《班級管理無小事》讀書心得體會

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讀書心得體會《班級管理無小事》

班級是學(xué)校的根基細胞。班級管理搞好了，學(xué)校的教導(dǎo)、教學(xué)工作才會得以順?biāo)?。正如赫爾巴特所說："假設(shè)不固執(zhí)而溫柔的抓住管理的韁繩，任何功課的教導(dǎo)都是不成能的。'可見班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。

然而，在教導(dǎo)實踐中，好多班主任往往對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可學(xué)生照樣搗亂、犯錯，問題不斷。

有些班主任，氣勢很足，嚴字當(dāng)頭，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實好，但教導(dǎo)目標(biāo)卻很難實現(xiàn)：學(xué)生看似聽話，客機機型并不高，責(zé)任心欠缺，整個班級缺乏朝氣和活力

還有些班主任，平日看上去貌似游手好閑，優(yōu)哉游哉，看班級照舊是寧靜的，好學(xué)的，有創(chuàng)造力的，師生關(guān)系和諧

區(qū)別為什么會有這么大呢?關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。

管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

制度和紀(jì)律是一個班集體學(xué)習(xí)的保證。一個班集體假設(shè)沒有好的制度，班級管理就會混亂不看，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有可能對學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負面影響。作為班級的最高管理者，要想把班級管理好，把學(xué)生帶好，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律，并使學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行。

為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就輕易失去威望，以后你對學(xué)生全體要求，學(xué)生就不容許去聽，去做，所以要想把班級管理好，務(wù)必發(fā)揮自己的表率作用。

促進學(xué)生自我管理，教師為了不教，管是為了不管，要達成不教，不管的教導(dǎo)目標(biāo)，就不能不培養(yǎng)學(xué)生自我教導(dǎo)，自我管理的才能。這就要求班主任在管理的過程中，時刻要留神自己的教導(dǎo)方式和方法，從而促進學(xué)生自我教導(dǎo)，自我管理才能的提高。

構(gòu)建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風(fēng)俗、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過確定的形式融匯到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。

班級管理無小事。班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是由于十惡不赦的大錯誤引起的，往往是由于一個個看似微缺乏道的小事引起的。在班級管理中，當(dāng)重視細節(jié)成為一種工作習(xí)慣，當(dāng)重視細節(jié)成為一種工作態(tài)度，你必定會與"勝任'，"優(yōu)秀'同行。

青春期是一個孩子走向成人的一個過渡階段。該階段是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時期，同時，由于學(xué)生身心進展、所受教導(dǎo)的局限，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激，這就需要班主任正確引導(dǎo)。

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"教導(dǎo)學(xué)生猶如開墾一片荒地一般，需要教師的細心、信仰、愛心的滋潤與澆灌，才能化荒地為良田，化光禿為青翠。'班主任應(yīng)努力讓自己成為學(xué)生的心理專家，為他們供給心理支持和輔導(dǎo)，讓孩子學(xué)會"做自己心緒的的仆人',鞏固其心理適應(yīng)才能，以積極的心態(tài)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，促進身心健康進展。

我的感悟：由于我才剛踏上教師崗位，所以對于教師工作的各個方面都還在探索階段，怎樣把一堂課教好，怎樣讓學(xué)生在課堂上樂于與老師積極互動，怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)識同時又很喜悅，怎樣把班級管理得井井有條這一切我都務(wù)必逐漸在實踐中探索總結(jié)。由于缺乏閱歷，在班級管理中我難免也會遇到好多問題讓我不知道如何合理解決，因此借鑒有閱歷的教師的閱歷和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍是特別必要的，這本《班級管理無小事》對我而言，很有扶助。

班級管理確實是一門藝術(shù)，班主任假設(shè)能很好的掌管這門藝術(shù)，不僅對學(xué)生會有很大的扶助，而且自己也會輕松喜悅好多。班主任理應(yīng)掌管好班級管理的藝術(shù)，讓學(xué)生喜悅起來，讓小院里的陽光每天都璀璨。

班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松高興的環(huán)境。要用自己的愛心、激情、生動好玩的語言與生動多樣的方式，讓學(xué)生的身心得到放松，從而主動、高興的參與到學(xué)習(xí)中來;要組織學(xué)生參與喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的活動，把教導(dǎo)目標(biāo)合理分解、有機的滲透到嬉戲活動中，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中成長，在體驗中學(xué)習(xí)，高興的采納新學(xué)識、新事物。

要為學(xué)生供給一個民主開放的環(huán)境。要崇敬學(xué)生，留神傾聽學(xué)生的心聲;要相互探討，允許有不同觀法，不把自己的觀念強加在學(xué)生身上，提防教學(xué)相長，讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習(xí)與生活中來。

兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年齡就能享受到扶助別人的喜悅。因此，班主任應(yīng)盡量給學(xué)生供給接觸社會、關(guān)切和扶助他人的機遇，如加入社會上各類慈善、救助等公益活動，加入各類敬老助殘、養(yǎng)護環(huán)境、關(guān)切集體等實踐活動，讓他們在參與過程中，捧出一份真心，奉獻一份愛心，實踐一份關(guān)切，享受一份開心。同時，班主任要加強與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生建立深厚的感情，讓學(xué)生在親師情結(jié)中享受情感的愉悅。此外，還要加強同學(xué)之間的交流，要激勵學(xué)生之間一起玩耍，建立純凈、真摯的情誼，喜悅的交往。

學(xué)生終究是學(xué)生，他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探索世界，這能給他們帶來真正的喜悅。班主任要和學(xué)生一起做嬉戲、一起玩耍、一起打球這些活動不但能使學(xué)生笑口常開，樹立正確的自我形象，還能增進師生關(guān)系，加強對等溝通和相互理解。舉辦這樣的活動后，要讓學(xué)生實時陳述自己的喜悅感受，激勵學(xué)生積極主動的與人舉行溝通、交流，從中共享喜悅，使學(xué)生擁有輕松、樂觀的態(tài)度，笑對每一天。

笑能調(diào)理慌張的心緒，舒緩凝重的氣氛，溶解冰凍的心情，對工作、學(xué)習(xí)以及身體都有好處。為了讓學(xué)生能擁有璀璨的笑容，班主任首先理應(yīng)讓自己的笑聲充盈校園，并經(jīng)常能給學(xué)生一個熱心的擁抱，一個信任的眼神、一個甜甜的微笑、一次親切的握手等，這是愛的直接流露，能使學(xué)生在感受愛中享受喜悅。

總之，讓孩子喜悅成長是我們的責(zé)任，我們要讓校園的陽光每天都璀璨無比，讓每個孩子都沐浴在璀璨的陽光里喜悅地成長。

篇2:四年級班級管理一點體會

四年級班級管理的一點體會

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的根基單位，其管理水平的上下，對學(xué)生健康全面的進展，對完成教導(dǎo)和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，理應(yīng)堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動兩個積極性，依靠三個方面的氣力，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為模范的約束，又能在寬松自如的空氣中充分發(fā)揮自己的天性特長。

堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，確定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，那么會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的敬愛和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動兩個積極性。

一是要崇敬每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、嬉戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。

二是發(fā)動大家加入班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機遇。每期我們班的八分鐘自主活動內(nèi)容的安置、少先隊活動籌劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生容許干的事，干起來熱心高，干勁大，成效也好。

三是要求全班同學(xué)加入日常管理形成輪值制度，每個人都有機遇履行班級管理職責(zé)，鞏固責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份氣力。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務(wù)必做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動三個方面的氣力，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面氣力參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平日的生活根本是學(xué)校和家庭兩片面的貫穿。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以實時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教導(dǎo)和管理，支持班級工作，已成為不成忽略的重要的教導(dǎo)手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了大量不良習(xí)慣。了解到這一處境后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機遇，平日留神關(guān)切和指點他，稍有進步就給于表揚和激勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教導(dǎo)和班級管理工作，堅持下面教導(dǎo)和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立模范。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：學(xué)生在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教導(dǎo)，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅氣力，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家相信的好同學(xué)推選出來，使他們一開頭就具有良好的群眾根基。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪替登臺，使每個人都能計劃活動、主持活動、磨練和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔(dān)子，也四處從各方面關(guān)切支持他們，尤其在工作細節(jié)上賦予概括的扶助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面進展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，務(wù)必五個方面一起抓，它們是相彼此存，相互促進的。更加在體美勞方面不疏忽，不輕易取消學(xué)生體育活動的機遇，并積極加入他們的活動；其次制度化地安置好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入消遣性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達成活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，鞏固大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

篇3:班主任班級管理工作案例

班主任班級管理案例

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期，青春萌動，在獨生子女家庭長大的他們更多地渴望與年齡相近的異性相處。所以同學(xué)們在日常生活中不懂得恰當(dāng)處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，甚至展現(xiàn)交往過密的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)的心思，也給其他同學(xué)帶來不良的影響。很明顯，大街小巷，商場廣場，多了不少身穿校服的學(xué)生小戀人。他們貌似比拍拖的青年表現(xiàn)更加親近，有時可以用過分來形容。不少家長也埋怨學(xué)校畢竟有沒有管教好學(xué)生的。我認為孩子"早戀'現(xiàn)象不能輕視，也是當(dāng)前學(xué)校、家庭和社會都務(wù)必面對的問題。這種現(xiàn)象在我們學(xué)校個別班級也逐漸展現(xiàn)了。受從眾心理影響，一個班只要有一兩對學(xué)生早戀，假設(shè)老師不加以實時引導(dǎo)，就可能漫延，這主要是學(xué)生的從眾心理，攀比心理造成的。進入高二，校園學(xué)生早戀的現(xiàn)象開頭增多，在我們班也有一個男生因陷入早戀覺得很煩擾，所以我想在班上舉行一次關(guān)于學(xué)生早戀的主題班會活動--《朦朧花季》

在這節(jié)班會課上與學(xué)生共同探討這個青春期階段產(chǎn)生的朦朧情感問題，讓學(xué)生能夠有所感悟。通過班會課，能夠讓同學(xué)們熟悉到中學(xué)生與異性的和諧相處，培養(yǎng)純凈的情誼，做普遍異性摯友，有利于保持青春活力，相互激發(fā)對生活的喜歡，共同擯棄成長的煩擾，享受青春、憧憬未來。也夢想同學(xué)能以此為契機對這一人生課題做些更深刻的斟酌，扶助自己順?biāo)焱瓿蓪W(xué)業(yè)。

主題分析：高中生正處于青春萌動期，對異性對比敏感，更加在意異性對自己的看法。有時候他們分外容許接近異性，但是又不知如何才能處理好與異性摯友之間的關(guān)系，所以他們分外困惑，甚至?xí)呦驑O端：有的由于不懂異性交往的技巧，而畏縮接近異性、逃避接近異性;而有的和異性交往頻繁，把握不好尺度，甚至對對方和自己造成傷害。因此，對這一時期的中學(xué)生舉行輔導(dǎo)是分外必要的，可以使他們熟悉到異性交往是正常的行為，使他們在活動中體會到與異性交往是需要確定技巧的，并且能夠掌管異性交往的尺度，合理正確的與異性交往。

設(shè)計思路：1、朦朧花季展現(xiàn)了什么情感困惑?--其中一個就是早戀現(xiàn)象

2、為什么會產(chǎn)生早戀現(xiàn)象?這種現(xiàn)象有什么特點和危害。

3、我們該怎樣面對和處理早戀這種情感困惑。

由于學(xué)生對這個問題的熟悉對比朦朧，所以由班主任主持，開展一些互動活動。

主要方法：案例分析(從案例中熟悉對待這種朦朧情感的不同態(tài)度導(dǎo)致不同的后果)

課前打定：

1、讓同學(xué)寫一些對這個問題的熟悉。(傾聽學(xué)生的心聲)

2、選擇兩個班級(文理各1個班)舉行問卷調(diào)查分析

3、整理印發(fā)議論的案例，提前一天發(fā)給學(xué)生閱讀、斟酌。

班會過程：

第一片面：朦朧的花季展現(xiàn)了什么情感困惑?

學(xué)生朗誦：《青春》(齊聲朗讀)。

老師從中引出班會主題：青春是美好的，青春期是朦朧的花季，我們都是花季少年，今天我們這節(jié)班會課的主題就是《朦朧花季》。處于朦朧花季的我們經(jīng)常會產(chǎn)生一些感情上的困惑，我們該怎樣面對它，處理它呢?

師生互動：實話實說--讓同學(xué)們談一談校園內(nèi)同學(xué)拍拖的現(xiàn)象。(歸納出同學(xué)們對此問題的一般熟悉)

師生互動：大家說說在你的眼里怎樣的異性同學(xué)才吸引你，令你賞識。(活動目的是引導(dǎo)大家把愛的感覺和對異性的好感、賞識區(qū)分開來。)

其次片面：為什么會產(chǎn)生早戀現(xiàn)象?這種現(xiàn)象有什么特點和危害?

(一)下面老師想與同學(xué)們共同探討為什么會展現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢?大家來談?wù)劙伞?歸納)

早戀產(chǎn)生的理由：

看案例①。結(jié)論：普遍異性摯友交往是可行的，提倡激勵的。

(二)青春期對異性產(chǎn)生的這種朦朧感覺有什么樣的特點?會產(chǎn)生怎樣的后果呢?我們持續(xù)來探討吧。(重點分析為什么會有這個特點)

(1)盲目：后果一是影響學(xué)習(xí)，磨