山東省郯城三中高一語文蘇武傳2教案新人教版

山東省郯城三中高一語文蘇武傳2授課設(shè)計新人教版主備李課新查收時2012年5月29人懷艷型授結(jié)果：間日分管課2合格/第16周第2課時總第61課領(lǐng)導時需完滿時授課目的：1、分析人物性格，重點分析蘇武的性格特色，領(lǐng)悟蘇武的人格魅力。2、分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧。重點、難點分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧授課過程教師活動學生活動（一）分析人物，總結(jié)手法3、學生談?wù)摚何恼虏?、學生初步總結(jié)蘇武的人物性格。忠君愛國、不詳細描述蘇武的每一事剛毅不屈、貧賤不移、忠貞不渝、不屈不撓（答案跡，而是有詳有略，比方文不限）章對衛(wèi)律和李陵勸降的部2、教師引導學生從細節(jié)描述下手，深入挖掘分就描述得特別詳細，為什人物的性格特色。么作者要這樣辦理，企圖是什么參照答案：衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表1現(xiàn)蘇武的季節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威脅利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗而反叛投誠，唯有蘇武向來信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。4、教師小結(jié)：在各種人物的比較映襯下，我4、學生仔細研讀衛(wèi)律們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意和李陵對蘇武的勸降這部識，待人接物不卑不亢，面對威脅利誘堅貞不二，分內(nèi)容。長達十九年守節(jié)的不屈不撓。蘇武的這些性格在那（1）學生分角色朗讀，些或屈或降的人物的比較下，更加擁有勾魂攝魄的領(lǐng)悟人物個性化的語言。人格魅力，萬古流芳！（2）學生分別總結(jié)衛(wèi)5、課堂小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們重點律、李陵的性格特色，再次分析了各種人物特別是傳主的性格特色，我們?yōu)檫@感覺蘇武的人格魅力。（分樣一個有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深組談?wù)摗⒀芯?、總結(jié)）深動人著。同時我們還點出了文章塑造人物的藝術(shù)衛(wèi)律：驕橫自傲、陰險手法：詳略適合的情節(jié)、個性化的人物語言、次要狡詐，是個賣國求榮的小人物的比較映襯。人。（三）課后思慮：試談?wù)撎K武的功過得失和價李陵：李陵和衛(wèi)律不一值意義。樣，他不是完整的賣國之人。他對漢朝還有感情，對2自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又后悔不已，說明這個人物的脆弱和意志的不堅定（二）學生總結(jié)文章塑人物的藝術(shù)手法。1、詳略適合的情節(jié)安排。2、用個性化的語言表現(xiàn)人物。（前面的總結(jié)中巳經(jīng)談及）3、次要人物的對比、襯托。文章里個性鮮亮的各種人物對蘇武也起了比較映襯的作用，請同學們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個比較，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特色。3、學生談?wù)?、分析、總結(jié)31）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗過后又經(jīng)受不住考驗，反叛投誠。蘇武：清醒地認識到使節(jié)行為不當會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降向來保持著難得的民族季節(jié)。2）衛(wèi)律：賣國求榮，陰險狡詐，氣概?囂張，盛氣凌人蘇武：為國效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落3）李陵：為