一年級(jí)語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡送新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很歡樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀看、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的歡樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要敬重教師、喜愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過觀看、說話、演練，情愿與教師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今日早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你觀察了什么？（可以說觀察的人，也可以說觀察的物，還可以說觀察的事。）

（二）、認(rèn)真看圖，指導(dǎo)觀看。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比擬說。）

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的挨次觀看畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，教師是你們的好朋友。教師愛小朋友，小朋友也愛教師。

（三）、說話演練，體會(huì)感情。

談話：早晨，教師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)當(dāng)怎樣答復(fù)？平常見到教師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到教師，怎么說？（找小朋友進(jìn)展演練。）

（四）教兒歌。

上學(xué)校

太陽公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

背上我的小書包，

高快樂興上學(xué)校。

其次課時(shí)

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你熟悉這些字嗎？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀看圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很用心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

……

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

（三）、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進(jìn)教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待教師來上課。

教師說話仔細(xì)聽，

提出問題多動(dòng)腦。

回答下列問題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

一年級(jí)語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

這堂課以“學(xué)習(xí)語文真歡樂”為主題。畫面上，學(xué)生在上語文課。一個(gè)同學(xué)到黑板上把生字貼到對(duì)應(yīng)的圖片下方。教師在一旁微笑地點(diǎn)頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書、寫字姿態(tài)。

教材處理

由于課時(shí)較緊急，所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機(jī)組合，讓學(xué)生明白歡樂的語文課能學(xué)到很多的本事，同時(shí)歡樂的語文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1．向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

2．學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是歡樂的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3．學(xué)生能仿照教師和書上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫姿態(tài)。并懂得正確的.姿態(tài)能愛護(hù)視力。

教學(xué)過程

小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？這兩個(gè)字有人熟悉嗎？你情愿讀給大家聽嗎？

你們瞧，圖畫上的同學(xué)多仔細(xì)啊，那我們和他們比一比，看誰上課更仔細(xì)，好嗎？誰做的好，教師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。

行為訓(xùn)練：

（1）教師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著教師。

（2）有問題要舉手發(fā)言。

（3）課堂上不能任憑走動(dòng)，也不能任憑講話。

行為練習(xí)：做端正，眼睛看教師。

行為練習(xí)：舉手

小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著教師要給你們講個(gè)故事，聽的時(shí)候，可千萬別講話，也不能走上來噢。

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙光明的眼睛。可是我讀書、寫字不留意姿態(tài)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書，寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便利。別的啄木鳥能飛能停，每天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，每天餓肚皮。我真懊悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)啊！

同學(xué)們，教師今日就要教會(huì)你們正確的讀書、寫字姿態(tài)。姿態(tài)正確了，對(duì)我們學(xué)學(xué)問，長身體有很大的好處。

（出示投影片）讀書的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)向圖上的小朋友一樣，做到

1）身體坐直

2）頭放正

3）肩放平

4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊教導(dǎo)投影）

教師分解動(dòng)作示范

教師巡察，一一訂正。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿態(tài)不正確，字就寫不好了，時(shí)間長了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長不好的。

看，正確的寫字姿態(tài)就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

1）身體坐正，書本放平，

2）手離筆尖一寸，

3）眼離書本一尺，

4）胸離桌邊一拳。（邊說邊教導(dǎo)）

教師示范分解動(dòng)作

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

在語文書的第一頁寫上名字和班級(jí)，教師訂正握筆姿態(tài)。

課后作業(yè)

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．教師，同學(xué)，家長觀看一星期，評(píng)出讀寫姿態(tài)正確的好學(xué)生。

備注

“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度。

“一寸”相當(dāng)于教師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)你們來說，差不多是三個(gè)指頭的寬。

備注兒歌

小朋友，愛讀書，

讀書姿態(tài)要做到：

身直，頭正，肩要平，

眼離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿態(tài)要端正，

身體坐正書放平，

一寸一尺和一拳，

學(xué)好學(xué)問身體健

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【教學(xué)內(nèi)容】

觀看畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的歡樂。

【教學(xué)要求】

１、觀看圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的歡樂，校園生活的豐富多彩。

２、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)展敬重教師、喜愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

３、觀看與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與教師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要用心聽講”。

２、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態(tài)。

【教學(xué)方法】

談話法、爭論法、觀看演示法。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方法】

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，爭論溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌爭論后教師指名說。）同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。許多同學(xué)都喜愛學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。

１、直接利用語文書進(jìn)展導(dǎo)入，然后帶著孩子們熟悉語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字。

２、我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上究竟有些什么？你喜愛語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣。

３、告知學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛惜它。

４、小組合作熟悉名目、頁碼、爭論一下怎樣愛惜語文書，在學(xué)生熟悉頁碼和名目的根底上，實(shí)踐一下用名目去試著找找課文。

５、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

６、再指導(dǎo)學(xué)生整體熟悉“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀看第一圖畫、敘述圖片意思

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的挨次觀看畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

１、這是什么地方？

２、畫面上有什么人?

３、他們?cè)谧鍪裁?

４、他們可能在說些什么?

５、請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字──以“歡送新同學(xué)”為主題。

三、情境演練

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到教師都要向教師問好。教師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

教師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)……

某某（起立）：教師早！

教師：某某，你早！

（教師連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演教師和學(xué)生，相互問早、問好。）

四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀看圖畫和觀看校園結(jié)合起來

引導(dǎo)學(xué)生了解：

１、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

２、我們?cè)鯓舆M(jìn)行升旗儀式？

３、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？

４、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和嬉戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里嬉戲、熬煉？

５、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過觀看圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)當(dāng)做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀看和感受。

五、進(jìn)展模擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀看國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參與升旗儀式的