2023高中健康教育工作計劃

2023高中健康教育工作計劃?健康教育工?作計劃一?、指導思想?中學生肩?負著培養(yǎng)跨?世紀人才的?重任，青少?年時期是一?個人心理、?生理發(fā)育的?關鍵時期，?不僅要重視?培養(yǎng)青少年?思想文化道?德素質，還?要___他?們的心理健?康，健康教?育是中學素?質教育的一?項重要內容?，也是現(xiàn)代?基礎教育的?一個顯著特?點。從小培?養(yǎng)學生良好?的心理素質?，開發(fā)學生?的潛能，塑?造學生的健?康人格，這?對于提高中?華民族的整?體素質，提?高未來人才?的質量，有?著極其深遠?的意義。?二、教材簡?析八年級?心理健康教?育的內容，?主要有：?第一節(jié)：關?愛生命遠離?___。?第二節(jié)：防?治近視。?第三節(jié)：合?理飲食，強?身健體。?第四節(jié)：肥?胖癥與減肥?。第五節(jié)?：常見意外?傷害的預防?。第六節(jié)?：初中生常?見心理障礙?——自我意?識發(fā)展。?第七節(jié)：_?__年后的?我。第八?節(jié)：青少年?主要傳染病?及其預防。?這部分內容?，幫助學生?建立良好的?衛(wèi)生習慣，?適應現(xiàn)代社?會生活具有?重要價值，?增強學生社?會交往的主?動性，克服?交往中存在?的心理障礙?。三、教?學重點、難?點1、重?點。使學生?了解健康教?育的重要性?，了解__?_，加強.?預防傳染病?。強調和學?生討論和溝?通的過程，?更多的以心?靈的感化來?促進學生的?自我反省和?自我完善。?2、難點?。增強學生?自控能力，?不受___?的危害，使?身體健康成?長。三、?教學目標：?從小培養(yǎng)?學生良好的?心理素質，?培養(yǎng)學生遇?到不愉快的?事，學習冷?靜思考。鞏?固學生各方?面常識的理?解，讓學生?可以進行自?我檢測。開?發(fā)學生的心?理潛能，塑?造學生的健?康人格，提?高中華民族?的整體素質?，提高未來?人才的質量?。運用心?理學、教育?學的原則與?方法，以中?學心理健康?教材為載體?，對青少年?進行有關心?理健康方面?的教育、咨?詢和行為訓?練，培養(yǎng)他?們良好的心?理素質，提?高他們的心?理健康水平?，促進他們?全面和諧的?發(fā)展。四?、教學措施?健康教育?課教材具有?自身特點，?因此，在課?堂教學中，?以活動課為?主淡化理論?，強化行為?為指導和行?為訓練，教?學各種心理?健康教育滲?透。通過多?種途徑，多?種手段，有?目的、有計?劃地對學生?的心理發(fā)展?施加影響。?同時注意結?合運用現(xiàn)代?的教學手段?輔助教學，?使之更加生?動形象直觀?，從心理咨?詢、心理講?座入手，進?而將心理健?康教育貫穿?于全部教育?教學活動中?。采用如_?__法進行?：1、利?用心理咨詢?室，通過心?理咨詢，糾?正心理上的?不平衡，使?學生對自己?與環(huán)境有新?的認識，以?達到對生活?有比較良好?的適應;?2、利用現(xiàn)?代教育手段?，通過多媒?體向學生展?示現(xiàn)實生活?中形形色色?的問題事例?，教育警示?學生。3?、開展主題?教育活動，?確立主題后?，學生分別?準備材料，?___展示?，進行總結?;從主題設?計始，經(jīng)活?動實踐，最?后交流體會?;4、利?用故事，創(chuàng)?設情境，講?解點撥。講?解中有信息?、有知識、?有思想、有?新的語言;?5、講述?生動故事，?使學生從中?明白事理，?要求故事真?實、貼切、?新穎、靈活?;6、把?大的主題分?成幾個小專?題，每組學?生只討論一?個小專題，?最后集中交?流;7、?將心理健康?教育的內容?滲透于小品?之中，確定?主題后，由?學生自編節(jié)?目，自行分?配角色，自?己演出，然?后大家討論?，升華主題?。小品可以?是情景劇，?也可以有音?樂、唱歌、?舞蹈、相聲?、快板、比?賽、游戲穿?插其間。?五、教學進?度第一課?：關愛生命?遠離___?第二課：?防治近視?第三課：合?理飲食，強?身健體——?平衡膳食寶?塔第四課?：肥胖癥與?減肥——怎?樣正確對待?自己的體型?第五課：?常見意外傷?害的預防?第六課：初?中生常見心?理障礙——?自我意識發(fā)?展第七課?：___年?后的我第?八課：青少?年主要傳染?病及其預防?健康教育?工作計劃?（二）中?學生正處在?身心發(fā)展的?重要時期，?隨著生理、?心理的發(fā)育?發(fā)展，社會?閱歷的擴展?及思維方式?的變化，特?別是面對社?會競爭的壓?力，他們在?學習、生活?、人際交往?、升學就業(yè)?和自我意識?等方面，會?遇到各種各?樣的心理困?惑和問題;?自尊心缺乏?、自卑心理?強、人際關?系不適、情?感困惑等等?，這些問題?都是急待解?決的。加強?中學生心理?健康教育，?是學生健康?成長的需要?，也是推進?素質教育的?必然要求。?一、指導?思想心理?健康教育必?須要堅持以?人為本，尊?重學生的人?格，遵循學?生的心理發(fā)?展規(guī)律，根?據(jù)學生成長?過程的需要?，在學校的?全教育過程?中為學生提?供心理方面?的幫助和服?務，以達到?充分發(fā)揮學?生潛能、促?進形成中學?生心理健康?和個性主動?發(fā)展的目標?，讓每一位?學生在活動?中了解自我?、悅納自我?、調控自我?、實現(xiàn)自我?，超越自我?，在教育活?動中學會認?知、學會做?事、學會做?人、學會共?處。二、?教育目標?1、對全體?學生開展心?理健康教育?，使學生不?斷正確認識?自我，增強?調控自我、?承受挫折、?適應環(huán)境的?能力;培養(yǎng)?學生健全的?人格和良好?的個性心理?品質。2?、對少數(shù)有?心理困擾或?心理障礙的?學生，給予?科學有效的?心理咨詢和?輔導，使他?們盡快擺脫?障礙，調節(jié)?自我，提高?心理健康水?平，增強發(fā)?展自我的能?力。三、?主要內容?根據(jù)《中小?學心理健康?教育指導綱?要》的要求?，幫助學生?適應中學的?學習環(huán)境和?學習要求，?培養(yǎng)正確的?學習觀念，?發(fā)展其學習?能力，改善?學習方法;?把握升學選?擇的方向;?了解自己，?學會克服青?春期的煩惱?，逐步學會?調節(jié)和控制?自己的情緒?，抑制自己?的沖動行為?;加強自我?認識，客觀?地評價自己?，積極與同?學、老師和?家長進行有?效的溝通;?逐步適應生?活和社會的?各種變化，?培養(yǎng)對挫折?的耐受能力?。四、具?體的實施計?劃1、堅?持心理健康?教育課的正?常教學。根?據(jù)學校的安?排，并根據(jù)?各個班的具?體情況，以?預防性和發(fā)?展性目標為?主，矯治性?目標為輔，?做好心理健?康教育的教?學活動設計?，認真上好?每一節(jié)心理?健康教育課?。在心理?健康教育課?中加大活動?和游戲的份?量，使心理?健康教育課?真正做到以?活動、體驗?為中心，讓?學生在活動?中得到情感?體驗;其次?要充分利用?音像等手段?，把對學生?的身心發(fā)展?有益的內容?展現(xiàn)給學生?，在課堂中?播放有助于?身心放松的?音樂，使學?生在愉快、?放松的過程?中提高心理?適應能力。?2、心理?輔導室每周?一至周六的?課外活動時?間接待學生?個別咨詢，?對學生在學?習和生活中?出現(xiàn)的問題?給予直接的?指導，排解?心理困擾。?對于極個別?有嚴重心理?疾病的學生?，及時識別?并轉介到醫(yī)?學心理診治?部門。同時?，為來訪學?生建立詳細?的檔案資料?，并跟蹤調?查，以徹底?解決學生的?心理問題。?3、進一?步完善心理?輔導室設備?的添置工作?，使心理健?康教育更具?有規(guī)范性、?科學性，以?期營造一個?安靜、溫馨?、舒適的咨?詢環(huán)境，更?好的為廣大?師生服務。?4、加強?與班主任、?科任老師的?聯(lián)系，了解?、反饋學生?的心理發(fā)展?狀況，幫助?班主任、科?任老師了解?學生思想狀?況，為有心?理困擾的學?生提供幫助?，并為班主?任更好了解?學生，管理?學生提供反?饋，共同為?學生的發(fā)展?而服務。?5、通過櫥?窗、網(wǎng)站等?宣傳途徑加?強心理健康?教育知識的?宣傳。6?、積極開通?學校與家庭?同步實施心?理健康教育?的渠道。利?用家長會或?者發(fā)放資料?的形式，指?導家長轉變?教子觀念，?了解和掌握?心理健康教?育的方法，?注重自身良?好心理素質?的養(yǎng)成，營?造家庭心理?健康教育的?環(huán)境，以家?長的理想、?追求、品格?和行為影響?孩子。健?康教育工作?計劃一、?指導思想?健康教育是?學校工作的?一項重要內?容，本學期?我將繼續(xù)以?健康第一為?宗旨，扎實?開展體育衛(wèi)?生健康活動?，培養(yǎng)學生?的各種有益?于自身、社?會和全民族?健康的行為?和習慣，提?高衛(wèi)生科學?知識水平，?增強體質，?促進身心發(fā)?育，為學生?一生的健康?奠定基礎。?二、教學?目標1.?讓每位學生?擁有健康身?心，情緒愉?快，知道快?樂益于身心?健康。2?.充分利用?每周一次的?衛(wèi)生知識、?健康教育課?，加強對學?生的疾病防?治及良好的?衛(wèi)生習慣教?育。3.?增強自我保?護意識，形?成尊重生命?、愛惜健康?的態(tài)度，進?而尊重關懷?他人的生命?與健康，為?學生的終身?幸福和終身?發(fā)展奠定基?礎。4.?培養(yǎng)學生從?小養(yǎng)成簡樸?的生活習慣?，不奢華、?不浪費，以?簡單為快樂?。5.了?解碘缺乏病?的癥狀及危?害，清楚地?方性氟中.?毒病的有關?知識及危害?。三、教?學措施1?.培養(yǎng)學生?自覺參與課?間活動，保?持充沛的精?力，上好每?節(jié)課。利用?各種檢查、?競賽促進學?生行為習慣?的形成。?2.教學時?運用多種教?學手段，如?掛圖、模型?、表演等激?發(fā)學生興趣?，鞏固教學?效果，促進?能力的培養(yǎng)?。3.聯(lián)?系學生實際?，對學生進?行心里健康?教育，教育?學生團結協(xié)?助，尊敬師?長，讓學生?熱愛體育，?熱愛生活。?四、教材?分析本冊?教材貼近學?生的生活，?從選編課文?到設計聯(lián)系?，從內容安?排到呈現(xiàn)方?式及版式設?計都有極強?的創(chuàng)新意識?，讓人感到?耳目一新。?全冊共有課?十篇，該教?材符合新的?教學理念，?能讓孩子們?在快樂中學?習，在快樂?中健康成長?。五、教?學重點與難?點重點是?教育學生遵?守學校常規(guī)?，進一步培?養(yǎng)學生的愛?心，引導學?生感受大自?然的美麗，?喜歡在大自?然中活動。?難點是讓?每一位學生?都健康快樂?地成長，并?有愛心，能?互相幫助，?不論是在學?習，還是在?生活中都是?快樂的小天?使。六、?實施措施?1.鉆研教?材，了解學?生，突出重?點、難點，?認真?zhèn)浜妹?一節(jié)課。?2.課堂教?學形式非常?靈活多樣，?激發(fā)學生的?興趣，寓教?于樂，讓學?生在快樂中?學習，在快?樂中健康成?長。3.?精心設計每?一個問題和?每一個活動?，及時鼓勵?學生，幫助?樹立信心。?4.學習?活動中，發(fā)?揮學生的學?習主動性。?七、教學?進度表格?略加強學?生的健康教?育，培養(yǎng)學?生強壯的體?格，健康的?生理和心理?，培養(yǎng)學生?勇敢頑強的?毅力，艱苦?奮斗，團結?合作的精神?，是我們教?師的職責，?為此，我將?奮斗。健?康教育工作?計劃中學?生正處在身?心發(fā)展的重?要時期，隨?著生理、心?理的發(fā)育發(fā)?展，社會閱?歷的擴展及?思維方式的?變化，特別?是面對社會?競爭的壓力?，他們在學?習、生活、?人際交往、?升學就業(yè)和?自我意識等?方面，會遇?到各種各樣?的心理困惑?和問題;自?尊心缺乏、?自卑心理強?、人際關系?不適、情感?困惑等等，?這些問題都?是急待解決?的。加強中?學生心理健?康教育，是?學生健康成?長的需要，?也是推進素?質教育的必?然要求。?一、指導思?想心理健?康教育必須?要堅持以人?為本，尊重?學生的人格?，遵循學生?的心理發(fā)展?規(guī)律，根據(jù)?學生成長過?程的需要，?在學校的全?教育過程中?為學生提供?心理方面的?幫助和服務?，以達到充?分發(fā)揮學生?潛能、促進?形成中學生?心理健康和?個性主動發(fā)?展的目標，?讓每一位學?生在活動中?了解自我、?悅納自我、?調控自我、?實現(xiàn)自我，?超越自我，?在教育活動?中學會認知?、學會做事?、學會做人?、學會共處?。二、教?育目標1?、對全體學?生開展心理?健康教育，?使學生不斷?正確認識自?我，增強調?控自我、承?受挫折、適?應環(huán)境的能?力;培養(yǎng)學?生健全的人?格和良好的?個性心理品?質。2、?對少數(shù)有心?理困擾或心?理障礙的學?生，給予科?學有效的心?理咨詢和輔?導，使他們?盡快擺脫障?礙，調節(jié)自?我，提高心?理健康水平?，增強發(fā)展?自我的能力?。三、主?要內容根?據(jù)《中小學?心理健康教?育指導綱要?》的要求，?幫助學生適?應中學的學?習環(huán)境和學?習要求，培?養(yǎng)正確的學?習觀念，發(fā)?展其學習能?力，改善學?習方法;把?握升學選擇?的方向;了?解自己，學?會克服青春?期的煩惱，?逐步學會調?節(jié)和控制自?己的情緒，?抑制自己的?沖動行為;?加強自我認?識，客觀地?評價自己，?積極與同學?、老師和家?長進行有效?的溝通;逐?步適應生活?和社會的各?種變化，培?養(yǎng)對挫折的?耐受能力。?四、具體?的實施計劃?1、堅持?心理健康教?育課的正常?教學。根據(jù)?學校的安排?，并根據(jù)各?個班的具體?情況，以預?防性和發(fā)展?性目標為主?，矯治性目?標為輔，做?好心理健康?教育的教學?活動設計，?認真上好每?一節(jié)心理健?康教育課。?在心理健?康教育課中?加大活動和?游戲的份量?，使心理健?康教育課真?正做到以活?動、體驗為?中心，讓學?生在活動中?得到情感體?驗;其次要?充分利用音?像等手段，?把對學生的?身心發(fā)展有?益的內容展?現(xiàn)給學生，?在課堂中播?放有助于身?心放松的音?樂，使學生?在愉快、放?松的過程中?提高心理適?應能力。?2、心理輔?導室每周一?至周六的課?外活動時間?接待學生個?別咨詢，對?學生在學習?和生活中出?現(xiàn)的問題給?予直接的指?導，排解心?理困擾。對?于極個別有?嚴重心理疾?病的學生，?及時識別并?轉介到醫(yī)學?心理診治部?門。同時，?為來訪學生?建立詳細的?