中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí)光合作用及呼吸作用課件

第4課時

光合作用和呼吸作用第4課時光合作用和呼吸作用考點管理考點管理1．光合作用(理解) (1)理解光合作用光合作用能量轉(zhuǎn)化貯藏能量(光能→化學(xué)能)反應(yīng)式物質(zhì)轉(zhuǎn)化將無機物合成有機物新陳代謝屬于同化作用發(fā)生條件在有光照的條件下進行發(fā)生場所只在有葉綠體的細胞內(nèi)進行1．光合作用(理解)光合作用能量轉(zhuǎn)化貯藏能量(光能→化學(xué)能) (2)探究綠葉在光下制造淀粉

原理：淀粉遇碘變藍色。

實驗過程：①實驗前應(yīng)對綠葉進行暗處理，目的是消耗葉片中的有機物(淀粉)；

②實驗過程中應(yīng)對同一葉片的不同部位進行對照實驗；

③驗證時應(yīng)先將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱以溶解葉片中含有的葉綠素；

④用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；

⑤清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論。 (2)探究綠葉在光下制造淀粉 (3)光合作用的意義

綠色植物進行光合作用，制造的有機物的作用有：滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供基本的食物來源。綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排放到大氣中；綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。

【注意】光是光合作用進行的必要條件，在無光的環(huán)境中，植物不能進行光合作用。 (3)光合作用的意義2．呼吸作用(理解) (1)呼吸作用呼吸作用能量轉(zhuǎn)化釋放能量反應(yīng)式物質(zhì)轉(zhuǎn)化將有機物分解成無機物新陳代謝屬于異化作用

發(fā)生條件有光、無光都進行發(fā)生場所在活細胞內(nèi)都可進行2．呼吸作用(理解)呼吸作用能量轉(zhuǎn)化釋放能量反應(yīng)式物質(zhì)轉(zhuǎn)化將 (2)人體的呼吸

呼吸系統(tǒng)：人體呼吸系統(tǒng)是由___________(鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和_______組成的。

功能：呼吸道是氣體進出肺的通道；肺是___________的場所。

呼吸運動：呼吸運動包括吸氣過程和呼氣過程。

吸氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌________，引起胸廓擴大，胸腔內(nèi)容積增大，導(dǎo)致肺擴張，于是肺內(nèi)氣壓________外界大氣壓，外界氣體進入肺泡。呼吸道肺氣體交換收縮小于 (2)人體的呼吸呼吸道肺氣體交換收縮小于

呼氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_______，引起胸廓縮小，胸腔內(nèi)容積減小，導(dǎo)致肺回縮，于是肺內(nèi)氣壓_______外界大氣壓，肺泡內(nèi)的氣體呼出體外。

【注意】呼吸作用是生物體生命活動的基本特征，無論有無光照，活著的生物體必定進行著呼吸作用。舒張大于 呼氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_______，引起胸廓縮歸類探究類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)

[2014·廣東]如圖4－1表示某人平靜和運動兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是 (

)

圖4－1A歸類探究類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)AA．曲線Ⅰ為平靜狀態(tài)B．曲線Ⅰ的呼吸頻率為36次/分鐘C．曲線Ⅱ狀態(tài)時，呼吸深度較小D．曲線Ⅱ狀態(tài)時，氣體交換效率較低【解析】曲線Ⅰ表示每5秒鐘呼吸1.5次，呼吸頻率為18次/分鐘，呼吸深度較小，氣體交換效率較低，表示平靜狀態(tài)。曲線Ⅱ表示每5秒鐘呼吸2次，呼吸頻率為24次/分鐘，呼吸深度較大，氣體交換效率較高，表示運動狀態(tài)?！军c悟】人平靜時呼吸頻率低，呼吸深度小，氣體交換率較低，運動時則相反。A．曲線Ⅰ為平靜狀態(tài)類型之二理解光合作用

[2014·臺州]在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設(shè)置對照組，同學(xué)們提出了三種方案：①取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時，然后分別摘其葉片進行實驗對比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片進行實驗對比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進行實驗對比。類型之二理解光合作用(1)上述三種方案中，最合理的是_______。(2)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目

的是______________________________。(3)如圖4－2所示，有同學(xué)對葉片

脫綠的操作進行了微型化改造，很快完

成了實驗。請說出這個微型實驗的一個

優(yōu)點或缺點：________________________

_______________________________________________________________________________。圖4－2③耗盡、運走葉中原有的淀粉優(yōu)點如省時方便、用量少成本低、操作簡單、節(jié)能等；缺點如可能存在安全隱患、裝置不易固定等(合理均可)(1)上述三種方案中，最合理的是_______。③耗盡、運走【解析】實驗中為了驗證“光合作用需要光照”，需要控制變量，同一種植物的同張葉片的不同部位，控制的變量最合理。不同株植物，同株植物的不同葉片，都可能后較多的變量。【解析】實驗中為了驗證“光合作用需要光照”，需要控制變量，[2013·龍巖]如圖4－3是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請據(jù)圖回答：

圖4－3(1)正確的實驗步驟是：③→[④]→⑤→[①]→②。(2)實驗前對實驗材料進行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的________耗盡。淀粉[2013·龍巖]如圖4－3是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實(3)實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)置________。(4)分析實驗結(jié)果，結(jié)論是：______是光合作用的必需條件。對照光(3)實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)【預(yù)測變形】某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈綠色，堿性環(huán)境中呈藍色。他用如圖4－4所示裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物，實驗步驟如下：

圖4－4【預(yù)測變形】某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍是一種靈(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2，用手捂住瓶壁后，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出。此操作是為了____________________________________________。(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，加滿蒸餾水，滴加溴百里酚藍酸堿指示劑，再向瓶內(nèi)通入二氧化碳，直到溶液變_____色。(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在__________________的環(huán)境中。實驗現(xiàn)象：一段時間后，看到氣泡從植物表面冒出，導(dǎo)管①的管口處有水排出，溶液呈綠色。將帶火星的木條放在導(dǎo)管②的管口處，打開K2，木條復(fù)燃。實驗結(jié)論：_______________________________________。檢驗裝黃有光照(或有太陽光)植物光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣置的氣密性(或“檢查裝置是否漏氣”等)(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2，用手捂住【解析】光合作用需要光和二氧化碳，實驗裝置應(yīng)放在有光照的地方。廣口瓶中通入二氧化碳后，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，溶液呈酸性?！军c悟】光合作用的場所是葉綠體，條件是光能，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣。實驗驗證光合作用的相關(guān)因素，需控制變量。【解析】光合作用需要光和二氧化碳，實驗裝置應(yīng)放在有光照的地類型之三理解呼吸作用

[2014·寧波]在探究植物的呼吸作用

實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫

瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正

在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶

后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖

圖4－5 4－5圖像。下列判斷符合客觀事實的是 (

)A．若y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B．若y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C．若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D．若y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子A類型之三理解呼吸作用A【解析】萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高；而進行呼吸作用消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐漸減少。煮熟的種子不進行呼吸作用，所以瓶內(nèi)的溫度和氧氣的含量都不會發(fā)生變化。若a是萌發(fā)的種子，所以a中的種子進行呼吸作用，呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高；而進行呼吸作用也消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐漸減少?！窘馕觥棵劝l(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫同學(xué)們在進行植物光合作用和呼吸作用有關(guān)實驗中，都需要對植物進行遮光處理(即“暗處理”)。(1)同學(xué)們在進行光合作用的有關(guān)實驗前，需要對所進行實驗的植物進行暗處理，暗處理的目的是：________________________________；(2)在進行植物呼吸作用有關(guān)實驗過程中，也需要對植物進行遮光實驗，遮光實驗的原因是：______________________________。消耗原有的淀粉以避免光合作用對實驗的免干擾實驗影響同學(xué)們在進行植物光合作用和呼吸作用有關(guān)實驗中，都需要對植物進【點悟】萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧，釋放出大量的熱量，煮熟的種子不進行呼吸作用。種子的呼吸作用在黑暗、光照中都能進行。暗處理的目的主要是便于種子有足夠的呼吸時間，以產(chǎn)生一定量的二氧化碳便于檢驗。同時防止已萌發(fā)的葉片進行光合作用對實驗產(chǎn)生干擾?！军c悟】萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧，釋放出大量的熱量，煮類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用

[2014·樂山]下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是 (

)A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B．植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用C．綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用D．光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的【解析】只有綠色植物能光合作用，光合作用不是生物的共同特征。植物白天不只是進行光合作用，也要進行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細胞能進行光合作用，葉表皮細胞不能進行光合作用，不是所有細胞都能進行光合作用。光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣。D類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用D如圖4－6是大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線。OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，消耗掉了貯存在________中的有機物。幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度始于圖中的____點。

圖4－6子葉B如圖4－6是大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線。OB段干【解析】大豆的有機物貯存在子葉中，當光合作用強度大于呼吸作用強度時，有機物的積累大于有機物的消耗，植物體的干重增加。【解析】大豆的有機物貯存在子葉中，當光合作用強度大于呼吸作【預(yù)測變形一】

OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，主要是由于種子的___________消耗掉了貯存在子葉中的有機物。幼苗在B點開始光合作用強度大于呼吸作用強度的原因是_______________________________________________。【解析】種子沒有萌發(fā)前通過呼吸作用消耗了原有的有機物，萌發(fā)后長出綠葉，幼葉光合作用合成有機物，有機物質(zhì)量增加。呼吸作用種子萌發(fā)后長出綠葉，進行光合作用合成有機物【預(yù)測變形一】OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，主【預(yù)測變形二】植物的光合作用貯存了能量，但同時需要消耗能量，光合作用過程中消耗的能量主要來源于____________?！窘馕觥恐参锉M管通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但光合作用是植物的生理過程，同時需要來源于呼吸作用釋放的能量。【點悟】光合作用和呼吸作用都會受到環(huán)境條件的限制，溫度、光照強度等都會影響活細胞中酶的活性，從而影響光合作用和呼吸作用的強度。呼吸作用【預(yù)測變形二】植物的光合作用貯存了能量，但同時需要消耗能量易錯警示

不理解曲線變化規(guī)律[2015·預(yù)測]根據(jù)圖①～③分析，下列說法正確的是(

)A．圖①是人體平靜呼吸時，肺容量變化示意圖，圖中b→c段表示吸氣過程，膈肌舒張B．當光照強度達到圖②中b點時，植物開始進行光合作用C．當環(huán)境溫度降低時，圖②中的a點下移D．圖③表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中，有機物含量變化。易錯警示 不理解曲線變化規(guī)律

圖4－7【錯解】A、B、D【錯因分析】肺容量增大肺內(nèi)壓減小，屬于吸氣過程，膈肌收縮。圖②中b點光合作用和呼吸作用平衡，當氧氣相對量較小時并不意味光合作用停止。菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中，有機物含量先降低在增加。【正解】C 圖4－71．[2014·泰安]現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置(圖4－8甲)于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化圖像(圖乙)，該氣體是 (

)

圖4－8A．氧氣

B．二氧化碳C．水蒸氣

D．氮氣A1．[2014·泰安]現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置(圖4－8甲)2．某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過以下研究。實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如圖4－9中圖1所示。a、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。實驗二：按圖4－9中圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。

圖12．某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過以下研究

圖2

圖4－9請分析回答：(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越______。(2)由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當_____________時，就會促進玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。(3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。________________________________________________快升高(提高)晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少(合理均可) 圖2快升高(提高)晚上溫度低，呼吸作當堂檢測當堂檢測練出高分練出高分第4課時

光合作用和呼吸作用第4課時光合作用和呼吸作用考點管理考點管理1．光合作用(理解) (1)理解光合作用光合作用能量轉(zhuǎn)化貯藏能量(光能→化學(xué)能)反應(yīng)式物質(zhì)轉(zhuǎn)化將無機物合成有機物新陳代謝屬于同化作用發(fā)生條件在有光照的條件下進行發(fā)生場所只在有葉綠體的細胞內(nèi)進行1．光合作用(理解)光合作用能量轉(zhuǎn)化貯藏能量(光能→化學(xué)能) (2)探究綠葉在光下制造淀粉

原理：淀粉遇碘變藍色。

實驗過程：①實驗前應(yīng)對綠葉進行暗處理，目的是消耗葉片中的有機物(淀粉)；

②實驗過程中應(yīng)對同一葉片的不同部位進行對照實驗；

③驗證時應(yīng)先將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱以溶解葉片中含有的葉綠素；

④用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；

⑤清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論。 (2)探究綠葉在光下制造淀粉 (3)光合作用的意義

綠色植物進行光合作用，制造的有機物的作用有：滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供基本的食物來源。綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排放到大氣中；綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。

【注意】光是光合作用進行的必要條件，在無光的環(huán)境中，植物不能進行光合作用。 (3)光合作用的意義2．呼吸作用(理解) (1)呼吸作用呼吸作用能量轉(zhuǎn)化釋放能量反應(yīng)式物質(zhì)轉(zhuǎn)化將有機物分解成無機物新陳代謝屬于異化作用

發(fā)生條件有光、無光都進行發(fā)生場所在活細胞內(nèi)都可進行2．呼吸作用(理解)呼吸作用能量轉(zhuǎn)化釋放能量反應(yīng)式物質(zhì)轉(zhuǎn)化將 (2)人體的呼吸

呼吸系統(tǒng)：人體呼吸系統(tǒng)是由___________(鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和_______組成的。

功能：呼吸道是氣體進出肺的通道；肺是___________的場所。

呼吸運動：呼吸運動包括吸氣過程和呼氣過程。

吸氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌________，引起胸廓擴大，胸腔內(nèi)容積增大，導(dǎo)致肺擴張，于是肺內(nèi)氣壓________外界大氣壓，外界氣體進入肺泡。呼吸道肺氣體交換收縮小于 (2)人體的呼吸呼吸道肺氣體交換收縮小于

呼氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_______，引起胸廓縮小，胸腔內(nèi)容積減小，導(dǎo)致肺回縮，于是肺內(nèi)氣壓_______外界大氣壓，肺泡內(nèi)的氣體呼出體外。

【注意】呼吸作用是生物體生命活動的基本特征，無論有無光照，活著的生物體必定進行著呼吸作用。舒張大于 呼氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_______，引起胸廓縮歸類探究類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)

[2014·廣東]如圖4－1表示某人平靜和運動兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是 (

)

圖4－1A歸類探究類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)AA．曲線Ⅰ為平靜狀態(tài)B．曲線Ⅰ的呼吸頻率為36次/分鐘C．曲線Ⅱ狀態(tài)時，呼吸深度較小D．曲線Ⅱ狀態(tài)時，氣體交換效率較低【解析】曲線Ⅰ表示每5秒鐘呼吸1.5次，呼吸頻率為18次/分鐘，呼吸深度較小，氣體交換效率較低，表示平靜狀態(tài)。曲線Ⅱ表示每5秒鐘呼吸2次，呼吸頻率為24次/分鐘，呼吸深度較大，氣體交換效率較高，表示運動狀態(tài)?！军c悟】人平靜時呼吸頻率低，呼吸深度小，氣體交換率較低，運動時則相反。A．曲線Ⅰ為平靜狀態(tài)類型之二理解光合作用

[2014·臺州]在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設(shè)置對照組，同學(xué)們提出了三種方案：①取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時，然后分別摘其葉片進行實驗對比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片進行實驗對比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進行實驗對比。類型之二理解光合作用(1)上述三種方案中，最合理的是_______。(2)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目

的是______________________________。(3)如圖4－2所示，有同學(xué)對葉片

脫綠的操作進行了微型化改造，很快完

成了實驗。請說出這個微型實驗的一個

優(yōu)點或缺點：________________________

_______________________________________________________________________________。圖4－2③耗盡、運走葉中原有的淀粉優(yōu)點如省時方便、用量少成本低、操作簡單、節(jié)能等；缺點如可能存在安全隱患、裝置不易固定等(合理均可)(1)上述三種方案中，最合理的是_______。③耗盡、運走【解析】實驗中為了驗證“光合作用需要光照”，需要控制變量，同一種植物的同張葉片的不同部位，控制的變量最合理。不同株植物，同株植物的不同葉片，都可能后較多的變量。【解析】實驗中為了驗證“光合作用需要光照”，需要控制變量，[2013·龍巖]如圖4－3是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請據(jù)圖回答：

圖4－3(1)正確的實驗步驟是：③→[④]→⑤→[①]→②。(2)實驗前對實驗材料進行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的________耗盡。淀粉[2013·龍巖]如圖4－3是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實(3)實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)置________。(4)分析實驗結(jié)果，結(jié)論是：______是光合作用的必需條件。對照光(3)實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)【預(yù)測變形】某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈綠色，堿性環(huán)境中呈藍色。他用如圖4－4所示裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物，實驗步驟如下：

圖4－4【預(yù)測變形】某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍是一種靈(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2，用手捂住瓶壁后，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出。此操作是為了____________________________________________。(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，加滿蒸餾水，滴加溴百里酚藍酸堿指示劑，再向瓶內(nèi)通入二氧化碳，直到溶液變_____色。(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在__________________的環(huán)境中。實驗現(xiàn)象：一段時間后，看到氣泡從植物表面冒出，導(dǎo)管①的管口處有水排出，溶液呈綠色。將帶火星的木條放在導(dǎo)管②的管口處，打開K2，木條復(fù)燃。實驗結(jié)論：_______________________________________。檢驗裝黃有光照(或有太陽光)植物光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣置的氣密性(或“檢查裝置是否漏氣”等)(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2，用手捂住【解析】光合作用需要光和二氧化碳，實驗裝置應(yīng)放在有光照的地方。廣口瓶中通入二氧化碳后，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，溶液呈酸性?！军c悟】光合作用的場所是葉綠體，條件是光能，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣。實驗驗證光合作用的相關(guān)因素，需控制變量?！窘馕觥抗夂献饔眯枰夂投趸?，實驗裝置應(yīng)放在有光照的地類型之三理解呼吸作用

[2014·寧波]在探究植物的呼吸作用

實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫

瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正

在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶

后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖

圖4－5 4－5圖像。下列判斷符合客觀事實的是 (

)A．若y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B．若y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C．若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D．若y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子A類型之三理解呼吸作用A【解析】萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高；而進行呼吸作用消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐漸減少。煮熟的種子不進行呼吸作用，所以瓶內(nèi)的溫度和氧氣的含量都不會發(fā)生變化。若a是萌發(fā)的種子，所以a中的種子進行呼吸作用，呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高；而進行呼吸作用也消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐漸減少。【解析】萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫同學(xué)們在進行植物光合作用和呼吸作用有關(guān)實驗中，都需要對植物進行遮光處理(即“暗處理”)。(1)同學(xué)們在進行光合作用的有關(guān)實驗前，需要對所進行實驗的植物進行暗處理，暗處理的目的是：________________________________；(2)在進行植物呼吸作用有關(guān)實驗過程中，也需要對植物進行遮光實驗，遮光實驗的原因是：______________________________。消耗原有的淀粉以避免光合作用對實驗的免干擾實驗影響同學(xué)們在進行植物光合作用和呼吸作用有關(guān)實驗中，都需要對植物進【點悟】萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧，釋放出大量的熱量，煮熟的種子不進行呼吸作用。種子的呼吸作用在黑暗、光照中都能進行。暗處理的目的主要是便于種子有足夠的呼吸時間，以產(chǎn)生一定量的二氧化碳便于檢驗。同時防止已萌發(fā)的葉片進行光合作用對實驗產(chǎn)生干擾?！军c悟】萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧，釋放出大量的熱量，煮類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用

[2014·樂山]下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是 (

)A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B．植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用C．綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用D．光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的【解析】只有綠色植物能光合作用，光合作用不是生物的共同特征。植物白天不只是進行光合作用，也要進行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細胞能進行光合作用，葉表皮細胞不能進行光合作用，不是所有細胞都能進行光合作用。光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣。D類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用D如圖4－6是大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線。OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，消耗掉了貯存在________中的有機物。幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度始于圖中的____點。

圖4－6子葉B如圖4－6是大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線。OB段干【解析】大豆的有機物貯存在子葉中，當光合作用強度大于呼吸作用強度時，有機物的積累大于有機物的消耗，植物體的干重增加?！窘馕觥看蠖沟挠袡C物貯存在子葉中，當光合作用強度大于呼吸作【預(yù)測變形一】

OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，主要是由于種子的___________消耗掉了貯存在子葉中的有機物。幼苗在B點開始光合作用強度大于呼吸作用強度的原因是_______________________________________________。【解析】種子沒有萌發(fā)前通過呼吸作用消耗了原有的有機物，萌發(fā)后長出綠葉，幼葉光合作用合成有機物，有機物質(zhì)量增加。呼吸作用種子萌發(fā)后長出綠葉，進行光合作用合成有機物【預(yù)測變形一】OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，主【預(yù)測變形二】植物的