2023數(shù)學(xué)教師學(xué)期教育工作計劃（5篇）

2023數(shù)學(xué)教師學(xué)期教育工作計劃一、基?本情況分析?任教__?_班與__?_班兩個班?，其中__?_班是文化?班有男生_?__人，_?___人;?___班是?美術(shù)班有男?生___人?，____?人，并且有?音樂生__?_人。兩個?班基礎(chǔ)差，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣都不高?。二、指?導(dǎo)思想準(zhǔn)?確把握《教?學(xué)大綱》和?《考試大綱?》的各項基?本要求，立?足于基礎(chǔ)知?識和基本技?能的教學(xué)，?注重滲透數(shù)?學(xué)思想和方?法。針對學(xué)?生實際，不?斷研究數(shù)學(xué)?教學(xué)，改進?教法，指導(dǎo)?學(xué)法，奠定?立足社會所?需要的必備?的基礎(chǔ)知識?、基本技能?和基本能力?，著力于培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神，運?用數(shù)學(xué)的意?識和能力，?奠定他們終?身學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。三、?教學(xué)建議?1、深入鉆?研教材。以?教材為核心?，深入研究?教材中章節(jié)?知識的內(nèi)外?結(jié)構(gòu)，熟練?把握知識的?邏輯體系，?細致領(lǐng)悟教?材改革的精?髓，逐步明?確教材對教?學(xué)形式、內(nèi)?容和教學(xué)目?標(biāo)的影響。?2、準(zhǔn)確?把握新大綱?。新大綱修?改了部分內(nèi)?容的教學(xué)要?求層次，準(zhǔn)?確把握新大?綱對知識點?的基本要求?，防止自覺?不自覺地對?教材加深加?寬。同時，?在整體上，?要重視數(shù)學(xué)?應(yīng)用;重視?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透。?如增加閱讀?材料(開闊?學(xué)生的視野?)，以拓寬?知識的廣度?來求得知識?的深度。?3、樹立以?學(xué)生為主體?的教育觀念?。學(xué)生的發(fā)?展是課程實?施的出發(fā)點?和歸宿，教?師必須面向?全體學(xué)生因?材施教，以?學(xué)生為主體?，構(gòu)建新的?認識體系，?營造有利于?學(xué)生學(xué)習(xí)的?氛圍。4?、發(fā)揮教材?的多種教學(xué)?功能。用好?章頭圖，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣;發(fā)?揮閱讀材料?的功能，培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)的意識;?組織好研究?性課題的教?學(xué)，讓學(xué)生?感受社會生?活之所需;?小結(jié)和復(fù)習(xí)?是培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)的好材?料。5、?加強課堂教?2023數(shù)學(xué)教師學(xué)期教育工作計劃（二）新學(xué)期開?始了，為了?進一步貫徹?實施課程改?革，讓學(xué)生?在輕松的學(xué)?習(xí)氛圍中，?掌握所學(xué)知?識，培養(yǎng)學(xué)?生獨立思考?、分析問題?、解決問題?的能力，特?制定本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃如下：?一、學(xué)生情?況分析三?年級共有_?__名學(xué)生?，其中男生?___人，?女生___?人。同學(xué)們?基本上對學(xué)?習(xí)和常規(guī)等?各方面的習(xí)?慣轉(zhuǎn)入正規(guī)?。但由于學(xué)?生來自不同?的家庭，家?長的文化水?平、道德素?質(zhì)等都存在?著較大的差?異。因此還?有部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?較差，大部?分學(xué)生在課?堂只停留在?認真、專心?聽，缺少主?動參與的意?識和習(xí)慣，?一部分學(xué)生?上課紀(jì)律松?懈，喜歡隨?意講話，作?業(yè)不肯及時?完成，喜歡?拖拉作業(yè)。?所以本學(xué)?期針對這些?特點，在數(shù)?學(xué)課要不但?上的內(nèi)容豐?富多采，形?式多樣，富?有吸引力;?而且還要培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?身在其中，?才能堅定學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，增?強學(xué)生的意?志力，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教材分析?本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：除?數(shù)是一位數(shù)?的除法，兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)，小數(shù)的?初步認識，?位置與方向?，面積，年?、月、日，?簡單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)，用數(shù)學(xué)?解決問題，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐活?動等。除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、面積以?及簡單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與計?算方面，這?一冊教材安?排了除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)以?及小數(shù)的初?步認識。這?部分乘、除?法計算仍然?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，是進一?步學(xué)習(xí)計算?的重要基礎(chǔ)?。從本冊?開始引入小?數(shù)的初步認?識，內(nèi)容比?較簡單，此?時學(xué)生在日?常生活中經(jīng)?常遇到或用?到有關(guān)小數(shù)?的知識和問?題，這部分?知識的學(xué)習(xí)?，可以擴大?用數(shù)學(xué)解決?實際問題的?范圍，提高?學(xué)生解決問?題的能力;?同時也使學(xué)?生初步學(xué)會?用簡單的小?數(shù)進行表達?和交流，進?一步發(fā)展數(shù)?感，并為進?一步系統(tǒng)學(xué)?習(xí)小數(shù)及小?數(shù)四則運算?做好鋪墊。?在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了位置?與方向和面?積兩個單元?，這是本冊?教材的另兩?個重點教學(xué)?內(nèi)容，為發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念提供?了豐富的素?材。通過這?些內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?初步形成辨?認方向、表?達與交流物?體所在的方?向的能力等?。通過現(xiàn)實?的教學(xué)活動?，讓學(xué)生獲?得探究學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷，探?索并體會引?進統(tǒng)一的面?積單位的必?要性，認識?面積單位，?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?進一步促進?空間觀念的?發(fā)展。在?量的計量方?面，本冊教?材進一步擴?大計量知識?的范圍，除?了面積單位?的認識外，?還安排了認?識較大的時?間單位年、?月、日及_?__時計時?法。這些內(nèi)?容的教學(xué)可?以進一步發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念和時?間觀念，并?通實際操作?與具體體驗?，培養(yǎng)學(xué)生?估計面積大?小和時間長?短的意識和?能力。在?統(tǒng)計知識方?面，本冊教?材讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)。?教材向?qū)W生?介紹了兩種?不同形式的?條形統(tǒng)計圖?，讓學(xué)生利?用已有的知?識，學(xué)習(xí)看?這兩種統(tǒng)計?圖，初步學(xué)?會簡單的數(shù)?據(jù)分析;通?過學(xué)平均數(shù)?的含義和簡?單的求平均?烽的方法，?初步理解平?均數(shù)的意義?和實際應(yīng)用?，進一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用。在?用數(shù)學(xué)解決?問題方面，?教材一方面?安排了一個?單元，專門?教學(xué)用所學(xué)?的乘除法計?算知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動學(xué)?習(xí)簡單的集?合思想和等?量代換思想?，并能應(yīng)用?集合和等量?代換的思想?方法解決一?些簡單的問?題，培養(yǎng)學(xué)?生觀察、分?析及推理的?能力，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識。?本冊教學(xué)根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個數(shù)學(xué)實?踐活動，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景的?活動，運用?所學(xué)知識解?決問題，體?會探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識和實?踐能力。?三、課標(biāo)對?本冊教材的?教學(xué)要求工?作計劃1?、會筆算一?位數(shù)除多位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?，會進行相?應(yīng)的乘、除?法估算和驗?算。2、?會口算一位?數(shù)除商是整?十、整百、?整千的數(shù)，?整十、整百?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)乘?整十、整百?數(shù)(每位乘?積不滿十)?。3、初?步認識簡單?的小數(shù)(小?數(shù)部分不超?過兩位)，?初步知道小?數(shù)的含義，?會讀、寫小?數(shù)，初步認?識小數(shù)的大?小，會計算?一位小數(shù)的?加減法。?4、認識東?、南、西、?北、東北、?西北、東南?、西南八個?方向，能夠?用給定的一?個方向(東?、南、西、?或北)辨認?其余的七個?方向并能用?這些詞語描?述物體所在?的方向;會?看簡單的路?線圖，能描?述行走的路?線。5、?認識面積的?含義，能用?自選單位估?計和測量圖?形的面積，?體會并認識?面積單位(?平方厘米、?平方分米、?平方米、平?方千米、公?頃)，會進?行簡單的單?位換算;掌?握長方形、?正方形的面?積公式，會?用公式正確?計計算長方?形、正方形?的面積，并?能估計給定?的長方形。?2023數(shù)學(xué)教師學(xué)期教育工作計劃（三）一、學(xué)情?分析三年?級學(xué)生，對?一些基礎(chǔ)性?的數(shù)學(xué)知識?有了初步的?認識。學(xué)生?已經(jīng)比較習(xí)?慣于新教材?的學(xué)習(xí)思路?和學(xué)習(xí)方法?，大多數(shù)學(xué)?生認識到數(shù)?學(xué)知識無處?不在，生活?中處處有數(shù)?學(xué)。這為學(xué)?生對本冊的?學(xué)習(xí)打下了?重要的基礎(chǔ)?，也為提高?學(xué)生的解決?問題能力和?實踐能力創(chuàng)?造了條件。?二、教材?分析這冊?實驗教材對?于教學(xué)內(nèi)容?的編排和處?理，是以整?套實驗教材?的編寫思想?、編寫原則?等為指導(dǎo)，?力求使教材?的結(jié)構(gòu)符合?教育學(xué)、心?理學(xué)的原理?和兒童的年?齡特征，體?現(xiàn)了前幾冊?實驗教材同?樣的風(fēng)格與?特點。所以?本冊實驗教?材仍然具有?內(nèi)容豐富、?關(guān)注學(xué)生的?經(jīng)驗與體驗?、體現(xiàn)知識?的形成過程?、鼓勵算法?多樣化、改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，體?現(xiàn)開放性的?教學(xué)方法等?特點。同時?，由于教學(xué)?內(nèi)容的不同?，本實驗教?材還具有下?面幾個明顯?的特點。?1.改進筆?算教學(xué)的編?排，體現(xiàn)計?算教學(xué)改革?的理念，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感。?計算是幫助?人們解決問?題的工具，?是小學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)需要?掌握的基礎(chǔ)?知識和基本?技能。本冊?實驗教材的?教學(xué)中有接?近二分之一?的內(nèi)容是計?算的教學(xué)內(nèi)?容(___?課時)，并?且大量的是?筆算的教學(xué)?內(nèi)容。當(dāng)前?的義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程改?革中，筆算?是被削弱的?內(nèi)容，不僅?“降低了筆?算的復(fù)雜性?和熟練程度?”，《標(biāo)準(zhǔn)?》中還提出?：小學(xué)各年?級課件教案?習(xí)題匯總一?年級二年級?三年級四年?級五年級提?倡算法多樣?化、避免程?式化地敘述?“算理”等?改革理念。?本冊實驗教?材在處理筆?算教學(xué)內(nèi)容?時，注意體?現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》?計算教學(xué)改?革的理念，?在內(nèi)容編排?的順序、例?題的安排、?素材的選擇?等各個方面?都采取了新?的措施。?(1)精心?設(shè)計教學(xué)順?序，加大教?學(xué)的步子。?計算的教學(xué)?順序要符合?兒童學(xué)習(xí)計?算的認知規(guī)?律，同時符?合計算知識?本身發(fā)展的?規(guī)律。實驗?教材仍然根?據(jù)計算教學(xué)?的基本順序?安排教學(xué)內(nèi)?容，但是根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?中有關(guān)計算?教學(xué)的改革?理念和教學(xué)?目標(biāo)(復(fù)雜?性和熟練要?求大大降低?)，重新安?排教學(xué)的具?體步驟，因?而減少了教?學(xué)的課時數(shù)?和例題數(shù)。?筆算加減法?教學(xué)，從現(xiàn)?行教材的_?__課時減?少為___?課時，例題?也從___?個減少為_?__個;多?位數(shù)乘一位?數(shù)的教學(xué)，?從現(xiàn)行教材?的___課?時減少為_?__課時，?例題也從_?__個減少?為___個?。這樣就明?顯加大了筆?算教學(xué)的步?子，節(jié)省了?教學(xué)的時間?，留給學(xué)生?更大的探索?和思考空間?。(2)?讓學(xué)生在自?主探索中獲?得對筆算過?程與算理的?理解，不再?出現(xiàn)文字概?括形式的計?算法則。總?結(jié)、理解并?且記憶計算?法則，是以?往筆算教學(xué)?的重要環(huán)節(jié)?。當(dāng)前的數(shù)?學(xué)課程改革?，強調(diào)讓學(xué)?生在現(xiàn)實的?情境中理解?概念和法則?，避免機械?記憶。因此?，在筆算教?學(xué)中，本冊?實驗教材根?據(jù)學(xué)生已有?基礎(chǔ)，提出?一些啟發(fā)性?的問題，引?導(dǎo)學(xué)生利用?知識的遷移?，“拾級而?上”逐步理?解筆算的算?理，掌握筆?算的方法。?而不再出現(xiàn)?文字概括形?式的計算法?則，只是在?適當(dāng)?shù)臅r候?(如整理和?復(fù)習(xí)時)，?讓學(xué)生通過?小組討論交?流，總結(jié)筆?算時應(yīng)注意?的問題。這?樣，一方面?避免了學(xué)生?在不完全理?解算理、算?法的情況下?，機械地記?憶“計算法?則”，減輕?了學(xué)生記憶?的負擔(dān);另?一方面，也?與算法多樣?化的理念相?吻合，鼓勵?學(xué)生采用不?同的方法計?算，培養(yǎng)學(xué)?生多樣、靈?活的解決問?題能力。?(3)讓學(xué)?生在現(xiàn)實情?境中理解計?算的意義和?作用，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力和良好?的數(shù)感。計?算是幫助人?們解決問題?的工具，只?有在解決問?題的具體情?境中才能真?正體現(xiàn)出它?的作用。所?以，應(yīng)該把?計算與實際?問題情境聯(lián)?系起來，將?計算作為解?決問題的一?個組成部分?，這樣才能?使學(xué)生較為?深刻地理解?為什么要計?算，知道什?么時候選擇?什么方法進?行計算更合?理。這對于?培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)解決問?題的能力和?良好的數(shù)感?都是十分有?利的。本冊?實驗教材的?計算教學(xué)部?分，仍然與?前幾冊教材?一樣，注意?在現(xiàn)實的問?題情境中教?學(xué)計算，將?計算教學(xué)與?解決問題教?學(xué)有機地結(jié)?合在一起，?讓學(xué)生在現(xiàn)?實情境中理?解計算作用?。(4)?筆算與估算?結(jié)合教學(xué)，?加大估算教?學(xué)的力度。?估算的學(xué)習(xí)?對培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感具有?重要的意義?;同時，估?算也具有重?要的實用價?值，人們在?日常生活中?，常常只需?要估算結(jié)果?。所以，估?算是《標(biāo)準(zhǔn)?》中要加強?的計算教學(xué)?內(nèi)容。本冊?實驗教材中?大多數(shù)計算?教學(xué)的例題?都展示了筆?算和估算兩?種算法。這?樣的安排，?既適時地教?學(xué)了估算，?體現(xiàn)了“加?強估算”、?“提倡算法?多樣化”的?改革理念，?又可培養(yǎng)學(xué)?生“能為解?決問題而選?擇適當(dāng)?shù)乃?法”的能力?，從而有利?于發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感。?2.量與計?量的教學(xué)聯(lián)?系生活實際?，重視學(xué)生?的感受和體?驗。量與計?量的各種概?念，例如千?米、噸、秒?等，都是從?人們生活和?生產(chǎn)的需要?中產(chǎn)生的。?這些概念，?如長度、質(zhì)?量、時間，?都比較抽象?，但它所反?映的內(nèi)容又?是非?，F(xiàn)實?的，與人們?的生活、生?產(chǎn)有著十分?密切的聯(lián)系?。所以，這?部分知識的?教學(xué)，應(yīng)使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中體驗?、感受、理?解這些概念?的含義，初?步發(fā)展起長?度、質(zhì)量和?時間的觀念?，認識數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，提?高應(yīng)用這些?知識解決問?題的能力。?因此，在有?關(guān)量與計量?內(nèi)容的編排?上，實驗教?材注意設(shè)計?豐富的、現(xiàn)?實的、具有?探索性的活?動，讓學(xué)生?在現(xiàn)實背景?下感受和體?驗有關(guān)的知?識，經(jīng)歷探?索和發(fā)現(xiàn)的?過程。3?.空間與圖?形的教學(xué)，?強調(diào)實際操?作與自主探?索，加強估?測意識和能?力的培養(yǎng)。?在本冊實?驗教材中，?關(guān)于空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，有四?邊形和測量?的大部分內(nèi)?容，這些內(nèi)?容對于學(xué)生?理解、把握?、描述現(xiàn)實?空間，獲得?解決實際問?題的知識，?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念都?有著重要的?作用。對于?這些內(nèi)容的?編排，教材?一方面注意?讓學(xué)生通過?實際操作獲?得豐富的感?性經(jīng)驗，另?一方面則是?讓學(xué)生通過?自主探索獲?得對知識的?理解。幾何?形象直觀的?探索活動不?僅為發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新意?識提供了更?有利的條件?，而且為發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念奠定?了很好的基?礎(chǔ)。這部?分內(nèi)容安排?另一個與以?往不同的特?點，是加強?了估測意識?和能力的培?養(yǎng)。估測是?測量的一個?重要組成部?分，在實際?生活中的應(yīng)?用也十分廣?泛，人們對?一個量進行?估測的機會?常常比精確?測量更多。?根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)?》關(guān)于“空?間與圖形”?的教學(xué)目標(biāo)?，在第一學(xué)?段要求學(xué)生?“能估計一?些物體的長?度，并進行?測量。”因?此，無論在?“測量”一?章還是在“?四邊形”一?章，實驗教?材都安排了?有關(guān)估測長?度的內(nèi)容和?訓(xùn)練。三?、教學(xué)目標(biāo)?這一冊教?材的教學(xué)目?標(biāo)是，使學(xué)?生：1.?會筆算三位?數(shù)的加、減?法，會進行?相應(yīng)的估算?和驗算。?2.會口算?一位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?;會筆算一?位數(shù)乘二、?三位數(shù)，并?會進行估算?;能熟練地?計算除數(shù)和?商是一位數(shù)?的有余數(shù)的?除法。3?.初步認識?簡單的分?jǐn)?shù)?(分母小于?10)，會?讀、寫分?jǐn)?shù)?并知道各部?分的名稱，?初步認識分?數(shù)的大小，?會計算簡單?的同分母分?數(shù)的加減法?。4.初?步認識平行?四邊形，掌?握長方形和?正方形的特?征，會在方?格紙上畫長?方形、正方?形和平行四?邊形;知道?周長的含義?。2023數(shù)學(xué)教師學(xué)期教育工作計劃（四）一、本?班學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)情況分?析班級學(xué)?生___名?，在經(jīng)過了?一個學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，基本知識?、技能方面?基本上已經(jīng)?達到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，對學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有著?一定的興趣?，樂于參加?學(xué)習(xí)活動中?去。特別是?一些動手操?作、需要合?作完成的學(xué)?習(xí)內(nèi)容都比?較感興趣。?但是在遇?到思考深度?較難的問題?時，有畏縮?情緒。在上?學(xué)期期末測?試中及格率?___%、?均分___?分、后進生?轉(zhuǎn)化___?%。但是成?績不能代表?他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的所有情況?，只有課堂?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動中，?才能充分的?體現(xiàn)一個孩?子學(xué)習(xí)的真?實狀況。因?此對這些學(xué)?生，我應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使已經(jīng)?基本形成的?興趣持久的?保持，并逐?步引導(dǎo)思維?的樂趣、體?驗成功所獲?得的樂趣。?教材分析?：本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：10?0以內(nèi)的數(shù)?，兩位數(shù)加?、減整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?，乘法的初?步認識，1?~6的乘法?口訣，認識?人民幣，長?方形、正方?形、三角形?、平行四邊?形及圓的直?觀認識，簡?單的統(tǒng)計，?數(shù)學(xué)實踐活?動。二、?本學(xué)期教學(xué)?的指導(dǎo)思想?1、重視?以學(xué)生的已?有經(jīng)驗知識?和生活經(jīng)驗?為基礎(chǔ)，提?供學(xué)生熟悉?的具體情景?，以幫助學(xué)?生理解數(shù)學(xué)?知識。2?、增加聯(lián)系?實際的內(nèi)容?，為學(xué)生了?解現(xiàn)實生活?中的數(shù)學(xué)，?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?3、注意?選取富有兒?童情趣的學(xué)?習(xí)素材和活?動內(nèi)容，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，獲?得愉悅的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)體驗?。4、重?視引導(dǎo)學(xué)生?自主探索，?合作交流的?學(xué)習(xí)方式，?讓學(xué)生在合?作交流與自?主探索的氣?氛中學(xué)習(xí)。?三、本學(xué)?期教學(xué)的主?要目的要求?(一)知?識和技能方?面1、經(jīng)?歷從實際情?境中抽象出?數(shù)的過程，?義識100?以內(nèi)的數(shù);?初步認識計?數(shù)單位"一?"、"十"?和"百"，?初步認識數(shù)?位和數(shù)位順?序，初步理?解100以?內(nèi)數(shù)的組成?，掌握數(shù)序?，會比較兩?個數(shù)的大小?。2、經(jīng)?歷探索兩位?數(shù)加減整十?數(shù)以及兩位?數(shù)加減一位?口算方法的?過程，并能?比較熟練地?進行口算。?3、在現(xiàn)?實情境中，?認識人民幣?單位元、角?、分。知道?___元=?10角，1?角=___?分，愛護人?民幣。4?、經(jīng)歷觀察?常見平面圖?形的過程，?直觀認識這?些圖形，能?正確識別這?些圖形。?5、初步感?受"形"與?"體"的聯(lián)?系，初步感?受"直線圖?形"與"曲?線圖形"的?不同。6?、能在釘子?板上圍出和?在方格紙上?畫出長方形?、正方形、?三角形和平?行四邊形。?7、經(jīng)歷?收集、整理?、描述和分?析數(shù)據(jù)的過?程，能對日?常生活中的?事物、現(xiàn)象?進行簡單的?分類，學(xué)會?用簡單的符?號收集、整?理數(shù)據(jù)，并?把統(tǒng)計結(jié)果?填入簡單的?統(tǒng)計表。?8、能看懂?簡單的統(tǒng)計?表，并初步?能對表中的?數(shù)據(jù)進行簡?單的分析、?判斷和推理?。(二)?數(shù)學(xué)思考方?面1、在?認數(shù)過程中?初步發(fā)展思?維能力。如?認識計數(shù)單?位和數(shù)位順?序時，學(xué)習(xí)?從具體現(xiàn)象?中概括出數(shù)?學(xué)規(guī)律;在?學(xué)習(xí)數(shù)的組?成與比較大?小時，進行?分析、綜合?、判斷、推?理等思維活?動;在整理?數(shù)的順序時?發(fā)現(xiàn)"百數(shù)?表"的一些?規(guī)律等。?2、在探索?并掌握10?0以內(nèi)加、?減口算方法?時，培養(yǎng)思?維的準(zhǔn)確性?;在口算練?習(xí)中初步培?養(yǎng)思維的敏?捷性;在算?法多樣化中?初步培養(yǎng)思?維靈活性。?3、在認?識乘法的過?程中，初步?體會一般與?特殊的關(guān)系?;在學(xué)習(xí)乘?法口訣的過?程中初步培?養(yǎng)學(xué)習(xí)策略?，發(fā)展推理?能力。4?、在認識常?見平面圖形?和對圖形進?行折、剪、?拼等變換中?初步培養(yǎng)空?間觀念。?5、在解決?問題的過程?中能進行有?條理的思考?，并對運用?方法和獲得?結(jié)果的合理?性進行初步?判斷。如利?用估計監(jiān)控?計算得數(shù)、?檢查解決問?題的答案，?運用統(tǒng)計數(shù)?據(jù)進行合情?推理等。?(三)解決?問題方面?1、在教師?組織下，能?運用認識的?數(shù)描述、交?流現(xiàn)實生活?中的事件。?2、在教?師的指導(dǎo)下?，能從實際?生活和現(xiàn)實?情境中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題、?提出問題，?并應(yīng)用已經(jīng)?掌握的數(shù)學(xué)?知識和方法?解決問題。?3、在具?體的問題情?境中，能探?索解決問題?的有效方法?，能大致表?達解決問題?的過程，能?在教師的安?排下回顧分?析和解決問?題的過程。?四、主要?教學(xué)措施?1、從學(xué)生?的年齡特點?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生樂于參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動。2?、在課堂教?學(xué)中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問題，而?不是一味的?難、廣。應(yīng)?該考慮學(xué)生?實際的思維?水平，多照?顧中等生以?及思維偏慢?的學(xué)生。2023數(shù)學(xué)教師學(xué)期教育工作計劃（五）?一、班級實?際情況本?班大部分學(xué)?生在本學(xué)期?中都能很好?的完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，但有?個別學(xué)生因?學(xué)習(xí)行為習(xí)?慣問題而使?他們的學(xué)習(xí)?有較大的困?難，特別是?計算比較差?，二十以內(nèi)?的數(shù)都要通?過數(shù)手指來?完成，還有?部分學(xué)生常?出現(xiàn)抄錯數(shù)?字、看錯符?號，而且做?完題檢查的?習(xí)慣很少。?二、復(fù)習(xí)?的主要內(nèi)容?1、熟練?地數(shù)出數(shù)量?在20以內(nèi)?的物體的個?數(shù)，會區(qū)分?幾個