2022年特崗教師考試特崗教師招聘考試《心理發(fā)展的一般規(guī)律》歷年考題

特崗教師招聘考試《心理發(fā)展的一般規(guī)律》歷年考題《心理進展的一般規(guī)律》是教育心理學中新增的一個章節(jié)，下面將江西省歷年考試有關該章節(jié)的部分考試試題收集匯總，供大家參考使用。

一、單項選擇題

1.【2022】()是個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。

A.力量B.性格C.氣質(zhì)D.共性

1.【答案】B。解析：本題考查共性心理中的性格的概念。

A選項，力量是能順當完成某種活動所必需具備的共性心理特征。它是直接影響活動效率，使活動得以順當進行的心理特征。例如，音樂力量需要具備靈敏的聽覺辨別力量，節(jié)奏感、旋律的記憶力、想象力和感染力等，不具備這些就難以從事音樂活動，也就是不具備音樂力量。不符合題意,故排解。

B選項，性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。性格具有直接的社會意義，不同性格特征的社會價值是不一樣的。因面，性格便成為人與人相互區(qū)分的主要方面，是共性的核心。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個人的道德風貌。符合題意，故選擇B選項。

C選項，氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和敏捷性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平常所說的稱之為稟性、脾氣、性情。不符合題意，故排解。

D選項，共性就是個別性，個人性，就是一個人在思想，性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式，行為方式和情感方式等等，任何人都是有共性的，也只能是一種共性化的存在，共性化是人的存在方式。不符合題意，故排解。

ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

2.【2022】心情和情感產(chǎn)生的基礎是()。

A.行動B.需要C.動機D.誘因

2.【答案】B。解析：本題考查心情和情感的定義。

選項A，行動是指為達到某種目的而進行的活動。與題干不符，故排解。

選項B，需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿意的心理傾向，它是有機體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映，是人們與生俱來的基本要求，心情和情感是人對客現(xiàn)事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的主觀態(tài)度體驗。需要是心情和情感產(chǎn)生的基礎。故B選項正確。

選項C，動機是激勵人們進行活動的緣由，它可以引發(fā)并維持主體有組織、有目的、有方向的行動。與題干不符，故排解。

選項D，誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。與題干不符，故排解。

題干中心情和情感產(chǎn)生的基礎是需要，故本題選B。

3.【2022】針對課堂開小差同學，老師有意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的()。

A.有意留意B.無意留意C.有意后留意D.無意后留意

3.【答案】B。解析：本題考查的留意的類型。依據(jù)有無目的和意志努力的程度，留意可以分為：無意留意，有意留意，有意后留意。故排解D選項。

A選項，有意留意也稱隨便留意，是有預定目的，并且需要意志努力的留意。與題干不符，故排解。

B選項，無意留意也稱不隨便留意，是沒有預定目的、無需要意志努力、不由自主地對肯定事物所發(fā)生的留意。題干中描述的是同學開小差，老師通過提高音量吸引同學留意，對于同學而言是無預定目的的，不由自主發(fā)生的，屬于無意留意，故B選項正確。

C選項，有意后留意也稱隨便后留意，是有預定目的，但是不需要意志努力的留意，是有意留意的高級形式。與題干不符，故排解。

選項ACD均與題意不符，故本題選擇B選項。

4.【2022】在對事物的知覺中，需要有以往閱歷、學問為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明，知覺的這一特性叫()。

A.知覺的理解性B.知覺的選擇性C.知覺的恒常性D.知覺的整體性

4.【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的基本特性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性。

選項A，在知覺過程中，人們總是依據(jù)已有的學問閱歷來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有肯定的意義，這就是知覺的理解性。

選項B，人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清晰地知覺到的客體叫對象，未被清晰地知覺到的客體叫背景。

選項C，在知覺過程中，當知覺的條件在肯定范周內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的印象仍舊保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。

選項D，知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。這紙就是知覺的整體性。

題干體現(xiàn)的是知覺的理解性的含義，故本題選A。

二、辨析題

5.【2022】同學問老師竹子的竹筒有沒有空氣，老師沒有回答他，而是引導同學自己思索，同學試過搖敲破的方法，最終想到將竹筒放進水里，同學看到有水泡冒出來，特別興奮。從情感的社會角度看，這興奮是一種道德感。

5.【參考答案】

此題說法不正確。

從情感的社會內(nèi)容角度來看，人類的情感有三種形式：道德感、理智感和美感。道德感是個體依據(jù)肯定的社會道德規(guī)范和標準，評價自己和他人的思想，意圖及行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。而理智感是在智力活動中，對熟悉活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗。它與人的奇怪???心求知欲、探求和喜愛真理的需要相聯(lián)系。理智感對人們學習學問