一年級第二學期語文教學計劃三篇

一年級第二學期語文教學計劃三篇一、本冊教學要求

1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的根本筆畫，筆順規(guī)章、偏旁部首和間架構(gòu)造分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培育獨立識字的力量。

2、穩(wěn)固漢語拼音，正確把握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步到達比擬教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用一般話朗讀課文，回答下列問題，進展簡潔的口語交際。

3、學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積存本冊教材中學習的329個詞語。局部詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，積存本冊教材中學習的句子，局部句子能學習運用。

5、能聽清晰幾句話和簡潔的故事，能聽懂教師的提問和同學的答復。聽人講話時態(tài)度仔細，留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。

6、能清晰明白地答復教師和同學的提問，在看圖說話時學習綻開想象，口語交際中能依據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。連續(xù)學習禮貌用語。連續(xù)學習句號、問號、感慨號，連續(xù)熟悉逗號、冒號、頓號、引號，初步熟悉分號、省略號和破折號。

7、學習朗讀課文，要求讀得正確，比擬流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦局部課文。

8、學習在田字格里正確書寫222個各種構(gòu)造的字，要求仔細書寫，寫得工整，比擬均勻。

9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。

二、本冊教材的課時安排

讀課文識字36課時

讀課文趣味識字12課時

讀課文查字典識字(部首)20課時

讀課文查字典識字(音序)22課時

古詩誦讀8課時

聽說活動6課時

語文歡樂宮8課時

機動32課時

總計144課時

三、班級狀況分析

上學期轉(zhuǎn)出一名學生，本學期我們班有40名學生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比擬多，尤其班中有個學生尹旺成自控力量差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學生端正學習態(tài)度，明確學習目的。通過上學期的努力，大局部學生養(yǎng)成了比擬好的學習習慣，但也存在幾名后進生學習上存在困難，對學習沒有興趣、沒有信念?？傮w學生的學習力量和水平參差不齊。

四、教學措施

1、連續(xù)加強養(yǎng)成教育，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。

2、研讀教材，仔細備課，依據(jù)班級實際狀況進展分層教育，重視提優(yōu)補差工作。

3、培育學生良好的閱讀習慣和興趣。

4、做好家校聯(lián)系工作，為學生營造良好的學習大環(huán)境。

一年級語文其次學期教學進度表(供參考)

周次日期教學內(nèi)容備注

12/18—2/22讀課文識字1、*2、3、古詩誦讀、4、

22/25—2/295、6、語文歡樂宮1、聽說活動1

33/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、10

43/1—3/14*11、12、語文歡樂宮2、聽說活動2

53/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、16

63/2—3/28*17、18、語文歡樂宮3、19、

73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*23

84/7—4/1124、語文歡樂宮4、期中復習、

94/1—4/18期中復習

104/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、28

114/28—5/2*29、語文歡樂宮5、30、31五一節(jié)

125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動3、語文歡樂宮6

135/12—5/1635、36、37、古詩誦讀、38、

145/19—5/2339、*40、聽說活動4、語文歡樂宮7

155/2—5/3041、42、43、古詩誦讀、*44、45、

166/2—6/6語文歡樂宮8、聽說活動5、期末復習、綜合練習

176/9—6/13期末復習、綜合練習

186/16—6/20期末復習、綜合練習

196/23—6/27學期完畢

一年級其次學期語文教學規(guī)劃篇2

新的一學期馬上開頭，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下規(guī)劃：

1、關(guān)于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節(jié)課之前做好預備工作。依據(jù)學校語文教學內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學內(nèi)容，做到提前一周上好學校作文的內(nèi)容。

2、關(guān)于備課，堅持在備課之前備學生，接下來被學校作文教學內(nèi)容，再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，由于備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。

3、關(guān)于作文批改，本學期要做到作文批改準時。做到批改每篇作文必需有總評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術(shù)性。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱忱。

4、關(guān)于溝通，因培訓班的特別性，對學生和家長的溝通要準時、有效。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習狀況準時反應于家長，同時起到與家長聯(lián)合教學的目的，也能夠催促和幫忙孩子學好作文，完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。

總之，以上四個方面就是本學期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學生在新的一年里學到實在的學問，以確保學期完畢時的留生率。

一年級其次學期語文教學規(guī)劃篇3

新教材課程改革的實施為我們教師供應了展現(xiàn)自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我深入學習新課程標準，仔細領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文工作，現(xiàn)做本學期的教學規(guī)劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生44人，他們的年齡多為7周歲。大局部學生通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的興趣，根底學問把握堅固，他們都把握了一些識字，并能講一些故事，還有局部學生在上課習慣不好，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟教師問好，回去能跟教師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是識字一，而后是12篇課文，識字（二）、又18篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字12—14個。30篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)5個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練，設(shè)2個綜合性學習。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉441個常用字，寫其中294個筆畫簡潔的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為教師、學生留有拓展和制造的空間。

三、教學重點、難點

識字教學和閱讀教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍舊要求學生學會初步喜愛閱讀感受閱讀的樂趣，并在學習閱讀的過程中，熟悉生字。要求熟悉441個常用字，識字量很大，教學中有肯定的難度。

四、教學目標

（一）、識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字500個，會寫其中的300個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的”寫字習慣。

（二）、閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（三）、口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（四）綜合性學習

1、走出校園熟悉漢字。

2、有意思的名字。

五、教學詳細措施

依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學實行以下幾點措施：

1、教學思想方面。仔細學習學科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革和新教育理念，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。

2、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等詳細內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓舞學生通過家庭、學校、社會等途徑進展環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀興趣。

3、教學常規(guī)方面。按要求標準地備課、上課和改作業(yè)。特殊是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、開心教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進展學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫力量得到整體地進展。

4、識字教學方面。培育識字力量，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁構(gòu)造、筆畫筆順分析記憶字形，提醒漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、閱讀教學方面。