2022年高考語文工作計劃方案8篇

/21用足教材,以“本〞為本。針對我校學(xué)生的實際情況,我們強(qiáng)調(diào)要重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。高一正確處理好必修與選修的關(guān)系,本學(xué)期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。以單元教學(xué)為‘點',以讀寫實踐為‘鏈',精講‘教讀課',指導(dǎo)‘自讀課',重視能力培養(yǎng),不斷提高語文積累和素質(zhì)。高二課內(nèi)教材全部要上,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。高三嚴(yán)格按備課組制定的計劃執(zhí)行,集中大家智慧,發(fā)揮集體優(yōu)勢。有計劃、有步驟完成任務(wù)。有序推進(jìn),重視作文。在作文教學(xué)上,不可能一蹴而就,要從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。克服作文教學(xué)的隨意性,形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評,提高學(xué)生的寫作能力。2、 廣泛拓展“留心處處皆語文〞,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。進(jìn)一步樹立大語文觀念。擴(kuò)展閱讀課外文言語段。高一、高二,都應(yīng)補(bǔ)充課外小語段,讓學(xué)生閱讀,并配套自編測試題,平時考試抽查學(xué)生掌握情況。提倡以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏,積累作文素材。堅持寫隨筆,抽時間評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。3、 開展活動,激發(fā)熱情突出語文教學(xué)的特色,各年級可根據(jù)語文學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的實際情況,不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展古詩文吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。4、 建立聽課、說課、評課的制度各備課組本學(xué)期安排3—4人開展公開課,要求大家盡量參與活動。本學(xué)期每位教師聽課不少于8節(jié)。(二)有序開展語文教研活動課堂教學(xué)的開放主要表現(xiàn)在教材的開放和教學(xué)過程的開放,為更好地實施語文教學(xué)課內(nèi)外銜接,積極探討突出人文精神的課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我們計劃積極有序推進(jìn)語文教研活動：1、 積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的.關(guān)注與指導(dǎo),爭取更多的走出去的機(jī)會,加強(qiáng)交流,擴(kuò)大視野。2、 利用網(wǎng)絡(luò)教研的形式充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,營造濃厚的語文教研的氛圍。3、 豐富語文教研的內(nèi)涵,以校本培訓(xùn)為抓手,精心設(shè)計和組織教研活動。積極開展校本教研的試驗,為校本課程的完善積累素材和經(jīng)驗。4、落實教研我們認(rèn)為教研組活動關(guān)鍵要講究一個“研〞字。研究落實教學(xué)思想；備課研究學(xué)生現(xiàn)狀；開課、評課研究教學(xué)創(chuàng)新；質(zhì)量分析研究教學(xué)得失；教學(xué)手段研究多媒體整合；校本課程研究學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；活動要有質(zhì)有量,講實效。本學(xué)期我們想結(jié)合自己的教學(xué)實際開展教學(xué)個案研究：備課一一說課一一上課一一研討一一反思一一再上課一一總結(jié)。5、做好高考復(fù)習(xí)研討活動。組織大家共同開展對20xx年《考試綱要》的學(xué)習(xí),對20xx年高考試題的分塊分專題研究,特別要研究在使用新教材后試題有哪些變化,我們應(yīng)該如何來應(yīng)對這些新變化。做好20xx年高考信息的收集工作,針對新的變化,采取應(yīng)對措施。6、做語文教育的有心人,把教育過程中的感悟與思考,聚在筆端,凝成文字,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文。組內(nèi)成員每學(xué)年至少完成一篇教研論文,以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高；扎扎實實搞好語文教學(xué),并力求教學(xué)成果再上新臺階。篇5自主學(xué)習(xí)實施以來,在課堂執(zhí)行過程中,高三語文組體會到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。一、 自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心好奇心是人的大性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了學(xué)生的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦,只有對事物的好奇心。〞受好奇心的驅(qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵,不要害怕和阻止學(xué)生的“好問〞,不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問〞；教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問,不要限制和壓抑學(xué)生的“多問〞；教師要鼓勵學(xué)生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。二、 自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。興趣是一種學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)為“我要學(xué)〞,逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)時都會感到新奇,因而對學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能維持他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合學(xué)生的特點,采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣。而自主學(xué)習(xí),小組打分的方式,恰恰能激發(fā)學(xué)生的“成功欲〞“競爭欲〞從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、 自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動性會大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們在教師的強(qiáng)迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象；需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、 自主學(xué)習(xí)能建立良好的師生關(guān)系,營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。“親其師,信其道〞,一般說來,學(xué)生對某位老師產(chǎn)生恐懼,那么,對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣,反之,學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室,課堂的氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會油然而生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動。因此,教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),注重溝通師生情感,及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識,更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實現(xiàn)自我發(fā)展。篇67月15日一8月31日①梳理必修1—5,選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。記憶古代文化常識。文言文閱讀訓(xùn)練。9月1日一10月31日分專題進(jìn)行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練11月1日一12月25日論述類文本閱讀小說閱讀傳記閱讀作文論證方法訓(xùn)練12月26日一1月22日語言文字運用古詩詞背誦篇目針對一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺篇7首先,做為家長,我們要對自己的孩子有耐心,有恒心,這樣,我們的堅持,才能變成孩子的成功,第二,做為家長,要對孩子的寒假做好合理的安排,其中有學(xué)習(xí)的時間,也有玩的時間,計劃一旦定制好,不要因為一些外界的因素隨便改動孩子的學(xué)習(xí)計劃,因為家長的隨意變動容易養(yǎng)成孩子自己隨意改變計劃的習(xí)慣,第三,做為家長,在寒假里我們也要充當(dāng)孩子老師的角色,將學(xué)校老師對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督、督促以及復(fù)習(xí)計劃代為負(fù)責(zé),不能有任何的推卸。下面是為孩子的寒假做了一個初步的安排,但只是針對個案進(jìn)行的定制,不是所有學(xué)員都適合。并且計劃中也是以語文（蘇教版）語文（人教版）內(nèi)容進(jìn)行的規(guī)劃。學(xué)員個案：女孩,各科成績在60-70分左右,對作業(yè)比較馬虎,家長監(jiān)督力量比較弱寒假整體家庭輔導(dǎo)計劃：對三年級上冊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,對三年級下冊內(nèi)容進(jìn)行初步的預(yù)習(xí),但是以復(fù)習(xí)鞏固為主。語文（蘇教版）：共24課,8個單元計劃：1、每天進(jìn)行2課的復(fù)習(xí),將這兩課課文的生字會拼音會寫字、課后的讀讀寫寫做到會寫字會,家長要做聽寫,全部聽寫,聽寫一次后有錯誤,需要將錯誤讓學(xué)員進(jìn)行改正后,再進(jìn)行抽查,音、字、詞是基本功,將這些變成習(xí)慣可以帶動學(xué)員以后的語文學(xué)習(xí),注意：進(jìn)行完當(dāng)天的聽寫抽查,還要對前一天的字詞也做抽查。2、 每2天布置一片日記,日記的字?jǐn)?shù)要在100字以上,家長要對日記要進(jìn)行點評和修改,不需要多專業(yè),只要通順就好,這項可以和學(xué)員學(xué)校的作業(yè)結(jié)合起來進(jìn)行。注意：字?jǐn)?shù)要求一定不能馬虎,最好能讓學(xué)員在日記中將學(xué)過的詞或者見過的其他習(xí)作上比較好的詞語進(jìn)行套用。3、 一周需要做3篇閱讀理解,時間可以由家長自己進(jìn)行安排,家長要對學(xué)員所做的題與答案比對,然后給學(xué)員解釋錯誤的原因。注意：閱讀理解分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,資料家長要自己準(zhǔn)備,可以在網(wǎng)上找資料,也可以用學(xué)員使用過的資料,但不管怎樣,資料以正規(guī)的題目形式呈現(xiàn)給學(xué)員。4、 每單元結(jié)束一定要進(jìn)行單元的測試,全課本結(jié)束要進(jìn)行其中、期末的測試對學(xué)員進(jìn)行檢驗。語文(人教版)：共10單元每單元使用復(fù)習(xí)時間的劃分為：1單元(2t)2單元(1t)3單元(3t)4單元(2t)5單元(1t)6單元(4t)7單元(2t)8單元+9單元(1t)10單元(2t)注：t二天計劃：按照上面的計劃對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),要求以做題的形式進(jìn)行檢查,語文不同語文,所以,家長要做的是自己選擇好三年級上冊的練習(xí)冊進(jìn)行輔導(dǎo),可以自己購買,也可使用學(xué)員已經(jīng)用過的,最好是跟章節(jié)的那種,這樣復(fù)習(xí)起來會更加的細(xì)致?！咀ⅰ?、小學(xué)教材全解是一本很好的能幫助家長輔導(dǎo)孩子的教學(xué)用書,希望家長可以購買并且按照上面的要求對學(xué)員進(jìn)行要求和輔導(dǎo)。語文語文均有。2、 對于每章節(jié)復(fù)習(xí)完畢一定要對學(xué)員有肯定,每個人都會犯錯,小學(xué)生更為甚至,我們不能以大人的思維去定位小學(xué)生的思維,這點希望家長能切忌,所有的知識點重復(fù)告知,重復(fù)用之,一定會見到效果。3、 自己的孩子不能指望別人去將她變優(yōu)秀,家長絕對是第一位導(dǎo)師,所以無論遇到多大的困難,不能放棄自己的孩子絕對不能聽之任之的任由孩子發(fā)展。4、 孩子的學(xué)習(xí)過程中一定要有獎懲,獎懲制定一定要在定制計劃時一起定制好,并且一直執(zhí)行,不能臨時興起做獎懲。5、 因為個人認(rèn)為假期中對于本案的學(xué)員復(fù)習(xí)更為重要,所以學(xué)員的預(yù)習(xí)計劃,沒有做詳細(xì)的安排,但是安排的辦法相同,唯一不同的是預(yù)習(xí)時語文需要讓學(xué)員熟讀課文,并且認(rèn)識課本的生字,理解課文的大致意思,語文需要學(xué)員讀懂例題,根據(jù)例題做課后的練習(xí)以上只是自己的一些拙見,也有不到的地方,希望家長能根據(jù)孩子的實際情況結(jié)合我的一些建議進(jìn)行好假期的安排,上述的安排時間不過20天而已,假設(shè)感覺時間過短,可據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)天具體執(zhí)行的時間也需要家長自己根據(jù)切身的情況進(jìn)行定制,希望我的建議能幫助到您和孩子,預(yù)祝孩子有一個收獲的假期 篇8假期到了,高三的學(xué)生離高考也近了,面對我們的成績,我們還能做點什么呢？語文一直是我的薄弱學(xué)科,我特意制訂了一個寒假語文復(fù)習(xí)計劃,僅供大家參考。（一） 、主動回想,重溫昔日。主動回想,簡單地說,就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己,是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進(jìn)行思考的一種方法。經(jīng)過這樣的回想,仿佛自己又上了課,重難點會清晰地印在腦中。（二） 、細(xì)讀課本,步步為營。復(fù)習(xí)時假設(shè)不認(rèn)真鉆研課本,則難以達(dá)到課本的基本要求,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識,因為課本是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。課本實際上是我們學(xué)習(xí)用書中最重要、最精粹的'讀物,千萬不可掉以輕心。（三） 、整理筆記,注重感悟。整理筆記的任務(wù)有：1、 補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化。2、 正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,用詞不當(dāng),深度不夠的地方。3、 添。添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。整理筆記的時候,還可順帶將自己的感悟?qū)懴聛?這些感悟,是你最可寶貴的一筆財富。（四） 、精心挑選,參考書籍市場上的參考書很多,所以大家一定要精心挑選,選擇真正適合自己的。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點事項:1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。2、要千萬仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,后看參考書。讀時,心里要有個目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解知識間的聯(lián)系。3、讀有所得,適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼,或記參考要點,或記個人的有關(guān)思路等。（五）、高質(zhì)課堂,聆聽名師。聽名師的講解,會起到事半功倍的效果。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)面授班課程是寒假很好的選擇,需要注意的問題是：讓自己的耳朵始終站立著最有效的一個學(xué)習(xí)方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)。因此,上課要做到全神貫注,全力以赴。相反,如果本末倒置,不是寄希望于課上解決問題,而是專靠課下加班加點,自然就很難做到集中注意,專心聽講了。讓自己的大腦始終飛跑著對教師所講的知識要多甑幾個為什么,要善于從不同的角度,不同的側(cè)面去分析和理解,將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識真正把握,從而做到舉一反三,觸類旁通。對老師的提問要勇于回答,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。讓自己的思路始終歡暢流動著不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖〞,而應(yīng)先將暫時不懂的問題記下來,留到課后去解決,以保持聽課的連續(xù)性。否則,如果中斷聽講而去死摳某個問題,就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖〞中醒悟過來時,老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動,甚至造成整堂課都聽不懂的嚴(yán)重后果。所以,上課時一定要緊跟老師的思路,不走神,不掉隊,不鉆“牛角尖〞,始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。