初中語文教研組工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)初中語文教研組工作計(jì)劃了進(jìn)一?步推進(jìn)我校?的語文課堂?教學(xué)改革，?深化素質(zhì)教?育和創(chuàng)新教?育成果，全?面加強(qiáng)教師?日常教學(xué)常?規(guī)管理，努?力提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?扎實(shí)推進(jìn)、?穩(wěn)步提升學(xué)?校語文教育?教學(xué)質(zhì)量。?本學(xué)期我們?語文教研組?將全面貫徹?黨的教育方?針，以現(xiàn)代?教育思想、?現(xiàn)代教育理?念為指導(dǎo)、?緊緊圍繞學(xué)?校本學(xué)期教?研工作目標(biāo)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，以課?題研究為中?心，扎實(shí)進(jìn)?行校本教研?，積極、穩(wěn)?妥、有效地?深化語文課?程改革實(shí)驗(yàn)?，進(jìn)一步更?新教學(xué)觀念?，規(guī)范教學(xué)?常規(guī)，強(qiáng)化?語文教學(xué)工?作中的研究?、服務(wù)、指?導(dǎo)等功能，?全面提高學(xué)?生語文綜合?素養(yǎng)。以實(shí)?施素質(zhì)教育?為突破口，?以學(xué)生發(fā)展?為本，以課?堂教學(xué)為主?陣地，打造?我校的語文?教學(xué)品牌。?繼續(xù)加強(qiáng)校?本課程建設(shè)?，以學(xué)校工?作為主線，?以縣局教學(xué)?工作大檢查?為契機(jī)，將?“___備?課，資源共?享，目標(biāo)一?致，方法靈?活，張揚(yáng)個(gè)?性”作為語?文教學(xué)的基?本職業(yè)要求?。不斷提升?課堂教學(xué)質(zhì)?量，積極作?為，高標(biāo)準(zhǔn)?、高質(zhì)量完?成本學(xué)期相?關(guān)工作，全?力確保我校?語文教學(xué)質(zhì)?量再上新臺(tái)?階。一、?指導(dǎo)思想?以全面推進(jìn)?素質(zhì)教育為?目標(biāo)，以實(shí)?施課程改革?為契機(jī)，立?足校本，狠?抓實(shí)效，大?力促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?。以“注重?積累，培養(yǎng)?習(xí)慣，指導(dǎo)?學(xué)法，訓(xùn)練?思維，滲透?德育”新課?改理念為基?礎(chǔ)深化課堂?教學(xué)改革，?強(qiáng)化教師隊(duì)?伍建設(shè),轉(zhuǎn)?化教師的教?學(xué)行為。積?極貫徹學(xué)校?教導(dǎo)處工作?計(jì)劃，課堂?教學(xué)以精講?、互動(dòng)、高?效為指導(dǎo)，?教研工作以?校本為中心?，努力提高?語文學(xué)科的?教學(xué)質(zhì)量，?培養(yǎng)學(xué)生的?人文素質(zhì)，?開拓創(chuàng)新、?更新觀念、?與時(shí)俱進(jìn)、?真抓實(shí)干，?緊緊圍繞學(xué)?校本學(xué)期工?作目標(biāo)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，積極、穩(wěn)?妥、有效地?深化語文課?程改革實(shí)驗(yàn)?，進(jìn)一步加?大課堂教學(xué)?改革的力度?，規(guī)范教學(xué)?常規(guī)管理，?強(qiáng)化語文教?學(xué)工作中的?研究、服務(wù)?、指導(dǎo)等功?能，積極推?進(jìn)名師工程?，全面提高?學(xué)生語文綜?合素養(yǎng)。要?加強(qiáng)隊(duì)伍建?設(shè)和學(xué)科建?設(shè)，向創(chuàng)新?和效率要質(zhì)?量，全面提?高我校語文?教學(xué)的效益?，全面開展?成長(zhǎng)型教師?群體建設(shè)活?動(dòng)，以推進(jìn)?課程教學(xué)為?中心，課題?研究為重點(diǎn)?，促進(jìn)師生?成長(zhǎng)為根本?，抓好教師?培訓(xùn)工作，?做好評(píng)析報(bào)?告，大力推?進(jìn)素質(zhì)教育?，努力提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。同時(shí)結(jié)?合語文教研?組全體教師?的教研實(shí)際?，為教師營(yíng)?造良好的教?研氛圍和展?示舞臺(tái)，全?面提高課堂?教學(xué)水平及?業(yè)務(wù)能力，?為全體學(xué)生?的健康發(fā)展?服務(wù)。二?、工作目標(biāo)?（一）總?體要求1?、以課文為?有效載體，?以訓(xùn)練學(xué)生?的閱讀能力?為主線，階?段性地逐步?提高學(xué)生語?文學(xué)科的聽?、說、讀、?寫四種能力?，從而培養(yǎng)?學(xué)生具有綜?合學(xué)習(xí)的意?識(shí)和能力。?2、在繼?續(xù)訓(xùn)練并培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀?、感知能力?的同時(shí)，側(cè)?重訓(xùn)練培養(yǎng)?學(xué)生的理解?能力和歸納?能力，為提?高學(xué)生分析?問題的能力?作好過渡和?銜接。3?、充分考慮?現(xiàn)代信息技?術(shù)與語文課?程的整合，?將現(xiàn)代信息?技術(shù)引入語?文課程，為?學(xué)生營(yíng)造主?動(dòng)、自主、?生動(dòng)活潑的?學(xué)習(xí)語文的?環(huán)境。4?、進(jìn)一步提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，使?學(xué)生具有較?強(qiáng)的語文應(yīng)?用能力和一?定的審美能?力、探究能?力，形成良?好的思想道?德素質(zhì)和科?學(xué)文化素質(zhì)?，為終身學(xué)?習(xí)和有個(gè)性?的發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。5?、認(rèn)真搞好?教學(xué)研究，?爭(zhēng)取在研究?性學(xué)習(xí)、校?本課程開發(fā)?方面取得突?破性進(jìn)展，?形成特色，?從而不斷提?高教師的教?科研水平。?6、細(xì)化?、優(yōu)化各項(xiàng)?常規(guī)工作，?發(fā)揮教研組?每位教師的?主觀能動(dòng)性?，有序、有?效、積極的?開展各項(xiàng)語?文教學(xué)活動(dòng)?。7、注?重骨干培養(yǎng)?和帶教工作?，提升組員?整體素質(zhì)。?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?提高教學(xué)質(zhì)?量。以學(xué)校?教學(xué)工作檢?查為契機(jī)，?營(yíng)造教研氛?圍。8、?繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)?作精神，創(chuàng)?建團(tuán)結(jié)、和?諧，充滿創(chuàng)?新與活力的?優(yōu)秀教研組?，出色完成?學(xué)校各項(xiàng)工?作。（二?）常規(guī)要求?第一、備?課為更好?地發(fā)揮__?_備課的作?用，真正實(shí)?現(xiàn)資源共享?，促進(jìn)學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量的?整體提升，?結(jié)合我校實(shí)?際，特制定?___備課?制度。（?一）___?備課的時(shí)間?和___形?式1、_?__備課的?時(shí)間：每周?___次(?周一下午）?，按單元（?章、節(jié)）進(jìn)?行___研?究。2、?___備課?的___形?式：以教研?組為單位，?由備課組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)主持。?（二）_?__備課活?動(dòng)要求1?、教研組長(zhǎng)?___組內(nèi)?教師制定出?切實(shí)可行的?___備課?計(jì)劃。2?、___備?課必須在個(gè)?人鉆研的基?礎(chǔ)上進(jìn)行。?在___備?課之前，個(gè)?人必須先通?覽本單元（?章、節(jié)）教?材，按__?_備課的要?求考慮好自?己的意見，?再參加__?_研究。在?___研究?后，個(gè)人按?課時(shí)編寫教?案。3、?___備課?必須堅(jiān)持“?四定”、“?六備”，鉆?透“五點(diǎn)”?，優(yōu)化“兩?法”，精選?“兩題”，?達(dá)到“五統(tǒng)?一”。（?1）四定：?定時(shí)間、定?地點(diǎn)、定內(nèi)?容、定中心?發(fā)言人。?（2）六備?：備教材、?備考綱、備?考點(diǎn)、備教?法、備學(xué)法?、備訓(xùn)練。?（3）五?點(diǎn)：重點(diǎn)、?難點(diǎn)、知識(shí)?點(diǎn)、能力點(diǎn)?、教育點(diǎn)。?（4）兩?法：教師的?教法和學(xué)生?的學(xué)法。?（5）兩題?：課堂練習(xí)?題和課后作?業(yè)題。（?6）五統(tǒng)一?：___學(xué)?目標(biāo)，__?_學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)和關(guān)鍵?，統(tǒng)一課時(shí)?分配和進(jìn)度?，統(tǒng)一基本?作業(yè)布置、?訓(xùn)練和活動(dòng)?，統(tǒng)一單元?測(cè)試。4?、___備?課的主要內(nèi)?容：學(xué)習(xí)和?理解課標(biāo)，?認(rèn)真鉆研教?材，全面掌?握所教課程?的教學(xué)內(nèi)容?及其結(jié)構(gòu)。?著重研究每?個(gè)單元的特?點(diǎn)：它在全?冊(cè)教材中的?地位和作用?，與前一單?元在知識(shí)上?有哪些聯(lián)系?，與后一單?元在知識(shí)上?又有什么關(guān)?系，如何進(jìn)?行知識(shí)遷移?，有什么內(nèi)?在聯(lián)系；本