2022年特崗教師考試年特崗教師招聘考試同步訓(xùn)練試題二

年特崗教師招聘考試同步訓(xùn)練試題二一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是(A)。

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》

C、《教育過(guò)程》

D、《教學(xué)與一般進(jìn)展》

【答案解析】泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。

2、通過(guò)預(yù)備問(wèn)題、面對(duì)全體同學(xué)溝通、對(duì)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)總結(jié)是(C)運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、練習(xí)法

3、布魯納在教學(xué)上提倡(C)。

A、指導(dǎo)法

B、爭(zhēng)論法

C、發(fā)覺(jué)法

D、接受法

【答案解析】布魯納在教學(xué)上提倡發(fā)覺(jué)法，發(fā)覺(jué)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)。

4、(B)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見(jiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

【答案解析】布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

5、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是(D)。

A、場(chǎng)依存型

B、發(fā)散型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

6、以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是(D)。

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

【答案解析】夸美紐斯以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

7、在教育、教學(xué)中采納"一刀切'、"一鍋煮'的方法，這是違反了人的身心進(jìn)展的(D)。

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

【答案解析】人的身心進(jìn)展具有差異性，不能搞"一刀切'。

8、(C)即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

A、直接強(qiáng)化

B、外部強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

9、老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的(D)。

A、交往力量

B、管理力量

C、學(xué)習(xí)力量

D、討論力量

【答案解析】老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量、肯定的討論力量。

10、表現(xiàn)為"富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈'的階段是(C)。

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

【答案解析】在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)決性。

11、《孟子》中"夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之'，其中"校、序、庠、學(xué)'都是指(B)。

A、老師

B、學(xué)校名稱

C、私塾

D、六藝

12、心理學(xué)是討論人的(B)的科學(xué)。

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

【答案解析】心理學(xué)是討論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

13、我國(guó)中學(xué)校開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于(D)。

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

【答案解析】語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分別屬于不同的學(xué)科。

14、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(B)。

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

【答案解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

15、(B)是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

【答案解析】效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1、簡(jiǎn)述同學(xué)心理進(jìn)展的四個(gè)基本特征。

【答案解析】

(1)連續(xù)性與階段性;

(2)定向性與挨次性;

(3)不平衡性;

(4)差異性。

2、簡(jiǎn)述學(xué)校教學(xué)的任務(wù)。

【答案解析】

(1)引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

(2)進(jìn)展同學(xué)的智力、體力、制造力量和實(shí)踐精神。

(3)進(jìn)展同學(xué)體力，提高同學(xué)的健康水平。

(4)培育同學(xué)高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的共性心理品質(zhì)。

3、老師應(yīng)如何備課?

【答案解析】

(1)鉆研教材。包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。

(2)了解同學(xué)。包括了解同學(xué)原有學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量、他們的愛(ài)好、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

(3)制訂教學(xué)進(jìn)度方案。包括制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案、課題方案、課時(shí)方案。

4、簡(jiǎn)述應(yīng)當(dāng)怎樣培育與激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【答案解析】

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育：

(1)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

(2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);

(2)依據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)掌握動(dòng)機(jī)水平;

(3)充分利用反饋信息，妥當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲;

(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使同學(xué)連續(xù)努力。

5、依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由，課堂紀(jì)律分成哪四種類(lèi)型?

【答案解析】

(1)老師促成的紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生往往需要老師賜予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要老師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的"結(jié)構(gòu)'就是老師促成的紀(jì)律。

(2)集體促成的紀(jì)律。從入學(xué)開(kāi)頭，同輩人的集體在同學(xué)社會(huì)化方面起著越來(lái)越大的作用。他們開(kāi)頭對(duì)同學(xué)察言觀色，以便打算應(yīng)當(dāng)如何思索和如何行事。

(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起同學(xué)的高度留意，而對(duì)其他迷人的活動(dòng)置之不理。

(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律掌握被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便消失了。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1、英國(guó)心理學(xué)家高爾頓曾依據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家在內(nèi)的977位名人作為討論對(duì)象，他把對(duì)這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭狀況進(jìn)行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認(rèn)為人的智能凹凸是由遺傳打算的。

高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?

【答案解析】

這一觀點(diǎn)是不全面的。高爾頓的討論揭示了遺傳在人的智力進(jìn)展的影響。遺傳是人的心理進(jìn)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來(lái)看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力進(jìn)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。環(huán)境是人的進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的進(jìn)展供應(yīng)對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到進(jìn)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力進(jìn)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理進(jìn)展。另外，個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)智力的進(jìn)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類(lèi)似遺傳條件的人智力進(jìn)展水平不一樣，其中重要的緣由就是個(gè)人主觀能動(dòng)性不同。所以說(shuō)，高爾頓的結(jié)論是片面，不夠完整的。

2、桌五班級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)"喜愛(ài)之意'的情書(shū)交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)厲?處理，"殺一儆百'，于是在班會(huì)上把這封"情書(shū)'公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

【答案解析】

(1)這一案例中的班主任違反了同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律，違反了敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的原則。

(2)同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律。

①德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程;

②要實(shí)現(xiàn)沖突向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者制造良好的外因，又要了解受教育者的心理沖突，促使其樂(lè)觀接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì);

③德育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程，教育者要留意提高受教育者自我教育的力量。

(3)德育過(guò)程要堅(jiān)持敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的原則。

①敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)同學(xué)個(gè)人的敬重和信任與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)同學(xué)的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為同學(xué)的品德。

②貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)惜、敬重和信任同學(xué);教育者對(duì)同