2023小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃（5篇）

2023小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃一、學(xué)情?分析本學(xué)?期的數(shù)學(xué)課?上，要求培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?善于思考、?樂于思考、?不怕錯誤、?具有問題意?識，培養(yǎng)學(xué)?生快樂學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的心態(tài)?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，相信學(xué)生?在各方面都?會更上一層?樓。二、?本冊教材的?教學(xué)內(nèi)容?這一冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：大?數(shù)的認(rèn)識、?三位數(shù)乘兩?位數(shù)、除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法、角的?度量、平行?四邊形和梯?形的認(rèn)識、?復(fù)式條形統(tǒng)?計圖、數(shù)學(xué)?廣角和教學(xué)?實踐活動等?。三、本?冊教材的教?學(xué)目標(biāo)1?.認(rèn)識計數(shù)?單位“十萬?”“百萬”?“千萬”“?億”“十億?”“百億”?“千億”，?認(rèn)識自然數(shù)?，掌握十進(jìn)?制計數(shù)法，?會根據(jù)數(shù)級?讀、寫億以?內(nèi)和億以上?的數(shù)，會根?據(jù)要求用“?四舍五入”?法求一個數(shù)?的近似數(shù)。?體會和感受?大數(shù)在日常?生活中的應(yīng)?用，進(jìn)一步?培養(yǎng)數(shù)感。?2.認(rèn)識?土地面積單?位公頃和平?方千米及它?們之間的轉(zhuǎn)?換;3.?認(rèn)識直線、?射線和線段?，知道它們?的區(qū)別;認(rèn)?識常見的幾?種角，會比?較角的大小?，會用量角?器量出角的?度數(shù)，能按?指定度數(shù)畫?角。.4?.會筆算三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?會進(jìn)行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗算?。會口算兩?位數(shù)乘一位?數(shù)(積在1?00以內(nèi))?和幾百幾十?乘一位數(shù)，?整十?dāng)?shù)除整?十?dāng)?shù)、整十?數(shù)除幾百幾?十?dāng)?shù)。5?.認(rèn)識直線?、射線和線?段，知道它?們的區(qū)別;?認(rèn)識常見的?幾種角，會?比較角的大?小，會用量?角器量出角?的度數(shù)，能?按指定度數(shù)?畫角。認(rèn)識?垂線、平行?線，會用直?尺、三角板?畫垂線和平?行線;掌握?平行四邊形?和梯形的特?征。6.?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計圖，學(xué)會?簡單的數(shù)據(jù)?分析，進(jìn)一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?7.經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。8?.初步了解?運籌的思想?，培養(yǎng)從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9?.體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)重難點?1、億以?內(nèi)數(shù)的讀法?及寫法，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。2、?使學(xué)生掌握?乘法的估算?方法。3?、使學(xué)生理?解垂直與平?行的概念，?會用直尺、?三角尺畫垂?線和平行線?。4、讓?學(xué)生認(rèn)識兩?種復(fù)式條形?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)統(tǒng)計圖?提出并回答?簡單的問題?，能發(fā)現(xiàn)信?息并進(jìn)行簡?單的數(shù)據(jù)分?析。5、?使學(xué)生通過?簡單的事例?，初步體會?運籌思想和?對策論方法?在解決實際?問題中的應(yīng)?用。五、?本學(xué)期提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施?1、大數(shù)認(rèn)?識的教學(xué)突?出數(shù)學(xué)味，?聯(lián)系生活素?材，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感;?計算教學(xué)注?重培養(yǎng)學(xué)生?靈活的計算?能力，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?。2、教?師向?qū)W生提?供更為豐富?的學(xué)習(xí)資源?，把現(xiàn)代信?息技術(shù)作為?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和解決問?題的強有力?工具，使學(xué)?生樂意并有?更多的精力?投入到數(shù)學(xué)?活動中去。?3、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動機?。(1)?提供豐富的?培養(yǎng)情感、?態(tài)度、價值?觀的素材。?(2)注?意反映數(shù)學(xué)?與人類生活?的密切聯(lián)系?以及數(shù)學(xué)的?文化價值。?(3)通?過自主探索?的活動，讓?學(xué)生獲得學(xué)?習(xí)成功的體?驗，增進(jìn)學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。4、?創(chuàng)新評價，?激勵促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展，更多?地關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。?5、注意學(xué)?生差異，因?材施教，加?強個別輔導(dǎo)?。6、認(rèn)?真鉆研教材?，把握教材?的重點、難?點，靈活地?處理教材。?7、抓實?常規(guī)，保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?。堅持以?教學(xué)為中心?，強化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結(jié)合，?促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮、?求真、善問?的良好學(xué)風(fēng)?的形成。?8、注重培?養(yǎng)學(xué)生各方?面的良好習(xí)?慣，強調(diào)“?認(rèn)真刻苦學(xué)?習(xí)”，不允?許一個人掉?隊。重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識和實?際能力。2023小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃（二）?一、班級情?況分析1?、班級概況?：四(1?)班現(xiàn)已注?冊的學(xué)生有?___人，?四(2)班?已注冊學(xué)生?___人，?其中大多數(shù)?都是男同學(xué)?。大部分學(xué)?上都是來自?外地，極少?數(shù)是本地生?。2、知?識掌握情況?：從上學(xué)?期的期末質(zhì)?量檢測來看?，學(xué)生對雙?基知識掌握?得還不夠，?對長方形和?正方形的認(rèn)?識、噸千米?的認(rèn)識掌握?得不太好。?在計算方?面，學(xué)生的?差別比較大?，多數(shù)學(xué)生?對于口算，?能做到脫口?而出，但由?于部分學(xué)生?對于乘除知?識掌握不好?，直接影響?了口算的速?度和計算的?正確性，學(xué)?生在這方面?表現(xiàn)出來的?差距非常之?大。對于一?些計算式題?，部分學(xué)生?的計算速度?極待提高，?各種計算的?良好習(xí)慣有?待養(yǎng)成。應(yīng)?用題掌握得?還不夠，只?有部分學(xué)生?能認(rèn)真分析?題意，正確?列式，不能?很好地根據(jù)?應(yīng)用題的數(shù)?量關(guān)系去分?析題意，對?各種應(yīng)用題?的結(jié)構(gòu)掌握?的還不夠。?同時解決實?際問題能力?有待于提高?。這對本學(xué)?期的教學(xué)帶?來了一定的?困難。3?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、興趣、方?法及心理特?征：從學(xué)?習(xí)習(xí)慣、興?趣、方法看?，在這些學(xué)?生當(dāng)中，少?數(shù)學(xué)生對數(shù)?學(xué)課學(xué)習(xí)興?趣濃厚，能?按正確學(xué)習(xí)?方法去學(xué)數(shù)?學(xué)。他們能?上課遵守課?堂常規(guī)，專?心投入，認(rèn)?真完成作業(yè)?，對不懂問?題能及時大?膽提問。有?半數(shù)以上的?學(xué)生平時學(xué)?習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)?態(tài)度不好，?課堂上不能?專心致志，?上課注意力?分散，思想?開小差，學(xué)?習(xí)目的性不?夠明確，也?不能保持最?基本的紀(jì)律?，有些學(xué)生?在課堂上不?止自己不能?專心發(fā)影響?周圍的同學(xué)?。而有些學(xué)?生在課堂上?卻不愿開口?，發(fā)言不積?極。這個學(xué)?期有效開展?課堂討論和?提高學(xué)習(xí)效?果是本學(xué)期?要努力的方?向。從心?理特征看，?多數(shù)學(xué)生喜?歡在別人面?前表現(xiàn)自己?，喜歡表揚?夸獎，班上?競爭意識濃?;差生上課?比較被動，?不聞不問，?積極性不高?，作業(yè)完成?較難，但也?喜歡激勵。?4、其他?因素：學(xué)?生多數(shù)來自?農(nóng)村，他們?熱愛勞動，?活潑好動，?集體榮譽感?強，學(xué)生多?數(shù)家庭貧困?，家長的文?化程度普遍?不高，雖有?望子成龍，?望女成鳳之?心，但教育?方法不當(dāng)，?家校配合不?夠，并對“?減負(fù)，推素?”存有認(rèn)識?偏差。二?、教材分析?這一冊教?材包括下面?一些內(nèi)容：?大數(shù)的認(rèn)識?，三位數(shù)乘?兩位數(shù)，除?數(shù)是兩位數(shù)?的除法，角?的度量，平?行四邊形和?梯形的認(rèn)識?，復(fù)式條形?統(tǒng)計圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實踐活動?等。大數(shù)的?認(rèn)識，三位?數(shù)乘兩位數(shù)?，除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，角的度量?，以及平行?四邊形和梯?形的認(rèn)識是?本冊教材的?重點教學(xué)內(nèi)?容。在數(shù)?與計算方面?，這一冊教?材安排了大?數(shù)的認(rèn)識，?三位數(shù)乘兩?位數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法。在小?學(xué)階段，本?學(xué)期結(jié)束后?，有關(guān)正整?數(shù)的認(rèn)識和?計算的內(nèi)容?將全部教學(xué)?完。本冊這?些知識的學(xué)?習(xí)，一方面?使學(xué)生學(xué)會?用較大的數(shù)?進(jìn)行表達(dá)和?交流，掌握?較大數(shù)范圍?內(nèi)的計算技?能，進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感;?另一方面通?過十進(jìn)制計?數(shù)法的學(xué)習(xí)?，對有關(guān)數(shù)?概念的各方?面知識進(jìn)行?系統(tǒng)的整理?和融會貫通?，為學(xué)生形?成科學(xué)、合?理的數(shù)學(xué)認(rèn)?知結(jié)構(gòu)奠定?基礎(chǔ);并為?進(jìn)一步系統(tǒng)?學(xué)習(xí)小數(shù)、?分?jǐn)?shù)及小數(shù)?、分?jǐn)?shù)的四?則運算做好?鋪墊。因此?，這部分知?識仍然是小?學(xué)生應(yīng)該掌?握和形成的?基礎(chǔ)知識和?基本技能。?在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了角的?度量、平行?四邊形和梯?形兩個單元?，這些都是?本冊的重點?教學(xué)內(nèi)容。?在已有知識?和經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，通過?豐富的數(shù)學(xué)?活動，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識直線、線?段、射線、?角、垂線、?平行線、平?行四邊形和?梯形，學(xué)會?一些簡單的?作圖方法;?同時獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，體會各?種圖形的特?征及圖形之?間的關(guān)系，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計知?識方面，本?冊教材安排?了復(fù)式條形?統(tǒng)計圖。教?材介紹了縱?向和橫向兩?種不同形式?的復(fù)式條形?統(tǒng)計圖，讓?學(xué)生利用已?有的知識，?學(xué)會看懂這?兩種統(tǒng)計圖?并學(xué)習(xí)進(jìn)行?數(shù)據(jù)分析，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用，形成統(tǒng)?計的觀念。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合乘?法和除法兩?個單元，教?學(xué)用所學(xué)的?乘、除法計?算知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動，?初步體會的?運籌的數(shù)學(xué)?思想方法，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。同時?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?應(yīng)用優(yōu)化的?思想方法解?決一些簡單?的實際問題?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察、分析?及推理的能?力，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識。本?冊教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?，安排了兩?個綜合應(yīng)用?數(shù)學(xué)的綜合?應(yīng)用──“?___億有?多大”和“?你寄過賀卡?嗎?”，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?三、教學(xué)?內(nèi)容本冊?教材共分八?個單元：大?數(shù)的認(rèn)識;?角的度量;?三位數(shù)乘兩?位數(shù);平行?四邊形和梯?形;除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法;統(tǒng)計;?數(shù)學(xué)廣角;?總復(fù)習(xí)。以?上各單元內(nèi)?容涉及數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、統(tǒng)?計與概率(?數(shù)學(xué)思想方?法)用數(shù)學(xué)?四大領(lǐng)域。?具體分析如?下：1、?數(shù)與代數(shù)領(lǐng)?域的知識包?括大數(shù)的認(rèn)?識;三位數(shù)?乘兩位數(shù);?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法三?個單元。以?上三塊內(nèi)容?是小學(xué)階段?整數(shù)教學(xué)的?總結(jié)完善階?段，因此，?以上內(nèi)容是?小學(xué)階段的?重要基礎(chǔ)知?識和基本技?能。是本冊?教材的教學(xué)?重點之一。?2、空間?與圖形領(lǐng)域?的知識包括?角的度量;?平行四邊形?和梯形兩個?單元。以上?兩塊內(nèi)容是?小學(xué)階段系?統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何?知識的開始?。(第一學(xué)?段學(xué)習(xí)的相?關(guān)幾何知識?基本是屬于?直觀認(rèn)識階?段)因此，?這部分內(nèi)容?學(xué)習(xí)對以后?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?和培養(yǎng)學(xué)生?的空間觀念?有著重要的?作用。是本?冊教材的又?一教學(xué)重點?。3、統(tǒng)?計與概率(?數(shù)學(xué)思想方?法)領(lǐng)域的?知識包括統(tǒng)?計;數(shù)學(xué)廣?角兩個單元?。統(tǒng)計主要?學(xué)習(xí)復(fù)式條?形統(tǒng)計圖(?縱式和橫式?)學(xué)會看懂?復(fù)式統(tǒng)計圖?并進(jìn)行數(shù)據(jù)?分析;數(shù)學(xué)?廣角讓學(xué)生?初步體會運?籌思想和對?策論方法解?決生活中的?實際問題。?4、用數(shù)?學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)?容主要放在?三位數(shù)乘兩?位數(shù)、除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法這兩個?單元之中，?結(jié)合計算教?學(xué)解決生活?中的一些簡?單問題(簡?單乘除應(yīng)用?題;積的和?差、和差求?積、求商應(yīng)?用題;行程?問題的基本?數(shù)量關(guān)系)?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?.認(rèn)識計數(shù)?單位“十萬?”“百萬”?“千萬”“?億”“十億?”“百億”?“千億”，?認(rèn)識自然數(shù)?，掌握十進(jìn)?制計數(shù)法，?會根據(jù)數(shù)級?讀、寫億以?內(nèi)和億以上?的數(shù)，會根?據(jù)要求用“?四舍五入”?法求一個數(shù)?的近似數(shù)。?體會和感受?大數(shù)在日常?生活中的應(yīng)?用，進(jìn)一步?培養(yǎng)數(shù)感。?2.會筆?算三位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法、除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，會進(jìn)行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗算。3?.會口算兩?位數(shù)乘一位?數(shù)(積在1?00以內(nèi))?和幾百幾十?乘一位數(shù)，?整十?dāng)?shù)除整?十?dāng)?shù)、整十?數(shù)除幾百幾?十?dāng)?shù)。4?.認(rèn)識直線?、射線和線?段，知道它?們的區(qū)別;?認(rèn)識常見的?幾種角，會?比較角的大?小，會用量?角器量出角?的度數(shù)，能?按指定度數(shù)?畫角。5?.認(rèn)識垂線?、平行線，?會用直尺、?三角板畫垂?線和平行線?;掌握平行?四邊形和梯?形的特征。?6.結(jié)合?生活情境和?探索活動學(xué)?習(xí)圖形的有?關(guān)知識，?發(fā)展空間觀?念。7.?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計圖，學(xué)會?簡單的數(shù)據(jù)?分析，進(jìn)一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?8.經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。9?.初步了解?運籌的思想?，培養(yǎng)從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0.體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。11?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)重難?點(略)2023小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃（三）?一、學(xué)生情?況分析學(xué)?生經(jīng)過三年?的學(xué)習(xí)，已?經(jīng)基本掌握?了小學(xué)第一?學(xué)段的學(xué)習(xí)?方法，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?常規(guī)好，喜?歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，對所學(xué)知?識掌握較好?，并初步學(xué)?會運用所學(xué)?知識解決生?活中的實際?問題。本班?共___名?同學(xué)，其中?男生有__?_人，女生?有___人?，人數(shù)比較?多，給教學(xué)?帶來了很大?的壓力。?二、教學(xué)改?進(jìn)措施本?學(xué)期改進(jìn)如?下：(一?)重視創(chuàng)設(shè)?生動的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)情境。?(二)重?視學(xué)生獨立?思考與合作?交流能力的?培養(yǎng)。(?三)積極提?倡解決問題?策略的多樣?化。(四?)重視培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識和?解決問題能?力。(五?)關(guān)注學(xué)生?的個體差異?。(六)?結(jié)合現(xiàn)實情?景考查學(xué)生?對所學(xué)知識?的理解和運?用能力，創(chuàng)?造性地使用?教材。三?、教材整體?分析：一?、主要內(nèi)容?：本冊是小?學(xué)數(shù)學(xué)第二?學(xué)段的第一?冊教材。主?要包括以下?八個單元內(nèi)?容：(一?)認(rèn)識更大?的數(shù);(二?)線與角;?(三)乘法?;(四)圖?形的變化;?(五)除法?：(六)?方向與位置?：(七)?生活中的負(fù)?數(shù)：(八?)統(tǒng)計。?四、教學(xué)目?標(biāo)(一)?數(shù)與代數(shù)?1、經(jīng)歷收?集日常生活?中常見大數(shù)?的過程，感?受學(xué)習(xí)更大?數(shù)的必要性?，并能體驗?大數(shù)的實際?意義;認(rèn)識?億以內(nèi)數(shù)的?計數(shù)單位，?了解各單位?之間的關(guān)系?，并會正確?讀、寫;能?比較億以內(nèi)?數(shù)的大小;?掌握萬、億?為單位表示?大數(shù)的方法?;認(rèn)識近似?數(shù)，能求一?個數(shù)的近似?數(shù)，能對大?數(shù)進(jìn)行估計?。2、理?解三位數(shù)乘?兩位數(shù)乘法?的計算方法?，并能正確?計算，會運?用所學(xué)知識?解決一些實?際問題;能?對生活中具?體事物的數(shù)?量用不同的?方法進(jìn)行估?計;掌握計?算器的運用?方法，會利?用計算器探?索一些數(shù)學(xué)?規(guī)律。3?、理解除數(shù)?是兩位數(shù)除?法的計算方?法，并能進(jìn)?行正確地計?算;在實際?情境中，理?解速度、時?間與路程之?間的關(guān)系，?并能解決生?活中的簡單?問題;經(jīng)歷?探索商的變?化規(guī)律的過?程，初步掌?握探索的方?法，并能運?用發(fā)現(xiàn)的規(guī)?律解決實際?問題;體會?中括號運用?在計算中的?必要性，并?能正確計算?帶有中括號?的三步整數(shù)?四則混合運?算。4、?能認(rèn)識負(fù)數(shù)?在日常生活?中的意義，?會用負(fù)數(shù)表?示一些日常?生活中的現(xiàn)?象。(二?)空間與圖?形1、能?識別直線、?線段與射線?，會用字母?表示直線、?線段與射線?;認(rèn)識平面?上的平行線?和垂線，能?用三角尺畫?平行線、垂?線，知道兩?點確定一條?直線，兩點?間所有連線?中線段最短?;理解平角?、周角;會?用量角器量?(畫)指定?度數(shù)的角。?2、將經(jīng)?歷一個簡單?圖形經(jīng)過變?換制作美麗?圖形的過程?，并能在方?格紙上將簡?單圖形旋轉(zhuǎn)?90°;能?在方格紙上?進(jìn)行圖形變?換的操作活?動，說出圖?形變換中的?平移或旋轉(zhuǎn)?的過程。?3、能在具?體的情境中?，用數(shù)對來?表示物體位?置;在具體?的情境中，?用方向和距?離表示物體?的位置。?(三)統(tǒng)計?與概率體?會統(tǒng)計圖中?1格表示多?個單位的必?要性，并進(jìn)?一步理解條?形統(tǒng)計圖的?特點;認(rèn)識?單式折線統(tǒng)?計圖的特點?，能將生活?中的一些數(shù)?據(jù)，繪制成?折線統(tǒng)計圖?，并能從折?線統(tǒng)計圖上?預(yù)測事物變?化的趨勢。?五、教材?分析1、?教學(xué)重難點?：數(shù)與代?數(shù)中除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，乘法分?配律，認(rèn)識?生活中的負(fù)?數(shù)空間與?圖形中線與?角2、本?冊教材的教?學(xué)建議數(shù)?學(xué)教學(xué)是數(shù)?學(xué)活動的教?學(xué)，是師生?之間、生生?之間交往互?動與共同發(fā)?展的過程。?根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)?》的要求與?本年級學(xué)生?的特點，教?學(xué)中注意如?下幾個問題?。(一)?創(chuàng)設(shè)良好的?課堂學(xué)習(xí)氛?圍雖然，?在教材中為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了大量?的直觀形象?的素材，以?便于學(xué)生積?極參與課堂?的學(xué)習(xí)活動?，但畢竟隨?著學(xué)生年級?的升高，教?材中所揭示?的數(shù)學(xué)知識?的難度在逐?步加深。因?此，創(chuàng)設(shè)良?好的課堂學(xué)?習(xí)氛圍，讓?每個學(xué)生感?受學(xué)習(xí)的樂?趣，樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心是十分重?要的。(?二)關(guān)注知?識形成、發(fā)?展、應(yīng)用的?過程在開?展教學(xué)的過?程中，教師?應(yīng)重視重要?知識形成、?發(fā)展的過程?，對一個新?的知識的出?現(xiàn)，要力求?讓學(xué)生體會?到它是如何?產(chǎn)生的，它?可以解決什?么問題;對?一個連續(xù)發(fā)?展的知識，?應(yīng)結(jié)合第一?學(xué)段的內(nèi)容?，進(jìn)行前后?對比，理解?各自的不同?特點與聯(lián)系?。(三)?提供獨立探?索問題的機?會培養(yǎng)學(xué)?生的探索能?力是本冊教?材的重要目?標(biāo)，為將這?一目標(biāo)落實?到每個單元?的教學(xué)中，?不論是新授?課，還是練?習(xí)課的內(nèi)容?，教材中都?提供了學(xué)生?可以開展探?索活動的題?材。當(dāng)然，?根據(jù)四年級?學(xué)生的特點?，除了課堂?上開展一些?小組合作共?同探索的活?動方式外，?也應(yīng)適當(dāng)?shù)?安排一些個?人獨立探索?的機會，讓?每個學(xué)生深?入地思考一?些問題，隨?后再開展小?六、課時?安排以及教?學(xué)進(jìn)度表?數(shù)與代數(shù)：?___課時?空間與圖?形：___?課時統(tǒng)計?與概率：_?__課時?總復(fù)習(xí)：_?__課時?認(rèn)識更大的?數(shù)(___?課時___?周)線與?角(___?課時___?周)走進(jìn)?大自然(_?__課時第?___周前?兩節(jié))乘?法(___?課時___?周)整理?與復(fù)習(xí)(一?)(___?課時9、_?__周)?圖形的變換?(___課?時___周?)除法(?___課時?12—__?_周)方?向與位置(?___課時?___周)?生活中的?負(fù)數(shù)(__?_課時__?_周)統(tǒng)?計(___?課時___?周)總復(fù)?習(xí)(___?課時___?周)2023小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃（四）一、?班級情況分?析1、知?識掌握情況?從上學(xué)期?的期末質(zhì)量?檢測來看，?學(xué)生對雙基?知識掌握得?還不夠，對?長方形的面?積與周長弄?不清。在計?算方面，學(xué)?生的差別比?較大，只有?極少數(shù)學(xué)生?對于口算，?能做到脫口?而出，但由?于打部分學(xué)?生對于乘除?知識掌握不?好，直接影?響了口算的?速度和計算?的正確性，?學(xué)生在這方?面表現(xiàn)出來?的差距非常?之大。對于?一些計算式?題，部分學(xué)?生的計算速?度極待提高?，各種計算?的良好習(xí)慣?有待養(yǎng)成。?應(yīng)用題掌握?得還不夠，?只有部分學(xué)?生能認(rèn)真分?析題意，正?確列式，不?能很好地根?據(jù)應(yīng)用題的?數(shù)量關(guān)系去?分析題意，?對各種應(yīng)用?題的結(jié)構(gòu)掌?握的還不夠?。同時解決?實際問題能?力有待于提?高。這對學(xué)?期的教學(xué)帶?來了一定困?難。2、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?興趣、方法?及心理特征?：從學(xué)習(xí)?習(xí)慣、興趣?、方法看，?在這些學(xué)生?當(dāng)中，少數(shù)?學(xué)生對數(shù)學(xué)?課學(xué)習(xí)興趣?濃厚，能按?正確學(xué)習(xí)方?法去學(xué)數(shù)學(xué)?。他們能上?課遵守課堂?常規(guī)，專心?投入，認(rèn)真?完成作業(yè)，?對不懂問題?能及時大膽?提問。有半?數(shù)以上的學(xué)?生平時學(xué)習(xí)?習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)?度不好，課?堂上不能專?心致志，上?課注意力分?散，思想開?小差，學(xué)習(xí)?目的性不夠?明確，有些?學(xué)生在課堂?上不止自己?不能專心發(fā)?影響周圍的?同學(xué)。而有?些學(xué)生課堂?上卻不愿開?口，發(fā)言不?積極。這個?學(xué)期有效開?本學(xué)期要努?力的方向。?二、本學(xué)?期本課程教?學(xué)目標(biāo)要求?和任務(wù)(?一)知識與?技能：1?、認(rèn)識?計數(shù)單位“?十萬”“百?萬”“千萬?”“億”“?十億”“百?億”“千億?”，認(rèn)識自?然數(shù)，掌握?十進(jìn)制計數(shù)?法，會根據(jù)?數(shù)級讀、寫?億以內(nèi)和億?以上的數(shù)，?會根據(jù)要求?用“四舍五?入”法求一?個數(shù)的近似?數(shù)。體會和?感受大數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進(jìn)?一步培養(yǎng)數(shù)?感。2、?會筆算三位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法、除?數(shù)是兩位數(shù)?的除法，會?進(jìn)行相應(yīng)的?乘、除法估?算和驗算。?3、會口?算兩位數(shù)乘?一位數(shù)(積?在100以?內(nèi))和幾百?幾十乘一位?數(shù)，整十?dāng)?shù)?除整十?dāng)?shù)、?整十?dāng)?shù)除幾?百幾十?dāng)?shù)。?4、認(rèn)識?直線、射線?和線段，知?道它們的區(qū)?別;認(rèn)識常?見的幾種角?，會比較角?的大小，會?用量角器量?出角的度數(shù)?，能按指定?度數(shù)畫角。?5、認(rèn)識?垂線、平行?線，會用直?尺、三角板?畫垂線和平?行線;掌握?平行四邊形?和梯形的特?征。6、?結(jié)合生活情?境和探索活?動學(xué)習(xí)圖形?的有關(guān)知識?，發(fā)展空間?觀念。7?、了解不同?形式的條形?統(tǒng)計圖，學(xué)?會簡單的數(shù)?據(jù)分析，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。(二)?過程與方法?1、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?2、初步?了解運籌的?思想，培養(yǎng)?從生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?(三)情?感態(tài)度價值?觀1、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?2、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?重點：大?數(shù)的認(rèn)識，?三位數(shù)乘兩?位數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法，角的?度量，以及?平行四邊形?和梯形的認(rèn)?識。難點?：1、億?以內(nèi)數(shù)的讀?法及寫法，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。2?、使學(xué)生掌?握乘法的估?算方法。?3、使學(xué)生?理解垂直與?平行的概念?，會用直尺?、三角尺畫?垂線和平行?線。4、?讓學(xué)生認(rèn)識?兩種復(fù)式條?形統(tǒng)計圖，?能根據(jù)統(tǒng)計?圖提出并回?答簡單的問?題，能發(fā)現(xiàn)?信息并進(jìn)行?簡單的數(shù)據(jù)?分析。5?、使學(xué)生通?過簡單的事?例，初步體?會運籌思想?和對策論方?法在解決實?際問題中的?應(yīng)用。三?、教學(xué)措施?1、在教?學(xué)中，以升?本理念為指?針：高度尊?重學(xué)生，充?分信任學(xué)生?，一切依靠?學(xué)生，鼓勵?學(xué)生提出不?同的問題，?大膽質(zhì)疑，?努力創(chuàng)新。?2、在教?學(xué)中充分發(fā)?揮教師的主?導(dǎo)作用，垂?視學(xué)習(xí)過程?，重視思維?能力的培養(yǎng)?，增強學(xué)生?將知識融會?貫通的能力?及綜合素質(zhì)?的提高。?3、認(rèn)真鉆?研教材，了?解學(xué)生提高?課堂效率，?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的熱愛。?4、在教?學(xué)中，加強?理論與實際?的聯(lián)系，提?高實際運用?知識的能力?。5、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和終身學(xué)習(xí)?的愿望。2023小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃（五）?1、認(rèn)知情?況經(jīng)過三?年級下學(xué)期?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生的思維已?經(jīng)開始由具?體形象思維?過渡到抽象?思維，對周?圍事物的認(rèn)?識較以前上?升了一個層?次，已經(jīng)會?用歸納概括?的方法認(rèn)識?事物及解決?問題，三(?2)學(xué)生已?經(jīng)具備了初?步的數(shù)學(xué)知?識(兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?長方形和正?方形的面積?計算、認(rèn)識?小數(shù)、年月?日、不同形?式的條形統(tǒng)?計圖)，為?學(xué)好本冊教?材打下了良?好的基礎(chǔ)。?個別學(xué)生?知識基礎(chǔ)比?較薄弱