人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案表格式

---認(rèn)識(shí)米和用米里板書設(shè)計(jì)1米，2米，3米，5米 1米=100厘米教后反思主備課人：副備課人：課題認(rèn)識(shí)線段教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生自己觀察、感知線段，認(rèn)識(shí)線段的特征，并體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)、能用刻度尺畫出指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備尺子，各種彎的、直的實(shí)物若小如吸管、鉛筆、繩子。師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。出k幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近？為什么？師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們亡起來研究這個(gè)問題。.認(rèn)識(shí)線段。師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的直尺、直的彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等）師：你覺得桌子上哪些東西是直的？（學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外， 你還發(fā)現(xiàn)什么？（自由發(fā)言）小結(jié)：像這樣直直的線，我們就叫它線段。每條線段都有兩個(gè)端點(diǎn)。 （教師在黑板上畫一條線的并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，表示線段的端點(diǎn)。 ）板書課題：認(rèn)識(shí)線段。.找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？（學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流互動(dòng)，并說一說、評(píng)一評(píng)。 ）指出卜面哪些是線段。廣/ 1/L J學(xué)生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。二、自主探究，量畫線段。.量線段。師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量課本上線段的長(zhǎng)度，并說說量法。學(xué)生動(dòng)手操作后，教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行測(cè)量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他的測(cè)量方法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。師出示兩條同樣長(zhǎng)的線段(位置擺放不同) ，讓學(xué)生估計(jì)這兩條線的哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？學(xué)生自由發(fā)言后，讓學(xué)生通過用尺子測(cè)量驗(yàn)證。.畫線段。(1)任意畫一條線段。師：剛才我們學(xué)會(huì)了怎么量線段，那你們會(huì)畫線段嗎？(2)畫指定長(zhǎng)度的線段。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按照老師的要求來畫一條線段，你們會(huì)嗎？讓學(xué)生畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。讓幾個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示怎樣畫線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。并請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法畫線段，一定要注意按住直尺，在畫線段的過程中，要保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。(3)練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長(zhǎng)的線段，畫好后，讓同桌之間互相檢查所畫線段是不是5厘米。三、鞏固練習(xí)。.下圖有3個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段并量出線段的長(zhǎng)度。.畫一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線段。四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師生交流后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長(zhǎng)度，及畫線段。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)線段板書設(shè)計(jì)

教后反思主備課人：副備課人：課題練習(xí)一教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo).進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法(限整厘米)。.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法(限整厘米) 。.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備各種尺子：學(xué)生尺，卷尺，米尺師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。.說一說。師：小朋友們，我們?cè)谶@個(gè)單元中認(rèn)識(shí)了厘米和米，那你知道 1厘米和1米分別是多長(zhǎng)嗎？師生共同進(jìn)行交流。.找一找。同桌之間合作，按老師的要求，分別在直尺上找 1厘米、3厘米、8厘米的長(zhǎng)度，然后在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。.w■. o(1)你的手掌寬大約是幾厘米？(2)你的一掛(張開的大拇指與中指之間的距離)長(zhǎng)大約是幾厘米？(3)你的身高大約是幾米幾厘米？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，老師適時(shí)進(jìn)行知道幫助。并將測(cè)量的數(shù)據(jù)分別填入卜表。手掌寬一柞長(zhǎng)身高( )W( )W( )米( )厘米4.畫一畫。(1)回一條長(zhǎng)2厘米的線段。(2)畫一條長(zhǎng)6厘米的線段。(3)畫一條比8厘米少4厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立畫好后，同桌之間進(jìn)行對(duì)比，檢查。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)一5-11題。1.第5題。

.第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計(jì)，然后再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量并把估計(jì)數(shù)和測(cè)量結(jié)果填入課本有關(guān)空格中，把填寫結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，看看自己估計(jì)能力如何。.第7題。讓小朋友先進(jìn)行判斷，然后說明為什么。從而真止掌握線段的特征：直的，后兩個(gè)端點(diǎn)，并可以測(cè)量它的長(zhǎng)度。.第8題。要求學(xué)生對(duì)厘米和米的長(zhǎng)度一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。.第9題。.第10題。要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估一下，有時(shí)又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺的誤差，實(shí)際上是一樣長(zhǎng)。.第11題。三、實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以四人才-合作小組進(jìn)行測(cè)量。.試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。.測(cè)量跳遠(yuǎn)的距離。指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。四、課堂小結(jié)。師：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法。.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。.通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)難點(diǎn)2教學(xué)難點(diǎn)2.掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教具準(zhǔn)備師生活動(dòng) 補(bǔ)充設(shè)訐一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，大家想一想二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？列出算式：35+2=（課件出示主題圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生?列出算式：35+32=小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）二、動(dòng)手操作，合作探究。1.教學(xué)例1:35+2=先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。師：那么35+2還可以怎么算？你會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺。（1）以小組為單位擺小棒，探索 35+2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。（2）對(duì)照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫35,在35的下行和5對(duì)齊寫個(gè)2,要注意在十位上寫的3要與上也就是十位對(duì)十位，個(gè)位對(duì)個(gè)位。（3）計(jì)算。讓學(xué)生看著剛才寫出的豎式，想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把 35根小棒和2根小棒合并起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把整十根小棒合起來，也就是在把十位上的數(shù)相加。板書出示： 十個(gè)5+ 27豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程。（4）做一做。出示課本第12頁(yè)的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的個(gè)別學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。2.教學(xué)例2:35+32=（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。（2）師：那你們會(huì)列豎式進(jìn)行計(jì)算35+32嗎？先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)展示時(shí)，先讓個(gè)別學(xué)生板演，然后說說豎式計(jì)算過程。板書出示： 十個(gè)3 5+326 7最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起。（3）做一做。出示課本第13頁(yè)的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)。.完成課本練習(xí)二的1—2。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算后困難的學(xué)生。.改錯(cuò)。5 32 57+23 +23 +417 15 16四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)，今天我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）35+2=37 35 +32=67十個(gè) 十個(gè)35 35+ 2 +3237 67教后反思+ 2 +3237 6 7教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法。.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)管殲。.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具準(zhǔn)備小棒、多媒體課件師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時(shí)學(xué)了哪些知識(shí)嗎？在豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位加）要注意什么？（課件出示“參觀博物館”畫面）回答后板書：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（ 1）班和二（3）班一共宿多少名學(xué)生？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 35+37=二、探究新知。1.教學(xué)例3:35+37=（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請(qǐng)個(gè)別小組在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，老師適時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺5根小棒，然后在卜面擺3捆和7根小棒，分別對(duì)齊，要求出這里一共有多少根小棒？應(yīng)該怎么辦？先加哪一部分？師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆？（ 7捆）怎么得來的？（再次讓學(xué)生體驗(yàn)到因?yàn)闈M十根捆成 1捆的過程）師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根？ （1根）為什么？那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根？（7捆2根）小結(jié)：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。（2）列豎式計(jì)算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學(xué)生回答，列出豎式：35+37組織學(xué)生討論：從哪一位開始算？個(gè)位 5加7得12怎么辦？如何向十位進(jìn)1,個(gè)位上怎么寫？討論后進(jìn)行集體反饋。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算十位上的數(shù)相加時(shí)，別忘了進(jìn)位上的“1”）板書豎式計(jì)算過程35+31772師：根據(jù)上面的計(jì)算，你知道二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生了嗎？新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

（3）比較總結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)討論比較：例 3和上節(jié)課的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。學(xué)生回答后，引導(dǎo)歸納總結(jié)如下：相同點(diǎn)：①都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。②列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。③都可以從個(gè)位加起。/、同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）2.學(xué)生嘗試練習(xí)，出示課本中相應(yīng)“做一做” 。學(xué)生計(jì)算完，教師組織學(xué)生小組合作，結(jié)合具體題目的計(jì)算，說一說：筆算加法要注意什么？師：能不能從十位加起？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。三、鞏固練習(xí)。.完成課本練習(xí)二的第3—4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算后困難的學(xué)生。.把錯(cuò)誤改正過來。6 37 17+55 +42 +651 89 833.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第14頁(yè)的“思考題”。老師結(jié)合實(shí)例說明題意，讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，然后進(jìn)行集體反饋。如還可以寫出： 27+72=99、36+63=99、45+54=99等。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算加法時(shí)要注意什么問題？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在筆算加法時(shí)要注意要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn),o五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）35+37=7235+31772教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。.通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上兩節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？你認(rèn)為在筆算加法時(shí)要注意什么問題？學(xué)生回答后，教師指出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的。并板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課。.口算?？凑l算得正確。34+21= 20 +38= 42 +20= 33 +25=40+30= 21 +50= 16 +8= 26 +43=54+32= 28 +72= 26 +35= 29 +47=.豎式計(jì)算。56+23= 38 +27= 54 +29= 48 +48=學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。.解決問題：二年級(jí)（1）班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組的女生有 28人，男生有18人，二年級(jí)（1）班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組一共有多少人？師：怎么列式？讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流解決問題，然后進(jìn)行匯報(bào)，集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第5-11題。.第5題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生指出錯(cuò)在那，并把錯(cuò)誤的地方改過來。.第6題。.第7題。練習(xí)時(shí)，可用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，看誰算得全對(duì)，找準(zhǔn)蘑菇。教師巡視班級(jí)，注意檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過的豎式計(jì)算掌握情況，找出差錯(cuò)較多、計(jì)算速度較慢的學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。.第8題.第9題。.第10題。.第11題。本題要注意利用情境，引導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí)。第（ 1）小題，可以在學(xué)生理解題目的基礎(chǔ)上直接列式計(jì)算，進(jìn)行全班交流。第（ 2）小題，題目具有一定的開放性，要注意題目唯一的條件是只有50兀錢，所以可以買以下幾樣玩具：①小飛機(jī)和小汽車：23+14=37（元）新

②小飛機(jī)和小火箭：23+27=50（元）③小汽車和小輪船：14+30=44（元）④小汽車和小火箭14+27=41（元）⑤小火箭和小輪船：27+30=57（元）。第（3）小題。要求學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題向提出來和大家交流？四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）練習(xí)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。.在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。.結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教具準(zhǔn)備小圓片，課件。師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在那舉辦？（北京）師：我國(guó)北京在全世界申辦 2008年奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅是申辦成功，還向全世界證明了我國(guó)綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬人民都為此歡呼。（播放我國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)后全國(guó)歡慶的錄像）師：你收集了那些有關(guān)北京申奧的信息？學(xué)生交流后，老師出示“北京贏了”畫面及票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。師：說說你從那看出北京贏了？你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題嗎？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：中國(guó)和美國(guó)一共得多少票？中國(guó)和俄羅斯一共得多少票？中國(guó)和英國(guó)一共得多少票？中國(guó)和德國(guó)一共得多少票？中國(guó)、美國(guó)和英國(guó)一共得多少票？……遇到這類用加法解決的問題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生快速解決問題，同時(shí)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法。特別要提醒學(xué)生圍繞“從哪兒知道中國(guó)贏了" ，從而提出美國(guó)比俄羅斯多得幾票？美國(guó)比中國(guó)少得幾票？……師：那我們先來解決“美國(guó)比俄羅斯多得幾票？”這個(gè)問題，應(yīng)該怎么列式？(36-23=)指導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，引出課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。二、新授。1.教學(xué)例1:36-23=(1)引導(dǎo)學(xué)生口算。師：該如何解決這個(gè)問題呢？我們可以先進(jìn)行口算。如：先用30—20=10,6-3=3,10+3或36—20=16,16-3=13等。(2)引導(dǎo)學(xué)生擺小圓片，理解算理。以小組為單位在數(shù)位順序表上擺圓片，邊擺邊演示，十位上的 3個(gè)圓片表示多少？個(gè)位上的6個(gè)圓片表示多少？要從36里減去23該怎么辦？強(qiáng)調(diào)從個(gè)位上的6個(gè)圓片中去掉3個(gè)圓片，從十位上的3個(gè)圓片中去掉2個(gè)。(3)豎式計(jì)算。學(xué)生嘗試在練習(xí)本上進(jìn)行豎式計(jì)算。計(jì)算后進(jìn)行交流展示(板書)36二233引導(dǎo)學(xué)生看課本并思考，進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？師生共同小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起。.即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第18頁(yè)“做一做”第一小題。出示題目，先讓學(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么，劃區(qū)部分又表示什么，然后再進(jìn)行豎式計(jì)算，注意幫助和輔導(dǎo)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題。學(xué)生豎式計(jì)算后，重點(diǎn)要讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)小題進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)以豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊的重要性。.小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第1—4題。.第1題。.第2題。學(xué)生豎式計(jì)算后，重點(diǎn)要讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)小題進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)以豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊的重要性。.第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，考查學(xué)生解決問題的能力。.第4題。

四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)36—23=1336—2313教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式計(jì)算的方法。教具準(zhǔn)備小棒，課件師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入。師：昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道美國(guó)以 13票的優(yōu)勢(shì)勝出俄羅斯，那么從票數(shù)上，你還想了解什么？課件出示“中國(guó)贏廣’畫面，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。提出問題： “中國(guó)比美國(guó)多多少票？”這道題該怎么解決呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 51-36=師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識(shí)，引出課題。板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)二、新授。1.教學(xué)例2。出示題目：51—36=?遇：你會(huì)算嗎？先試著算一算，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，在小組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算理。學(xué)生匯報(bào)交流后，老師要有意識(shí)的請(qǐng)個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺小棒，讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。在學(xué)生擺小棒的過程中，老師可以適時(shí)地進(jìn)行提問。學(xué)生先擺好5捆和1根小棒，問：為什么要拆開5捆中的一捆呢？不拆可以嗎？（因?yàn)閱胃?根小棒不夠減6根小棒，所以要拆開其中的一捆，這樣才夠減）那現(xiàn)在應(yīng)該怎么減？減完后還剩下幾捆幾根？注意也可以先用拆開的10根小棒減去6根小棒，然后再加上原有的1根小棒,這樣單根的小棒總共剩下5根。講解完后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)再進(jìn)行一次操作，最后在電腦上再次分步演示擺小棒的過程。（2）列豎式計(jì)算。師：根據(jù)剛才擺小棒的過程，你會(huì)列豎式計(jì)算嗎？讓學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。計(jì)算后老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。板書：51—36想一想，先算什么？夠減嗎？怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個(gè)位， 但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減,可以從十位退一。板書：41151.=36說明：從十位退一，可以在十位的“ 5”上點(diǎn)上一個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4;這時(shí)個(gè)位上變成了11。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計(jì)算。從十位退一后，這樣個(gè)位就夠減了，最后說明豎式的寫法： （板書豎式的寫法）想一想：從十位減起方便嗎？讓學(xué)生小組合作討論。（3）比較。師：比一比例1和例2,這兩道題在計(jì)算上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時(shí)把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）師：在進(jìn)行退位減時(shí)要注意什么？2.教學(xué)例3。出示題目：50-24=引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計(jì)算，指名板演：50一246師：（1）為什么要從十位退一？(2)從十位退一后個(gè)位怎么減？(3)十位退一后，十位怎么減？.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？筆算減法時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納如下？筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意：(1)相同數(shù)位對(duì)齊。(2)從個(gè)位減起。(3)如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。4.練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的5-7題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的5-7題。.第5題。出示題目后，讓學(xué)生先睹利用小棒擺一擺，然后再進(jìn)行組內(nèi)交流，最后進(jìn)行豎式計(jì)算，老師要及時(shí)巡視，注意學(xué)生退一的情況，幫助和輔導(dǎo)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。.第6題。出示題目后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察豎式計(jì)算過程，想想是否正確，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，說明錯(cuò)在哪，并及時(shí)進(jìn)行改正。.第7題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意，要求出“差的十位上是幾” ，首先必須看清楚個(gè)位上的數(shù)夠不夠減，要不要從十位退一，然后獨(dú)立完成后，集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎么想的。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課學(xué)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生筆算兩位數(shù)減法的方法：(1)相同數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位減起；(3)如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)50-24=26板書設(shè)計(jì)50一2426教后反思

主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。宣布本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課。.回憶知識(shí)點(diǎn)。師：同學(xué)們，回憶一下我們?cè)谶@一單元中，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組討論。指名學(xué)生口答，進(jìn)行全班集體交流，教師根據(jù)學(xué)生的口答歸納。.回憶疑難點(diǎn)。師：你認(rèn)為本單兀前面的知識(shí)點(diǎn)中，你感到最困難而又沒掌握好知識(shí)是什么？學(xué)習(xí)過程中，你還用什么問題想提出來？指名學(xué)生回答，讓學(xué)生提出自己的看法。老師可以針對(duì)學(xué)生提出的問題作適當(dāng)?shù)闹v解，如學(xué)生提到兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)從十位退一后再減時(shí)，可以幫助學(xué)生理解其中的算理。三、指導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)三的8—14。.第8題。以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，看那一組同學(xué)做得又快又正確，幫助校際找到媽媽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓小組內(nèi)互相檢查每個(gè)同學(xué)的完成情況，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比。.第9題。先讓學(xué)生看懂題目的意思，然后獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己的想法和計(jì)算方法。.第10題。.第11題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌的同學(xué)互相檢查，并組織優(yōu)等生對(duì)部分學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。1.第12題。出示表格后，讓學(xué)生說說從表格中獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后指名學(xué)生提問題，教師把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納，要求學(xué)生選擇其中兩個(gè)問題列式解答。

.第13題。.第14題。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生完成第14題。四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你最大的收獲是什么？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。.在學(xué)生解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力、收集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教具準(zhǔn)備課件。師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。28—5= 50+20= 17—9=35+7= 62+8= 29-12=30-8= 44+55= 62-59=2、豎式計(jì)算。57-38= 56+28= 60-27=3、(1)比10多7的數(shù)是多少？(2)比20少5的數(shù)是多少？二、新授。1.教學(xué)例4。出示課本第23頁(yè)，“二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流后進(jìn)行集體匯報(bào)：(1)二(1)班得了12面小紅旗。(2)二(2)班比二(1)班多3面小紅旗。老師要即時(shí)提問學(xué)生，你是怎么看出來的，怎么得到這些結(jié)論？可以讓學(xué)生結(jié)合出示的圖片進(jìn)行說明，重點(diǎn)要讓學(xué)生明白雖然不能直接看出每個(gè)班級(jí)獲得小紅旗的情況，但可以從兩個(gè)班級(jí)相互比較中得出結(jié)論。師：現(xiàn)在你知道二（2）班獲得了幾面小紅旗？怎么列式？學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。因?yàn)閺膱D中我們知道了二（2）班比二（1）班多3面小紅旗，二（1）班獲得了12面小紅旗，所以可以用“12+3”求出二（2）班獲得了15面小紅旗。板書：12+3=15（面）師：剛才求出了二（2）班獲得了15面小紅旗，你們可真了不起，那你們還能算出別的班得多少面小紅旗嗎？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論后匯報(bào)展示。（3）二（3）班比二（1）班少得了4面。師：現(xiàn)在你知道二（3）班得了多少面？2.練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第24頁(yè)“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，讓學(xué)生說說從圖中得到了什么信息？請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題、第2題。.第1題。出示題目后，讓學(xué)生說說題中告訴我們什么？要求的問題又是什么？根據(jù)條件，列出算式，并讓學(xué)生想想為什么用加法。.第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)12+3=15（面）12—4=8（面）教后反思教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).通過練習(xí)，加深對(duì)100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。.使學(xué)生進(jìn)一步理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題，提高學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。師：昨天我們學(xué)會(huì)了求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，今天我們要通過練習(xí)進(jìn)一步掌握這部分的知識(shí)。板書課題：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)練習(xí)課。二、基本練習(xí)。1.口算。12+8= 17+11= 34+6= 18+6=27—9= 15—8= 52—4= 15—15=.豎式計(jì)算。38+55= 72-15= 70—35=.列式計(jì)算。一個(gè)數(shù)46,另一數(shù)比它多27。求另一個(gè)數(shù)。(2)比82少33的數(shù)是多少？.解決問題。(1)操場(chǎng)上有34人在跳繩，踢鍵的人數(shù)比跳繩的多18人，踢鍵的有多少人？(2)操場(chǎng)上小明和小青在踢鍵，小明踢了 76個(gè)，小青踢的比小明少18個(gè)，小青踢了多少個(gè)？三、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)四第 3-8題。.第3題。出示題目后，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組， 在組內(nèi)展開競(jìng)賽,同學(xué)之間互相檢查，提高學(xué)生參與計(jì)算的興趣。.第4題。.第5題。.第6題。.第7題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題EJt并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。.第8題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，著重強(qiáng)調(diào)加減法計(jì)算方法上的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算。三、課堂小結(jié)。師：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)練習(xí)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題連加、連減課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏數(shù)加減兩位數(shù)。.能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)固兩位習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。.能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件。師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今年農(nóng)場(chǎng)的南瓜豐收了，二年（1）班的同學(xué)去幫助收南瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，卜面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)表：第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)22個(gè)課件出示課本圖片及統(tǒng)計(jì)表。師：看到這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？學(xué)生可能提到的問題：A組和第二組一共摘了多少個(gè)？（ 28+34）第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？（ 34+22）A組和第二組一共摘了多少個(gè)？（ 28+22）第一組比第二組少摘了多少個(gè)？（ 34—28）第二組比第三組多摘了多少個(gè)？（ 34—22）三組一共摘了多少個(gè)？（ 28+34+22）師：同學(xué)們真了不起，一卜子就發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題， 還進(jìn)行了列式計(jì)算。但你發(fā)現(xiàn)了嗎，什-個(gè)問題和其他兒個(gè)不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察并板書算式： 28+34+23師：今天我們,『起來研究者到連加題目的筆算方法。板書課題：連加、連減和加減混合。二、新授。

.教學(xué)例1。出示：28+34+23,應(yīng)該怎樣計(jì)算這道題呢？組織學(xué)生討論，這到連加題先算什么，后算什么，分幾步算？讓學(xué)生在組內(nèi)嘗試解答。學(xué)生匯報(bào)嘗試的情況，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。2862 (2) 28+314 +22 +31462 84 62+2284比較兩種書寫格式。師：這到連加題，有的小朋友是把兩個(gè)豎式左右分開寫的，有的小朋友把兩個(gè)豎式上下連著寫的，你認(rèn)為怎么寫簡(jiǎn)便？為什么？教師說明：連加計(jì)算有兩種書寫格式，一種是左右分開寫的，另一種是上下連著寫的。把兩個(gè)豎式上下連著寫比較簡(jiǎn)便，以后我們?cè)谧鲞B加題時(shí)，可采用這種簡(jiǎn)便寫法。2.教學(xué)例2。出示主體圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息，分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。引導(dǎo)學(xué)生列出算式：84-40-26(1)組織學(xué)生討論：這到連減題怎樣計(jì)算？有幾種書寫格式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后組織學(xué)生匯報(bào)，老師板書。84 44 84—40 —26 —4044 18 44—2618師：這道題哪步計(jì)算可以不寫豎式，直接口算？教師把口算部分用虛線圈起來。教師說明：虛線框中表示能口算的部分，計(jì)算時(shí)不必寫豎式。(2)指導(dǎo)學(xué)生看書，第一部口算的怎樣寫豎式計(jì)算。小結(jié)：能口算的就可以不寫豎式，不能口算的可以寫豎式進(jìn)行計(jì)算。(3)師：這道題還可以怎么列式計(jì)算？分小組討論。交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說先算什么，再算什么？(4)引導(dǎo)學(xué)生把上述三種解法進(jìn)行對(duì)比，并掌握算法。(5)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第28頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。3.小結(jié)。教師指出：今天學(xué)習(xí)的是三個(gè)數(shù)連加、一個(gè)數(shù)連減兩個(gè)數(shù)的計(jì)算，連加、連減可以分步計(jì)算，也可以列一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)加、減一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，同時(shí)，在計(jì)算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。

三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1—3題。.第1題和第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行巡視，幫助個(gè)別后困難的學(xué)生，要提醒學(xué)生注意：這些題目有的全部要筆算；有的又要口算，又要筆算。有的是第一步口算，有的是第二步口算。在計(jì)算時(shí)，遇到哪一步能口算就用口算。.第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？（重點(diǎn)讓學(xué)生說說三個(gè)數(shù)連加、連減的計(jì)算方法）五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)連加、連減例1.28+34+22=84(1) 28 62 (2) 28+314 +22 +31462 84 62+2284例2.84-40-26=1884 44 84—40 —26 —4044 18 44—2618教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題加減混合課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡(jiǎn)便寫法。.發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn).掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。.能正確地使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教具準(zhǔn)備課件師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1、口算。32+40+7= 20+50+30= 15+40+3=60—40—15= 16+5+10= 10+8—13=2、豎式計(jì)算。36+28+17= 65-25-21=師：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡(jiǎn)便寫法？在計(jì)算過程中有口算的怎么辦？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.教學(xué)例3。師：同學(xué)們，你們都乘過公交車嗎？你瞧，一輛 5路公交車緩緩的開過來了。讓學(xué)生觀看課件，出示例3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原有 67人，下去了25人，又上來人28人,現(xiàn)在有多少人？師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生列出算式：67—25+28教師說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。板書課題：加減混合運(yùn)算。師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學(xué)過的知識(shí)，自己學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)嗎？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報(bào)板演。(1)6742⑵67一25+28—25427042+2870比較兩種計(jì)算方法，那種方法更簡(jiǎn)便？為什么？小結(jié)：加減混合的運(yùn)算題，在筆算過程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計(jì)算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。2.指導(dǎo)完成課本第28頁(yè)“做一做”讓學(xué)生用簡(jiǎn)便寫法獨(dú)立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說，計(jì)算時(shí)能口算的怎么辦？三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練習(xí)五第4-14題。.第4題和第5題。這兩道題，可以讓學(xué)生分小組比賽完成。集體訂正時(shí)指名說說每道題的計(jì)算方法。.第6題。

.第7題和第8題。以小組單位進(jìn)行評(píng)比?？茨囊唤M同學(xué)做得又快又正確，集體訂正時(shí)指名說說計(jì)算方法。.第9題。出示題目后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求應(yīng)找多少元？指名回答。板書算式： 50—25。獨(dú)立思考阱說計(jì)算方法。.第10題和11題。.第12題。讓學(xué)生明確什么是行和列。.完成課本上的13和14題。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算式需要注意什么問題，教師引導(dǎo)梳理。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)加減混合車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？25+2867 42 (2) 67—25 +28 —2542 70 42+2870教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，理清本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件補(bǔ)充設(shè)計(jì)師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、回顧與整理。師：昨天老師要求同學(xué)們回家對(duì)第二單元 100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),你是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)做好記錄。學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。師：那一組來吧你們整理和復(fù)習(xí)的情況給大家介紹一下？小組匯報(bào)，全班交流。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。師：小朋友們都整理得很全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先來看看筆算加減法。二、分類復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。1.嘗試編題。復(fù)習(xí)筆算加減。師：剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減發(fā)和不退位減法。誰能分別編一道。根據(jù)學(xué)生的編題，教師板書。讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么？指名學(xué)生回答交流結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)歸納如下：(1)筆算加減法都要把相同數(shù)位對(duì)齊。(2)都要從個(gè)位加起。(3)加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)一。減法中如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。師：小朋友們都說得很好，通過剛才的整理和復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)知道筆算加減法的法則，有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，具體計(jì)算時(shí)，怎樣做才能保證計(jì)算正確，不出錯(cuò)，你有什么特別之處想提醒其他小朋友注意的地方嗎？自由發(fā)表想法。小結(jié)：(1)計(jì)算時(shí)要看清數(shù)字和符號(hào)。(2)加法：個(gè)位不滿十不進(jìn)1,個(gè)位滿十進(jìn)1,進(jìn)位點(diǎn)別忘了加上。減法：個(gè)位夠減直接減，個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退 1。(3)加強(qiáng)檢查，做到讀題、抄題、數(shù)字搬家三檢查。師：接下來用我們剛才總結(jié)的方法，讓我們一起做一做。比一比，看那位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。出示課本練習(xí)七第8題。2.應(yīng)用拓展，解決問題。課件出示：(1)①在數(shù)學(xué)半期靠中，小東得85分，小麗比小東多13分，小麗考多少分？引導(dǎo)學(xué)生說說這兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，討論：解答這樣的問題該怎樣想。學(xué)生回答后進(jìn)行小結(jié)：要弄清題目的數(shù)量關(guān)系，明確所求的問題，判斷哪個(gè)數(shù)是大數(shù)，哪個(gè)數(shù)是小數(shù)，哪個(gè)數(shù)是相差數(shù)，正確的應(yīng)用有關(guān)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。②王老師帶100元錢去買幾個(gè)籃球和幾個(gè)排球，買籃球花去 58元，買排球花

去33兀，王老師帶的錢夠嗎？師：這道題需要算出準(zhǔn)確數(shù)嗎？誰回估算？引導(dǎo)學(xué)生用不同思路解答：方法一：買籃球后大約剩40元，買排球夠了。方法二：買排球后大約剩70元，買籃球夠了。方法三：買籃球和排球大約要用 90兀，所以王老師帶的錢夠了。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？根據(jù)板書，讓學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)(1)筆算加減法都要把相同數(shù)位對(duì)齊。(2)都要從個(gè)位加起。(3)加法個(gè)位上的數(shù)相加油十要向十位『。教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)(練習(xí)六)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生能正確的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。師：上節(jié)課小朋友自己對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。誰能說說我們都復(fù)習(xí)了那些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)自己的意見，老師注意幫助歸納和總結(jié)。師：我們?cè)谶@個(gè)單元中學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，那么今天我們就來做一些有關(guān)它們的練習(xí)，考考小朋友們對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1.口算。42+31= 21-3= 62—20= 22+33=25+45= 36+14= 62-42= 25—7=51—21= 45—23= 45+45= 62+38=

23+27+40= 80—50—12= 65—45+42=.卜面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤地改正過來。35 81 54 94+47 —45 +34 —2972 46 98 66.豎式計(jì)算。27+65= 70-43= 35+43= 61-36=42+18+29= 81-45-23= 70—21+32=.解決問題。(1)飼養(yǎng)員有黑兔46只，白兔比黑兔少18只， ?提一個(gè)問題并解答。(2)商店乂運(yùn)進(jìn)12自電冰箱，現(xiàn)在一共后50日，商店原來啟多少臺(tái)電冰箱？(3)小青帶了90兀去商店買卜列學(xué)習(xí)用品:鋼筆12兀，文具盒29兀，書包37元，小青的錢帶夠了嗎？三、指導(dǎo)練習(xí)。.第1題。引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真看清題目，然后再進(jìn)行計(jì)算，提醒學(xué)生注意運(yùn)算符號(hào)，并結(jié)合昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點(diǎn)，學(xué)生做完后進(jìn)行集體訂正。.第2題。這是連加、連減和加減混合運(yùn)算題目，要求全班同學(xué)一起練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算的格式進(jìn)行筆算，老師注意對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。.第3題。本題豎式計(jì)算題目較多，可以引導(dǎo)學(xué)生之間展開競(jìng)賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，看誰完成得又快又好。計(jì)算完成后，進(jìn)行集體訂正，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)：加法個(gè)位不滿十不進(jìn)1,個(gè)位滿十進(jìn)1,進(jìn)位點(diǎn)別忘了加上。減法個(gè)位夠減直接減，個(gè)位不夠時(shí)要從十位退1。.第4題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說自己是怎么想的，怎么算的。.第5題。.第6題。.第7題。題目出示后，直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后寧集體訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己為什么這么列式。.指導(dǎo)學(xué)生完成第8題。三、課堂小結(jié)。師：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)(練習(xí)六)

教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題角的初步認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。.學(xué)會(huì)用直尺畫角，直觀體驗(yàn)角是有大小的，并且知道角的大小和兩條邊張開的大小有美。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。.角的大小和兩條邊張開的大小后關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件，主題圖，剪刀，插有吸管的可樂瓶，自來水管，三角板，帶孔小棒師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：新的一天又開始了，同學(xué)們都開心的鍛煉身體， （出示主題圖）小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到那些信息？說給你的同桌聽。學(xué)生觀察圖，互相交流信息，操場(chǎng)上有許多我們學(xué)過的圖形（學(xué)生指出如：長(zhǎng)方形、止方形、二角形、圓、球等）。師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友（出示園丁在剪草的圖）。你們看，園」.爺爺手里拿著的剪刀，張開就形成了這樣的圖形；教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角和球門的角，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生觀察后全班交流。師：這節(jié)課我們亡起和他交個(gè)朋友，它的名字叫做“角” 。這些都是角，今天我們就來認(rèn)識(shí)角。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)。二、觀察實(shí)踐，探究新知。1.初步認(rèn)識(shí)角。（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管等物品，請(qǐng)小朋友們觀察并分別找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品并從中尋找角。同桌交流后全班匯報(bào)。教師畫出角。（2）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流后匯報(bào)：師：小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點(diǎn)，我們把它稱為膠的頂點(diǎn)。(課件出示)從點(diǎn)延伸出兩條射線就把它們叫做角的邊。頂點(diǎn)N-數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？ ,在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結(jié)出一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(3)找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面,就請(qǐng)大家在教室里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。請(qǐng)學(xué)生說說找到的角，并指出頂點(diǎn)和兩條邊。.制作活動(dòng)角。(1)折角。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)角，思考一下，怎樣才能折出一個(gè)角。學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。(2)制作角。師：剛才我們折出了一個(gè)角，請(qǐng)看老師手上的這個(gè)角(出示活動(dòng)角)你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的這樣兩根帶孔小棒做個(gè)活動(dòng)角？學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動(dòng)角的過程，老師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。(3)認(rèn)識(shí)角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。.畫角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了活動(dòng)角， 現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?教師示范畫角，(課件演示角的畫法)并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。學(xué)生練習(xí)畫角，老師進(jìn)行巡視，畫好后學(xué)生之間互相說說是怎么畫的，然后再全班進(jìn)行展示。指導(dǎo)完成39頁(yè)做一做的1—2題。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第1—3題。

.第1題。出示題目后，要求學(xué)生通過觀察能區(qū)分出題中的圖形那些是角，哪些不是。判斷后，可讓學(xué)生說說理由。第2個(gè)圖，可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。.第2題。.第3題。出示題目，先讓學(xué)生分別說出每個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，然后讓學(xué)生指出這幾個(gè)角分別在哪，在圖中才一指。四、課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納： （1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形一一角。 （2）知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。 （3）學(xué)會(huì)了畫角。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)第頂點(diǎn)Jr—邊教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題直角的初步認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，使學(xué)生會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。并能從生活中找到直角。.通過探索，掌握直角的畫法。.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用二角板判斷直角和回直角。教具準(zhǔn)備課件，直尺，直角三角板，彩色卡紙。師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具擺一個(gè)角？比比誰擺的角大？誰的角小？學(xué)生獨(dú)自開展活動(dòng)，同桌間比一比誰的角大，誰的角小。師：你們擺的角都是由哪幾部分組成的？你們是怎么比較的？學(xué)生展示角，老師板書。老師再用活動(dòng)角擺出一個(gè)直角。 （出示）師：你們見過這樣的角嗎？想一想，你在那些圖形當(dāng)中看到過這樣大小的角？學(xué)生回答后教師出示三個(gè)書本中的生活例子，抽象出“直角” 。出示并板書：□ 直角教師說明：像這樣的角，還有我們剛才找到的角，在數(shù)學(xué)中，我們叫它“直角” ，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：直角的初步認(rèn)識(shí)。二、探索新知，合作交流。.初步認(rèn)識(shí)直角的大小。教師出示三角板，讓小朋友從中找出直角，然后在自己的三角尺中也找一找直角。學(xué)生活動(dòng)：師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，剛才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？學(xué)生大膽猜想。讓侯引導(dǎo)學(xué)生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。.折直角。師：剛才我們初步認(rèn)識(shí)了直角，知道了所有的直角都一樣大。那現(xiàn)在我們來動(dòng)手折一折，看誰能用紙折出一個(gè)直角？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種形狀（長(zhǎng)方形、正方形、圓形等）彩色卡紙，進(jìn)行折角。活動(dòng)或進(jìn)行展示，然后指名學(xué)生匯報(bào)折直角的方法。.驗(yàn)證直角。師：怎樣驗(yàn)證，你折的就一定是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說明可以用三角板上的直角去比一比。老師示范和說明方法：先要將三角板上直角的頂點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合在一起， 再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重合在一起， 看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合；如果沒有重合在一起，這個(gè)角就不是直角；如果重合在一起，這個(gè)叫就是直角。師：我們已經(jīng)清楚，要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，剛才自己折出的角、課本封面上的角是否都是直角。學(xué)生自主活動(dòng)，同桌之間互相檢查。.畫直角。（1）師：剛才我們自己折出了直角，還學(xué)會(huì)了用三角尺上的直角去驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角，那么你會(huì)畫直角嗎？讓學(xué)生討論該怎么畫直角。 （小組討論）討論后，讓學(xué)生嘗試畫直角。然后反饋匯報(bào)畫直角的方法。

老師邊演示，邊講解直角的畫法：先畫頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)開始畫一條水平的邊，最后把三角板的直角放在這條邊上,沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫好。如下圖：(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第40頁(yè)“做一做”第1、2小題。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。(3)完成課本上41頁(yè)的做一做。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第4-14題。.第4題。本題主要是要讓學(xué)生理解角的大小與畫出的邊的長(zhǎng)短無關(guān)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生用三教班上的角比一比，教師還可以把這兩個(gè)角做成投影片，把它們重疊上來驗(yàn)證。.第5題。.第7題?？勺寣W(xué)生在方格紙上，照課本上的樣子畫出三角形。.第7題。3個(gè)角，中圖中有出示題目后，要先讓學(xué)生找，必要時(shí)教師可以指點(diǎn)。左圖中有7個(gè)角，右圖中有83個(gè)角，中圖中有.第8題。24個(gè)角?？梢宰寣W(xué)生通過具體的實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)，老師也可適時(shí)提出問題：怎樣數(shù)才能24個(gè)角。.教師指導(dǎo)學(xué)生完成914題。四、課堂小結(jié)。師：今天我們認(rèn)識(shí)了直角，那么你收獲了那些有關(guān)直角的知識(shí)？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。直角的初步認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生知道乘法的含義。.認(rèn)識(shí)乘號(hào)“X”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。.教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備第46頁(yè)情境圖，例1、例2、例3掛圖，小棒師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入。.出示課本第46頁(yè)情境圖。.讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并且說一說從圖上都獲得了哪些信息。.提問：圖上畫的是什么地方？（游樂場(chǎng)）游樂場(chǎng)里都有些什么？（過山車、摩天飛輪、氣球、桌子、椅子、樹）有幾個(gè)氣球？（15個(gè)）摩天飛輪上有幾個(gè)車廂？（ 5個(gè)）每個(gè)車廂里都坐了幾個(gè)游客？（ 4個(gè)）他們都是怎么坐的？（每個(gè)車廂都是左邊坐兩個(gè)游客，右邊坐兩個(gè)游客，每個(gè)車廂共坐4個(gè)游客。）（5）摩天飛輪上一共坐了多少個(gè)游客？（ 20個(gè)）你是怎么知道的？（每個(gè)車廂坐4個(gè)車廂，有5個(gè)車廂，就有5個(gè)4相加，一共坐了20個(gè)游客）（6）有幾架過山車？（2架）下面這架過山車有什么特點(diǎn)？（有 4個(gè)車廂，每個(gè)車廂可以坐3個(gè)游客，就有4個(gè)3相加，一共可以坐12個(gè)游客）上面這架過山車有什么特點(diǎn)？（有6個(gè)車廂，每個(gè)車廂只能坐：加，一共可以坐12個(gè)游客）（7）這兩架過山車坐的人數(shù)同樣多嗎？（同樣多）為什么?坐12個(gè)游客）（8）這兩架過山車一共可以坐多少個(gè)游客？（ 24個(gè)）可以坐12個(gè)游客，有2架過山車，就有2個(gè)12相加,2個(gè)游客，就有6個(gè)2相（每架過山車都為什么？（每架過山車共可以坐24個(gè)游客）（9）有幾張桌子？（3張）（10）每張桌子配幾把椅子？（ 3把）（11）一共有多少把椅子？（9把）為什么？（每張桌子配 3把椅子，有3張桌子，就有3個(gè)3相加，一共有9把椅子）二、新授。1.教學(xué)例1。（1）小飛機(jī)里共有多少人？列式：3+3+3+3+3=15（人）（2）提問：小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？學(xué)生思考：小火車?yán)镉袔坠?jié)車廂？每節(jié)車廂坐了多少人？你是怎樣計(jì)算的？列式：6+6+6+6=24（人）(3)過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？①提問：過山車?yán)镉袔坠?jié)座位？每節(jié)座位能坐幾人？你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)把每個(gè)加數(shù)相同的等式都寫到黑板上。板書：2+2+2+2+2+2+2=14(人)②教師指著2+2+2+2+2+2+2=14提問：這道算式里的加數(shù)都相同嗎？(相同)相同的加數(shù)是幾？(2)有幾個(gè)？(7個(gè)2)③說明像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法，還可以用乘法表示。板書：乘法。④教師指著口述：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式，先看2+2+2+2+2+2+2=14,有7個(gè)2相加，用乘法計(jì)算就寫作 7X2,或者也可以寫作2X7,中間這個(gè)符號(hào)“X”叫做乘號(hào)，7個(gè)2相加等于14,我們就說7X2=14或者2X7=14。板書：用乘法算：7X2=14或2^7=14.■乘號(hào)⑤教師指著“7X2=14”，告訴學(xué)生這個(gè)乘法算式讀作 7乘2等于14,全班學(xué)生齊讀兩遍。⑥讓學(xué)生讀出2X7=14這個(gè)乘法算式。板書：用乘法算：7X2=14 讀作：7乘2等于14?；?^7=14 讀作：2乘7等于14。..乘號(hào)⑦提問：你能把另外兩個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？讓學(xué)生同桌討論該怎樣寫乘法算式，并說明理由。(4)完成48頁(yè)“做一做”。①讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。②讓學(xué)生動(dòng)手寫出加法算式和乘法算式。③指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演。④指名學(xué)生讀出乘法算式。⑤要求同桌說說這樣寫乘法算式的理由。2.教學(xué)例2。(1)出示例2掛圖。(2)提問：

每束有幾個(gè)氣球？（5個(gè)）一共有幾個(gè)氣球？（15個(gè)）如果用加法計(jì)算，加法算式怎樣寫？板書：5+5+5=155X3=153X5=15這兩道乘法算式該怎樣讀？（讀作： 5乘3等于15,3乘5等于15）（3）教學(xué)乘法算式中各部分名稱。在加減法算式中各部分都有名稱，同樣的，在乘法算式中各部分也都有名稱。乘號(hào)左邊的數(shù)稱為因數(shù)，乘號(hào)右邊的數(shù)也稱為因數(shù)，它們相乘的結(jié)果稱為積。板書：5+5+5=155X3=153X5=15???■■■因因積數(shù)數(shù)（4）提問：在乘法算式中“5”稱為什么數(shù)？（因數(shù)）“3”稱為什么數(shù)？（因數(shù)）“15”稱為什么數(shù)？（積）（5）完成課本第48頁(yè)的“做一做”。①讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。②提問：圖中畫的是什么？（鑰匙）每串都有幾把鑰匙？（4把）一共有幾串鑰匙？（8串）一共有幾把鑰匙？（32把）你是怎樣計(jì)算的？③讓學(xué)生在書上列式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。.完成課本練習(xí)九的第1題。（1）先出小蘿卜圖。①仔細(xì)觀察圖，并說出圖意。②說出圖中是求幾個(gè)幾相加。 （3個(gè)5）③在書上寫出乘法算式。④集體訂正。讓學(xué)生看4X5,并請(qǐng)學(xué)生讀出這個(gè)算式。再讓學(xué)生讀出其他的算式，同桌同學(xué)互相檢查讀得是否止確？.練習(xí)九的第2題。.練習(xí)九的第3題。該題是把加法算式改寫成乘法算式。先讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說說理由。

四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)5+5+5=155X3=153X5=15■ ■? ?? ?」因因積數(shù)數(shù)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題鞏固練習(xí)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的意義，熟記乘法算式中各部分的名稱，正確地讀、寫乘法算式。.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。.通過加法與乘法關(guān)系的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生了解各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別、發(fā)展和轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1.先計(jì)算出得數(shù)，再把加法算式改寫成乘法算式，并且說出乘法算式中的各部分名稱。3+3+3+3=( )乘法算式：()X()=()或： ()X()=()2+2+2+2+2+2=( )乘法算式：()X()=()或： ()X()=()4+4+4+4+4+4=( )乘法算式：()X()=()或： ()X()=()7+7+7+7+7+7=( )乘法算式：()X()=()或： ()X()=()2.填空。4X5=20,讀作()乘()等于()。一個(gè)因數(shù)是3,一個(gè)因數(shù)是6,積是18,寫作()X()=()，讀作()乘()等于()。二、練習(xí)。完成課本練習(xí)九的第4-14題。.第4題。.第5題。(1)出示圖。(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說出圖意。(3)讓學(xué)生把括號(hào)填完整。(4)集體訂正。.第6題。該題是要學(xué)生寫出乘法算式，并且讀出來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說說乘法算式中各部分的名稱各是什么？7題。指名讀題，讓學(xué)生在練習(xí)本上先把算是列出來，再計(jì)算。最后讓學(xué)生把結(jié)果填在書上。該題的練習(xí)，主要是讓學(xué)生通過加法與乘法關(guān)系的轉(zhuǎn)化， 使學(xué)生了解加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系，明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。.第8題。指名讀題，讓學(xué)生在練習(xí)本上先把算是列出來，再計(jì)算。最后讓學(xué)生把結(jié)果填在書上。該題的練習(xí)，主要是讓學(xué)生通過加法與乘法關(guān)系的轉(zhuǎn)化， 使學(xué)生了解加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系，明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。.第9題。獨(dú)立在書上列式計(jì)算。集體訂正。.第10題。.第11題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正。.第12題。出示掛圖。讓學(xué)生說出圖意。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)分別扮演小白兔、小鳥、小狗，找出對(duì)應(yīng)的卡片，看那位小朋友找得又對(duì)又快，就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。多叫幾組小朋友上臺(tái)表演。三、全課小結(jié)。

小朋友們，今天這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了那些知識(shí)？你知道乘法和加法有什么關(guān)系嗎？在什么情況下，可以把加法算式改寫成乘法算式？四、布置作業(yè)。新裸|標(biāo)|第|一|網(wǎng)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題5的乘法口訣課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，體驗(yàn)5的乘法口訣的來源。.熟記5的乘法口訣。.應(yīng)用5的乘法口訣口算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)￡1記5的乘法口訣。Z用5的乘法口訣口算。教具準(zhǔn)備25跟小棒師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1.把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2 5+5+5+54+4+4 3+3+3+3+3+3空。o§oo§oo§oo§oJ 1（）個(gè)（）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）二、新授。1..導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)。求 5X2和4X5的積各是多少？我們是通過加法求和得到的，那么怎樣進(jìn)行乘法計(jì)算，才能又對(duì)又快呢？那就要學(xué)會(huì)乘法口訣就能很快的算出來。今天開始我們學(xué)習(xí)乘法的口訣。板書課題：5的乘法口訣。2.教學(xué)例1。（1）出示情景圖：提問：誰知道這是什么圖片嗎？學(xué)生：這是北京舉辦奧運(yùn)會(huì)福娃的圖片。這里有5幅圖，仔細(xì)觀察每幅圖里面有多少個(gè)福娃？（2）一共有多少個(gè)福娃？（3）讓學(xué)生把的數(shù)填在書上空格里。+5， ，+5, ,+5, ，+51 ,5—H |—H |—H I—H（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備題完整表述一下算式的含義。學(xué)生表述：1個(gè)5是5,2個(gè)5相加的和是10,3個(gè)5相加的和是15……或表述為5是1個(gè)5,10是2個(gè)5相加的和，15是3個(gè)5相力口的和……通過準(zhǔn)備題的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾個(gè) 5相加是幾的感知，抓住知識(shí)的銜接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做好準(zhǔn)備。（5）教學(xué)乘法口訣。①學(xué)習(xí)乘法口訣：一五得五。提問：擺一把雨傘圖形要用多少根小棒？（ 5根）是幾個(gè)5?（1個(gè)5）1個(gè)5怎樣列乘法算式？板書：1X5=5 5X1=5說明編成乘法口訣是：一五得五。板書。全班齊讀口訣兩遍。②學(xué)習(xí)乘法口訣：二五一^bo提問：兩幅圖一共有多少個(gè)福娃（10個(gè)）是幾個(gè)5?（2個(gè)5）2個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：2X5=10 5X2=10引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣：二五一十板書。全班齊讀口訣兩遍。③學(xué)習(xí)乘法口訣：三五十五。3幅圖一共有多少個(gè)福娃？（ 15個(gè)）是幾個(gè)5?（3個(gè)5）3個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：3X5=15 5X3=15讓學(xué)生自己編出乘法口訣：三五十五。板書。全班齊讀兩遍。④學(xué)習(xí)乘法口訣四五二十。4幅圖一共有多少個(gè)福娃？（ 20個(gè)）是幾個(gè)5?（4個(gè)5）4個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：4X5=20 5X4=20讓學(xué)生自己編出乘法口訣：四五二十。板書。齊讀2遍。⑤學(xué)習(xí)乘法口訣：五五二十五

5幅圖一共有多少個(gè)福娃？（ 25個(gè)）是幾個(gè)5?（5個(gè)5）5個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：5X5=25為什么5個(gè)5相加只能列出一個(gè)乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）讓學(xué)生自己編出乘法口訣：五五二十五。板書。齊讀2遍。三、鞏固練習(xí)。1.第52頁(yè)“做一做”。師生對(duì)口令。師：三五，生：十五.練習(xí)十的第1題。該題是用兩手的五指分別表示幾個(gè) 5,學(xué)生再根據(jù)手勢(shì)很快說出相應(yīng)的乘法口訣。該題可先讓學(xué)生根據(jù)自己的手勢(shì)說出相應(yīng)的乘法口訣，再讓學(xué)生意向桌為單位，一個(gè)學(xué)生做手勢(shì)，另一個(gè)學(xué)生說口訣。一輪完兩個(gè)學(xué)生再角色對(duì)換。.第2題。該題是把口訣填完整。讓學(xué)生獨(dú)立填在書上。集體訂正時(shí)，可讓學(xué)生試著背 5的乘法口訣。.第3題。.第4題。教師任意指下行圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生很快說出 5成這個(gè)屬等于多少？并說出相應(yīng)的80乘法口訣。.第5題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。四、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，就要熟記乘法口訣。大家載再把口訣齊讀一遍。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五教后反思主備課人：副備課人：—數(shù)學(xué)課題鞏固練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣。.能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且會(huì)用一句5的乘法口訣寫出兩

道乘法算式。3.通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備口訣卡片和口算卡片。師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。.練習(xí)十第5題。背出5的乘法口訣。先讓學(xué)生全班集體背出5的乘法口訣。接著指名個(gè)別學(xué)生背出乘法口訣。最后同桌互背乘法口訣。.先計(jì)算出得數(shù)，再說出相應(yīng)的乘法口訣?？ㄆ鍪?，采取開火車的形式。如，教師先出示： 1X5-（ ）學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，并說出相應(yīng)的口訣：1X5=（5） 一五得五教師冉出小后半張卡片： 1x5=（5）一五得五題目如下：1X5=（ ） 5X3= （ ） 2X5=（）5X4=（ ） 4X5= （ ） 5X5=（）.師生對(duì)口令。教師用兩手的五指分別表示幾個(gè) 5,學(xué)生根據(jù)手勢(shì)很快說出相應(yīng)的乘法口訣。這題可采取搶答的形式完成，哪位學(xué)生最先根據(jù)手勢(shì)想出相應(yīng)的乘法口訣，就讓他迅速站起來回答。.先把口訣補(bǔ)充完整，再說出相應(yīng)的乘法算式。一五（ ） 三五（ ） 二五（ ） 四五（ ）五五（ ）提問：“五五二十五”這句乘法口訣為什么只能寫出一道乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）.填一填。小黑板出示：2個(gè)5相加的和是（ ），列式是（ ）。1和5相乘的積是（ ），列式是（ ）。5個(gè)3相加的和是（ ）,列式是（ ）。一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是5,積是（ ），列式是（ ）。（5）兩個(gè)因數(shù)都是5,積是（ ），列式是（ ）。5乘4的積是（ ），列式是（ ）。二、練習(xí)。.第4題。

聽口訣寫算式。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生以三個(gè)人才-組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生念口訣，另外兩個(gè)學(xué)生根據(jù)乘法口訣寫出相應(yīng)的乘法算式。.第5題。獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名說說是根據(jù)那句乘法口訣計(jì)算的，并且說出乘法算式中各部分的名稱。.第6題。出示小兔拔蘿卜掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。指名學(xué)生說圖意。獨(dú)立完成在書上。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣想的。三、全課小結(jié)。四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)教后反思主備課人：副備課人：學(xué)科數(shù)學(xué)課題2、3、4的乘法口訣 課型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生經(jīng)歷編制2、3、4乘法口訣的過程，體驗(yàn)2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。.初步記住2、3、4的乘法口訣。.初步學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。.通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)1t算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教具準(zhǔn)備16根小棒師生活動(dòng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1.把口決補(bǔ)完整，并寫出相應(yīng)的乘法算式。二五（ ） 一五（ ）四五（ ）三五（ ）五五（ ）2.開火車。1X5=5X2=3X5=5X4=5X3=4X5=2X5=5X5=二、新授。1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí) 2-4的乘法口訣。板書課題：2、3、4的乘法口訣。2.教學(xué)例