幼兒園專業(yè)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)課件

幼兒園專業(yè)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！眲?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，是幼兒園工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。

《綱要》指出

班級(jí)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是師幼共同生活、教與學(xué)的場(chǎng)所。因此，班級(jí)環(huán)境布置和氛圍營(yíng)造應(yīng)從空中吊飾、墻面主題板、單元互動(dòng)墻、地上區(qū)域的設(shè)置及材料投放諸方面，充分挖掘環(huán)境作為隱性課程的潛能，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

專業(yè)：適宜性----適合幼兒的年齡特征教育性---幼兒探究、學(xué)習(xí)過程的展示互動(dòng)性---幼兒能與環(huán)境隨時(shí)互動(dòng)安全性---對(duì)環(huán)境適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行軟化處理，如：活動(dòng)區(qū)地面鋪上軟軟的墊子等；

創(chuàng)設(shè)的方法:

1.師幼共同參與：活動(dòng)室是師幼共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，因而布置時(shí)不應(yīng)由教師獨(dú)攬或少數(shù)幼兒承擔(dān)，而應(yīng)人人參與，人人有責(zé)。因?yàn)檫@一過程有自己的耕耘，有做中學(xué)的機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)更喜愛自己的班級(jí)。

2.有生命感：活動(dòng)室布置不應(yīng)是靜態(tài)的，而應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植花草，可使活動(dòng)室成為有生命感的生態(tài)活動(dòng)室，讓幼兒體驗(yàn)生命的意義。

3.展現(xiàn)班級(jí)特色：可根據(jù)班級(jí)兒童的差異、需要合理規(guī)劃，使其富有特色。它能增進(jìn)幼兒愛自己班級(jí)的情感，增強(qiáng)集體凝聚力。遵循的原則:

1.主體性原則--幼兒是環(huán)境的主人，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)視作“和幼兒一起創(chuàng)造充實(shí)的生活”而體現(xiàn)自主性；

2.興趣性原則--以興趣為出發(fā)點(diǎn)，洞悉幼兒生活，努力生成、創(chuàng)設(shè)幼兒關(guān)注、喜愛的班級(jí)環(huán)境；

3.動(dòng)態(tài)性原則--班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)隨活動(dòng)的主題，幼兒的需要、興趣愛好和能力的變化而不斷更新。

動(dòng)態(tài)與靜態(tài)并重，教育與美化兼?zhèn)?/p>

自主、安全、和諧、快樂、豐富、有序創(chuàng)設(shè)要求：一、活動(dòng)室布置：

1.吊飾：

2.主題墻1—2塊:

3.單元互動(dòng)墻：

（1）主題單元互動(dòng)墻：

（2）生活單元互動(dòng)墻：

（3）技能單元互動(dòng)墻：

（4）區(qū)域單元互動(dòng)墻：

4.班務(wù)欄：

5.家長(zhǎng)園地：

6.活動(dòng)區(qū)：

班級(jí)環(huán)境：

“三室一廳”：活動(dòng)室、盥洗室、寢室、衣帽廳；

“兩室一廳”：活動(dòng)室、盥洗室、衣帽廳；“一室一廳（一廊）”：活動(dòng)室衣帽廳；二、盥洗室：

1.男女分廁標(biāo)識(shí)；

2.如廁規(guī)則提示；

3.六步洗手法；

4.節(jié)約用水、小心地滑溫馨提示；

5.衛(wèi)生用品84消毒液、洗潔凈、手套、拖把、抹布等分類擺放

6.毛巾架懸掛整齊，專人專用，統(tǒng)一編號(hào)；

三、寢室：

1.墻面簡(jiǎn)單布置安靜的夜景或幼兒真實(shí)午睡的照片，

2.床、被褥疊放整齊，統(tǒng)一標(biāo)號(hào)；

四、衣帽廳：

1.衣帽廚、鞋廚標(biāo)識(shí)標(biāo)號(hào)統(tǒng)一；

2.穿鞋、穿衣戴帽的規(guī)則；

一、活動(dòng)室布置：

1.吊飾：與季節(jié)、節(jié)日、教育內(nèi)容相關(guān)；空中隔斷、區(qū)域標(biāo)識(shí)，高1.6米；

2.主題墻1—2塊:幼兒學(xué)習(xí)過程記錄的展示，略高于幼兒視線，長(zhǎng)寬2X2.4米；

3.單元互動(dòng)墻：與幼兒視線平行幼兒能操作互動(dòng)的，家園搜集的與主題相關(guān)的資料，探究過程記錄、能自主操作的與生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)、技能練習(xí)等；

（1）主題單元互動(dòng)墻：資料、探究記錄

（2）生活單元互動(dòng)墻：三卡、口杯架及喝水記錄、服藥留樣、值日生、晴雨表、評(píng)比欄等；

（3）技能單元互動(dòng)墻：扣扣、編辮等；

（4）區(qū)域單元互動(dòng)墻：技能遷移、規(guī)則提示、作品展示、

4.班務(wù)欄：教師在班務(wù)管理中的資料呈現(xiàn)：作息時(shí)間、人員分工等；

5.家長(zhǎng)園地：月主題網(wǎng)、周計(jì)劃、溫馨提示、家園碰碰碰、教師介紹；

6.活動(dòng)區(qū)：根據(jù)五大領(lǐng)域分區(qū)設(shè)置：玩具廚、材料、區(qū)域標(biāo)識(shí)、規(guī)則、

老師在環(huán)境設(shè)計(jì)和布置的過程中，首先要選用孩子們自己的作品，讓孩子們感到一份成功的自豪：“這是我做的！”“這是我小時(shí)候的照片”“這是我畫的?！薄斑@些資料是我和爸爸收集來的?！痹谡n程中選擇那些和主題緊密相關(guān)的手工、繪畫、語(yǔ)言、科學(xué)等內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行表征，如手工的，繪畫的，拍照的，口述的等等進(jìn)行分類展示，體現(xiàn)我的環(huán)境我做主的。

主題板上的內(nèi)容如何確定？根據(jù)主題課程，每班設(shè)置1——2個(gè)主題板，教師打印主題名稱及布置與主題相關(guān)的背景，中間的大部分空間要按照主題的進(jìn)展，張貼幼兒作品，記錄幼兒在主題實(shí)施的過程中，幼兒的學(xué)習(xí)過程、結(jié)果，為幼兒提供展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)自信心。主題板的要求：根據(jù)活動(dòng)室空間、位置的大小來決定，一般是1.2米×2米（1—2塊），要有邊框，材料可根據(jù)經(jīng)費(fèi)來決定（最好從長(zhǎng)計(jì)議）。核心主題名稱的呈現(xiàn)要求：規(guī)范的漢字、醒目的顏色、適宜的大小、合理的位置、一目了然的效果。次主題及幼兒作品要求：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、主題的內(nèi)容來適當(dāng)?shù)膭澐植贾?，幼兒作業(yè)張貼要有規(guī)律，粘貼整齊。最好每個(gè)孩子的作業(yè)都上墻，并會(huì)講述。

中大班主題名稱和背景的布置以及次主題的劃分，可以與幼兒共同研究討論來決定，可以讓幼兒參與到其中，涂色、制作等，使幼兒體會(huì)到他在環(huán)境中的地位和重要性；小班可以教師為主來布置，也要會(huì)講述。

一、空中吊飾1.體現(xiàn)季節(jié)特征

2.體現(xiàn)教育內(nèi)容

3.體現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)

4.作為空中隔斷

5.作為區(qū)域標(biāo)識(shí)

青島膠州華東院幼兒園春意盎然

體現(xiàn)教育內(nèi)容體現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)

青島膠州華東院幼兒園作為空中隔斷膠州華東院幼兒園一角空中區(qū)域隔斷吊飾的特征

1.藝術(shù)性

2.層次性

3.教育性

4.師幼參與

5.兩面性

6.長(zhǎng)久性

7.安全性

8.可重復(fù)利用性

區(qū)域標(biāo)識(shí)二、主題墻：是隨著教育活動(dòng)的進(jìn)展而生成的，是幼兒共同關(guān)注和感興趣的，是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄與展示。長(zhǎng)寬2X2.4米，因室而異，2塊即可；新年好安徽美思達(dá)幼兒園不同的藝術(shù)效果創(chuàng)設(shè)主題墻背景，給幼兒“留白”幸?！叭恕惫?jié)照片分享媽媽知多少送給媽媽的禮物我和媽媽的故事幼兒作品幼兒作品幼兒作品幼兒作品

結(jié)論：

主題墻不是一面單一的墻面，而是一個(gè)主題，可以不斷擴(kuò)展、延伸和深化，從而構(gòu)成一個(gè)漸進(jìn)的系列。

主題墻的兩個(gè)特點(diǎn)：1.墻飾應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)價(jià)值與教育價(jià)值的統(tǒng)一；2.使墻飾走向一種有價(jià)值的收藏方式，使幼兒都有價(jià)值感。

單元互動(dòng)墻的作用：

單元互動(dòng)墻是展示孩子在與主題實(shí)施的過程中的學(xué)習(xí)與探究過程的記錄，展示每個(gè)孩子的不同水平，展示每個(gè)孩子在探究活動(dòng)中的創(chuàng)造思維，推進(jìn)著主題活動(dòng)的進(jìn)展，也可是家長(zhǎng)帶來的搜集的研究資料或調(diào)查內(nèi)容，滿足孩子們隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，互動(dòng)，探索。

單元互動(dòng)墻要求：1、在活動(dòng)室的主要墻面1.2米以下，踢腳線以上（10公分以上）的位置。2、要有板塊，名稱，可以根據(jù)主題來設(shè)計(jì)名稱，如小問號(hào)、猜一猜、我的設(shè)計(jì)、快樂實(shí)驗(yàn)、我的發(fā)現(xiàn)以及家長(zhǎng)幫助收集下載打印的各種與主題內(nèi)容相關(guān)的不同的照片等等。3、要隨著主題的進(jìn)展不斷的更新。三、單元互動(dòng)墻1.主題單元互動(dòng)墻

主題單元互動(dòng)墻主題單元互動(dòng)墻主題

單元互動(dòng)墻

主題單元互動(dòng)墻主題單元互動(dòng)墻實(shí)驗(yàn)記錄主題單元互動(dòng)墻主題單元互動(dòng)墻

主題單元互動(dòng)墻

春游計(jì)劃

秋游計(jì)劃2.生活單元互動(dòng)----三卡袋

生活單元互動(dòng)墻----喝水評(píng)價(jià)生活單元互動(dòng)墻---藥箱留樣杯（袋）

四種記錄生活單元互動(dòng)墻---評(píng)比欄生活單元互動(dòng)墻----值日生生活單元互動(dòng)墻----晴雨表

3.技能單元互動(dòng)墻4.區(qū)域單元互動(dòng)墻表演區(qū)建構(gòu)區(qū)技能支持建構(gòu)區(qū)單元互動(dòng)墻娃娃家規(guī)則互動(dòng)墻益智區(qū)單元互動(dòng)墻進(jìn)區(qū)規(guī)則美工區(qū)單元互動(dòng)墻美工區(qū)單元互動(dòng)墻技能支持，經(jīng)驗(yàn)的遷移美工區(qū)墻飾四、班務(wù)欄：漯河國(guó)際偉才幼兒園五、家長(zhǎng)園地教師風(fēng)采在家長(zhǎng)園地中展示家長(zhǎng)園地家園碰碰碰

活動(dòng)區(qū)-----自然角自然角益智區(qū)主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放

溫馨書吧圖書角美工區(qū)美工區(qū)作品實(shí)物造型

生活區(qū)建構(gòu)樂園小小建構(gòu)區(qū)多重材料的綜合運(yùn)用表演區(qū)娃娃家溫馨娃娃家

娃娃家臥室、客廳

醫(yī)院肯德基傘具樂園理發(fā)店理發(fā)店理發(fā)店材料小超市

裝扮幼兒園幸福豬豬舞龍可移動(dòng)區(qū)角

在活動(dòng)區(qū)材料利用方面注重挖掘家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)共同開發(fā)為幼兒所用。

班級(jí)門口置放戶外活動(dòng)區(qū)材料龍?jiān)春變簣@停車場(chǎng)豐富多彩二、盥洗室：

1.男女分廁標(biāo)識(shí)；

2.如廁規(guī)則提示；

3.六步洗手法；

4.節(jié)約用水、小心地滑溫馨提示；

5.衛(wèi)生用品84消毒液、洗潔凈、手套、拖把、抹布等分類擺放

6.毛巾架懸掛整齊，專人專用，統(tǒng)一編號(hào)；

盥洗室男女分廁標(biāo)識(shí)

三、寢室：

1.墻面簡(jiǎn)單布置安靜的夜景或幼兒真實(shí)午睡的照片，

2.床、被褥疊放整齊，統(tǒng)一標(biāo)號(hào)；

四、衣帽廳：

1.衣帽廚、鞋廚標(biāo)識(shí)標(biāo)號(hào)統(tǒng)