廣東版高中語文教材課件

廣東教育出版社廣東教育出版社1我們的愿望是構(gòu)建一套時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性鮮明的新教材。中華人民共和國(guó)教育部制訂的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出：“適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程內(nèi)容和目標(biāo)，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語文課程，是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)?！蔽覀兊脑竿菢?gòu)建一套時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性鮮明的新教材。2廣東版高中語文教材必修課語文（1）語文（2）語文（3）語文（4）語文（5）選修課詩歌與散文系列：唐詩宋詞元散曲選讀唐宋散文選讀中國(guó)現(xiàn)代詩歌選讀中國(guó)現(xiàn)代散文選讀小說與戲劇系列：短篇小說欣賞戲劇欣賞電影文學(xué)欣賞新聞與傳記系列：新聞閱讀與寫作傳記選讀語言文字應(yīng)用系列：說話的藝術(shù)語言文字規(guī)范與應(yīng)用常用文體寫作文化論著研讀系列：《論語》選讀先秦諸子百家名著選讀

廣東版高中語文教材必修課3廣東版高中語文教材編寫組主編陳佳民柯漢琳副主編吳惟粵陳建偉王土榮必修課教科書編寫人員（第一位為該冊(cè)主編，第二位為副主編）語文⑴劉晟譚健文羅會(huì)同張建煒吳敏語文⑵陳少華閔定慶張舸胡家俊姚玳玫語文⑶崔大江馮善亮鄧裕華徐珊譚赤子語文⑷陳妙云張林林魏達(dá)純林健李靜語文⑸陳建森任澤蔡建華陳政張永璟

廣東版高中語文教材編4粵教版高中語文選修教科書主編唐詩宋詞元散曲選讀陳新璋唐宋散文選讀謝飄云閔定慶（副）中國(guó)現(xiàn)代詩歌選讀陳少華中國(guó)現(xiàn)代散文選讀陳劍暉短篇小說欣賞葉祖帥楊挺戲劇欣賞袁國(guó)興電影文學(xué)欣賞柯漢琳何曉園（副）新聞閱讀與寫作崔大江陳建偉傳記選讀劉晟說話的藝術(shù)周國(guó)光語言文字規(guī)范與應(yīng)用蔡建華常用文體寫作陳佳民陳妙云（副）《論語》選讀鄧裕華先秦諸子百家名著選讀傅劍平

粵教版高中語文選修教科書主編唐詩宋詞元散曲選讀陳新5廣東版必修教科書的特色：

“三線兩結(jié)合”“三線”：“活動(dòng)”“文體”“語體”三條線?！皟山Y(jié)合”：“單元活動(dòng)”與“表達(dá)交流活動(dòng)”密切結(jié)合必修課程與選修課程和諧結(jié)合廣東版必修教科書的特色：

“三線兩結(jié)合”6教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查意見：

該教材貫徹普通高中課程改革精神，認(rèn)真落實(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的目標(biāo)和要求，主要特點(diǎn)有：根據(jù)模塊教學(xué)的要求，突出“三線兩結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，采用活動(dòng)、文體和語體相結(jié)合的設(shè)計(jì)框架，把“閱讀”和“表達(dá)”結(jié)合起來，力圖綜合體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)，努力體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，編寫思路有一定的新意和創(chuàng)造。教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查意見：7“活動(dòng)”、“文體”、“語體”三條線安排單元冊(cè)別活動(dòng)文體文體語體語文1認(rèn)識(shí)自我傳記散文①古典詩歌①語文2體驗(yàn)情感詩歌散文②文言文①語文3感悟自然科學(xué)小品小說①古典詩歌②語文4關(guān)注社會(huì)議論文小說②文言文②語文5走近經(jīng)濟(jì)新聞戲劇文言文③“活動(dòng)”、“文體”、“語體”三條線安排單元冊(cè)別活動(dòng)8一、以“三線”安排單元，強(qiáng)化語文的時(shí)代性、傳統(tǒng)性和基礎(chǔ)性理清中學(xué)語文文體，體現(xiàn)語文教材的傳統(tǒng)性和時(shí)代性。以“活動(dòng)”與“文體”兼顧安排單元，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。集中編排語體課文單元，強(qiáng)調(diào)語文教材文言文的基礎(chǔ)性。以三線安排單元，強(qiáng)化自主閱讀，以自主閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。一、以“三線”安排單元，強(qiáng)化語文的時(shí)代性、傳統(tǒng)性和基礎(chǔ)性理清9怎樣強(qiáng)化自主閱讀，使自主閱讀成為提高語文素養(yǎng)的杠桿呢？

構(gòu)建三個(gè)層級(jí)閱讀系統(tǒng)基本閱讀（每?jī)?cè)10課，5冊(cè)50課）擴(kuò)展閱讀（每?jī)?cè)8課，5冊(cè)40課）

參考閱讀（每?jī)?cè)3課，5冊(cè)15課）推薦閱讀

《朱自清散文全集》、《三國(guó)演義》、《飛鳥集》和《園丁集》、《家》、《吶喊》和《彷徨》、《唐詩三百首》、《紅樓夢(mèng)》、《論語》和《孟子》、《語文常談》、《莎士比亞悲劇四種》加強(qiáng)閱讀理論和方法的指導(dǎo)

怎樣強(qiáng)化自主閱讀，使自主閱讀成為提高語文素養(yǎng)的杠桿呢？10

點(diǎn)擊鏈接安排表冊(cè)第1單元第2單元第3單元第4單元1演講的藝術(shù)讀書“三到”始知書熟語的類型與構(gòu)成形式詩無達(dá)詁講述自己的故事放言述說平生事敘述縱橫求變化文言實(shí)詞（1）2朗誦的要領(lǐng)含英咀華賞佳作修辭格的綜合運(yùn)用讀書百遍其義自見字字句句總關(guān)情亦直亦曲抒情懷讓靈魂自由地去探勝文言虛詞（1）3萬水千山總是情說不盡道得明方寸微雕展現(xiàn)大千世界中國(guó)古典詩歌濃妝淡抹總相宜句式的選擇和調(diào)整熟讀精思才能融會(huì)貫通詩詞格律4乘上閱讀的快車復(fù)雜長(zhǎng)句的理解與運(yùn)用采盡百花細(xì)釀蜜文言實(shí)詞（2）評(píng)事論理表見解能言善辯有玄機(jī)奇文共賞寫書評(píng)文言賓語前置句式5調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)訪談的技巧操千曲而后曉聲

古文今讀調(diào)查的開展和報(bào)真實(shí)快速地報(bào)道生活語體的選擇運(yùn)用文言虛詞（2）告的寫作

點(diǎn)擊鏈接安排表11廣東版高中語文教材課件12單元活動(dòng)和表達(dá)交流活動(dòng)的具體安排表

冊(cè)別單元活動(dòng)表達(dá)交流活動(dòng)第一單元第二單元第三單元第四單元1認(rèn)識(shí)自我展現(xiàn)七彩人生打開心靈之門

尋覓節(jié)日詩情

2體驗(yàn)情感少年情懷都是詩“平凡之中見新意”小論壇

文言虛詞的整理積累

3感悟自然做一個(gè)科普使者一起來編故事

珠聯(lián)璧合覓佳趣

4關(guān)注社會(huì)社會(huì)自由談“贊·彈·改”讀書活動(dòng)

常見文言詞句式整理積累

5走近經(jīng)濟(jì)到新聞視窗“亮相”粉墨登場(chǎng)樂一回

妙語奇思盡揮灑

單元活動(dòng)和表達(dá)交流活動(dòng)的具體安排表冊(cè)別單元活動(dòng)表13二、以活動(dòng)促成閱讀、寫作、說話的知識(shí)和能力的有效培養(yǎng)

活動(dòng)有利于語文能力的培養(yǎng)和發(fā)展活動(dòng)與文選、知識(shí)形成語文三維培養(yǎng)方式活動(dòng)有助于倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式二、以活動(dòng)促成閱讀、寫作、說話的知識(shí)和能力的有效培養(yǎng)活動(dòng)有14

點(diǎn)擊鏈接安排表冊(cè)第1單元第2單元第3單元第4單元1演講的藝術(shù)讀書“三到”始知書熟語的類型與構(gòu)成形式詩無達(dá)詁講述自己的故事放言述說平生事敘述縱橫求變化文言實(shí)詞（1）2朗誦的要領(lǐng)含英咀華賞佳作修辭格的綜合運(yùn)用讀書百遍其義自見字字句句總關(guān)情亦直亦曲抒情懷讓靈魂自由地去探勝文言虛詞（1）3萬水千山總是情說不盡道得明方寸微雕展現(xiàn)大千世界中國(guó)古典詩歌濃妝淡抹總相宜句式的選擇和調(diào)整熟讀精思才能融會(huì)貫通詩詞格律4乘上閱讀的快車復(fù)雜長(zhǎng)句的理解與運(yùn)用采盡百花細(xì)釀蜜文言實(shí)詞（2）評(píng)事論理表見解能言善辯有玄機(jī)奇文共賞寫書評(píng)文言賓語前置句式5調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)訪談的技巧操千曲而后曉聲古文今讀調(diào)查的開展和報(bào)真實(shí)快速地報(bào)道生活語體的選擇運(yùn)用文言虛詞（2）告的寫作

點(diǎn)擊鏈接安排表15

粵教版語文選修課程詩歌與散文系列：唐詩宋詞元散曲選讀唐宋散文選讀中國(guó)現(xiàn)代詩歌選讀中國(guó)現(xiàn)代散文選讀

小說與戲劇系列：短篇小說欣賞戲劇欣賞電影文學(xué)欣賞

新聞與傳記系列：

新聞閱讀與寫作傳記選讀語言文字應(yīng)用系列：

說話的藝術(shù)語言文字規(guī)范與應(yīng)用常用文體寫作文化論著研讀系列：《論語》選讀先秦諸子百家名著選讀

粵教版語文選修課程16三、選修課與必修課和諧結(jié)合

○選修課程與必修課程自然銜接

○選修課程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求○選修教科書增添資料有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)三、選修課與必修課和諧結(jié)合17由廣東高中語文教材編寫組編制

粵教版高中語文配套教材每?jī)?cè)教科書都配有《教師教學(xué)用書》每?jī)?cè)教科書都配有《學(xué)生學(xué)習(xí)冊(cè)》由廣東高中語文教材編寫組編制

粵教版高中語文配套教材每?jī)?cè)教18

讓我們一起共創(chuàng)

廣東新的高中語文！讓我們一起共創(chuàng)

廣東新的高中語文！19廣東教育出版社廣東教育出版社20我們的愿望是構(gòu)建一套時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性鮮明的新教材。中華人民共和國(guó)教育部制訂的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出：“適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程內(nèi)容和目標(biāo)，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語文課程，是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。”我們的愿望是構(gòu)建一套時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性鮮明的新教材。21廣東版高中語文教材必修課語文（1）語文（2）語文（3）語文（4）語文（5）選修課詩歌與散文系列：唐詩宋詞元散曲選讀唐宋散文選讀中國(guó)現(xiàn)代詩歌選讀中國(guó)現(xiàn)代散文選讀小說與戲劇系列：短篇小說欣賞戲劇欣賞電影文學(xué)欣賞新聞與傳記系列：新聞閱讀與寫作傳記選讀語言文字應(yīng)用系列：說話的藝術(shù)語言文字規(guī)范與應(yīng)用常用文體寫作文化論著研讀系列：《論語》選讀先秦諸子百家名著選讀

廣東版高中語文教材必修課22廣東版高中語文教材編寫組主編陳佳民柯漢琳副主編吳惟粵陳建偉王土榮必修課教科書編寫人員（第一位為該冊(cè)主編，第二位為副主編）語文⑴劉晟譚健文羅會(huì)同張建煒吳敏語文⑵陳少華閔定慶張舸胡家俊姚玳玫語文⑶崔大江馮善亮鄧裕華徐珊譚赤子語文⑷陳妙云張林林魏達(dá)純林健李靜語文⑸陳建森任澤蔡建華陳政張永璟

廣東版高中語文教材編23粵教版高中語文選修教科書主編唐詩宋詞元散曲選讀陳新璋唐宋散文選讀謝飄云閔定慶（副）中國(guó)現(xiàn)代詩歌選讀陳少華中國(guó)現(xiàn)代散文選讀陳劍暉短篇小說欣賞葉祖帥楊挺戲劇欣賞袁國(guó)興電影文學(xué)欣賞柯漢琳何曉園（副）新聞閱讀與寫作崔大江陳建偉傳記選讀劉晟說話的藝術(shù)周國(guó)光語言文字規(guī)范與應(yīng)用蔡建華常用文體寫作陳佳民陳妙云（副）《論語》選讀鄧裕華先秦諸子百家名著選讀傅劍平

粵教版高中語文選修教科書主編唐詩宋詞元散曲選讀陳新24廣東版必修教科書的特色：

“三線兩結(jié)合”“三線”：“活動(dòng)”“文體”“語體”三條線。“兩結(jié)合”：“單元活動(dòng)”與“表達(dá)交流活動(dòng)”密切結(jié)合必修課程與選修課程和諧結(jié)合廣東版必修教科書的特色：

“三線兩結(jié)合”25教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查意見：

該教材貫徹普通高中課程改革精神，認(rèn)真落實(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的目標(biāo)和要求，主要特點(diǎn)有：根據(jù)模塊教學(xué)的要求，突出“三線兩結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，采用活動(dòng)、文體和語體相結(jié)合的設(shè)計(jì)框架，把“閱讀”和“表達(dá)”結(jié)合起來，力圖綜合體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)，努力體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，編寫思路有一定的新意和創(chuàng)造。教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查意見：26“活動(dòng)”、“文體”、“語體”三條線安排單元冊(cè)別活動(dòng)文體文體語體語文1認(rèn)識(shí)自我傳記散文①古典詩歌①語文2體驗(yàn)情感詩歌散文②文言文①語文3感悟自然科學(xué)小品小說①古典詩歌②語文4關(guān)注社會(huì)議論文小說②文言文②語文5走近經(jīng)濟(jì)新聞戲劇文言文③“活動(dòng)”、“文體”、“語體”三條線安排單元冊(cè)別活動(dòng)27一、以“三線”安排單元，強(qiáng)化語文的時(shí)代性、傳統(tǒng)性和基礎(chǔ)性理清中學(xué)語文文體，體現(xiàn)語文教材的傳統(tǒng)性和時(shí)代性。以“活動(dòng)”與“文體”兼顧安排單元，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。集中編排語體課文單元，強(qiáng)調(diào)語文教材文言文的基礎(chǔ)性。以三線安排單元，強(qiáng)化自主閱讀，以自主閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。一、以“三線”安排單元，強(qiáng)化語文的時(shí)代性、傳統(tǒng)性和基礎(chǔ)性理清28怎樣強(qiáng)化自主閱讀，使自主閱讀成為提高語文素養(yǎng)的杠桿呢？

構(gòu)建三個(gè)層級(jí)閱讀系統(tǒng)基本閱讀（每?jī)?cè)10課，5冊(cè)50課）擴(kuò)展閱讀（每?jī)?cè)8課，5冊(cè)40課）

參考閱讀（每?jī)?cè)3課，5冊(cè)15課）推薦閱讀

《朱自清散文全集》、《三國(guó)演義》、《飛鳥集》和《園丁集》、《家》、《吶喊》和《彷徨》、《唐詩三百首》、《紅樓夢(mèng)》、《論語》和《孟子》、《語文常談》、《莎士比亞悲劇四種》加強(qiáng)閱讀理論和方法的指導(dǎo)

怎樣強(qiáng)化自主閱讀，使自主閱讀成為提高語文素養(yǎng)的杠桿呢？29

點(diǎn)擊鏈接安排表冊(cè)第1單元第2單元第3單元第4單元1演講的藝術(shù)讀書“三到”始知書熟語的類型與構(gòu)成形式詩無達(dá)詁講述自己的故事放言述說平生事敘述縱橫求變化文言實(shí)詞（1）2朗誦的要領(lǐng)含英咀華賞佳作修辭格的綜合運(yùn)用讀書百遍其義自見字字句句總關(guān)情亦直亦曲抒情懷讓靈魂自由地去探勝文言虛詞（1）3萬水千山總是情說不盡道得明方寸微雕展現(xiàn)大千世界中國(guó)古典詩歌濃妝淡抹總相宜句式的選擇和調(diào)整熟讀精思才能融會(huì)貫通詩詞格律4乘上閱讀的快車復(fù)雜長(zhǎng)句的理解與運(yùn)用采盡百花細(xì)釀蜜文言實(shí)詞（2）評(píng)事論理表見解能言善辯有玄機(jī)奇文共賞寫書評(píng)文言賓語前置句式5調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)訪談的技巧操千曲而后曉聲

古文今讀調(diào)查的開展和報(bào)真實(shí)快速地報(bào)道生活語體的選擇運(yùn)用文言虛詞（2）告的寫作

點(diǎn)擊鏈接安排表30廣東版高中語文教材課件31單元活動(dòng)和表達(dá)交流活動(dòng)的具體安排表

冊(cè)別單元活動(dòng)表達(dá)交流活動(dòng)第一單元第二單元第三單元第四單元1認(rèn)識(shí)自我展現(xiàn)七彩人生打開心靈之門

尋覓節(jié)日詩情

2體驗(yàn)情感少年情懷都是詩“平凡之中見新意”小論壇

文言虛詞的整理積累

3感悟自然做一個(gè)科普使者一起來編故事

珠聯(lián)璧合覓佳趣

4關(guān)注社會(huì)社會(huì)自由談“贊·彈·改”讀書活動(dòng)

常見文言詞句式整理積累

5走近經(jīng)濟(jì)到新聞視窗“亮相”粉墨登場(chǎng)樂一回

妙語奇思盡揮灑

單元活動(dòng)和表達(dá)交流活動(dòng)的具體安排表冊(cè)別單元活動(dòng)表32二、以活動(dòng)促成閱讀、寫作、說話的知識(shí)和能力的有效培養(yǎng)

活動(dòng)有利于語文能力的培養(yǎng)和發(fā)展活動(dòng)與文選、知識(shí)形成語文三維培養(yǎng)方式活動(dòng)有助于倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式二、以活動(dòng)促成閱讀、寫作、說話的知識(shí)和能力的有效培養(yǎng)活動(dòng)有33

點(diǎn)擊鏈接安排表冊(cè)第1單元第2單元第3單元第4單元1演講的藝術(shù)讀書“三到”始知書熟語的類型與構(gòu)成形式詩無達(dá)詁講述自己的故事放言述說平生事敘述縱橫求變化文言實(shí)詞（1）2朗誦的要領(lǐng)含英咀華賞佳作