2023年度語文教學工作總結(jié)

第78頁共78頁2023年度語文教學工作總結(jié)2023年度語文教學工作總結(jié)。語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的才能。當前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，老師不僅要面向全體學生，而且要教書育人，在語文教學過程中培養(yǎng)學生各種才能，促進學生的全面開展。為了完成以上任務(wù)，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深化研究教材教法，虛心向老老師學習。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結(jié)。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學生面向全體學生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個老師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。1、語文教學無差生面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一局部老師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成假設(shè)干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的根本才能，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文才能處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的根底上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。2、調(diào)動學生學習語文的興趣興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動開展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈敏多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原那么，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開場可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學生堅決學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。3、授之以“漁”，求得學生主動地開展“最好的學問是關(guān)于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍可以迅速掌握語文學習規(guī)律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國獲得理想的成績?？傊?，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的才能都能得到充分的開展。二、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，進步學生語文綜合才能教學目的的實現(xiàn)主要通過教學過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，老師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，在授課老師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以考慮和啟迪，促使學生積極學習、主動開展。1、優(yōu)化課堂教學構(gòu)造葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文老師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈敏運用，充分發(fā)揮教材的典范例如性，進步學生語文綜合才能。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來，從學生的實際情況入手，對教材進展一定的取舍，既節(jié)省了時間，又進步了效率，收到了較好的效果?！妒篱g最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外著名，學生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望，我在講解課文的根底上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比擬，這樣既滿足了學生強烈的求知欲望，又豐富了學生內(nèi)心世界。2、把科學性和思想性親密結(jié)合起來，幫助學生樹立正確世界觀課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學生進展思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，浸透思想教育內(nèi)容。中華文明遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了奉獻;天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在才能培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學生從中領(lǐng)悟認識事物、分析^p問題的方法。《拿來》了學生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿Q正轉(zhuǎn)》讓學生理解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大，養(yǎng)成務(wù)實好學的習慣。在貫徹這一原那么時，我努力把握科學性和思想性的有機結(jié)合，結(jié)合課文并從學生實際出發(fā)，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。3、課內(nèi)要求與擴大課外知識范圍相結(jié)合，開闊學生視野課文是個例子，在落實根底知識，培養(yǎng)根本才能的前提下，我注重擴大課外知識，開闊學生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學注入了活力。每學期我都要結(jié)合課文教學引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學生的文言文閱讀習慣，豐富了學生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出嚴密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實的問題，極大激發(fā)了學生考慮習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章，讓學生從中理解到社會，為走向社會打下了堅實的根底。三、開掘?qū)懽魅?，進步學生語言文字運用才能作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深化的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的根本才能和寫作技巧是根本條件，更為重要的是學生必須學會考慮，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。1、養(yǎng)成考慮習慣，為寫作提供持久動力“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不擅長考慮的學生，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。“學生考慮這對于學生來說是一生中最有價值的本錢?！边@一名言充分提醒了考慮的重要性。生活中充滿了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂;親密關(guān)注社會生活，可理解并認識社會，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導學生積極考慮，極大豐富他們的思想。如在教《阿Q正傳》一文時，我提出“我是阿Q嗎”這一問題，讓學生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時，我引導學生考慮“上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人”的道理，讓學生反思當今社會?！笆且_展，還是要純潔空間”，讓學生認識到它保護環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”，引導學生關(guān)心別人;“中國足球騰飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了考慮，摒棄了無用的牢騷。一系列親密聯(lián)絡(luò)人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動了學生考慮積極性，增添了高中生活的色彩，開掘出了寫作寶庫。2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，進步寫作效率目前，作文教學還沒有一套完好成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓標準抓時效，練筆作文抓根底抓思想，收到了較好效果。課堂作文標準性要求必不可少，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生考慮、社會現(xiàn)實、課文內(nèi)容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓根底，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。標準化的要求，寫作泉的開掘，寫作形式的靈敏多樣，極大地調(diào)動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的進步了學生作文的積極性。小結(jié)：人們常說中學老師難當，中學語文老師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文老師的樂趣，學生也在輕松愉快的氣氛中掌握了知識，進步了才能，在原來根底上有了長足的進步。我堅信，一分耕耘一分收獲，一分探究一分收獲。只要努力去工作，積極去探究，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。2023年度語文教學工作總結(jié)語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的才能。當前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，老師不僅要面向全體學生，而且要教書育人，在語文教學過程中培養(yǎng)學生各種才能，促進學生的全面開展。為了完成以上任務(wù)，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深化研究教材教法，虛心向老老師學習。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結(jié)。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學生面向全體學生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個老師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。1、語文教學無差生面向全體學生必然涉及差生問題，相當一局部老師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成假設(shè)干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為差生之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的根本才能，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文才能處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的根底上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。2、調(diào)動學生學習語文的興趣興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動開展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈敏多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原那么，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開場可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學生堅決學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。3、授之以漁，求得學生主動地開展最好的學問是關(guān)于方法的學問、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志、善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學習的大語文觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持多讀、多聽、多想、多寫、多說的五多做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍可以迅速掌握語文學習規(guī)律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國獲得理想的成績?？傊蠋熕枷胗^念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的才能都能得到充分的開展。二、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，進步學生語文綜合才能教學目的的實現(xiàn)主要通過教學過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，老師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，在授課老師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以考慮和啟迪，促使學生積極學習、主動開展。1、優(yōu)化課堂教學構(gòu)造葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文老師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈敏運用，充分發(fā)揮教材的典范例如性，進步學生語文綜合才能。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來，從學生的實際情況入手，對教材進展一定的取舍，既節(jié)省了時間，又進步了效率，收到了較好的效果。《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求向往平民化、回歸自然這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外著名，學生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望，我在講解課文的根底上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比擬，這樣既滿足了學生強烈的求知欲望，又豐富了學生內(nèi)心世界。2、把科學性和思想性親密結(jié)合起來，幫助學生樹立正確世界觀課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學生進展思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，浸透思想教育內(nèi)容。中華文明遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了奉獻;天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在才能培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學生從中領(lǐng)悟認識事物、分析^p問題的方法?！赌脕怼妨藢W生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿Q正轉(zhuǎn)》讓學生理解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大，養(yǎng)成務(wù)實好學的習慣。在貫徹這一原那么時，我努力把握科學性和思想性的有機結(jié)合，結(jié)合課文并從學生實際出發(fā)，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。3、課內(nèi)要求與擴大課外知識范圍相結(jié)合，開闊學生視野課文是個例子，在落實根底知識，培養(yǎng)根本才能的前提下，我注重擴大課外知識，開闊學生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學注入了活力。每學期我都要結(jié)合課文教學引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學生的文言文閱讀習慣，豐富了學生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出嚴密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實的問題，極大激發(fā)了學生考慮習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章，讓學生從中理解到社會，為走向社會打下了堅實的根底。三、開掘?qū)懽魅?，進步學生語言文字運用才能作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深化的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的根本才能和寫作技巧是根本條件，更為重要的是學生必須學會考慮，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。1、養(yǎng)成考慮習慣，為寫作提供持久動力文以載道，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不擅長考慮的學生，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。學生考慮這對于學生來說是一生中最有價值的本錢。這一名言充分提醒了考慮的重要性。生活中充滿了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂;親密關(guān)注社會生活，可理解并認識社會，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導學生積極考慮，極大豐富他們的思想。如在教《阿Q正傳》一文時，我提出我是阿Q嗎這一問題，讓學生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時，我引導學生考慮上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人的道理，讓學生反思當今社會。是要開展，還是要純潔空間，讓學生認識到它保護環(huán)境的重要;你知道父母的生日嗎，引導學生關(guān)心別人;中國足球騰飛說明了什么，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了考慮，摒棄了無用的牢騷。一系列親密聯(lián)絡(luò)人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動了學生考慮積極性，增添了高中生活的色彩，開掘出了寫作寶庫。2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，進步寫作效率目前，作文教學還沒有一套完好成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓標準抓時效，練筆作文抓根底抓思想，收到了較好效果。課堂作文標準性要求必不可少，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生考慮、社會現(xiàn)實、課文內(nèi)容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓根底，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。標準化的要求，寫作泉的開掘，寫作形式的靈敏多樣，極大地調(diào)動了學生寫作的興趣，變要我寫為我要寫，極大的進步了學生作文的積極性。小結(jié)：人們常說中學老師難當，中學語文老師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文老師的樂趣，學生也在輕松愉快的氣氛中掌握了知識，進步了才能，在原來根底上有了長足的進步。我堅信，一分耕耘一分收獲，一分探究一分收獲。只要努力去工作，積極去探究，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。2023年度語文教學工作總結(jié)本學期完畢了，語文的教學也隨之完成。如今回憶整個教學過程，有一些做法值得總結(jié)。一、培養(yǎng)提出問題的習慣，進步學生的思維才能：科學家愛因斯坦指出：“提出一個問題比解決一個問題重要。因為解決問題也許僅是數(shù)學上或?qū)嶒炆系募夹g(shù)而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”我首先注重“問題意識”，即學生面臨需要解決問題時的一種清醒、自覺，并伴之以強烈的困惑、疑慮以及想要探究的內(nèi)心狀態(tài)，即學生常問“為什么”。強烈的問題意識隱藏著強烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神，它們往往使人的注意力特別集中，洞察力異常敏銳，思維更加活潑，從而快速、準確地發(fā)現(xiàn)問題的所在。哪里有問題，哪里就有思維。一篇課文就是由假設(shè)干個大小問題組成的。教讀課文就是要教學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，也就是要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學重知識積累輕反思質(zhì)疑?？傉J為：沒有問題的課堂教學就是好的課堂教學，沒有問題的學生就是聰明的學生。我們往往幫學生解決問題，以為這樣就算完成了教學任務(wù)，殊不知，這種讓學生深思的唯一動力也被磨滅了。新課標的理念使我們意識到：沒有問題的課堂不能算作成功的課堂，沒有問題的學生意味著失去考慮，失去創(chuàng)新，成為一味承受別人觀點的“知識容器”。這樣教出來的學生往往因循守舊、墨守成規(guī)，成為缺乏創(chuàng)新意識的人。一般語文課堂出現(xiàn)的情況是：老師提問，學生答復。幾乎看不到有學生會主動提出疑問。學生的答復亦往往被引導到一個標準的答案上，偏離標準的答案都被一一否認。標準化、統(tǒng)一化的結(jié)果讓學生習慣了往一個方向作被動的考慮，漸漸地，學生也就失去了獨立考慮，獨立感受的自由。學生視書、視老師為權(quán)威，不擅長問為什么或是這樣、可以那么樣等問題？一味地承受，被動地考慮，最終也就喪失了提出問題的主動權(quán)。問題意識是創(chuàng)造性思維最起碼應(yīng)具備的意識，沒有問題意識意味著主動考慮的喪失，也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮。學生千人一面，如此的學習狀態(tài)培養(yǎng)出的學生是沒有競爭力的?？梢?，培養(yǎng)問題意識意義重大，問題意識的強弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學科中，只要言之有理，就可以吸納，并不需要刻意追求結(jié)果的統(tǒng)一，不必像數(shù)學、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣，人們可以多渠道、多角度、多層次地進展考慮，從而培養(yǎng)學生思維的靈敏性、深化性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質(zhì)。如何建立并強化學生的問題意識呢？我認為主要有如下三點：〔一〕把發(fā)問權(quán)交給學生。教學實際說明：老師可以向?qū)W生提問，但更應(yīng)該鼓勵學生自己提問，鼓勵他們把異議說出來，還學生主體地位。初始，學生會對自己的主動提問感到不適，不敢發(fā)問，但只要老師一步步耐心引導，給他們表現(xiàn)的時機，讓他們形成發(fā)問的習慣，問題意識就能逐漸強化，學生缺少的往往是一個時機。每個學生都有求知欲、創(chuàng)造欲，都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動權(quán)交給學生，才能還學生的問題意識?！捕彻膭顚W生大膽質(zhì)疑。一個人假設(shè)要有所創(chuàng)造，就應(yīng)該有超越常規(guī)的勇氣和意識，提出自己獨特的見解。老師應(yīng)該讓學生明白：課堂本身就是出錯的地方。老師應(yīng)當鼓勵學生用自己的知識構(gòu)造，來審視前人認識問題和解決問題的方法，大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實證明：大膽的質(zhì)疑能讓人的思維異?；顫姡鞣N想法層出不窮，問題意識強的學生往往有所作為。〔三〕鼓勵學生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)現(xiàn)的問題是學生自己發(fā)現(xiàn)的，這個問題也許前人已有所討論，但對于學生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn)，這種問題的提出已經(jīng)顯示了學生可貴的探究精神，應(yīng)給予鼓勵。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創(chuàng)舉，更應(yīng)該給予肯定。要使學生意識到：經(jīng)常發(fā)問會讓思維更加敏捷，反響更快，理解更透徹，才能進步更快。建構(gòu)創(chuàng)新意識，形成學生的創(chuàng)造性思維二、增強學生的創(chuàng)新意識：問題意識并非教育的最終目的，它只是為創(chuàng)造性思維翻開了一扇大門，至于如何通向這扇大門，發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界，還需要創(chuàng)新意識的參與。問題意識是創(chuàng)新意識的表達，創(chuàng)新意識是問題意識的深化。建立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應(yīng)在學生可以提出問題的根底上，讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”，求“異”。創(chuàng)造意味著從無到有，它不是模擬，不是重復，也不是繼承，而是實實在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產(chǎn)生新的觀念，新的想法，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識，才能指引學生破除舊的觀念，翻開多條思路，進展多層考慮，開展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識淡薄，意味著創(chuàng)造欲、求知欲、好奇心的低下，勢必會萌生定勢思維，于是不考慮，往往在未對問題進展深化分析^p與理解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運用于問題的解決過程。很多學生寫作時的思路被局限在一個小框里，跳不出來，寫出來的文章缺乏新意，人云亦云。這是由于學生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習慣，創(chuàng)新意識淡薄的原因。如何增強學生的創(chuàng)新意識？我認為主要有三個方面：〔一〕破除思維定勢。思維定勢與創(chuàng)新是死對頭。思維定勢是指人們按照過去的知識經(jīng)歷對當前事物采取不變的方式，進而解決問題的一種思路。而創(chuàng)新主張多角度地發(fā)散學生的思維，既能讓學生有“一江春水向東流”的順向思維，也可以有“反彈琵琶成新曲”的逆向思維，更有“橫看成嶺側(cè)成峰”的多向思維。盡量打破用一種方法考慮問題的場面，是創(chuàng)新意識得以形成的關(guān)鍵?！捕秤跓o疑處質(zhì)疑?！霸跓o疑處生疑”最能表達出質(zhì)疑的程度和質(zhì)量，也往往是進展思維創(chuàng)新的一個有效的打破口。創(chuàng)新就是擅長從別人司空見慣、熟視無睹的事物中找到其隱藏的閃光點。假如能引導學生擅長從平淡無奇的事物中窺見它的特別之處，學會平中見奇、異中見同、同中見異，那是對平常的打破，是創(chuàng)新的詳細表現(xiàn)?！踩硨W會發(fā)散思維，追求聯(lián)想和想象。發(fā)散思維，也叫求異思維，即教學生學會多角度進展考慮，求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論的思維過程。聯(lián)想和想象是形象思維中最具有創(chuàng)造性的兩個重要的因素。通過聯(lián)想和想象，學生的思維可以不受限制地發(fā)散和擴展，既增強了思維的廣度和靈敏性，又表達了思維的個性和創(chuàng)造性。從問題意識過渡到創(chuàng)新意識，學生的思維認識已經(jīng)發(fā)生了深化的變化。這也說明學生看問題能透過表象，抓住事物的本質(zhì)。重視和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進而增強學生的創(chuàng)造欲，讓學生憑借這一意識進展大膽的聯(lián)想與想象，大膽發(fā)散思維，打破常規(guī)，創(chuàng)造出前人未創(chuàng)過的事物，讓學生真正成為一個具有創(chuàng)新思維的人。三、建構(gòu)自由意識，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境：美國著名心理學家和人本化教育思想的代表羅杰斯認為：“適度的心理平安和心理自由是創(chuàng)造性活動的一般條件。”所謂的心理平安，是指“感到自己在被人成認、信任、理解，在受到別人尊重時的一種心理感受”所謂的心理自由，是指“意識到自己是自我的主人，可以自主地決定自己行為的一種心理狀態(tài)”。滿足了心理平安和心理自由條件的人可以“拋棄害怕和害羞而自信自為地存在，無須掩飾或隱藏自己的思想，可以自由地表達，自由地思維，自由地塑造自我”。平安的心理狀態(tài)往往能使人的精神放松，這樣，各種新奇、獨特、大膽的念頭就會不斷地涌現(xiàn)出來。相反，心理的緊張、壓抑那么使人的想法受到抑制，不利于創(chuàng)造性思維的培育和開展。心理平安和心理自由是培養(yǎng)學生的獨立人格，促使其創(chuàng)造性潛能充分發(fā)揮的前提保證。建構(gòu)一種平安自由的意識，營造一個舒適、暢所欲言的心理環(huán)境，為學生大膽發(fā)言提供一個有利的環(huán)境，無疑會促進了創(chuàng)造性思維的形成。不少學生本來對課堂教學，對教材，對老師有質(zhì)疑，或持有自己獨特的見解，但由于羞怯，害怕，他們的設(shè)想大多數(shù)都在彷徨中喪失。創(chuàng)造性思維極容易在自卑與害怕中夭折，這就需要一種平安、自由、穩(wěn)定的內(nèi)在環(huán)境。課堂教學中，提出的問題無論是深是淺，是否有價值，都應(yīng)當給予肯定，才能更多地發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生質(zhì)疑的閃光點。對學生的各種不同的疑問、見解和異想天開的設(shè)想要表現(xiàn)出足夠的耐性、寬容和尊重，并投以贊許的目光和會心的微笑，從而建構(gòu)學生心理平安區(qū)域，消除心理緊張。如何建立自由意識呢？〔一〕延遲評價。延遲評價就是在解決某個問題產(chǎn)生各種設(shè)想的過程中，暫時不對設(shè)想進展評價，以便使參加討論的人能在沉著自由的氣氛中積極考慮、互相啟發(fā)、暢所欲言。____創(chuàng)造學家豐澤豐雄說：“過早地判斷是創(chuàng)造力的克星?！泵绹睦韺W家和教育家多和內(nèi)斯在做了相應(yīng)的試驗調(diào)查之后說：“推延判斷在集體解決問題時可產(chǎn)生70%的設(shè)想，在個人解決問題時可產(chǎn)生90%的設(shè)想。可見，延遲評價對于一個人心理的影響是頗大的。延遲評價其實就是一種鼓勵和肯定，鼓勵學生盡可能多地想問題。在這樣一種被期待，被尊重，被包容的平安環(huán)境里學生自然而然地養(yǎng)成了獨立考慮的習慣，無疑強化了學生問題意識和創(chuàng)新意識?！捕碃I造平安心理環(huán)境，維護學生的自尊心。老師不責備、不嘲笑學生的觀點，哪怕是幼稚的見解。對于有創(chuàng)新見解的學生，應(yīng)及時表揚，投之以贊許的目光；對于缺乏創(chuàng)新觀念的學生，不僅要為其設(shè)置臺階，而且要幫助他們自圓其說，不至于使其難堪，讓其心靈得到撫慰，從而驅(qū)除學生思想顧慮，增強創(chuàng)新的勇氣?！踩碃I造民主、寬容，互相尊重，自由討論、辯論的自由環(huán)境。老師除了給學生一定的考慮空間以外，還應(yīng)該讓學生之間形成良好的交流關(guān)系。在班級里形成重視別人意見，互相鼓勵，尊重對方創(chuàng)新見解的和諧氣氛，學會耐心傾聽并承受別人發(fā)2023語文老師年度教學工作總結(jié)一年來，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德標準》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，務(wù)實效為教學工作的根本原那么，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程方案，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積進步，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)一、認真學習，進步思想認識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的開展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今(一)發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作1、用開展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到承受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解學生的學習情況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。4、關(guān)心學生身體安康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底。總之，一年來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。2023年語文教學工作總結(jié)篇一：20xx年語文教學工作總結(jié)時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了。回憶這一學期的語文教學工作，既繁忙，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性開展奠定根底。1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶著八個小組長進展監(jiān)視檢查，大大進步了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理才能。2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進展常規(guī)預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開場有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)視?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極考慮，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進展標準，進步作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。3、注重閱讀才能的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。二、進步課堂效率。1、注重新課的導入“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。2、鼓勵學生積極探究，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解程度有關(guān)。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善進步。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描繪的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更進步了語文素養(yǎng)。三、加強作文才能的訓練作文程度是語文綜合才能的表達，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的才能。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進展修改，完成后謄寫有老師評改，在反響給學生，使學生明晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文程度大大進步。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生開展為了促進每一位學生能在原有根底上都有所進步，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造時機，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，獲得家長的支持，監(jiān)視學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，根底作業(yè)進展及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取別人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務(wù)。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀才能和口語表達才能存在很大差異;知識運用上不夠靈敏;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷汲取經(jīng)歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的開展奠定根底。篇二：20xx年六年級語文教學工作總結(jié)六年級下學期的教學工作在繁忙中匆匆完畢了?；貞浺粚W期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：2023年度下學期小學語文教學工作總結(jié)本學期學校語文教學工作以科學開展觀為指導，根據(jù)省市區(qū)關(guān)于課內(nèi)比教學等文件精神和學校工作要點，圍繞綠色教學質(zhì)量與學生安康成長的教學工作主題，加強精細化管理，貫徹《語文課程標準》，遵循語文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實現(xiàn)輕負高效，全面提升師生的語文素養(yǎng)，實在提升師生生命成長的幸福感受。一、加強隊伍建立，促進老師專業(yè)成長。1、強化培訓，分層助推。學校建立多級師訓平臺，促進老師隊伍梯隊開展。首先以教研組為基地，開展老帶新、結(jié)對子活動，本學期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅，平時深化徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教育與教學中的點點滴滴，利用了很多休息時間悉心指導徒弟;實習指導老師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何祎、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學任務(wù)的同時，還對實習老師進展幫、扶、導，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。其次，繼續(xù)打造語文教學研究中心組高端學術(shù)研究團隊，加強骨干老師隊伍的培養(yǎng)，促進全校語文教育教學研究程度的提升。本學期語文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導下，以小學語文閱讀教學中不同文體教學策略研究為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學研討活動。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩《在山的那邊》，李愛玲老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，岳君老師和何祎老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實，而且執(zhí)教老師在理論性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學策略，形成了系列研究性論文。此外，學校統(tǒng)籌安排語文老師參加全國、省、市、區(qū)級學習學習培訓90余人次。如：章玉娥老師去南京參加了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學習，鄒郢、彭淵老師參加了全國整合課巡展學習，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育理論的觀摩學習，各年級語文老師都參加了武昌區(qū)20+20課例研討和閱讀教學課例研討活動。以上這些培訓學習活動，為老師們的成長給力，為老師們的專業(yè)提升插翅。2、圍繞活動，團隊共進〔1〕進一步深化課內(nèi)比教學活動。根據(jù)湖北省中小學課內(nèi)比教學，課外訪萬家活動總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，我校繼續(xù)落實課內(nèi)比教學活動。全校1--5年級語文老師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)老師都積極參與聽課與研討，大面積促進了語文老師教學教研程度的提升。2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會老師的好評。3月9日，我校開展了各學科說課交流活動，侯義為老師還對全校老師做了精彩的說課展示。1234562023—2023年度第一學期語文教學工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學工作又告完畢了?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。我堅持認真上好第一節(jié)課，創(chuàng)新性地布置和修改作業(yè)，努力使自己做得更好。一、重根底知識教學本學期為了讓學生的根底知識和根本技能學扎實，我在一年級的根底上，針對學生的優(yōu)缺點對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，有些學生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上，之后反復默寫和抄寫。又如，對生字新詞的理解，我要學生多讀，讀通讀懂，說自己的理解。再如，對近、反義詞的積累等，我除了逐一進展講解外，還要求學生背誦，并一一到我這兒過關(guān)。二、教學方法創(chuàng)新、靈敏根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人考慮。三、指導學生學習方法抓好課堂的40分鐘，有效的進展教學，最大限度的進步教學質(zhì)量是現(xiàn)代老師必備的教學才能。而二年級學生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固，如：老師講課時，要求所有學生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點的內(nèi)容，要求學生一五一十地記下來。同時我覺得考慮是最關(guān)鍵的。有人說，聰明與否，在于是否考慮。我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、鼓勵多說多寫對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀合適他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。1、重視說話訓練除了課堂上要求學生說完好的話外，利用活動課對學生進展訓練。2、加強閱讀我要求學生堅持天天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學生帶讀同步閱讀、中國傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學生讀的課外書，以增加學生的閱讀量，進步學生朗讀程度。3、想寫就寫，有話可寫，培養(yǎng)興趣〔1〕對于剛學習寫話的學生，能寫幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學生的高要求。學生寫好后，互相讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請他自己在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”?！?〕寫日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，鼓勵大家寫日記。比方：一天早上，我班學生呂王韜說“今天的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知今天早上誰發(fā)現(xiàn)了一大機密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學聽了很好奇，很羨慕，呂同學馬上說是他，之后我問他為什么這么說。然后還請其他同學說說平時的發(fā)現(xiàn)。通過這樣一問一說，同學們的話匣翻開了。最后我要求學生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫下來。興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的目光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探究和汲取好的。在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識有所進步，語文才能得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的根底。在此，我想對自己說：合適學生的教育是好教育，擅長創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧！2023年語文教學工作總結(jié)范文篇1：20xx年學期語文教學工作總結(jié)本學期工作快完畢，我的教學工作也快告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、加強教研，創(chuàng)新有為，進步業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向老師們學習，努力施行創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學習，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合理論活動教學，進步學生的知識積累本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進展展示。三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識本學期，我的科研目的是對研究閱讀教學目的的研究。我認為首先應(yīng)加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學，進而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為老師們所掌握并靈敏運用。注意開展學生的才能，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。老師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論程度有了進步，課堂教學才能也有了進步。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。篇2：20xx年度職高老師個人教學工作總結(jié)為了適應(yīng)新時期的教學工作的要求，從個方面嚴格的要求自己，積極學習，認真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實際情況，使教學工作和學生的情況，有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。這一學期,我擔任08電子商務(wù)《廣告實務(wù)和根底》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟法根底》的任課老師。工作中，我認真負責，兢兢業(yè)業(yè)。教學上，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)并作好課后輔導工作，堅持每課寫教學反思，同時，廣泛地閱讀大量的課外知識，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)歷，向資深老師請教學習，形成一套比擬完好的知識體系。我堅持“學高為師，身正為范”，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷進步，不斷進步，從而不斷地進步自己的教學程度，不斷地完善自己的師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學任務(wù)。備好課做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我認真專研教材，對教材的根本思想、根本概念、每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學生的教具，課后及時總結(jié)，寫好教學反思，認真搜集教學要點。同時，理解學生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習慣，設(shè)想他們在學習新知識時，可能會出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材授給學生，并對教學過程的程序及時間都作好詳細的記錄，認真寫好教案。備好課堂增強上課技能，進步教學質(zhì)量。組織好課堂教學，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別關(guān)注學生，注意信息反響，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時充分考慮每個學生的學習需求和才能，讓每個層次的學生都有所進步。認真修改作業(yè)，做好課后輔導工作為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng)，跑書店，對各種題目進展挑選，力求每一題都能起到最好的效果。同時，對學生的作業(yè)修改及時、認真，做好分析^p記錄工作，并針對問題分類總結(jié)，進展透徹講評，而且及時改良教學方法，做到有的放矢。但由于職高班的學生大局部缺乏自控才能，在學習上不愿意動腦考慮,有些同學不能按時獨立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅持“以情動人，以理服人，以行感人”，讓他們意識到學習的重要，使之對學習萌發(fā)興趣。每個學生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。老師的一個贊許、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在他們眼中都是一種“愛”，會大大激發(fā)學生的學習熱情和改正缺點的勇氣。我常給學生鼓勵和肯定，通過各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學習中去。虛心請教其他老師積極參與聽課、評課和集體備課，虛心向其他老師學習，做到有疑必問，博采眾長，克制自己的缺乏。第六周校內(nèi)開課，邀請組員和其他老師來聽課，征集他們的意見和建議，進步教學程度。“人無完人，金無足赤”。在教學工作中難免有缺陷，如：對于上課淘氣搗蛋的學生，我有時會橫加指責;對于不同根底的學生，我在重點和難點的把握上，我沒有實在的幫他們簡單明了的羅列出來;練習不夠精練，語言不夠生動等.同樣在育人方面,對于少局部學生,我深感……我和很多同學是不打不相識,有些盡管倔強叛逆,卻是外向開放的,與其談心誘導,他們都能承受并認真從頭學起;也有一局部同學,他們一味地認為自己不行亦或不會,完全的排擠外來的事物,采取閉關(guān)自守的政策,我跟其談心,他們漠然麻木的笑笑,讓你舉手無策,你的一切努力都將付諸于東水……這深深地刺激了我,讓我感到自己在心靈工程方面的缺乏,還有很多很多的知識等著我去學習去接觸,還有許許多多的領(lǐng)域等待我去探究。2023年春季語文教學工作總結(jié)一、根本情況分析^p：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，我班大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。為了使本班語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一個大的進步。現(xiàn)將本學期的語文教學教學工作總結(jié)如下。二、主要成績和經(jīng)歷；〔一〕施行新的教法，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質(zhì)量。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式去識字，做到五個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡(luò)詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)絡(luò)生活實際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，把識字和寫字有機結(jié)合起來；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。第四、新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視學生學習興趣和學習才能的培養(yǎng)。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，“我會認”，“展示平臺”，等教學有效資，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。〔二〕、注意德育浸透，表達語文的情感性“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”?！踩撑囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學科性在教學中充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文理論的時機；努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性開展三、存在問題與缺乏本學期教學內(nèi)容多而教學時間短，有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。局部學生家長配合不夠。局部學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深化。四、今后努力的方向和設(shè)想1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資網(wǎng)中的語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。2、運用多媒體，進步教學效率。老師要進一步進步運用現(xiàn)代化教學工具的純熟程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。語文教學工作總結(jié)范文2023篇一：語文教學工作總結(jié)今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易承受。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教導，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。篇二：語文老師個人教學工作總結(jié)在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進展課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下:一、加強教研,創(chuàng)新有為,進步業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探究,大膽理論。我積極向老師們學習,努力施行創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的進步。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)歷的老師學習,同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合理論活動教學,進步學生的知識積累本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進展展示。三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識本學期,我的科研目的是對研究閱讀教學目的的研究。我認為首先應(yīng)加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學,進而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為老師們所掌握并靈敏運用。注意開展學生的才能,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以老師為主導,老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新,積極施行探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。老師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花?？傊?經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論程度有了進步,課堂教學才能也有了進步。但也存在缺乏,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。篇三：語文老師工作總結(jié)在數(shù)九的寒冬中，一學期完畢了。一學期以來，我們在學習中成長，在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步，這樣的日子，充實而快樂。再現(xiàn)本學期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)歷。一、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反響和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我這學期比擬注重學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常親自檢查學生的預習情況。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視指導學生一天學習的回憶。如睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時，在學生充分感受老人與海鷗的情感根底上，我組織學生讀課文的第二局部，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又非常感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學生積累了佳句。這充分表達了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益?！蔽以诮虒W理論中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀理論的天地，通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。學生讀書的效果也就達成了。語文整體程度的進步是自然而然的事了。四、重視豐富多彩的語文理論活動，豐富語文知識積累語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的才能。五、及時反思總結(jié)，不斷進步教育教學效率“問去那得清如許，為有頭活水來?！弊鳛槎皇兰o的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進展及時的反思總結(jié)，才能跟得上教育開展的步伐。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經(jīng)歷。如通過教學反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，放手讓學生自主探究，學生思維活潑，學習才能得到進步，教學效果更顯著。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識得到了進步，語文才能得到了增強，為今后的語文學習打下了根底。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在理論中得到了鍛煉和成