2022年特崗教師考試全國(guó)各省特崗教師考試歷年試題

全國(guó)各省特崗教師考試歷年試題一、推斷題

1.家長(zhǎng)有意隱瞞孩子的嚴(yán)峻疾病，造成其在學(xué)校組織的活動(dòng)中猝死，學(xué)校不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。()

1.【答案】。解析：本題考查《同學(xué)損害事故處理方法》的內(nèi)容?！锻瑢W(xué)損害事故處理方法》第十條中規(guī)定同學(xué)或者未成年同學(xué)監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成同學(xué)損害事故，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任：

(一)同學(xué)違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知力量應(yīng)當(dāng)知道具有危急或者可能危及他人的行為的;

(二)同學(xué)行為具有危急性，學(xué)校、老師已經(jīng)告誡、訂正，但同學(xué)不聽(tīng)勸阻、拒不改正的;

(三)同學(xué)或者其監(jiān)護(hù)人知道同學(xué)有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;

(四)未成年同學(xué)的身體狀況、行為、心情等有特別狀況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;

(五)同學(xué)或者未成年同學(xué)監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。

題干中由于是家長(zhǎng)有意隱瞞孩子的嚴(yán)峻疾病，造成其在學(xué)校組織的教育活動(dòng)中猝死，本次大事是由于家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)所導(dǎo)致，家長(zhǎng)應(yīng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任，學(xué)校不擔(dān)當(dāng)責(zé)任，因此說(shuō)法正確。

2.老師職業(yè)道德行為有著劇烈示范功能。()

2.【答案】。解析：本題考查老師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)文明的示范功能。老師為了做好教育工作，必定要與社會(huì)及家長(zhǎng)打交道，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一。當(dāng)老師嚴(yán)格遵循老師職業(yè)道德，以高尚的道德面貌消失在社會(huì)活動(dòng)中時(shí)，他們的道德風(fēng)貌、人格形象便會(huì)對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生樂(lè)觀的影響，這些都體現(xiàn)了老師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)文明的示范功能。故本題說(shuō)法正確。

3.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是一種特別的促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過(guò)程。()

3.【答案】。解析：本題考查的是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是由老師的教和同學(xué)的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動(dòng)過(guò)程。即老師依據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和同學(xué)的身心進(jìn)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)有目的、有方案地把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，培育思想品德的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)包含：

(1)教學(xué)過(guò)程主要是一種熟悉過(guò)程;

(2)教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程;

(3)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展的過(guò)程。

教學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的德、智、體、美、勞等各方面的全面進(jìn)展。教學(xué)不僅向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)、技能和基本社會(huì)閱歷，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)的智力、體力等，以形成其良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

故本題說(shuō)法正確。

4.班級(jí)管理的主體是班主任，其他科任老師不參加管理。()

4.【答案】。解析：本題考查的是對(duì)班級(jí)管理的理解。班級(jí)管理是班主任根據(jù)肯定的原則和詳細(xì)要求，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行方案、組織、協(xié)調(diào)、掌握，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。

在班級(jí)管理中班主任是最核心的班級(jí)管理者，或者說(shuō)是最主要的管理者，特殊是學(xué)校班級(jí)管理，離開(kāi)了班主任，一切班級(jí)管理活動(dòng)都很難開(kāi)展。但是班主任并不是唯一的管理者，班主任可調(diào)動(dòng)班級(jí)任課老師和班級(jí)中的每一位同學(xué)參加班級(jí)管理。因此班級(jí)管理的主體是班主任、任課老師和全體同學(xué)。

故題干說(shuō)法不正確。

5.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。()

5.【答案】。解析：本題考查的是對(duì)學(xué)習(xí)概念的理解。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較長(zhǎng)久的轉(zhuǎn)變。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

二、單選題

1.學(xué)校侵害了老師的合法權(quán)益，老師可以提出申訴的機(jī)關(guān)是()。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?/p>

C.當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院D.當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育行政主管部門(mén)

1.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)老師法》?！吨腥A人民共和國(guó)老師法》第三十九條規(guī)定，老師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選D。

2.某學(xué)校一班級(jí)二班小明因單元測(cè)試不及格，教其語(yǔ)文課的老師要求其跪著上講臺(tái)領(lǐng)卷子，對(duì)此侵害了同學(xué)的()。

A.公平的受教育權(quán)B.人格公平權(quán)

C.享有教育資源權(quán)D.人身自由權(quán)

2.【答案】B。解析：本題考查的是人格公平權(quán)。人格公平權(quán)是指人作為公平、獨(dú)立的道德主體，有與任何人公平的人格和尊嚴(yán)，理應(yīng)受到他人和社會(huì)的敬重。小明的語(yǔ)文老師要求其跪著上講臺(tái)領(lǐng)卷子是污辱同學(xué)的人格，因此侵害了同學(xué)的人格公平權(quán)。

選項(xiàng)A，公平的受教育權(quán)。同學(xué)的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。題干中老師并沒(méi)有不讓同學(xué)上課，因此并未侵害同學(xué)公平的受教育權(quán)。

選項(xiàng)C，享有教育資源權(quán)。依據(jù)《教育法》第四十三條第一款的規(guī)定"參與教育教學(xué)方案支配的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料'的權(quán)利。同學(xué)享有教育資源權(quán)是保障同學(xué)參與學(xué)習(xí)、接受教育、享有受教育權(quán)的前提和基礎(chǔ)，是同學(xué)受教育權(quán)的詳細(xì)體現(xiàn)。教育資源包括學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的教學(xué)支配、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書(shū)資料。題干中并未涉及教育資源，故排解。

選項(xiàng)D，人身自由權(quán)。人身自由權(quán)是人格權(quán)的一個(gè)組成部分。民法所確認(rèn)的人身自由權(quán)，原則上指政治自由權(quán)以外的與個(gè)人活動(dòng)自由有關(guān)的權(quán)利。例如身體不受非法拘禁、住宅不受侵害的權(quán)利、通信自由的權(quán)利、婚姻自由的權(quán)利，等等。

綜上所述，本題選B。

3.心理學(xué)中討論人的價(jià)值和尊嚴(yán)，促進(jìn)人的潛能實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)流派是()。

A.人本主義學(xué)派B.認(rèn)知心理學(xué)

C.精神分析學(xué)派D.行為主義學(xué)派

3.【答案】A。解析：本題考查的是心理學(xué)的流派。

選項(xiàng)A，人本主義學(xué)派重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。因此本題選A。

選項(xiàng)B，現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)意識(shí)的能動(dòng)性和人的主觀能動(dòng)性;主見(jiàn)以信息加工觀點(diǎn)為核心。

選項(xiàng)C，精神分析學(xué)派代表人物是弗洛伊德，提出了潛意識(shí);主見(jiàn)人格結(jié)構(gòu)的三層次;主見(jiàn)性欲論。

選項(xiàng)D，行為主義學(xué)派代表人物為華生。反對(duì)討論意識(shí)，主見(jiàn)直接討論行為;反對(duì)內(nèi)省，主見(jiàn)采納試驗(yàn)法進(jìn)行客觀討論。

綜上，本題選A。

三、多選題

1.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)所需要的條件包括()。

A.組織機(jī)構(gòu)和章程B.優(yōu)秀的老師

C.必要的辦學(xué)資金、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源D.穩(wěn)定的生源

E.符合標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施

1.【答案】ACE。解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》其次十七條規(guī)定設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必需具備下列基本條件：

(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;選項(xiàng)A符合題意。

(二)有合格的老師;選項(xiàng)B的說(shuō)法不正確，所需條件中強(qiáng)調(diào)合格的老師而非是優(yōu)秀的老師。

(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;選項(xiàng)E符合題意。

(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。選項(xiàng)C符合題意。

選項(xiàng)D，與法律要求不符，故排解。

因此，本題選擇ACE。

2.學(xué)校生的觀看特點(diǎn)有()。

A.缺乏精確性B.缺乏挨次性C.目的性較差D.缺乏深刻性

E.缺乏堅(jiān)決性

2.【答案】ABCD。解析：本題考查學(xué)校生觀看力進(jìn)展的特點(diǎn)。

選項(xiàng)A，觀看缺乏精確性。學(xué)校生在觀看事物時(shí)，往往只留意事物的主要特征或活動(dòng)的主要過(guò)程，對(duì)細(xì)小部分則缺乏觀看，觀看不夠精確。例如：在剛學(xué)寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常是多一點(diǎn)，少一橫，對(duì)"請(qǐng)'"清'和"析'"折'等字形相近的字常?；煜磺?。

選項(xiàng)B，觀看缺乏挨次性。觀看時(shí)往往只留意事物較突出的特征，如運(yùn)動(dòng)的較大的、對(duì)比明顯的部分，這樣則導(dǎo)致觀看無(wú)序，觀看的結(jié)果缺乏全面性、完整性。

選項(xiàng)C，觀看的目的性較差。學(xué)校生在觀看活動(dòng)中，易受外來(lái)刺激的干擾，經(jīng)常在受新異刺激影響時(shí)，留意力就會(huì)離開(kāi)觀看的對(duì)象;同時(shí)，觀看易受自身的生理狀況和個(gè)人愛(ài)好等因素的制約，尤其是低班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)更為明顯。但隨著年齡的增長(zhǎng)，在教育的作用下，觀看的目的性將不斷提高。

選項(xiàng)D，觀看缺乏深刻性。觀看事物時(shí)，學(xué)校生還主要以感性閱歷為主，缺乏思維活動(dòng)的參加，使得觀看的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)，只知道"是什么'，缺乏"為什么'的思索，使觀看趨于膚淺，難以