小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

第27頁共27頁小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)1一、成績(jī)分析^p：本年級(jí)中有大局部是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。在教學(xué)工作中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。二、各類目的和任務(wù)到達(dá)的程度本冊(cè)三個(gè)單元共10個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：(一)安康、平安地生活1、秋涼了要添加衣服;2、秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行平安，怎樣防止喪失和落伍;3、學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。(二)積極、愉快地生活1、團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋;2、做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。(三)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;2、“團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋”家人間的親情(四)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;3、制作“感謝卡”“我的成長(zhǎng)包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的才能。三、獲得的成績(jī)和經(jīng)歷1、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。本冊(cè)的教材編排中，其主要教學(xué)目的是要教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國;珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué);自信、老實(shí)、求上進(jìn);初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為;保護(hù)環(huán)境，愛惜資;使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開展。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進(jìn)步品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗(yàn)，賦予了品德與生活課堂更加生動(dòng)而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對(duì)老師就提出了更高、更細(xì)的要求。作為老師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)過程中，我深感老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分開展。2、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。評(píng)價(jià)內(nèi)容是多方面的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和理論過程等。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我首先注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展以表揚(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，做到全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用老師評(píng)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同程度的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，大局部學(xué)生對(duì)本學(xué)科有了濃重的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。四、下學(xué)期的教學(xué)設(shè)想1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的開展，世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。2、作學(xué)生的良師益友。老師和其他職業(yè)不同，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要老師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。3、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教學(xué)教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等進(jìn)步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。進(jìn)一步探究課堂教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用好多媒體手段，活潑課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì)，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。4、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力進(jìn)步教研程度。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們一線老師要踴躍擔(dān)負(fù)起教改前沿打破的重?fù)?dān)，新理念下的老師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想，只有學(xué)習(xí)型的老師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于本學(xué)科方面的文章，結(jié)合海島教學(xué)條件，進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭(zhēng)當(dāng)研究型的老師。5、和家長(zhǎng)做好聯(lián)絡(luò)，不斷理解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期的二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教學(xué)工作已經(jīng)完畢，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)。在以往的思品課中，老師往往忽略了學(xué)生的自主性，這很大限制了學(xué)生的開展。只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)展自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才能有效地進(jìn)步學(xué)生的思想品德程度;而自我教育才能的培養(yǎng)尤為重要。一、讓學(xué)生自我辨析，進(jìn)步道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)根底，能對(duì)事物作初步地分析^p、推理、判斷和才能評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步道德判斷和道德評(píng)價(jià)才能，增強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束才能。(一)展開討論，互相評(píng)價(jià)。共同進(jìn)步道德判斷才能，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)展議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。(二)判斷正誤，進(jìn)步學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)才能。二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)歷不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)展理論。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往才能，而且使學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)關(guān)心別人。陶冶了高尚情操，也進(jìn)步了自我教育才能。(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。(二)自我監(jiān)視，克制不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。四、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得承受長(zhǎng)輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)展自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)決了體貼、關(guān)心父母的決心，不知覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀《品德與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)期目的本期來，本人承當(dāng)了四、六年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定施行了教育教學(xué)工作方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會(huì)課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目的，改變過去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。三、評(píng)價(jià)方法1、老師觀察記錄描繪性評(píng)語。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進(jìn)展觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分交流的根底上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學(xué)生自評(píng)老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，以進(jìn)步自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的才能。3、學(xué)生互評(píng)學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效果。《品德與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)六〔2〕侯飛燕本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的制定了教學(xué)工作方案。全學(xué)期按照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)展授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。一、根本情況概述認(rèn)真做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在施行素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能指導(dǎo)意見”的根底上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。積極參與課程的新教材輔導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題。二、獲得的成績(jī)與經(jīng)歷1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建立和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、保護(hù)公物的好市民,培養(yǎng)學(xué)生心中有別人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護(hù)幼小。生活要節(jié)省，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)約的好孩子。5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)那么。三、采取的方法和措施〔1〕新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性開展為目的的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成?！?〕重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活潑了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資。〔3〕老師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂”。大多數(shù)老師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)。〔4〕比擬重視師生之間的雙向交往。四、缺乏及今后努力的方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進(jìn)步，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)步科研才能和組織教學(xué)的才能。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上〔搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運(yùn)用才能〕。學(xué)校應(yīng)注意老師全面素質(zhì)的進(jìn)步問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)老師不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，這樣會(huì)更有利于全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期本人承當(dāng)了五年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案,學(xué)期末有總結(jié)。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)歷,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善,惡,美,丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí),形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果。另外,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效施行道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。追請(qǐng)教學(xué)的有效性,打好做人的根底,新的教學(xué)目的觀告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn),規(guī)那么,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí),標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的,根本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及考慮問題的取向,是他可以融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得開展的必要條件。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會(huì),真正學(xué)會(huì)生活,感悟生活。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng),承當(dāng)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟,感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活才能,開展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)那么并標(biāo)準(zhǔn)自身的行為。讓學(xué)生通過合作,動(dòng)手,比照實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義,集體的作用。一、采取的教學(xué)方法和措施(一)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性開展為目的的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。(二)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活潑了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資。(三)老師注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上活;開發(fā)教學(xué)資,把課上實(shí);組織學(xué)生活動(dòng),把把課上樂。(四)比擬重視師生之間的雙向交往。二、今后努力方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進(jìn)步,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)步科研才能和組織教學(xué)的才能。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上(搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運(yùn)用才能)。學(xué)校應(yīng)注意老師全面素質(zhì)的進(jìn)步問題,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課,在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,引導(dǎo)老師不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)步自身素質(zhì),這樣會(huì)更有利于全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2023年《品德與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，根據(jù)各課教材的教育要點(diǎn)，通過教材分析^p、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目的要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級(jí)，但我經(jīng)常和別的老師一起討論研究。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為我才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)理論基地。為此我就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)：一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的。本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底”定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我能全面把握目的，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性開展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)歷會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和才能。三、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底。新的教學(xué)目的觀告訴我，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度，是他可以融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。品德與社會(huì)教學(xué)老師工作總結(jié)本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的制定了教學(xué)工作方案。全學(xué)期按照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)展授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。一、根本情況概述認(rèn)真做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在施行素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能指導(dǎo)意見”的根底上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。積極參與課程的新教材輔導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題。二、獲得的成績(jī)與經(jīng)歷1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建立和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、保護(hù)公物的好市民,培養(yǎng)學(xué)生心中有別人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護(hù)幼小。生活要節(jié)省，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)約的好孩子。5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)那么。三、采取的方法和措施〔1〕新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性開展為目的的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成?！?〕重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活潑了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資?！?〕老師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂”。大多數(shù)老師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)?！?〕比擬重視師生之間的雙向交往。四、缺乏及今后努力的方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進(jìn)步，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)步科研才能和組織教學(xué)的才能。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上〔搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運(yùn)用才能〕。學(xué)校應(yīng)注意老師全面素質(zhì)的進(jìn)步問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)老師不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，這樣會(huì)更有利于全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。小四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)本人承當(dāng)了四年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果《品德與生活》教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我從事一年級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作，并擔(dān)任一年級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì)、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作方面。在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以施行課程改革和進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，使他們安康、平安地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根本線索設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系嚴(yán)密、實(shí)在需要的內(nèi)容，按照一定的順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和考慮。教學(xué)活動(dòng)注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理安康教育。教學(xué)活動(dòng)表達(dá)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和理論的空間。教學(xué)活動(dòng)表達(dá)圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的興趣性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動(dòng)中討論學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題，總結(jié)出解決這些問題的方法。接下來舉幾個(gè)工作中的小例子：〔一〕在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)小朋友需要的幫助很多。比方，在第一個(gè)活動(dòng)主題中，與學(xué)生探究課程表的記錄方法，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫漢字，有的學(xué)生會(huì)用拼音記錄，還有的學(xué)生用圖畫記錄。但是，有個(gè)別學(xué)生理解起來會(huì)特別困難，他不會(huì)寫漢字，也不會(huì)寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的根底上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級(jí)小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要?jiǎng)e人多從行動(dòng)中去指導(dǎo)，與他們共同理論?！捕吃诨顒?dòng)過程中，為了把活動(dòng)課上得生動(dòng)有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過程中。本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動(dòng)過程中，我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”，內(nèi)容是：再見，幼兒園！從如今起，我就要上小學(xué)一年級(jí)。休息吧，小汽車！休息吧，小飛機(jī)！背著媽媽買的書包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見！等我放學(xué)回來，給您倆帶來學(xué)校的好消息。”坐在安靜的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。專心聽老師講課，認(rèn)真做各科練習(xí)。老師說：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通過兒歌，學(xué)生自然而然地感受到角色的變化，明白自己如今是一名小學(xué)生了，需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事，讓學(xué)生明白多讀書的好處，鼓勵(lì)學(xué)生讀書的信心。〔三〕本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。“在學(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí)，分別是上課了、下課了、放學(xué)了。在“下課了”的活動(dòng)過程中，給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事，活潑得意的小學(xué)生就好比跳跳虎，他們喜歡做運(yùn)動(dòng)，可運(yùn)動(dòng)的意義是什么？在故事中，讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂，快樂的人有朋友?！菜摹潮緦W(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上”。圍繞“上學(xué)路上”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是看看時(shí)間、好好走路、平安回家。“看看時(shí)間”的主題活動(dòng)中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有效地觸動(dòng)孩子內(nèi)心的考慮，起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用。附兒歌：他為何又遲到公雞喔喔叫，太陽掛樹梢，被窩里躺著張小寶，原來他還在睡大覺。擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天時(shí)間又不早。被子里尋衣服，床底下找風(fēng)帽，鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對(duì)他笑。洗臉顧不上，早飯沒吃飽，抓了一個(gè)大饅頭，推開房門往外跑。跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，跑到半路又回來，哎！原來忘記拿書包。二、在護(hù)