用技17讓我們互勉珍惜機會，成功屬于勤奮的人勇于探索，課程伴我們一起成長珍惜機會，成功屬于勤奮的人讓我們互勉珍惜機會，成功屬于勤奮的人珍惜機會，成功屬于勤奮的18怎樣開發(fā)教師培訓課程

“十二五”培訓者培訓之一怎樣開發(fā)教師培訓課程怎樣開發(fā)教師培訓課程“十二五”培訓者培訓之一怎樣開19一、什么是“區(qū)級選修課”？學分要求主要內容選課方式市級4—7分師德與素養(yǎng)類1—2分知識與技能類3—5分市教師培訓共享課程管理平臺區(qū)級11—14分師德與素養(yǎng)類2—3分知識與技能類9—11分區(qū)教師培訓報名平臺校級（校本研修）18分師德類6分素養(yǎng)類2分實踐體驗類10分（每學年2分）學校組織“十二五”期間教師參加培訓共需完成36分課程分為：師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三類一、什么是“區(qū)級選修課”？學分要求主要內容選課方式市級4—720什么是“區(qū)級選修課”？區(qū)級課程必修5分中小學學科教師、幼兒園教師其他教師學科教研課程（知識與技能類）至少5分參加對口崗位培訓（知識與技能類）選修6-9分網絡課程2-4分面授課程2—7分內容：德育、心理、科研、信息、人文素養(yǎng)等開發(fā)：自主或購買實施：師訓辦組織。教師：5年內可選1-2次。內容：德育、心理、科研、信息、人文素養(yǎng)等開發(fā)：教院專業(yè)人員、學科工作室領銜人、區(qū)骨干或專長教師。實施：師訓辦組織。教師：教師自主網上選課。專修1、市雙名工程、優(yōu)青工程、區(qū)學科專業(yè)發(fā)展團隊2、國家、市、區(qū)規(guī)定的針對特定人群的專題學習。個性化研修跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的進修（包括出國培訓）、開發(fā)教師培訓課程、區(qū)級以上的課題項目研究、撰寫教育教學專著和研究論文、跨省市考察培訓或講學、跨省市支教、高一層次學歷學位進修、跨省市支教、其它學習成果等。什么是“區(qū)級選修課”？區(qū)級課程必修中小學學科教師、幼兒園教師21初審通過接受實踐篩選二次評審通過根據反饋修改，形成詳細講義和教學計劃（講授型）或者詳細課程方案和資料包（體驗型、操作型）申請開設課程，教師網上選課，通過三次試點和修改完善。提交意向書（確定方向、呈現(xiàn)意圖、課程框架、三級提綱）二、課程開發(fā)評審流程認定區(qū)級成熟課程。常年招生。優(yōu)秀課程向市共享平臺推薦。初審通過接受實踐篩選二次評審通過根據反饋修改22本次評審結果申報課程數(shù)581.通過初審（可繼續(xù)開發(fā)，但部分課程須完善三級提綱）332.重新申報（內容須較大調整補充）103.劃歸它類（課程轉為學科教研課程或專修課程）64.未通過（課程不適合作培訓，或暫緩開發(fā)）9本次評審結果申報課程數(shù)581.通過初審（可繼續(xù)開發(fā)，但23三、下一步開發(fā)要求以授課為主，必要時輔以觀摩、實踐、討論等形式以實踐體驗或者技能訓練為主，通過學學做做的方式，以及觀摩、試做、研討、反思等獲得體驗和感悟

講授式體驗訓練式教學設計方案

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詳細講義教學設計方案+

課程資料包三、下一步開發(fā)要求以授課為主，必要時輔以觀摩、實踐、討論等形24教學設計方案課程名稱課程目標第一講/第一章/模塊一/課時1標題教學過程（一）1.2.3.（二）1.2.……

教學方式/策略教學互動設計教學支持材料/資料教學評價第二講/第二章/模塊二/課時2講什么？怎么講？教學設計方案課程名稱25

課程資料包PPT文件備用的文字資料（如案例、概念解釋、補充資料、書籍、網址、卡片、摘記等）視頻、音頻、圖片課堂活動（游戲）詳細方案（描述、規(guī)則、材料、道具、評價表等）其他——與教學設計各個環(huán)節(jié)相應的資料集課程資料包PPT文件—26講義目錄第一講第一節(jié)第二節(jié)附錄第二講第一節(jié)第二節(jié)附錄目錄模塊一一、二、附錄模塊二一、二、附錄1.按課時順序2.按內容順序講義目錄目錄1.按課時順序2.按內容順序27提交時間重新提交意向書、補充三級提綱（電子稿）：

8月20日教學設計方案、講義/課程資料包（文本+電子稿）

8月31日郵箱地址：sxb213@126.com主題：姓名+課程設計提交時間重新提交意向書、補充三級提綱（電子稿）：28四、怎樣開發(fā)好課程？師德教育、班主任工作、學生與教師心理…課程、教材、教學設計、教學資源、教學策略方法、教學評價…學科知識拓展、科研方法、信息技術…師德與人文素養(yǎng)知識與技能文學、藝術，人文、科學、創(chuàng)新素養(yǎng)…四、怎樣開發(fā)好課程？師德教育、班主任工作、學生與教師心理…課29了解成人學習特點3.求新、求實、求速2.基于經驗閱歷，理解力強1.具有獨立的自我概念和價值判斷4.存在工學矛盾了解成人學習特點3.求新、求實、求速2.基于經驗閱歷，理30怎樣設計課程內容？要求理論支撐主題集中面向實踐注重交互怎樣設計課程內容？要求理論支撐主題集中面向實踐注重交互311.理論支撐有理論，不唯理論以資料形式儲備相關理論以條目列出必講理論以案例分析引出重要理論以課堂討論分析爭議理論以教學實踐印證有用理論支招1.理論支撐有理論，不唯理論以資料形式儲備相關理論以條322.面向實踐解決教師最關心的實際問題課前課中了解教師實際需求準備大量案例杜絕空洞說教在活動中觀察教師關心什么設置難題，留下探討空間支招2.面向實踐解決教師最關心的實際問題課前課中了解教師實際333.主題集中開口小，挖掘深每個專題